Сочинение Становление характера Васютки 5 класс по рассказу Васюткино озеро Астафьева
Детство главного героя рассказа «Васюткино озеро» Астафьева прошло в тайге. Автор тоже вырос в этих непростых условиях, поэтому может многое рассказать об этом. Васютка с ранних лет уже умел охотиться на птиц и вкусно её приготовить. Он мог отличить рыбу, деревья, ориентироваться по сторонам света, находить пропитание в лесу. Это очень ценные навыки для тринадцатилетнего мальчика. И они помогли ему выжить, когда он оказался один в холодном лесу.
Постепенно меняется поведение Васютки по ходу рассказа. Он становится взрослее и мужественнее. Для того чтобы выжить в тайге, нужен крепкий характер, большое мужество и отвага. Он смог показать все эти качества, когда потерялся при охоте на дичь. Очень важно было не впасть в отчаяние, не растеряться, а действовать мудро и правильно, как полагает настоящему охотнику.
Нужная подготовка позволила не сложить руки, в трудный момент собраться и показать все, что он уже узнал за свою короткую жизнь. Пять дней мальчик выживал на одном только хлебе. Это давняя традиция в сибирских краях брать с собой в лес горбушку хлеба, спички и нож. Ружье, которое также взял Васютка, спасло ему жизнь. Он смог подстрелить несколько птиц, а затем из неё приготовить себе сытный обед на костре. Это были зрелые и правильные действия в очень непростых условиях тайги.
Главный герой имел и физическую подготовку, и соответствующую одежду и снаряжение для таких походов. Васютка стойко выдержал дождь и другие испытания, которые ему встретились в лесу. Характер становился все крепче по ходу рассказа. Чего стоит тот факт, что он смог отложить на черный день кусок хлеба и экономно расходовал патроны. Читателя поражает также то, что его поведение спокойное, шаги взвешены, сознание мудрое не по годам.
За пять дней мальчик вырастает в зрелого и смелого мужчину. Автор детально описывает все события, которые способствуют этому. В очень непростых ситуациях и крайне сложных условиях ребенок смог найти в себе силу воли и противостоять агрессивной среде, показать кто здесь главный. Именно таким и был наш герой – смелым, отважным, умным. Одним словом настоящий мужчина, на которого хочется быть похожим.
Вариант 2
Прежде чем говорить о характере Васютки и как он изменялся, нужно вспомнить о чём же шла речь в рассказе Васюткино озеро. Сам мальчик, тринадцатилетний подросток, живет в тайге с мамой, папой и дедушкой. Началось всё с того, что парень засобирался по кедровые шишки, к тому же ему было скучно.
Васютка, как и все ребята его возраста, не был мудрецом. Это объясняется тем, что собираясь в лес, он не хотел брать с собой хлеб и спички. Считал это лишним и бесполезным. Мама его говорила: «мал ещё таёжные законы переиначивать». Мальчик взял эти вещи, только чтобы её не расстраивать. Всю важность родительских слов мальчик осознал только лишь когда заблудился. Однако тут он проявил смелость и находчивость, не растерялся, что могло случиться с каким-нибудь другим ребёнком. Парень умело нашёл место для ночлега, разжёг костёр, приготовил ужин. Это говорит о его умении держаться спокойно, не паниковать.
В лесу он вёл себя правильно, так, как учили его дед и отец. Хотя конечно, ему было страшно. Страшно не выбраться из сурового леса, страшно никогда больше не увидеть своих родных и друзей. Однако во время своих “приключений” мальчик проявлял несвойственную детям предусмотрительность, вешал мешок с едой на ветки, чтобы её никто не съел, берёг патроны. Слова деда о том, что тайга хлипких не любит, вспоминались Васюткой в тяжёлые моменты, придавали сил.
Потом он вышел к озеру. И снова не растерялся. Парень вновь повёл себя правильно. Он приготовил себе ужин, устроил ночлег. А его размышления об озере. Васютка вспомнил уроки отца и деда, правильно определил, что раз в озере есть речные рыбы, то это озеро проточное, и оно обязательно выведет его к такой знакомой с детства реке – Енисею. Знаний мальчика хватило, чтобы разжечь костёр после дождя! А это многого стоит.
Вся эта “прогулка” по тайге помогла стать Васютке умнее, сообразительнее, устойчивее к сложным и опасным жизненным ситуациям.
Становление характера Васютки через преодоление испытаний 5 класс
Также читают:
Картинка к сочинению Становление характера Васютки
Популярные сегодня темы
Основной проблемой, затрагиваемой в романе Ивана Сергеевича Тургенева «Отцы и дети» (1861 г.), является взаимоотношение двух поколений. Одному из главных героев произведения, Евгению Базарову, эти отношения даются нелегко
Басня Обоз имеет довольно понятный, простой и банальный смысл. Перед нами история о двух конях, которые спускают возы с горки и первый конь действует предельно осторожно, а второй его ругает
«Макар Чудра» – одно из ранних произведений М. Горького, с которым он проявил себя в литературе. Глубокие мысли проникнуты духом романтизма. Всё персонажи рассказа – цыгане, в отличие от обычных людей ценящие свободу больше всего на свете.
Искусство буквально окружает нас с самого рождения. Когда родители стараются запечатлеть на объектив фотоаппарата наши первые шажочки, они создают уникальный снимок, который поймал момент.
Рассказ А. П. Чехова Студент – это очень краткое и лаконичное произведение. Однако в эти несколько страниц вложено много смысла. Казалось бы, автор описывает обычный вечер обычного студента духовной академии, а точнее его возвращение домой.
Как написать сочинение “Становление характера Васютки ( Васюткино озеро)?
Каждому человеку приходится проходить в своей жизни через этап взросления. Для кого-то это проходит постепенно, незаметно, день за днем. Кто-то же взрослеет быстро, столкнувшись с жизненными трудностями. Герою рассказа В. Астафьева «Васюткино озеро» пришлось за несколько дней повзрослеть, потому что он оказался один на один с тайгой. Мальчик вынес бесценные уроки из этих дней, проявив мужество, отвагу и сообразительность.
В этом рассказе автор описывает, как главный герой, подросток, справился с трудностями, которые оказались бы по плечу не каждому взрослому мужчине. Васютка, сын рыбака, отправился в лес за кедровыми орехами. Зайдя довольно глубоко в лес, мальчишка вдруг увидел глухаря – редкую добычу. В свои тринадцать лет Васютка уже охотник со стажем, однако, глухаря он еще не стрелял. Мальчик стреляет и ранит птицу. Раненый глухарь уводит мальчишку далеко в лес, и он не сразу понимает, что заблудился.
Что бы стал делать в этой ситуации ребенок? Конечно, растерялся.
/ Сочинения / Астафьев В.П. / Васюткино озеро / Становление характера Васютки
Становление характера Васютки
Герой рассказа Виктора Астафьева “Васюткино озеро” родился и вырос в таёжном краю, в семье рыбака. К тринадцати годам он уже многое знал и умел. Отец брал его на промысел. Когда работы было немного, рыбаки собирались вечерами в избушке, рассказывали разные истории, лакомились кедровыми орешками, которыми их снабжал Васютка. Когда мальчик уходил в лес один, мать напоминала ему о том, что нельзя “переиначивать таёжные законы”: надо обязательно брать с собой спички, хлеб, соль.
В мудрости законов и в необходимости соблюдать их Васютка убедился, когда заблудился. Конечно, ему было очень страшно одному в тайге. Он вспомнил рассказы о том, как будто люди в лесу иногда погибают. Но Васютку спасла природная память, смекалка, находчивость, знание леса, примет, приобретённые навыки и умения разжечь костёр даже в дождь, приготовить дичь, не.
Герой рассказа Виктора Астафьева “Васюткино озеро” родился и вырос в таёжном краю, в семье рыбака. К тринадцати годам он уже многое знал и умел. Отец брал его на промысел. Когда работы было немного, рыбаки собирались вечерами в избушке, рассказывали разные истории, лакомились кедровыми орешками, которыми их снабжал Васютка. Когда мальчик уходил в лес один, мать напоминала ему о том, что нельзя “переиначивать таёжные законы”: надо обязательно брать с собой спички, хлеб, соль.
В мудрости законов и в необходимости соблюдать их Васютка убедился, когда заблудился. Конечно, ему было очень страшно одному в тайге. Он вспомнил рассказы о том, как будто люди в лесу иногда погибают. Но Васютку спасла природная память, смекалка, находчивость, знание леса, примет, приобретённые навыки и умения разжечь костёр даже в дождь, приготовить дичь, не расходовать зря “драгоценный припас” – патроны. А главное – желание выжить во что.
Виктор Астафьев
«Васюткино озеро»
«Васюткино озеро» “> Васюткино озеро – детский рассказ Виктора Петровича Астафьева. Автобиографические воспоминания о детстве сибирского мальчика.
Автор: Астафьев В.П.
Дата написания: 1956
«Васюткино озеро» “>Краткое содержание
Другие сочинения по произведению Васюткино озеро Астафьева
Cочинение «Становление характера Васютки»
Герой рассказа Виктора Астафьева “Васюткино озеро” родился и вырос в таёжном краю, в семье рыбака. К тринадцати годам он уже многое знал и умел. Отец брал его на промысел. Когда работы было немного, рыбаки собирались вечерами в избушке, рассказывали разные истории, лакомились кедровыми орешками, которыми их снабжал Васютка. Когда мальчик уходил в лес один, мать напоминала ему о том, что нельзя “переиначивать.
“Как Васютка выжил в тайге “
(по рассказу В. Астафьева “Васюткино озеро”)
На уроке литературы мы прочитали рассказ Виктора Петровича Астафьева: “Васюткино озеро”. Главным героем этого произведения стал Васютка, тринадцатилетний мальчишка, учившийся в деревенской школе. Васютка родился и вырос в таёжном краю, в семье рыбака. И к тринадцати годам он уже многое знал и умел. Отец брал его на промысел. Когда работы было немного, рыбаки собирались вечерами в избушке, рассказывали разные истории, лакомились кедровыми орешками, которыми их снабжал Васютка. Когда мальчик уходил в лес один, мать напоминала ему о том, что нельзя “переиначивать таёжные законы”: надо обязательно брать с собой спички, хлеб, соль. В жизни случаются ситуации, когда от человека требуется проявление самообладания, мужества и выдержки. В такое положение попал и мальчик Васютка — как-то раз он пошел в лес за кедровыми орешками для рыбаков, мальчик не сразу понял, что случилась беда — он.
Мальчик Васютка является главным героем рассказа “Васюткино озеро” Астафьева.
В этой статье представлена характеристика Васютки в рассказе “Васюткино озеро”, описание характера и внешности героя, а также история о Васюткином озере.
Васютка в рассказе “Васюткино озеро” Астафьева
Главный герой рассказа Виктора Петровича Афанасьева «Васюткино озеро» Васютка. Васютка – мальчик лет тринадцати. Автор не даёт внешних характеристик своего героя. Я думаю, он худой, мускулистый, так как очень подвижный и ловкий.
Жил он в простой рыбацкой семье у реки Енисей. Отец был бригадиром рыбаков. Мать любила ворчать, «потому что ей не на кого больше ворчать». С матерью Васютка не спорил, воспитан был не перечить.
Его любимым занятием было собирать кедровые орехи для рыбаков. Зайдя довольно глубоко в лес, мальчишка вдруг увидел глухаря – редкую добычу. Мальчик стреляет и ранит птицу. Раненый глухарь уводит Васютку далеко в лес, и он не сразу понимает, что заблудился. Много рассказов слышал Васютка от рыбаков о том, как нужно себя вести, оказавшись в подобной ситуации: как ориентироваться среди деревьев, как отличать птиц по голосам, как самому добыть, ощипать и приготовить птицу. “Тайга хлипких не любит,”- вспомнились слова отца и деда.
Конкурс проектно-исследовательских работ «Грани науки»
Становление характера Васютки
Исследовательская работа по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»
Автор: Мокров Андрей
5 «а» класс, МБОУ « Усть-Удинская СОШ№2»
Крыс Ольга Анатольевна
учитель русского языка и литературы
1. Становление характера Васютки
1.1. Понятие о литературном характере
1.2. Речь и поступок как способы создания характера
1.3. Характер- основа нашего поведения
1.4. Поведение Васютки в лесу
1.5 Черты характера Васютки
1.6. Что помогло выжить Васютке?
1.7. Какие выводы сделал Васютка, выйдя из леса?
1.8. Что думаю я о Васютке.
Список использованной литературы
Понятие о литературном характере
Литературным характером принято считать.
Тема: « Становление характера Васютки через преодоление испытаний, сложных жизненных ситуаций».
Цель: проследить поведение героя в тайге, отметить самые напряжённые моменты робинзонады маленького героя.
Задачи: 1) обучающая: обучать составлению устного сочинения, работе с эпиграфом, с эпизодом, лексическим значением слова, сжатому пересказу;
2) развивающая: развивать навык самостоятельного суждения;
3) воспитательная: воспитывать чувство сопереживания, участия, ответственности за свои поступки, умение находить выход из любой ситуации, силу воли.
Методические приёмы: Чтение наизусть, цитирование, устное сочинение, выборочный пересказ, сжатый пересказ, работа с эпиграфом, словарная работа.
Оборудование урока: выставка книг Виктора Астафьева; портреты писателя; изображение сибирской природы, тайги; рисунки детей к рассказу; приблизительная карта расположения озера, открытого Васюткой; глиняная фигурка глухаря, выполненная учеником;.
Если в сочинении заявлена тема становление характера , то и писать надо об этом. Во вступлении сделать главной мысль как ребенок в трудных жизненных ситуациях становится в взрослым, и проявляет черты характера, которые ему позволяют выжить одному, без помощи взрослых. Потом на примере главного героя раскрыть эту мысль, приведя 3-5 главных событий в тексте. Итак, сначала, в основной части расскажем, как Васютка оказался один в тайге. Потом, что он предпринял, когда понял, что заблудился. Как выживал в тайге,что ел, как грелся.Обязательно написать какие мысли и чувства испытывал мальчик, ведь именно внутреннее состояние героя помогло ему выстоять, мог ведь и погибнуть. Закончить надо выводом: на какие мысли наводит этот рассказ. Лично я сейчас подумала о том, что взрослые считают детей совсем беспомощными. А инстинкт самосохранения толкает их сделать все, чтобы выжить и сохранить себя. Но эти мысли не для детского сочинения, конечно. Но что-то в этом.
Каждую минуту своей жизни, работая, общаясь и даже просто бездельничая, человек проявляет те или иные черты своего характера. Но лучше всего человеческая сущность раскрывается в экстремальных ситуациях. В такой ситуации и оказался Васютка, главный герой рассказа В. П. Астафьева «Васюткино озеро».
Этот мальчик мой ровесник, но я совсем не уверен, что сумел бы проявить такую же решительность, находчивость и мужество, если бы заблудился в лесу. Кто из нас не любит читать прекрасные стихи о красоте родного края, купаться в море, лазить по горам, бродить по лесу в поисках ягод и грибов! Общаясь с природой, робкие становятся смелее, жестокие – добрее, угрюмые – улыбчивее. Не зря говорят, что человек – дитя природы. Однако любая мать бывает со своими детьми не только ласковой и нежной, но и строгой и суровой.
Именно такой увидел тайгу маленький герой рассказа В. П. Астафьева «Васюткино озеро». Васютка отправился в лес за орехами для рыбаков, погнался.
любит.”
По плану:
1. Васютка главный герой рассказа.
2. Становление Характера Васютки.
1)Забота о рыбаках;
2)Поведение Васютки в лесу;
3)Знание законов Тайги. Внимание к
Природе;
4)Забота Васютки об общем деле;
3. Почему рыбаки назвали озеро именем
Мальчика? Напишите сами не списывая с интернета пожалуйста
(Ответ 1):
Рассказ «Васюткино озеро»- это произведение , написанное В.П.Астафьевым о событиях ,которые с ним произошли в детстве. Летом,во время школьных каникул он заблудился в тайге и несколько дней провел один. Много лет спустя он описал их в своем рассказе. «Страшное в жизни часто начинается очень просто». Васютка об этом не знал и поэтому заблудился в лесу,просто погнавшись за раненым им глухарем. Ему стало очень страшно, когда он это понял. Васютка много раз пытался заплакать ,но всегда вспоминал слова дедушки и отца : «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит.» Мальчик знал из рассказов рыбаков,что она.
Герой рассказа Виктора Астафьева “Васюткино озеро” родился и вырос в таёжном краю, в семье рыбака. К тринадцати годам он уже многое знал и умел. Отец брал его на промысел. Когда работы было немного, рыбаки собирались вечерами в избушке, рассказывали разные истории, лакомились кедровыми орешками, которыми их снабжал Васютка. Когда мальчик уходил в лес один, мать напоминала ему о том, что нельзя “переиначивать таёжные законы”: надо обязательно брать с собой спички, хлеб, соль.
В мудрости законов и в необходимости соблюдать их Васютка убедился, когда заблудился. Конечно, ему было очень страшно одному в тайге. Он вспомнил рассказы о том, как будто люди в лесу иногда погибают. Но Васютку спасла природная память, смекалка, находчивость, знание леса, примет, приобретённые навыки и умения разжечь костёр даже в дождь, приготовить дичь, не расходовать зря “драгоценный припас” – патроны. А главное – желание выжить во что бы то ни стало. “Тайга хлипких не любит,”-эти слова отца и деда.
Становление характера Васютки
Герой рассказа Виктора Астафьева “Васюткино озеро” родился и вырос в таежном краю, в семье рыбака. К тринадцати годам он уже многое знал и умел. Отец брал его на промысел.
Когда работы было немного, рыбаки собирались вечерами в избушке, рассказывали разные истории, лакомились кедровыми орешками, которыми их снабжал Васютка. Когда мальчик уходил в лес один, мать напоминала ему о том, что нельзя “переиначивать таежные законы”: надо обязательно брать с собой спички, хлеб, соль. В мудрости законов и в необходимости соблюдать их Васютка убедился, когда заблудился. Конечно, ему было очень страшно одному в тайге. Он вспомнил рассказы о том, как будто люди в лесу иногда погибают.
Но Васютку спасла природная память, смекалка, находчивость, знание леса, примет, приобретенные навыки и умения разжечь костер даже в дождь, приготовить дичь, не расходовать зря “драгоценный припас” – патроны. А главное – желание выжить во что бы то ни стало. “Тайга хлипких не любит,”-эти слова отца и деда вспомнились мальчику в самую страшную минуту, когда он был в отчаянии, они придали
Он предусмотрительно вешал мешок с остатками еды на сук, не поддавался соблазну съесть хлеб весь сразу, не метался по тайге, а заставлял себя соображать, в каком направлении лучше двигаться. Васютка выбрал правильное направление на север, догадался, что озеро проточное, раз в нем водится речная рыба, что речка от озера обязательно выведет к Енисею. Все потом удивлялись, как мальцу удалось победить тайгу, Васютка рассказывал правду о пережитом, но отец и дед не позволяли ему хвастаться: они растили из него настоящего мужчину, сибиряка.
Озеро, названное Васюткиным, – это память о мужественном поведении заблудившегося мальчика.
Сочинение Тема родины и природы в творчестве С. Есенина С. Есенин – выдающийся русский поэт, неповторимый талант которого признан всеми. Поэт знал Россию с той стороны, с какой видел ее народ, создал красочный и многоликий образ природы, воспел высокое.
Модернистские течения Модернистские течения 1920-х гг. поставили перед собой задачу создать иную, чем в реализме, концепцию человека, иначе обозначает координаты его характера и иначе воспринимает действительность. Неправомерно видеть в нем лишь формальные.
Новелла Проспера Мериме “Таманго” – протест против бесчеловечности работорговли Новелла “Таманго”, написанная в 1829 году, продолжала тему, распространенную в передовой французской литературе – колонизаторской деятельности белых и угнетения негров. В новелле Мериме дан образ типичного работорговца, капитана Леду. Ему.
Сочинение по картине И. Левитана “Тихая обитель” Здесь мало увидеть, здесь нужно всмотреться, Чтоб ясной любовью наполнилось сердце. Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно. Чтоб в душу созвучья нахлынули дружно, … Н. Рыленков. Одно из самых знаменитых.
Отцы и дочери Два отца в прозе Пушкина – “старинный русский барин” Кирила Петрович Троекуров и станционный смотритель Самсон Вырин – воспитывают своих дочерей без матери. Разные отцы – разная и судьба у.
Наташа в гостях у дядюшки Л. Н. Толстой известен не только как гениальный писатель, чьи произведения давно вошли в золотой фонд русской классики, но и как самобытный философ, который пытался разобраться в проблемах бытия. Всемирно.
Будни и праздник Слова День учителя литературы на восьмом Московском педагогическом марафоне учебных предметов вновь проходил в гостеприимном лицее № 1535. Информация о его программе печаталась в газете, была помещена на издательском сайте. Двери.
Главный герой комедии Н. В. Гоголя “Ревизор” Вместе с незадачливыми государственными чиновниками – героями комедии, автор представляет нам в “Ревизоре” заезжего хитреца из Петербурга Хлестакова. Именно этот пройдоха сумел нарушить спокойную жизнь в городе и одурачить всех.
Пьер Безухов и Платон Каратаев Роман Л. Н. Толстого “Война и мир” стоит в ряду лучших произведений мировой литературы. Он повествует о знаменательных событиях в истории страны, освещает важные периоды народной жизни, идеалы, быт и.
“У сильного всегда бессильный виноват” Басням И. А. Крылова уже более двухсот лет, однако их образы до сих пор остаются живыми и узнаваемыми. Это происходит потому, что великий баснописец не выдумывал характеры своих персонажей, а.
Мой любимый уголок У каждого человека есть любимые места в его родном городе. Именно там он любит гулять, туда приходит отдыхать душой и наслаждаться, именно там ему приятно о чем-то вспоминать. Есть такой.
Leisure To begin with I*d like to say that leisure is the time when you are not working or studing. It*s time free for rest, relaxation and amusement. Many teenagers spend.
5 января. Народный календарь 5 января. Приметы и народные праздники 5 января по старому стилю 23 декабря Продолжается пост Именинники 5 января : Феоктист. Традиционная русская кухня Постный крем из манки и апельсинов. Рецепт.
Конкурс “Грамотей” КОНКУРС “ГРАМОТЕЙ” 10 класс Фамилия, имя уч-ся ___________________________________________________________________ Блок 1. ФОНЕТИКА 1.1 Какие слова образуются, если прочитать в обратном порядке транскрипцию слов: А) люк б) ожог в) араб г) краб.
Свет и тьма по произведениям Леонида Андреева Л. Н. Андреев – писатель необычный, своеобразный, обладающий интересным художественным стилем и взглядом на мир. Воспитанный на философских идеях Шопенгауэра и революционных народников, Андреев сочетает в своих произведениях трагическое мироощущение.
Череда градоначальников в “Истории одного города” М. Е. Салтыкова-Щедрина “История одного города” М. Е. Салтыкова-Щедрина явилась новаторским произведением не только по форме, но и по содержанию. Опираясь на исторические труды Карамзина, Пыпина и других историков, писатель выводит галерею правителей.
Красная Пасха Стихи, о которых я буду говорить, далеки от пасхальной радости, пронизывающей и сам праздник и всю Cветлую седмицу. И тем не менее, как мне кажется, они уместны сегодня. Они –.
Сценарий концерта “МУЗЫКАЛЬНАЯ ПОЛЯНКА” Управление образования Добрянского муниципального района Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей “Добрянская детская школа искусств” Сценарий концерта ” МУЗЫКАЛЬНАЯ ПОЛЯНКА” Составила преподаватель второй Квалификационной категории Каюкова Галина Леонидовна Тихо, тихо.
ПРАВИЛА ЖИЗНИ Запись в микроблоге Павла Дурова набрала на данный момент почти 20 тыс. лайков и уже сделала эти правила чем-то вроде новых заповедей для пользователей самой крупной российской соцсети. 1. Пойми.
В Днепропетровске три дня и три ночи будут фестивалить паркурщики 1 июля Днепропетровск превратится в город прыгунов – к нам съедутся сотни профессиональных паркурщиков страны, чтобы провести первый фестиваль паркура в нашем городе. В 16.00 ребята соберутся в парке им.
Сейчас вы читаете: Становление характера Васютки
Конспект урока “Особенности характера главного героя рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро».
«Конспект урока по технологии развития критического мышления через чтение и письмо »
Учитель: Шестакова Валентина Ивановна
Предмет: литература.
Класс: 5.
Тема урока: Особенности характера главного героя рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро».
Цели урока:
- создать условия для выявления особенностей характера главного героя рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро»;
- формирование умения анализировать рассказ;
- развитие умения выделять главное в изучаемом материале, умения сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли;
- развивать эмоции учащихся, их коммуникативные умения, навыки чтения;
- воспитание у учащихся доброжелательности друг к другу, уважения к мнению других, умения чувствовать и слышать собеседника.
Тип урока: урок актуализации знаний и умений.
1.Развитие интереса к теме.
2.Активизация всех учащихся.
3.Актуализация знаний обучающихся. Повторение.
4. Определение цели и учебных задач
1.Организация активного восприятия текста.
1.Лови ошибку (работа по содержанию)
Анализ отрывков с использованием вопросов
4.Обобщение темы по кластеру
1.Обобщение изученного материала
2.Анализ поставленных задач.
Технологическая карта урока
Этапы (стадии) и приёмы урока
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Хроно-мет-
раж
урока
Стадия «Вызов»
(задание на повторение, проверка домашнего задания)
Здравствуйте! С егодня мы вновь обратимся к рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро»
Давайте поиграем в игру «Верите ли вы?»
1.События происходили на реке Енисей.
2.Васютка снабжал рыбаков рыбой.
3.Затесь – это зарубка на крыше дома.
4.Из-за осенних дождей, поднявших уровень воды в реке, стала плохо ловиться рыба.
5.«Таков старинный порядок…» – говорила мама, заставляя Васютку взять в тайгу хлеба.
6.Первой птицей, которую увидел в тайге Васютка, был глухарь.
7.Васютка понял, что заблудился, когда увидел рыбу, пойманную в сеть.
8.Васютка наблюдал за народными приметами.
9.Васютка в тайге проявил смелость, спокойствие, рассудительность.
– Скажите, ребята, каким может быть «характер»?
– Вы можете сказать, какой у вас характер?
– Как вы считаете, кто и что может повлиять на формирование характера человека? Давайте попробуем оформить ваши предположения как кластер.
Один элемент кластера мы оставим пустым и вернемся к нему позже.
А какие ассоциации возникают у вас при слове «тайга»? (напишите на доске)
– Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Какова будет тема нашего сегодняшнего урока?
– Какие учебные задачи вы поставите перед собой на урок?
Выражают свое мнение, обосновывают его.
Спокойный, сильный, слабый, мягкий, твердый, волевой.
Выражают свое мнение, обосновывают его.
Кормилица, лес, глушь, бурелом, труднопроходимость, таёжник.
Особенности характера главного героя
Выявить особенности характера героя, узнать о формировании характера главного героя.
Ответить на вопрос, как Васютка выжил в тайге?
Стадия осмысле-ния
1.Работа по плану, работа в паре.
4.Сначала самостоятельно, а потом в парах
– Чтобы выявить особенности характера Васютки, нужно вспомнить содержание рассказа. Один ученик написал план по рассказу, но допустил ошибки. Вам придётся найти и исправить их.
2.Васютка набирает полный мешок шишек.
3.Васютка собирается в тайгу за орехами.
4.Охота на глухаря.
5.Васютка находит в лесу маленькое озеро.
7.Ночевка в тайге.
8.В озере много белой рыбы.
9.Васютка понимает, что озеро выходит к Енисею.
10.Рыбаки называют озеро в честь Васютки.
(Будете работать в паре)
Молодцы, быстро справились с заданием. А теперь подумаем и ответим, какие факты из рассказа наиболее ярко раскрывают характер Васютки?
Обратимся к приёму «Взаимоопрос». Перед вами тексты с отрывками из рассказа «Васюткино озеро». Ваша задача: составить вопросы соседу по парте (приложение 1).
Оцените свою работу и работу соседа по парте с помощью оценочного листа (приложение 2).
Давайте встанем и поиграем в игру. Я буду говорить, что делал Васютка в лесу, а вы будете это показывать.
Залезает на дерево.
Собирает шишки и в мешок кладёт.
Весело шагает в лес.
Спит. Просыпается и садится за уроки.
Отдохнули, а теперь пора браться за работу.
Давайте поиграем в «Корзину идей».
Каждый самостоятельно запишет себе ответы на вопросы
1.Какие черты характера проявил Васютка, заблудившись в тайге?
2. Что помогло Васютке выжить в тайге?
Затем обсудите свои ответы со своим партнёром, выясните, что общего в ответах, а в чем различие, выберите правильный ответ и поделитесь своей идеей с классом.
Молодцы, оцените свою работу с помощью оценочного листа (приложение 3).
Давайте сейчас вернемся к кластеру, который составляли в начале урока.
Помните, тот не заполненный элемент? Как вы считаете, кто и что может повлиять на формирование характера человека?
Работают в паре.
Исправляют план, читают.
2.Васютка собирается в тайгу за орехами.
3.Васютка набирает полный мешок шишек.
4.Охота на глухаря.
6.Ночевка в тайге.
7.Васютка находит в лесу маленькое озеро.
8.В озере много белой рыбы.
9.Васютка понимает, что озеро выходит к Енисею.
12.Рыбаки называют озеро в честь Васютки.
Высказывают своё мнение.
Васютка собирается в тайгу за орехами.
Охота на глухаря.
Васютка находит в лесу маленькое озеро.
Работают самостоятельно, по текстам формулируют вопросы.
– Когда Васютка собирался в лес, что ему строго напоминала мама? (не отходить от затесей)
– Что мама заставила взять с собой в лес? (хлеб)
– Почему нужно брать с собой в лес еду, спички? (старинный порядок, таёжные законы)
– Что такое затеси?(охотничьи зарубки на деревьях, чтобы не заблудиться)
– Какая склонность у Васютки была? (склонность к рассуждениям)
– Какую первую птицу увидел Вася? (кедровку)
– Почему Васютка не стал стрелять в кедровку? (жалко попусту сожжённые патроны)
– Как вёл себя Васютка, когда его одолевал страх? (рассуждал вслух, успокаивал себя, не останавливался, искал дорогу)
– Когда понял Васютка, что заблудился? (когда увидел муху, жужжащую в паутине)
– Что припоминал Васютка, когда заблудился в лесу? (слова отца и дедушки, рассказы рыбаков и охотников).
– Чем Васютка занимался в лесу? (как опытный охотник, разжёг костёр, приготовил глухаря)
– Как ведёт себя Васютка, когда выходит к озеру? (показывает свои таёжные знания, знания окружающей природы, рассуждает)
Работа с оценочным листом
Ребята изображают Васютку.
Работают сначала самостоятельно в тетради, а потом в парах.
Высказывают свои идеи.
1.Васютка проявил смелость,
спокойствие, рассудительность, знание окружающей природы, знание таёжных законов и т.д.
2.Васютке помогли знания и навыки, полученные в общении со взрослыми, слова отца и деда, рассказы рыбаков и охотников, умение размышлять.
Работа с оценочным листом
Высказывают свои мнения.
Знания и навыки, полученные в общении со взрослыми.
Стадия – рефлексия
А теперь напишите синквейн о Васютке, не забудьте раскрыть главные черты его характера.
– Чему же нас научил рассказ В.П.Астафьева «Васюткино озеро»?
– Все задачи выполнили на уроке?
– Какое впечатление у вас осталось от урока?
Самостоятельно составляют синквейн.
Читают и обсуждают результаты.
Высказывают своё мнение. Делятся впечатлениями.
Домашнее задание
Напишите сочинение на тему « Как Васютка выжил в тайге»
Приложение 1. «Взаимоопрос» (тексты, примерные вопросы и ответы)
Когда Васютка с ружьём на плече и с патронташем па поясе, похожий па коренастого, маленького мужичка, вышел из избы, мать привычно строго напоминала:
– Ты от затесей далеко не отходи — сгинешь. Хлеба взял ли с собой?
– Да зачем он мне? Каждый раз обратно приношу.
– Не разговаривай! На вот краюшку. Не задавит она тебя. Спокон веку так заведено, мал ещё таёжные законы переиначивать.
Тут уж с матерью не поспоришь. Таков старинный порядок: идёшь в лес — бери еду, бери спички.
Васютка покорно сунул краюшку в мешок и поспешил исчезнуть с глаз матери, а то ещё придерётся к чему-нибудь.
– Когда Васютка собирался в лес, что ему строго напоминала мама? (не отходить от затесей)
– Что мама заставила взять с собой в лес? (хлеб)
– Почему нужно брать с собой в лес еду, спички? (старинный порядок, таёжные законы)
Весело насвистывая, шёл он по тайге, следил за пометками на деревьях и думал о том, что, наверное, всякая таёжная дорога начинается с затесей. Сделает человек зарубку на одном дереве, отойдёт немного, ещё топором тюкнет, потом ещё. За этим человеком пойдут другие люди; собьют каблуками мох с валежин, притопчут траву, ягодники, отпечатают следы в грязи, и получится тропинка. Лесные тропинки узенькие, извилистые, что морщинки на лбу дедушки Афанасия. Только иные тропинки зарастают со временем, а уж морщинки-то на лице едва ли зарастут.
Склонность к пространным рассуждениям, как у всякого таёжника, рано появилась у Васютки. Он ещё долго думал бы о дороге и о всяких таёжных разностях, если бы не скрипучее кряканье где-то над головой.
«Кра-кра-кра. » — неслось сверху, будто тупой пилой резали крепкий сук.
Васютка поднял голову. На самой вершине старой взлохмаченной ели увидел кедровку. Птица держала в когтях кедровую шишку и орала во всё горло. Ей так же горласто откликались подруги. Васютка не любил этих нахальных птиц. Он снял с плеча ружье, прицелился и щёлкнул языком, будто на спуск нажал. Стрелять он не стал. Ему ужо не paз драли уши за попусту сожженные патроны. Трепет перед драгоценным «припасом» (так называют сибирские охотники порох и дробь) крепко вбит в сибиряков отроду.
– Что такое затеси?(охотничьи зарубки на деревьях, чтобы не заблудиться)
– Какая склонность у Васютки была? (склонность к рассуждениям)
– Какую первую птицу увидел Вася? (кедровку)
– Почему Васютка не стал стрелять в кедровку? (жалко попусту сожжённые патроны)
Страх начал давить ещё сильнее. Мальчик снова заговорил вслух:
– Ладно, не робей. Найдём избушку. Надо идти в одну сторону. На юг надо идти. У избушки Енисей поворот делает, мимо никак не пройдёшь. Ну вот, всё в порядке, а ты, чудак, боялся! — хохотнул Васютка и бодро скомандовал себе: — Шагом марш! Эть, два!
Но бодрости хватило ненадолго. Затесей всё не было и не было. Порой мальчику казалось, что он ясно видит их на тёмном стволе. С замирающим сердцем бежал он к дереву, чтобы пощупать рукой зарубку с капельками смолы, но вместо неё обнаруживал шершавую складку коры. Васютка уже несколько раз менял направление, высыпал из мешка шишки и шагал, шагал…
В лесу сделалось совсем тихо. Васютка остановился и долго стоял прислушиваясь. Тук-тук-тук, тук-тук-тук… — билось сердце. Потом напряжённый до предела слух Васютки уловил какой-то странный звук. Где-то слышалось жужжание. Вот оно замерло и через секунду снова донеслось, как гудение далёкого самолёта. Васютка нагнулся и увидел у ног своих истлевшую тушку птицы. Опытный охотник — паук растянул над мёртвой птичкой паутину. Паука уже нет — убрался, должно быть, зимовать в какое-нибудь дупло, а ловушку бросил. Попалась в неё сытая, крупная муха-плевок и бьётся, бьётся, жужжит слабеющими крыльями. Что-то начало беспокоить Васютку при виде беспомощной мухи, влипшей в тенёта. И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился!
– Как вёл себя Васютка, когда его одолевал страх? (рассуждал вслух, успокаивал себя, не останавливался, искал дорогу)
– Когда понял Васютка, что заблудился? (когда увидел муху, жужжащую в паутине)
«Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!» — вспомнились ему слова отца и дедушки. И он стал припоминать всё, чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников. Перво-наперво надо развести огонь. Ладно, что спички захватил из дому. Пригодились спички.
Васютка обломал нижние сухие ветки у дерева, ощупью сорвал пучок сухого мха-бородача, искрошил мелко сучки, сложил всё в кучку и поджёг. Огонёк, покачиваясь, неуверенно пополз по сучкам. Мох вспыхнул — вокруг посветлело. Васютка подбросил ещё веток. Между деревьями зашарахались тени, темнота отступила подальше. Монотонно зудя, на огонь налетело несколько комаров — веселее с ними.
Надо было запастись на ночь дровами. Васютка, не щадя рук, наломал сучьев, приволок сухую валежину, выворотил старый пень. Вытащив из мешка краюшку хлеба, вздохнул и с тоской подумал: «Плачет, поди, мамка». Ему тоже захотелось плакать, но он переборол себя и, ощипав глухаря, начал перочинным ножиком потрошить его. Потом сгрёб костёр в сторону, на горячем месте выкопал ямку и положил туда птицу. Плотно закрыв её мхом, присыпал горячей землёй, золой, углями, сверху положил пылающие головни и подбросил дров.
Через час примерно он раскопал глухаря. От птицы шёл пар и аппетитный запах: глухарь упрел в собственном соку — охотничье блюдо! Но без соли какой же вкус! Васютка через силу глотал пресное мясо.
– Что припоминал Васютка, когда заблудился в лесу? (слова отца и дедушки, рассказы рыбаков и охотников).
– Чем Васютка занимался в лесу? (как опытный охотник, разжёг костёр, приготовил глухаря)
Долго Васютка отыскивал глазами жёлтую полоску лиственника среди неподвижного зелёного моря (лиственный лec обычно тянется по берегам реки), но кругом темнел сплошной хвойник. Видно, Енисей и тот затерялся в глухой, угрюмой тайге. Маленьким-маленьким почувствовал себя Васютка и закричал с тоской и отчаянием:
– Э-эй, мамка! Папка! Дедушка! Заблудился я.
Голос его пролетел немного над тайгой и упал невесомо — кедровой шишкой в мох.
Медленно спустился Васютка с дерева, задумался, да так и просидел с полчаса. Потом встряхнулся, отрезал мяса и, стараясь не смотреть на маленькую краюшку хлеба, принялся жевать. Подкрепившись, он собрал кучу кедровых шишек, размял их и стал насыпать в карманы орехи. Руки делали своё дело, а в голове решался вопрос, один-единственный вопрос: «Куда идти?» Вот уж и карманы полны орехов, патроны проверены, к мешку вместо лямки приделан ремень, а вопрос всё ещё не решён. Наконец Васютка забросил мешок за плечо, постоял с минуту, как бы прощаясь с обжитым местом, и пошёл строго на север. Рассудил он просто: в южную сторону тайга тянется на тысячи километров, в ней вовсе затеряешься. А если идти на север, то километров через сто лес кончится, начнётся тундра. Васютка понимал, что выйти в тундру — это ещё не спасение. Поселения там очень редки, и едва ли скоро наткнёшься на людей. Но ему хотя бы выбраться из лесу, который загораживает свет и давит своей угрюмостью.
Мысль, которая вчера вечером беспокоила Васютку, снова полезла в голову: «Откуда в озере столько белой рыбы?» Он не раз слышал от рыбаков, что в некоторых озёрах будто бы водится белая рыба, но озёра эти должны быть или были когда-то проточными. «А что, если. »
Да, если озеро проточное и из него вытекает речка, она в конце концов приведёт его к Енисею. Нет, лучше не думать. Вчера вон обрадовался — Енисей, Енисей, — а увидел шиш болотный. Не-ет, уж лучше не думать.
Покончив с уткой, Васютка ещё полежал у огня, пережидая, когда уляжется туман. Веки склеивались. Но и сквозь тягучую, унылую дремоту пробивалось: «Откуда всё же взялась в озере речная рыба?»
– Как ведёт себя Васютка, когда выходит к озеру? (показывает свои таёжные знания, знания окружающей природы, рассуждает)
Сочинение на тему ” васюткино озеро ” по плану: 1.васютка- главный герой рассказа в. п. астафьева ” васюткино озеро” 2.становление характера васютки. забота васютки о рыбаках. поведение васютки в лесу: смелость,решительность,смекалка,мужество,терпение. знания законов тайги.внимание к природе. забота васютки об общем деле. 3. почему рыбаки назвали озеро именем мальчика? ( должно быть 3 абзаца)
получи подарки и
нажми, чтобы узнать больше
какие события радуют а какие огорчают в рассказе муму
ответ или решение4
к сожалению, в повести “муму” печальных моментов больше, чем радостных. из счастливых можно выделить, как мне кажется, лишь два эпизода: когда герасим находит муму и когда решает вернуться домой после ее смерти. а вот грустных моментов гораздо больше: это и принудительное замужество татьяны, в которую влюблен герасим, и приказ барыни убить собачку дворника, и непосредственно смерть муму. в целом, произведение носит трагический характер, поэтому радостных эпизодов в нем, в соответствии с законами жанра, меньше.
жилин иван – офицер,из небогатой дворянской семьи.небольшого роста ,но складный и удалой молодой барин.служит на кавказе, деньгами старенькой матери.не женат,мать нашла ему подходящую невесту и ждёт дома.собираясь навестить мать,жилин берёт отпуск ,но по дороге домой попадает в плен.здесь проявляются его моральные качества: непокорный,с сильным характером,он не теряет надежд ,оптимист и верит в себя.осторожен,но упорен в своих стремлениях,пытается действовать в любых обстоятельствах.сильный и смелый,он не может смириться с положением пленника. ждать не от кого,рассчитывая только на себя,жилин на себе готов нести товарища,не бросив его на растерзание врагам.умный и прямолинейный,жилин умеет ладить с людьми,его уважают даже враги,за его характер,”золотые руки” и его чувство достоинства,которое он не теряет даже в плену. смекалке,ловкости ему удалось сбежать,а мужество,отвага и тяга к жизни, ему успешно добраться “до своих”.
костылин -из состоятельной дворянской семьи, офицер и служит на кавказе.высокого роста,неуклюжий “неженка”,толстый и слабый.пессимист по-натуре,костылин не пытается ничего изменить,попав в плен.он ждёт,когда за него заплатит выкуп его семья,спит и жалуется на жизнь.слабохарактерный барин,трусливый и не умеющий ничего делать.здоровье слабое,а дух ещё слабее.легко может бросить товарища в беде,так он и поступил с жилиным.оставшись в плену,жилин получил свободу,его выкупили через три месяца,но чуть живого.
виктор петрович астафьев – великий российский писатель – прозаик, написавший множество известных повестей таких как: «перевал», «стародуб», «звездопад», «кража» и другие.
васютка – это главный герой рассказа в.п астафьева «васюткино озеро». тринадцатилетний мальчишка, несмотря на свой возраст, обладал взрослой смелостью. да, поначалу его нельзя было назвать мудрым храбрецом, ведь уходя в лес, мальчик не собирался брать с собой ни хлеба, ни ножика, ни спичек, всё это ему навязали взрослые со словами, что нельзя переиначивать таёжные законы. васютка является представителем нового времени и поэтому, порой не может понять природу и её законы. но чтобы не спорить, и не ругаться с матерью, подросток покорно берёт всё, что ему .
осознал васютка всю важность рассказов и советов от взрослых лишь, когда оказался один, среди огромного леса. этот факт доказывает его поведение в лесу. после того, как васютка понял, что заблудился, он не стал паниковать, а вспомнил всё, что ему говорили взрослые. самым главным толчком к действиям стала фраза “тайга хлипких не любит”, сказанная когда-то отцом и дедом мальчика. находясь в окружении природы, где нет готовых продуктов и других благ для беззаботного существования, васютка смог обеспечить себя едой: пойманным глухарём и утками. этот тяжёлый опыт васютке стать устойчивее к сложным жизненным ситуациям.
в качестве награды, судьба подарила васютке шанс выбраться к неизвестному озеру, в котором плескалось много диковинной рыбы, белой рыбы, что означало, что озеро проточное. этому озеру мальчишка смог попасть домой, а показав рыбакам свою находку, озеру обрести название и занять положенное место на карте. так и появилось васюткино озеро.
эта повесть учит читателя тому, что нужно слушать старших, ведь, не окажись у васютки ножа, спичек и хлеба, смог бы он вообще выжить в дикой тайге? учит быть в гармонии с природой. показывает, что существует и другая жизнь, помимо современных технологий, к которым привыкли современные дети. нужно уметь приспосабливаться и к экстренным ситуациям, в которых может оказаться каждый. повесть описывает какой красивой и доброжелательной может быть природа, если правильно к ней относиться. и какой суровой она может быть, если не уважать её. читателю открывается мир, в котором за храбрость и упорство в итоге , как и нашего главного героя.
сочинение по рассказу №2
“васюткино озеро” – это рассказ, написанный виктором петровичем астафьевым, в основу которого легли события, приключившиеся с ним еще в детстве. однажды, во время школьных каникул, виктор петрович заблудился в глухой тайге. и, некоторое время спустя, он решил отразить свои переживания в творчестве.
герой рассказа “васюткино озеро” – обычный мальчик, который своему отцу и бригаде рыбаков заниматься их промыслом. рыбакам не везет, так как вода в реке поднялась, и вся рыба ушла на глубину. они решают пойти в низовья енисея и остановиться в избушке, которую когда-то построила ученая экспедиция, до осени. в то время, как рыбаки ходят на промысел, васютка бродит по тайге и собирает кедровые шишки, чтобы порадовать мужиков.
однажды, отправившись в тайгу за шишками, он по совету матери берет с собой краюшку хлеба и спички, а так же ружье. это, по всей видимости, спасает его от холодной и голодной смерти. насобирав шишек, васютка замечает ничего не подозревающего глухаря. недолго думая, он целится в него и стреляет. глухарь ранен!
истекающая кровью птица пытается спасти свою жизнь бегством, и васютка, забыв обо всем на свете, пускается в погоню за раненым глухарем. догнав его, мальчик хладнокровно сворачивает тому шею. но радость от убийства продолжается не долго – васютка, не найдя зарубки на деревьях, начинает подозревать, что заблудился. пытаясь найти знакомые приметы, он какое-то время бродит по тайге, пока не признает, наконец, что заблудился окончательно.
вспоминая страшные рассказы, которые он слышал когда-то от старших товарищей, васютка поддается панике. но через некоторое время, он берет себя в руки и решает, во что бы то ни стало, выбраться из мрачного и опасного леса. “тайга, наша кормилица, хлипких не любит”, – вспоминает он слова отца и начинает свой непростой путь к цивилизации. в дороге ему спички, хлеб и убитый глухарь. вспоминая наработанные навыки, он готовит себе еду и устраивается на ночлег. в первую ночь ему спиться не спокойно – васютке кто-то мерещится. возможно, дух невинно убитого глухаря или кто-то еще. чтобы приободрить себя, он угрожает “садануть по нему картечью”. но взяв себя в руки, выясняет, что это всего лишь огромный “корень-выворотень”. который, не смотря на страшное название, не представляет никакой опасности для человека.
источник: сочинение васюткино озеро 5 класс по рассказу астафьева рассуждение
Конспект урока “Особенности характера главного героя рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро».
«Конспект урока по технологии развития критического мышления через чтение и письмо »
Учитель: Шестакова Валентина Ивановна
Предмет: литература.
Класс: 5.
Тема урока: Особенности характера главного героя рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро».
Цели урока:
- создать условия для выявления особенностей характера главного героя рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро»;
- формирование умения анализировать рассказ;
- развитие умения выделять главное в изучаемом материале, умения сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли;
- развивать эмоции учащихся, их коммуникативные умения, навыки чтения;
- воспитание у учащихся доброжелательности друг к другу, уважения к мнению других, умения чувствовать и слышать собеседника.
Тип урока: урок актуализации знаний и умений.
1.Развитие интереса к теме.
2.Активизация всех учащихся.
3.Актуализация знаний обучающихся. Повторение.
4. Определение цели и учебных задач
1.Организация активного восприятия текста.
1.Лови ошибку (работа по содержанию)
Анализ отрывков с использованием вопросов
4.Обобщение темы по кластеру
1.Обобщение изученного материала
2.Анализ поставленных задач.
Технологическая карта урока
Этапы (стадии) и приёмы урока
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Хроно-мет-
раж
урока
Стадия «Вызов»
(задание на повторение, проверка домашнего задания)
Здравствуйте! С егодня мы вновь обратимся к рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро»
Давайте поиграем в игру «Верите ли вы?»
1.События происходили на реке Енисей.
2.Васютка снабжал рыбаков рыбой.
3.Затесь – это зарубка на крыше дома.
4.Из-за осенних дождей, поднявших уровень воды в реке, стала плохо ловиться рыба.
5.«Таков старинный порядок…» – говорила мама, заставляя Васютку взять в тайгу хлеба.
6.Первой птицей, которую увидел в тайге Васютка, был глухарь.
7.Васютка понял, что заблудился, когда увидел рыбу, пойманную в сеть.
8.Васютка наблюдал за народными приметами.
9.Васютка в тайге проявил смелость, спокойствие, рассудительность.
– Скажите, ребята, каким может быть «характер»?
– Вы можете сказать, какой у вас характер?
– Как вы считаете, кто и что может повлиять на формирование характера человека? Давайте попробуем оформить ваши предположения как кластер.
Один элемент кластера мы оставим пустым и вернемся к нему позже.
А какие ассоциации возникают у вас при слове «тайга»? (напишите на доске)
– Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Какова будет тема нашего сегодняшнего урока?
– Какие учебные задачи вы поставите перед собой на урок?
Выражают свое мнение, обосновывают его.
Спокойный, сильный, слабый, мягкий, твердый, волевой.
Выражают свое мнение, обосновывают его.
Кормилица, лес, глушь, бурелом, труднопроходимость, таёжник.
Особенности характера главного героя
Выявить особенности характера героя, узнать о формировании характера главного героя.
Ответить на вопрос, как Васютка выжил в тайге?
Стадия осмысле-ния
1.Работа по плану, работа в паре.
4.Сначала самостоятельно, а потом в парах
– Чтобы выявить особенности характера Васютки, нужно вспомнить содержание рассказа. Один ученик написал план по рассказу, но допустил ошибки. Вам придётся найти и исправить их.
2.Васютка набирает полный мешок шишек.
3.Васютка собирается в тайгу за орехами.
4.Охота на глухаря.
5.Васютка находит в лесу маленькое озеро.
7.Ночевка в тайге.
8.В озере много белой рыбы.
9.Васютка понимает, что озеро выходит к Енисею.
10.Рыбаки называют озеро в честь Васютки.
(Будете работать в паре)
Молодцы, быстро справились с заданием. А теперь подумаем и ответим, какие факты из рассказа наиболее ярко раскрывают характер Васютки?
Обратимся к приёму «Взаимоопрос». Перед вами тексты с отрывками из рассказа «Васюткино озеро». Ваша задача: составить вопросы соседу по парте (приложение 1).
Оцените свою работу и работу соседа по парте с помощью оценочного листа (приложение 2).
Давайте встанем и поиграем в игру. Я буду говорить, что делал Васютка в лесу, а вы будете это показывать.
Залезает на дерево.
Собирает шишки и в мешок кладёт.
Весело шагает в лес.
Спит. Просыпается и садится за уроки.
Отдохнули, а теперь пора браться за работу.
Давайте поиграем в «Корзину идей».
Каждый самостоятельно запишет себе ответы на вопросы
1.Какие черты характера проявил Васютка, заблудившись в тайге?
2. Что помогло Васютке выжить в тайге?
Затем обсудите свои ответы со своим партнёром, выясните, что общего в ответах, а в чем различие, выберите правильный ответ и поделитесь своей идеей с классом.
Молодцы, оцените свою работу с помощью оценочного листа (приложение 3).
Давайте сейчас вернемся к кластеру, который составляли в начале урока.
Помните, тот не заполненный элемент? Как вы считаете, кто и что может повлиять на формирование характера человека?
Работают в паре.
Исправляют план, читают.
2.Васютка собирается в тайгу за орехами.
3.Васютка набирает полный мешок шишек.
4.Охота на глухаря.
6.Ночевка в тайге.
7.Васютка находит в лесу маленькое озеро.
8.В озере много белой рыбы.
9.Васютка понимает, что озеро выходит к Енисею.
12.Рыбаки называют озеро в честь Васютки.
Высказывают своё мнение.
Васютка собирается в тайгу за орехами.
Охота на глухаря.
Васютка находит в лесу маленькое озеро.
Работают самостоятельно, по текстам формулируют вопросы.
– Когда Васютка собирался в лес, что ему строго напоминала мама? (не отходить от затесей)
– Что мама заставила взять с собой в лес? (хлеб)
– Почему нужно брать с собой в лес еду, спички? (старинный порядок, таёжные законы)
– Что такое затеси?(охотничьи зарубки на деревьях, чтобы не заблудиться)
– Какая склонность у Васютки была? (склонность к рассуждениям)
– Какую первую птицу увидел Вася? (кедровку)
– Почему Васютка не стал стрелять в кедровку? (жалко попусту сожжённые патроны)
– Как вёл себя Васютка, когда его одолевал страх? (рассуждал вслух, успокаивал себя, не останавливался, искал дорогу)
– Когда понял Васютка, что заблудился? (когда увидел муху, жужжащую в паутине)
– Что припоминал Васютка, когда заблудился в лесу? (слова отца и дедушки, рассказы рыбаков и охотников).
– Чем Васютка занимался в лесу? (как опытный охотник, разжёг костёр, приготовил глухаря)
– Как ведёт себя Васютка, когда выходит к озеру? (показывает свои таёжные знания, знания окружающей природы, рассуждает)
Работа с оценочным листом
Ребята изображают Васютку.
Работают сначала самостоятельно в тетради, а потом в парах.
Высказывают свои идеи.
1.Васютка проявил смелость,
спокойствие, рассудительность, знание окружающей природы, знание таёжных законов и т.д.
2.Васютке помогли знания и навыки, полученные в общении со взрослыми, слова отца и деда, рассказы рыбаков и охотников, умение размышлять.
Работа с оценочным листом
Высказывают свои мнения.
Знания и навыки, полученные в общении со взрослыми.
Стадия – рефлексия
А теперь напишите синквейн о Васютке, не забудьте раскрыть главные черты его характера.
– Чему же нас научил рассказ В.П.Астафьева «Васюткино озеро»?
– Все задачи выполнили на уроке?
– Какое впечатление у вас осталось от урока?
Самостоятельно составляют синквейн.
Читают и обсуждают результаты.
Высказывают своё мнение. Делятся впечатлениями.
Домашнее задание
Напишите сочинение на тему « Как Васютка выжил в тайге»
Приложение 1. «Взаимоопрос» (тексты, примерные вопросы и ответы)
Когда Васютка с ружьём на плече и с патронташем па поясе, похожий па коренастого, маленького мужичка, вышел из избы, мать привычно строго напоминала:
– Ты от затесей далеко не отходи — сгинешь. Хлеба взял ли с собой?
– Да зачем он мне? Каждый раз обратно приношу.
– Не разговаривай! На вот краюшку. Не задавит она тебя. Спокон веку так заведено, мал ещё таёжные законы переиначивать.
Тут уж с матерью не поспоришь. Таков старинный порядок: идёшь в лес — бери еду, бери спички.
Васютка покорно сунул краюшку в мешок и поспешил исчезнуть с глаз матери, а то ещё придерётся к чему-нибудь.
– Когда Васютка собирался в лес, что ему строго напоминала мама? (не отходить от затесей)
– Что мама заставила взять с собой в лес? (хлеб)
– Почему нужно брать с собой в лес еду, спички? (старинный порядок, таёжные законы)
Весело насвистывая, шёл он по тайге, следил за пометками на деревьях и думал о том, что, наверное, всякая таёжная дорога начинается с затесей. Сделает человек зарубку на одном дереве, отойдёт немного, ещё топором тюкнет, потом ещё. За этим человеком пойдут другие люди; собьют каблуками мох с валежин, притопчут траву, ягодники, отпечатают следы в грязи, и получится тропинка. Лесные тропинки узенькие, извилистые, что морщинки на лбу дедушки Афанасия. Только иные тропинки зарастают со временем, а уж морщинки-то на лице едва ли зарастут.
Склонность к пространным рассуждениям, как у всякого таёжника, рано появилась у Васютки. Он ещё долго думал бы о дороге и о всяких таёжных разностях, если бы не скрипучее кряканье где-то над головой.
«Кра-кра-кра. » — неслось сверху, будто тупой пилой резали крепкий сук.
Васютка поднял голову. На самой вершине старой взлохмаченной ели увидел кедровку. Птица держала в когтях кедровую шишку и орала во всё горло. Ей так же горласто откликались подруги. Васютка не любил этих нахальных птиц. Он снял с плеча ружье, прицелился и щёлкнул языком, будто на спуск нажал. Стрелять он не стал. Ему ужо не paз драли уши за попусту сожженные патроны. Трепет перед драгоценным «припасом» (так называют сибирские охотники порох и дробь) крепко вбит в сибиряков отроду.
– Что такое затеси?(охотничьи зарубки на деревьях, чтобы не заблудиться)
– Какая склонность у Васютки была? (склонность к рассуждениям)
– Какую первую птицу увидел Вася? (кедровку)
– Почему Васютка не стал стрелять в кедровку? (жалко попусту сожжённые патроны)
Страх начал давить ещё сильнее. Мальчик снова заговорил вслух:
– Ладно, не робей. Найдём избушку. Надо идти в одну сторону. На юг надо идти. У избушки Енисей поворот делает, мимо никак не пройдёшь. Ну вот, всё в порядке, а ты, чудак, боялся! — хохотнул Васютка и бодро скомандовал себе: — Шагом марш! Эть, два!
Но бодрости хватило ненадолго. Затесей всё не было и не было. Порой мальчику казалось, что он ясно видит их на тёмном стволе. С замирающим сердцем бежал он к дереву, чтобы пощупать рукой зарубку с капельками смолы, но вместо неё обнаруживал шершавую складку коры. Васютка уже несколько раз менял направление, высыпал из мешка шишки и шагал, шагал…
В лесу сделалось совсем тихо. Васютка остановился и долго стоял прислушиваясь. Тук-тук-тук, тук-тук-тук… — билось сердце. Потом напряжённый до предела слух Васютки уловил какой-то странный звук. Где-то слышалось жужжание. Вот оно замерло и через секунду снова донеслось, как гудение далёкого самолёта. Васютка нагнулся и увидел у ног своих истлевшую тушку птицы. Опытный охотник — паук растянул над мёртвой птичкой паутину. Паука уже нет — убрался, должно быть, зимовать в какое-нибудь дупло, а ловушку бросил. Попалась в неё сытая, крупная муха-плевок и бьётся, бьётся, жужжит слабеющими крыльями. Что-то начало беспокоить Васютку при виде беспомощной мухи, влипшей в тенёта. И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился!
– Как вёл себя Васютка, когда его одолевал страх? (рассуждал вслух, успокаивал себя, не останавливался, искал дорогу)
– Когда понял Васютка, что заблудился? (когда увидел муху, жужжащую в паутине)
«Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!» — вспомнились ему слова отца и дедушки. И он стал припоминать всё, чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников. Перво-наперво надо развести огонь. Ладно, что спички захватил из дому. Пригодились спички.
Васютка обломал нижние сухие ветки у дерева, ощупью сорвал пучок сухого мха-бородача, искрошил мелко сучки, сложил всё в кучку и поджёг. Огонёк, покачиваясь, неуверенно пополз по сучкам. Мох вспыхнул — вокруг посветлело. Васютка подбросил ещё веток. Между деревьями зашарахались тени, темнота отступила подальше. Монотонно зудя, на огонь налетело несколько комаров — веселее с ними.
Надо было запастись на ночь дровами. Васютка, не щадя рук, наломал сучьев, приволок сухую валежину, выворотил старый пень. Вытащив из мешка краюшку хлеба, вздохнул и с тоской подумал: «Плачет, поди, мамка». Ему тоже захотелось плакать, но он переборол себя и, ощипав глухаря, начал перочинным ножиком потрошить его. Потом сгрёб костёр в сторону, на горячем месте выкопал ямку и положил туда птицу. Плотно закрыв её мхом, присыпал горячей землёй, золой, углями, сверху положил пылающие головни и подбросил дров.
Через час примерно он раскопал глухаря. От птицы шёл пар и аппетитный запах: глухарь упрел в собственном соку — охотничье блюдо! Но без соли какой же вкус! Васютка через силу глотал пресное мясо.
– Что припоминал Васютка, когда заблудился в лесу? (слова отца и дедушки, рассказы рыбаков и охотников).
– Чем Васютка занимался в лесу? (как опытный охотник, разжёг костёр, приготовил глухаря)
Долго Васютка отыскивал глазами жёлтую полоску лиственника среди неподвижного зелёного моря (лиственный лec обычно тянется по берегам реки), но кругом темнел сплошной хвойник. Видно, Енисей и тот затерялся в глухой, угрюмой тайге. Маленьким-маленьким почувствовал себя Васютка и закричал с тоской и отчаянием:
– Э-эй, мамка! Папка! Дедушка! Заблудился я.
Голос его пролетел немного над тайгой и упал невесомо — кедровой шишкой в мох.
Медленно спустился Васютка с дерева, задумался, да так и просидел с полчаса. Потом встряхнулся, отрезал мяса и, стараясь не смотреть на маленькую краюшку хлеба, принялся жевать. Подкрепившись, он собрал кучу кедровых шишек, размял их и стал насыпать в карманы орехи. Руки делали своё дело, а в голове решался вопрос, один-единственный вопрос: «Куда идти?» Вот уж и карманы полны орехов, патроны проверены, к мешку вместо лямки приделан ремень, а вопрос всё ещё не решён. Наконец Васютка забросил мешок за плечо, постоял с минуту, как бы прощаясь с обжитым местом, и пошёл строго на север. Рассудил он просто: в южную сторону тайга тянется на тысячи километров, в ней вовсе затеряешься. А если идти на север, то километров через сто лес кончится, начнётся тундра. Васютка понимал, что выйти в тундру — это ещё не спасение. Поселения там очень редки, и едва ли скоро наткнёшься на людей. Но ему хотя бы выбраться из лесу, который загораживает свет и давит своей угрюмостью.
Мысль, которая вчера вечером беспокоила Васютку, снова полезла в голову: «Откуда в озере столько белой рыбы?» Он не раз слышал от рыбаков, что в некоторых озёрах будто бы водится белая рыба, но озёра эти должны быть или были когда-то проточными. «А что, если. »
Да, если озеро проточное и из него вытекает речка, она в конце концов приведёт его к Енисею. Нет, лучше не думать. Вчера вон обрадовался — Енисей, Енисей, — а увидел шиш болотный. Не-ет, уж лучше не думать.
Покончив с уткой, Васютка ещё полежал у огня, пережидая, когда уляжется туман. Веки склеивались. Но и сквозь тягучую, унылую дремоту пробивалось: «Откуда всё же взялась в озере речная рыба?»
– Как ведёт себя Васютка, когда выходит к озеру? (показывает свои таёжные знания, знания окружающей природы, рассуждает)
Загрузка...