Путаница – краткое содержание сказки Чуковского (сюжет произведения)

Урок чтения по теме: “К.И.Чуковский “Путаница”

Цели:

  1. Познакомить детей с творчеством Корнея Ивановича Чуковского
  2. Развивать навыки выразительного и ролевого чтения.
  3. Воспитывать стремление к добросовестному выполнению своих обязанностей.

Оборудование: портрет, выставка книг, иллюстрации к сказкам, фотографии, игрушки.

Тип урока: комбинированный.

У. – Здравствуйте ребята! Как вы уже заметили к нам на урок приехали гости. Давайте поприветствуем их.

– Мы гостей сегодня ждали
И с волнением встречали
Хорошо ли мы умеем
И читать и отвечать
Не судите очень строго
Ведь учились мы немного

2. Жужжащее чтение.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ПРЕЖНИХ ЗНАНИЙ.

У. – Ребята, давайте вспомним, с какими писателями мы с вами познакомились.

Д. – Александр Сергеевич Пушкин, Лев Николаевич Толстой, Константин Дмитриевич Ушинский.

У. – А сейчас скажите, какие рассказы и сказки этих писателей мы с вами читали.

Д. – “Сказка о рыбаке и рыбке. ”, “Косточки. ”, “Девочка и грибы. ”, “Ветер и солнце. ”.

ФОРМИРОВАНИЕ НОВЫХ ПОНЯТИЙ.

У. – Ребята, давайте поиграем. Я начинаю читать, а вы хором продолжите.

Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор …

(Учитель открывает табличку на доске с названием произведения. )

Ты один не умывался
И грязнулею остался,
И сбежали от грязнули
И чулки и башмаки.
Я – Великий умывальник,
Знаменитый …

(Учитель открывает табличку с названием произведения. )

У. Ребята, а написал эти чудесные сказки детский писатель – Корней Иванович Чуковский. (Учитель вывешивает на доску портрет писателя.)

– Давайте все вместе повторим как зовут этого писателя.

Д. – Корней Иванович Чуковский.

У. – Посмотрите, какие светлые, большие, наполненные добротой глаза у Корнея Ивановича. Он очень любил своих четверых детей. Он настолько их любил, что на свои личные деньги построил библиотеку для детей в поселке Переделкино. Он сочинил много веселых сказок, стихотворений для вас. (Биография сопровождается показом фотографий.) И вот одну из них я сейчас вам прочитаю, а вы подумайте, что в ней необычного.

(Учитель читает отрывок из сказки “Путаница”.)

Замяукали котята:
“Надоело нам мяукать!
Мы хотим как поросята,
Хрюкать!”

А за ними и утята:
“Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
Квакать!”

Прибежал медведь
И давай реветь:
“Ку – ка – ре – ку!”

– Ребята, что же необычного вы заметили в этой сказке?

Д. – Котята захотели хрюкать, утята – квакать, свинки – мяукать,…

У. – Ребята, а может кто-то из вас догадался , как называется эта сказка? (Ответы детей.)

Давайте вместе посмотрим, угадал ли кто из вас. (Учитель открывает табличку с названием произведения.)

Как вы думаете, почему Корней Иванович назвал эту сказку “Путаница. ”

Д. – Потому, что герои все перепутали.

Физкультминутка.

ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ УМЕНИЙ НАВЫКОВ.

1. Чтение по цепочке.

У. – Каких героев вы встретили в этой сказке?

Д. – Котята, утята, свинки, курочки, воробышек, медведь. (Ответы детей сопровождаются появлением героев – игрушек. )

У. – А сейчас давайте станем на время актерами и каждый из нас возьмет себе роль. Кто-то станет читать за котенка, кто-то за утенка, …

(Учитель распределяет роли, сам читает за автора. )

2. Чтение по ролям.

У. – Ребята, о чем замяукали котята?

Д. – Надоело нам мяукать!

У. – О чем закрякали утята?

Д. – Не желаем больше крякать!

У. – Видите ребята, зверята были упрямыми, непослушными и это привело их к беде. А вы хотите узнать, что же за беда, и что с ними случилось?

У. – Тогда сядьте красиво, тихо и слушайте дальше.

(Учитель дочитывает сказку. )

Что же ребята случилось?

Д. – Лисички взяли спички и зажгли море.

У. – А кто среди зверюшек был послушным?

У. – Правильно ребята. Он их уговаривал:

“Кому велено чирикать –
Не мурлыкайте!
Кому велено мурлыкать –
Не чирикайте!
Не бывать вороне коровою,
Не летать лягушатам под облаком!”

Но зверюшки его не слушали. Видите какие они были непослушные, капризные и что из этого произошло. Но ведь вы у меня не такие. Вы все себя хорошо ведете и не капризничаете и поэтому на уроках и дома у вас все получается. И вам бывает приятно, когда вас хвалят. И все это потому, что вы знаете, что ваша главная задача сейчас – это учеба.

У. – Какую интересную сказку мы сегодня читали на уроке?

У. – Кто написал эту сказку?

Д. – Корней Иванович Чуковский.

У. – А какие еще интересные сказки этого писателя вы знаете?

Д. – “Айболит. ”, “Мойдодыр. ”

У. – Правильно. И это только маленькая часть его работ. На следующем уроке мы продолжим знакомство с Корнеем Ивановичем Чуковским и его творчеством.

(Дети выходят к доске и строятся. )

Ребята вы сегодня очень хорошо поработали на уроке, а наши гости внимательно за вами наблюдали, слушали вас. Давайте скажем им за это спасибо и попрощаемся.

В Буквограде мы учились,
В Словограде очутились.
Рады мы всегда гостям,
Приходите в гости к нам!

«Мойдодыр» читательский дневник

«Мойдодыр» – добрая и вместе с тем поучительная сказка. В ней описывается история одного грязнули, которого перевоспитал строгий, но справедливый Мойдодыр.

Краткое содержание «Мойдодыр» для читательского дневника

Название: Мойдодыр

Число страниц: 10. Корней Чуковский. «Мойдодыр». Издательство «Самовар». 2016 год

Жанр: Сказка в стихах

Год написания: 1921 год

Главные герои

Мальчик – нечистоплотный грязнуля, неряха.

Мойдодыр – большой, важный умывальник, требовательный и суровый.

Крокодил – большой, зеленый, очень не любит грязнуль.

Читайте также:  История лейтенанта Ергунова - краткое содержание повести Тургенева (сюжет произведения)

Сюжет

От мальчика в страхе разбежались все вещи, которые находились рядом с ним: подушка, одеяло, простыня, книжка, свечка. Даже пузатый самовар пустился наутек от него. Мальчик никак не мог понять, что случилось, и почему при виде его все вещи старались как можно быстрее убежать.

Вдруг из маминой спальни вышел огромный, внушительный Мойдодыр. Он принялся укорять мальчика в нечистоплотности, и обозвал его поросенком. Мойдодыр не удивился, что от такого чумазого трубочиста сбежали башмаки и брюки. Всем известно, что даже зверята умываются по утрам, и только мальчик никогда этого не делал.

Мойдодыр созвал клич, и тут же в комнате появились его верные помощники: щетки, мочалки, мыло. Они крепко-накрепко вцепились в грязного мальчика, чтобы как следует отмыть его.

В ужасе мальчик кинулся на улицу, но мочалка не отставала от него ни на шаг. К счастью, мимо проходил большой зеленый Крокодил, который тут же проглотил мочалку. Когда же он внимательного разглядел грязнулю, то не на шутку рассердился, и пригрозил проглотить и его самого.

Мальчик испугался, и побежал обратно домой. Он сам как следует умылся, и вскоре стал чистым и опрятным. К мальчику тут же вернулись его брюки, книжки, а пирожок так и просился сам в рот.

Мойдодыр уже не казался таким грозным и страшным. Напротив, он принялся обнимать и целовать мальчика, напоминая ему, что нужно не забывать умываться по утрам и вечерам, а всяким грязнулям должно быть очень стыдно!

План пересказа

  1. Вещи убегают от мальчика.
  2. Мальчик не понимает, что происходит.
  3. Появление грозного Мойдодыра.
  4. Мойдодыр призывает своих помощников.
  5. Мальчик в страхе бежит на улицу.
  6. Встреча с Крокодилом.
  7. Чистый мальчик.
  8. Возвращение вещей.
  9. Мойдодыр славит чистоту.

Главная мысль

Быть грязным – очень стыдно, и с грязнулями никто не дружит.

Чему учит

Сказка учит быть чистоплотным, аккуратным, опрятным. Нужно самостоятельно следить за чистотой своего лица и тела, а также держать в чистоте личные вещи, не забывать наводить порядок в своей комнате.

Отзыв

Общаться с чистыми, опрятными, аккуратными людьми всегда гораздо приятнее, чем с грязнулями, от которых дурно пахнет. Это совсем несложно – умываться утром и вечером, чистить зубы и не забывать мыть руки с мылом.

Рисунок-иллюстрация к сказке Мойдодыр.

Пословицы

  • Вода да мыло грязь с души смыло.
  • Чистота – залог здоровья.
  • Соблюдай порядок – сон будет сладок.
  • Кто аккуратен, тот и людям приятен.
  • Чаще мойся, воды не бойся.

Что понравилось

Понравилось, как Крокодил проглотил мочалку, а после так рассердился на грязного мальчика, что тот решил поскорее помыться.

Рейтинг читательского дневника

Средняя оценка: 3.6 . Всего получено оценок: 9.

Путаница — Чуковский К.И.

Веселое стихотворение в котором все перевернулось с ног на голову. Звери начали разговаривать не своими голосами, мыши кошку посадили в мышеловку, а лисички подожгли море спичками…

Путаница читать

Замяукали котята:
«Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!»
А за ними и утята:
«Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
Квакать!»

Свинки замяукали:
Мяу, мяу!

Кошечки захрюкали:
Хрю, хрю, хрю!

Уточки заквакали:
Ква, ква, ква!

Курочки закрякали:
Кря, кря, кря!

Воробышек прискакал
И коровой замычал:
Му-у-у!

Прибежал медведь
И давай реветь:
Ку-ка-ре-ку!

Только заинька
Был паинька:
Не мяукал
И не хрюкал —
Под капустою лежал,
По-заячьи лопотал

И зверюшек неразумных
Уговаривал:

«Кому велено чирикать —
Не мурлыкайте!
Кому велено мурлыкать —
Не чирикайте!
Не бывать вороне коровою,
Не летать лягушатам под облаком!»

Но весёлые зверята —
Поросята, медвежата —
Пуще прежнего шалят,
Зайца слушать не хотят.
Рыбы по полю гуляют,
Жабы по небу летают,

Мыши кошку изловили,
В мышеловку посадили.

А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.

Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит:
«Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!»

Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами, и блинами,
И сушёными грибами.

Прибегали два курчонка,
Поливали из бочонка.

Приплывали два ерша,
Поливали из ковша.

Прибегали лягушата,
Поливали из ушата.

Тушат, тушат — не потушат,
Заливают — не зальют.

Тут бабочка прилетала,
Крылышками помахала,
Стало море потухать —
И потухло.

Вот обрадовались звери!
Засмеялись и запели,
Ушками захлопали,
Ножками затопали.

Гуси начали опять
По-гусиному кричать:
Га-га-га!

Кошки замурлыкали:
Мур-мур-мур!

Птицы зачирикали:
Чик-чирик!

Лошади заржали:
И-и-и!

Мухи зажужжали:
Ж-ж-ж!

Лягушата квакают:
Ква-ква-ква!

А утята крякают:
Кря-кря-кря!

Поросята хрюкают:
Хрю-хрю-хрю!

Мурочку баюкают
Милую мою:
Баюшки-баю!
Баюшки-баю!

(Илл. В.Вторенко, изд. Центрполиграф)

Читаем вместе: Корней Чуковский “Путаница”

25.03.2015 , Книги для детей и родителей, Месяц с любимым писателем, Статьи комментариев 6

«Путаница» – одновременно самая простая и самая сложная сказка Корнея Чуковского. Как и многие его произведения, она была написана для любимой младшей дочки Мурочки. Причем сама идея «Путаницы» исходила от девочки. Двухлетняя малышка однажды просто огорошила Чуковского странным сообщением: «Папа, ава (собака) – мяу!» – и рассмеялась, приглашая отца разделить веселье. Чуткий папа шутку поддержал — так и родилась на свет сказка, которую теперь знает каждый малыш.

Отношение к «Путанице» с самого начала было очень разным. Одни родители принимают забавные стихи с восторгом, другие возмущаются: что это за сказка такая? Зачем забивать ребенку голову ерундой? Каждому ведь ясно, что море не горит, а огонь пирогами не тушат! Нелогичное поведение героев, нелогичное развитие сюжета — веселая детская сказка легко сбивает с толку серьезных, логичных взрослых.

Между тем, «Путаница» Чуковского — прямая наследница древней народной традиции. С давних пор среди фольклорных сказок, потешек и прибауток для малышей встречались небылицы-перевертыши и «завиральные сказки», в которых привычный мир буквально ставится с ног на голову: «Ехала деревня мимо ямщика», «Не любо — не слушай», «Из-за леса, из-за гор…», «Дед Ермил» и множество других. И сказки эти неизменно ценились как взрослыми, которые бережно передавали их из поколения в поколение, так и детьми.

Читайте также:  Латка - краткое содержание рассказа Бианки (сюжет произведения)

В чем же польза «перевертышей»? Сам Чуковский, говоря о своей «Путанице» отмечал: сказки-небылицы представляют являются для ребенка своеобразным экзаменом, который позволяет малышу оценить собственные знания об окружающем мире. Высмеивая «завиральные» моменты сказки («Свинки замяукали, кошечки захрюкали»), он утверждается в истинности собственных знаний («мяукает — кошка, хрюкает — свинка») и обретает первый опыт критической оценки произведения («я знаю, что кошка мяукает, а в книге пишут не так — значит, в книге не всегда пишут правду»). Таким образом, сказки-путаницы воспитывают у ребенка уверенность в себе, самоуважение, готовность отстаивать собственную точку зрения. Кроме того, «перевертыши» учат детей смеяться, воспитывают чувство юмора — важное и нужное качество, которое многократно повышает способность человека сопротивляться различным стрессам, тревогам и страхам.

Как читать “Путаницу” с малышами?

Читать «Путаницу» можно и с младенческого возраста, используя сказку в качестве «наглядного пособия» для изучения животных и тех звуков, которые они произносят. В этом случае на первый план выйдет не юмористическая и проверочная составляющая, а момент обучения: в «Путанице» упоминается много животных и приводятся соответствующие им звуки. Для изучения можно сделать, например, парные карточки: на одной изобразить животное, на другой — соответствующий звук. Вместе с малышом разложите их сначала в «перепутанном» порядке (как в сказке), а потом разложите по местам, сопровождая игру кратким пересказом:

– Вот котятки не захотели слушаться и стали хрюкать — хрю-хрю. А кто на самом деле должен хрюкать? – Правильно, поросята!

– А непослушные утята стали квакать- ква-ква. А кто на самом деле должен квакать? – Правильно, лягушонок!

Можно устроить для малыша веселую викторину: вы задаете вопросы, а ребенок пусть показывает нужную карточку или картинку в книге.

– Какие непослушные зверята стали мяукать?

– Кто из зверят был послушным паинькой?

– А кто зажег море?

– Чем крокодил море тушил?

– Кто, наконец, море потушил?

За каждый правильный ответ ребенка обязательно нужно похвалить.

«Путаница» также отлично подходит для заучивания наизусть. С малышами до полутора-двух лет можно читать сказку по ролям: пусть малыш озвучивает животных, вставляя в нужных местах «мяу-мяу» или «кря-кря», а вы будете читать все остальное. С детьми постарше можно учить отдельные отрывки. Впрочем, это может и не понадобится — многие дети запоминают стихи Чуковского без всякой помощи взрослых и потом с удовольствием читают их бабушкам и дедушкам. Самое главное — читайте сказку часто, возвращайтесь к ней снова и снова, вспоминайте на прогулке и во время зарядки. Можно даже придумать собственную физкультминутку: встать на четыре лапки, как кошечки, походить вприсядку, как утята, попрыгать лягушкой, сделать «заячьи ушки» и т. д. Экспериментируйте, это очень интересно!

Поделитесь в комментариях, как вы читаете с ребенком книги. Какие книги нравятся? Как получилось поиграть в сказку “Путаница”?

Алена Волкова, ваш консультант по развитию речи

Биография Чуковского – краткое содержание, самое главное

Детские годы

Николай Корнейчуков – урожденный житель северной столицы Российской империи Санкт-Петербурга, где он появился на свет в 1882 году.

Мать – Екатерина Осиповна Корнейчукова (ее образ увековечен в книге «Серебряный герб»), отец – Эммануил Соломонович Левенсон. У отца появилась другая семья. С 3 лет в жизни Коли остались только мать и сестра. Втроем они переехали в Одессу. Расти мальчику пришлось в неполной семье, где не всегда хватало денег на жизнь.

В этом городе с 5 лет посещал частный детский сад, учился в гимназии. Доучиться не пришлось опять из-за житейских проблем: в гимназии провели отчисление детей из неблагополучных семей.

Помогая матери, перепробовал много работ: разносил газеты, чистил крыши, расклеивал афиши. С юношеских лет увлекался литературой, много читал, декламировал стихи, выучил английский язык.

Начало литературной деятельности

1901 год положил начало творчеству философским опусом, который привел юношу к работе в редакции вестника «Одесские новости». С этого времени началась полоса везения. Молодой человек получил командировку в Лондон – с места работ направили как своего корреспондента. Он присылал в Россию материал об английской литературе.

Из Одессы переехал в Петербург и посвятил себя литературной критике. Все написанные им очерки о современниках составили сборники «От Чехова до наших дней», «Критические рассказы», «Книга о современных писателях», «Лица и маски». Не забывал о переводческой деятельности – печатал переводы с английского языка.

Не будучи детским автором, наблюдал за ребячьим языковым творчеством, интересовался литературой для них. По предложению Горького перешел на работу в издательство «Парус», став главой отдела для детей. Здесь проявился его талант сказочника: написаны «Цыплёнок», «Собачье царство», «Доктор».

Тогда же молодой писатель взял псевдоним Корней Иванович Чуковский. Начиная с послереволюционных лет, он остался с ним навсегда.

Литературное творчество

С легкой руки М.Горького, попросившего написать интересную для детишек поэму, Чуковский занялся делом, ставшим впоследствии для него основным.

В 1916 он выпустил первый сборник «Елка», обращенный к малышам. Позже всем полюбились «Мойдодыр» и «Тараканище», стихи-сказки, которыми зачитываются до сегодняшних дней дети и взрослые: «Муха-Цокотуха», «Краденое солнце», «Путаница», «Бармалей», «Телефон», «Федорино горе», «Айболит», «Чудо-дерево», «Топтыгин и лиса». Появление «Крокодила» навсегда сделало писателя любимым автором детишек.

Он печатался в детских журналах, стал популярным, прочно утвердился в амплуа сказочника.

В 60-е годы перевоплотился в публициста – издал книгу «Живой как жизнь», в которой обрисовал проблемы русского языка. В ней и во многих статьях Корней Иванович боролся с засорением языка, призывал к бережному обращению со словами. Он придумал термин «канцелярит», которым выразил отрицательное отношение к бездушному чиновничьему слову. –

Многогранен талант Чуковского: стихи, проза, литературная критика, переводил, был сотрудником журналов.

Читайте также:  Рудин - краткое содержание рассказа Тургенева (сюжет произведения)

А главное место в творчестве занимала литература для детей. Благодаря переводам Корнея Ивановича, дети узнали героев зарубежных авторов: Р. Киплинга, М.Твена, Д.Дефо, Р.Распе, прочитали “Библию для детей”. Он старался познакомить маленьких любителей чтения с лучшими творениями мировой литературы.

И не только для детей трудился Чуковский, много написано им о них самих. В книге «Маленькие дети» он поместил высказывания малышей. Об обучении детишек русскому языку шла речь в известнейшей книге – «От двух до пяти» только до смерти писателя выходила 21 раз. Собирать материал для них помогали родители, его читатели.

В 2015 году признан самым издаваемым российским автором среди писателей, признанных творцами для маленьких читателей: за один этот год опубликовано 132 книги, их тираж составил почти два с половиной миллионов экземпляров.

Оксфордский университет оценил труды российского писателя – Чуковский стал доктором литературы. Его произведения переводились на зарубежные языки.

Семья

Еще в Одессе юноша встретил свою первую и единственную любовь. Маша росла в благополучной семье Гольдфельда, которым избранник дочери никогда не нравился. Несмотря на протесты родителей, молодые люди поженились.

В семье родились сыновья Николай и Борис, дочери Лидия и Мария. Младшую дочь семья потеряла в одиннадцатилетнем возрасте – она умерла от туберкулеза. Борис сложил голову в ВОВ.

Старшие дети пошли по отцовскому пути – они выбрали писательское поприще.

Сам Корней Иванович прожил 87 лет. Он скончался от вирусного гепатита.

В старости его постоянным местом проживания была дача в подмосковном поселке Переделкино. Теперь это дом-музей, который может посетить каждый желающий.

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе. Чтение сказки К. Чуковского «Путаница»

Татьяна Синицына
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе. Чтение сказки К. Чуковского «Путаница»

Тема: Чтение сказки К. Чуковского «ПУТАНИЦА»

* Способствовать осознанию содержания стихотворения.

* Формировать правило: спички детям – не игрушки.

* Упражнять в правильном произношении звуков к, г, х изолированно и в словах.

* Учить использовать в речи слова, обозначающие качества и действия.

Оборудование: игрушки животных (гусенок, котенок, курица, воробей медведь, поросенок, иллюстрации В. Конашевича.

Ход занятия:

Воспитатель показывает игрушки и предлагает подумать, правильно ли > зверюшки. Воспроизводит звуко – подражание в соответствии с содержанием стихотворения (котенок – хрюкает, утенок – квакает и т. д, показывает иллюстрации В. Конашевича к произведению К. Чуковского, Путаница, и предлагает послушать стихотворение о том, что случилось с этими зверятами.

– Как называется сказка?

– Почему сказка называется «Путаница»?

– Как зверята перепутали свои голоса?

– Кто говорил:, Кому велено чирикать – не мурлыкайте! Кому велено мурлыкать – не чирикайте?

– Каким был заинька, как его называют в стихотворении?

– Что сделали лисички?

– Что произошло потом?

– Можно ли трогать спички?

– Что может случиться?

Обобщив ответы детей, подводит к формулировке правила: >, читает отрывок из стихотворения Д. Лапиня и П. Юрцыныша >

Огонек всегда такой –

И хороший и плохой:

Он и светит, он и греет,

И проказничать умеет.

Человеку друг огонь,

Только зря его не тронь!

Если будешь баловать,

То беды не избежать!

«Тут бабочка прилетала,

Стало море потухать –

(Дети бегают и машут руками,

Имитируя полет бабочки).

Вот обрадовались звери! Дети весело прыгают,

Засмеялись и запели, хлопают в ладоши,

Ушками захлопали, топают ногами.

Воспитатель выкладывает картинки или поочередно предъявляет детям игрушечных животных (гусенок, котенок, курица, воробей медведь, поросенок)

– Гуси начали опять по-гусиному кричать.

– Как стали кричать гуси? (хоровой и 2-3 индивидуальных ответа). Аналогичная работа проводиться с другими животными. Особое внимание обращается на чистоту, правильность и четкость произношения.

В заключении воспитатель предлагает детям сыграть в игру «Чудесный мешочек». Дети по очереди достают из мешочка игрушки животных, и называют, какое это животное и как оно разговаривает

«Малинка». Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Малинка» Вторая младшая группа Цель. Познакомить с стихотворением «Малинка», закрепить знание цвета (красный)и понятий «полный-пустой»,.

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе. Тема: Звуковая культура речи. «Закрепим произношение звука «б» (б`)» Программное содержание: 1 Закреплять произношение звука «б» (б`).

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Матрешка» Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Матрешка». Программное содержание: 1. Учить детей внимательно слушать стихотворение.

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Путешествие в лес» Цели:- учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей -активизировать развитие слухового.

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Песенка друзей» Цель: Формирование положительного отношения друг к другу. Задачи: 1. Расширять представления о доброте, дружбе. 2. Развивать способность.

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Путешествие в зимний лес» Цель: Учить детей к доброму отношению к живому. Вызвать активное сочувствие к диким животным, желание помочь, радоваться и получать удовольствие.

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему «Животные» Тема: «Животные» Программное содержание: 1. ЗКР. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков Ф, Ф”. 2. Вызвать у детей положительные.

Конспект занятия во второй младшей группе по развитию речи «Классификация посуды» Конспект занятия во 2 младшей группе по развитию речи Тема : «Классификация посуды» Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное.

Ссылка на основную публикацию