План сказки Воробьишко Горького

Школьное чтиво

Произведения школьной литературы в простой и доступной форме

Содержание сайта

30.09.2018

“Воробьишко”

Горький М., рассказ “Воробьишко”

Жанр: рассказы о животных

Главные герои рассказа “Воробьишко” и их характеристика

  1. Пудик. Желторотый воробей, самоуверенный, непослушный, наивный.
  2. Воробьиха-мать. Любящая, самоотверженная, бесстрашная.
  3. Воробей-папа. Добытчик.
  4. Кошка. Просто кошка.

План пересказа рассказа “Воробьишко”

  1. Желторотый Пудик
  2. Чебурахнешься
  3. Ветер и деревья
  4. Мужик и песня
  5. Падение
  6. Бесстрашная мать
  7. Первый полет
  8. Потерянный хвост
  9. Сожаления кошки

Кратчайшее содержание рассказа “Воробьишко” для читательского дневника в 6 предложений

  1. Желторотый Пудик очень интересовался, что происходит на земле.
  2. Родители предупреждали его, чтобы он не высовывался, но он их не слушал
  3. Когда Пудик пел песню про бескрылого мужика, он свалился из гнезда.
  4. Мать бросилась за ним и стала отгонять от птенца кошку
  5. Пудик взлетел на окно бани, а следом мать без хвоста.
  6. Кошка пожалела, что не поймала воробья, но все кончилось благополучно.

Главная мысль рассказа “Воробьишко”
Всегда слушай, что тебе старшие говорят, они плохого не посоветуют.

Чему учит рассказ “Воробьишко”
Рассказ учит быть послушным, слушаться родителей, не совершать опрометчивых поступков. Учит быть осторожным и предусмотрительным. Учит тому, что мать никогда не бросит в беде своего ребенка. Учит любить родителей.

Отзыв на рассказ “Воробьишко”
Мне очень понравился этот рассказ, особенно поведение мамы-воробьихи. Она, рискуя своей жизнью, бросилась на страшную кошку и сумела спасти своего непутевого сына. Именно так всегда поступают наши матери и потому мы должны их слушаться и очень любить.

Пословицы к рассказу “Воробьишко”
У кого детки, у того и заботы.
Материнская любовь со дна моря достает.
Больше слушай, меньше говори.
Всему сразу не научишься.
Страшнее кошки зверя нет.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Воробьишко”
Жил-был в гнезде под крышей бани молоденький желторотый воробей по имени Пудик. Он еще не умел летать, но крыльями махал и на землю заглядывался. Очень ему было любопытно узнать, каков он, божий мир.
Про землю он говорил, что она чересчур черна. Про родителей говорил, что они чванятся, что червяка с ножками нашли.
А мать Пудика все время предупреждала, что он чебурахнется, да не чем, а на землю, и тогда его кошка слопает.
А потом подул ветер и мать говорила Пудику быть осторожней. Но Пудику не нравился ветер, и он хотел, чтобы деревья перестали ветками махать, тогда и ветра не будет. Он очень любил все объяснять по-своему.
Вот увидит как внизу мужик идет, руками машет, и скажет, что это кошка ему крылья оборвала. Мать пробовала объяснить Пудику, что людям крылья не полагаются, другой у них чин, но Пудик не слушал. Он считал, что все должны летать и даже сочинил про бескрылого мужика песенку:
Эх, бескрылый человек,
У тебя две ножки,
Хоть и очень ты велик,
Едят тебя мошки!
А я маленький совсем,
Зато сам мошек ем.
А пока Пудик пел свою песню он взял и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним. И кошка рыжая тут как тут. Испугался Пудик кошку, все кланяется и твердит что честь имеет. А мать бесстрашно на кошку наскакивает, кричит Пудику, чтобы тот улетал. Замахал Пудик крыльями и полетел. Сам не заметил как на окошко бани сел.
А рядом мать-воробьиха. Без хвоста, но живая и довольная, что Пудика отстояла. Клюнула его в затылок для воспитания, а Пудик извиняется, говорит, что всему сразу не научишься.
Кошка внизу смотрит на воробьев и облизывается. Жалеет, что улетел воробушек, мягонький, словно мышка.
И все кончилось благополучно, только воробьиха без хвоста осталась.

Рисунки и иллюстрации к рассказу “Воробьишко”

Горький Максим сказка “Воробьишко”

Читательский дневник по сказке Максима Горького “Воробьишко”

Автор: Максим Горький

Название произведения: “Воробьишко”.

Число страниц: 7.

Жанр произведения: сказка.

Главные герои: мама Воробей, папа Воробей, Пудик, кошка.

Характеристика главных героев:

Пудик – любопытный и доверчивый воробей.

Любит объяснять все по-своему.

Рассеянный и не внимательный.

Мама – мудрая, ловкая и быстрая.

Успела защитить своего птенца и спасти его от кошки.

Краткое содержание сказки “Воробьишко” М. Горького для читательского дневника

Маленький воробей Пудик недавно родился.

Он так хотел поскорее уже стать взрослым и узнать весь мир, что часто сидел на самом краю гнезда и рассматривал природу.

Их гнездо было свито под крышей бани.

Мама сидела с птенцами в гнезде, а папа приносил деткам добычу в виде мошек и червячков.

Мама Пудика часто предостерегала его, чтобы он не сидел на краю гнезда.

Ведь он может вывалиться и его поймает кошка.

Однажды Пудик увидел человека и подумал, что он такой костлявый из-за того, что его кошка ощипала.

Он начал петь песенку, как вдруг вывалился из гнезда и полетел вниз.

А внизу его уже поджидала кошка.

Мама воробья стремительно кинулась вниз за птенцом.

Маленький Пудик расправил еще не выросшие до конца крылья и полетел на окно.

А мама воробья прицелилась в глаз кошке и отвлекла ее.

Пудик и мама остались живы, хоть у мамы больше не было хвоста.

План пересказа сказки “Воробьишко” М. Горького

1. Воробьи как люди.

2. Воробей Пудик и его любопытство

3. Мама и папа воробьишки.

4. Пудик видит человека.

5. Воробьишко поет веселые песни.

6. Птенец вываливается из гнезда.

7. Мама целится клювом в глаз кошке.

8. Пудик улетает на окно.

9. Кошка стряхивает перья и облизывается.

Главная мысль сказки “Воробьишко” М. Горького

Главная мысль произведения заключается в том, что всегда нужно слушаться старших, особенно если они хотят оградить тебя от опасности.

Пудик не послушался маму и продолжал сидеть на краю гнезда, поэтому и легко вывалился из него.

Чему учит рассказ “Воробьишко” М. Горького

Сказка про маленького воробья Пудика учит нас, что всегда нужно слушаться маму и папу.

Ведь родители заботятся о нас и не просто так запрещают делать то или иное.

Также, не стоит думать, что тебе все ни почём.

Маленький воробьишко никогда не сталкивался с опасностью, поэтому и не боялся ничего, а зря.

Сказка учит нас быть послушными, осторожными и в меру любопытными.

Краткий отзыв о сказке “Воробьишко” для читательского дневника

Сказка “Воробьишко” – поучительное произведение.

Главный герой сказки – маленький воробей по имени Пудик был простодушным птенцом.

Он ничего еще не знал об окружающем мире и что может ждать его за пределами гнезда, поэтому он вел себя так беспечно.

Но оказалось, что бояться есть чего – это кошка, которая так и хотела съесть маленькую птичку.

Если бы не мама Воробей, Пудика бы спасти не удалось.

Поэтому для меня героем из этой сказки является мама.

Правильно автор сказал, что воробьи похожи на людей.

Ведь наши мамы также нас спасут от беды и так же нас оберегают.

Я понял, как важно слушаться родителей и не спорить с ними.

Ведь они лучше знают, что для нас хорошо, а что плохо.

Я советую всем на досуге познакомиться с рассказом М. Горького “Воробьишко”.

Какие пословицы подходят к сказке “Воробьишко” М. Горького

“Послушному – одному слово, непослушному – сто”.

“Кто матери не послушает – в беду попадет”.

“Покорному дитяти все кстати”.

“Послушному сыну отцов приказ не ломит спину”.

Отрывок из сказки “Воробьишко”, поразивший меня больше всего:

Идет мимо бани мужик, машет руками.

– Чисто крылья ему оборвала кошка, – сказал Пудик,- одни косточки остались!

– Это человек, они все бескрылые! – сказала воробьиха.

– У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?

– Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек.

Неизвестные слова и их значения:

Наличник – планка на окне.

Пакли – грубое волокно.

Моховинок – болотная трава.

Чив – щебетанье птицы.

Чин – разряд у военных служащих.

Еще читательские дневники по произведениям Максима Горького:

Библиотека читательских дневников автора пополняется

Готовый читательский дневник 3 класс: краткое содержание произведений, рисунок – иллюстрация, план, главная мысль, краткий отзыв и пословицы для развития логического мышления ребенка.

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе на тему: «Чтение рассказа «Воробьишко» Максима Горького».
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

Непосредственно образовательная деятельность по Развитию речи

Скачать:

ВложениеРазмер
konspekt_vorobey_microsoft_word_3.docx26.52 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе на тему: «Чтение рассказа «Воробьишко» Максима Горького».

Цель: Познакомить детей с рассказом Горького «Воробьишко». Проанализировать сказку: помочь понять детям как надо относится к тем, кто любит их и дорожит ими.

– Учить внимательно слушать литературное произведение.

– Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

– Учить последовательно, в соответствии с рассказом, выбирать картинки

– Создавать условия для развития логического мышления, внимания.

– Развивать зрительную память, воображение.

– Воспитывать интерес к художественной литературе.

– Формировать способность сопереживать героям рассказа, и доброжелательного отношения к ним.

Словарная работа : Активизировать словарь

Дети, пойдёмте я вам что-то покажу!

(Воспитатель подводит детей к балконному окну, на окошке, сидит воробей, а в клюве у него конверт).

В: Почему воробей не улетел в тёплые страны?

Д: Потомучто он зимует вместе с нами.

В: Кто еще зимует в наших краях?

Д: Вороны, голуби, синички.

В: Давайте присядем и узнаем что – же в этом конверте?

А вы как думаете, что там может быть?

Д: (Высказывают свои предположения).

В: В конверте лежит книжка «Воробьишко».

Кто на ней нарисован?

В: Воспитатель предлагает детям подобрать ласковое слово – воробушек, воробьишко ) «Скажи ласково»

Воробьишко сказал мне что он хочет рассказать вам интересную и поучительную историю.

В: Давайте прочитаем эту книгу и узнаем, какой случай произошел с воробушком. Написал этот рассказ Максим Горькии.

Итак ,рассказ «Воробьишко»

Воспитатель читает рассказ и по ходу чтения на доску помещает картинки к рассказу.

После прочтения воспитатель спрашивает.

В: Как называется рассказ, который я вам прочитала?

В: Кто герой этого рассказа?

Д: Маленький воробей

В: Да, это маленький воробьишко . (Проговориваем)

А как называется мама воробьишки?

Д: Мама воробьиха .

В: Папа воробьишки?

В: А как его звали воробьишку?

В: Дети, давайте сосчитаем сколько воробьёв в семье?

В: Наш гость немножко устал, давайте поиграем с ним!

Воробей скакал на грядке,

Рядом кот играл с ним в прятки.

Не поймать меня коту,

Я проворный на лету!

(Предложить показать любимую физкультминутку)

В: Нашему гостью, очень понравилось с вами играть! (ВДети и воспиттатель возвращаются на свои места).

В рассказе наш воробьишко говорил незнакомые для вас слова, давайте мы с ними познакомимся.

А Пудик глотал букашек, и всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

– Чадо, чадо, – беспокоилась мать, – смотри – чебурахнешься!

Идет мимо бани мужик, машет руками.

– Чисто крылья ему оборвала кошка, – сказал Пудик,- одни косточки остались!

– Это человек, они все бескрылые! Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек.

– Чушь! – сказал Пудик. – Чушь, чепуха ! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

Чадо – это дитя, ребёнок. Для воробьихи мамы, это сам воробьишко.

Чебурахнешься – упасть, даже упасть с силой.

Чушь, чепуха – ерунда, нелепость (значит кто-то говорит неправду)

Прочь –отойти от кого ни будь , в сторону, дальше от кого-чего-нибудь.

В: Поиграем в игру «А что потом?»

Я начну, а вы мне помогайте

1 . Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик , (Выбирает картинку с семьёй воробьёв и прикрепляет на доску).И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

А что ему говорила на это мама?

(На столе перед детьми лежат рисунки к рассказу)

2 Подул однажды ветер – Пудик спрашивает:

– Ветер дунет на тебя – чирик! и сбросит на землю – кошке! – объяснила мать.

Это не понравилось Пудику, он и сказал:

– А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет.

Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил – он любил объяснять всё по-своему.

3 Идет мимо бани мужик, машет руками.

– Чисто крылья ему оборвала кошка, – сказал Пудик,- одни косточки остались!

– Чушь! – сказал Пудик. – Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

Пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится.

4 Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения

Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка – рыжая, зеленые глаза – тут как тут.

5 Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:

– Честь имею, имею честь.

А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали – страшная, храбрая, клюв раскрыла – в глаз кошке целит.

– Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети.

6 Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями – раз, раз и – на окне!

Тут и мама подлетела – без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:

– Ну что ж! – сказал Пудик. – Всему сразу не научишься!

7 А кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них рыжая, зеленые глаза — и сожалительно мяукает:

– Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка. мя-увы.

И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста.

Дети и воспитатель совместно выбирают картинки, которые нужно выстроить в логическую цепочку, по ходу рассказа.

В: Дети понравился ли вам рассказ нашего гостя?

  • Хорошо ли воробьишко вёл себя по отношению к маме?
  • Можно ли спорить с мамай?

Д: Надо любить и слушаться маму , не огорчать её по пустякам.

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе на тему: «Чтение рассказа «Воробьишко» Максима Горького».

Цель: Познакомить детей с рассказом Горького «Воробьишко».

Совершенствовать диалогическую речь: умение учавствовать в беседе, понятно отвечать на вопросы.

– Учить внимательно слушать литературное произведение.

– Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

– Учить пересказывать, с опорой на картинки к рассказу.

– Создавать условия для развития логического мышления, внимания.

– Развивать зрительную память, воображение.

– Воспитывать интерес к художественной литературе.

– Формировать способность сопереживать героям рассказа, и доброжелательного отношения к ним.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация».

«Социализация», «Познание», «Здоровье».

Была проведена предварительная робота: На прогулках проводилось наблюдения за зимующими птицами. На кружке «Волшебные ладошки» выполняли коллективную работу «Где обедал воробей», в свободной деятельности заучивали стихотворение про воробья, которое использовалось в физкультминутке. В совместной деятельности с воспитателем украсили уголок природы гнёздышком, где живёт воробьиная семья.

Длительность занятия соответствует нормам СанПина, это 20 минут, в середине НОД была проведена физкультминутка.

План из рассказа горького воробьишко

Ответы

жил-был желторотый воробей, звали его пудик, а жил он над окошком бани, за верхним наличником, в теплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда: хотелось поскорее узнать – что такое божий мир и годится ли он для него?

– что, что? – спрашивала его воробьиха-мама. он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал: – чересчур черна, чересчур! прилетал папаша, приносил букашек пудику и хвастался: – чив ли я? мама-воробьиха одобряла его: – чив, чив!

а пудик глотал букашек и думал: “чем чванятся – червяка с ножками дали – чудо! ” и всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

– чадо, чадо, – беспокоилась мать, – смотри – чебурахнешься! – чем, чем? – спрашивал пудик. – да не чем, а упадешь на землю, кошка – чик! и слопает! – объяснял отец, улетая на охоту. так всё и шло, а крылья расти не торопились. подул однажды ветер пудик спрашивает: – что, что? – ветер. дунет он на тебя – чирик! и сбросит на землю – кошке! – объяснила мать. это не понравилось пудику, он и сказал: – а зачем деревья качаются? пусть перестанут, тогда ветра не пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил – он любил объяснять всё по-своему. идет мимо бани мужик, машет руками. – чисто крылья ему оборвала кошка, – сказал пудик, – одни косточки остались! – это человек, они все бескрылые! – сказала воробьиха. – почему? – у них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу? – зачем? – будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой – чушь! – сказал пудик. – чушь, чепуха! все должны иметь крылья. чать, на земле хуже, чем в когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали. пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится. он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения: эх, бескрылый человек, у тебя две ножки, хоть и ты велик, едят тебя мошки! а я маленький совсем, зато сам мошек ем. пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка – рыжая, зеленые глаза – тут как тут. испугался пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает: – честь имею, имею а воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали – страшная, храбрая, клюв раскрыла – в глаз кошке целит. – прочь, прочь! лети, пудик, лети на окно, страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями – раз, раз и – на окне! тут и мама подлетела – без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит: – что, что? – ну что ж! – сказал пудик. – всему сразу не научишься! а кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них – рыжая, зеленые глаза – и сожалительно мяукает: – мяа-аконький такой воробушек, словно мы- мя- и всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без

один из грустных рассказов зощенко. один сельский житель егор глотов задался целью купить лошадь. стал копить, урезая себя во всем. “жрал солому”, как он бросил пить самогонку, а раньше ведь пил года так провел, чтобы сбылась его два года собрался в город за лошадью. отказался даже от предложения соседа по селу купить у него лошадь. так ему хотелось соблюсти ритуал и поторговаться на рынке. на рынке понравилась ему лошадь. он полдня торговался, что чуть не уморил продавца и саму лошадь и сбавил цену чуть не вполовину. повел лошадь горделиво вдруг ему так захотелось похвастаться своей покупкой, что он решил пригласить малознакомого мужика в трактир угоститься водочкой и обо всем он только на третий день, без денег и лошади..пропил в угаре.. вот и вся “беда”

время создания ” слова о полку игореве” 12 ст. это период феодализма на руси. князья должны подчиняться киевскому князю, но у себя дома они единоличные правители. и чаще всего, желая отделаться малой кровью и желательно не своей, они не киевскому князю защищать земли .а иногда поступают опрометчиво, разрушая то, что завоевано предыдущими правителями и кровью воинов. последствия междуусобиц и нежелание объединения приводило всегда к тяжелым последствиям. ударь одним единым кулаком войско , никакие половцы или другие племена надолго были бы отважены от родины. об этом и говорят горькие слова святослава .

плачем о погибших воинах заканчиваеться “”.

кочубей был “богат и славен”, но больше всего он дорожил дружбой и гордился своей дочерью-красавицей. его предала и дочь, потому что не оправдала его надежд (другой судьбы он хотел ей), и друг (похитил у него самое ценное – любовь и честь дочери). поддавшись эмоциям, он решил отомстить мазепе, но тот оказался коварнее и смог его опередить. кочубея никто не стал слушать, и в результате его казнили за измену. но все расставила по местам: к месту казни кочубея и его сторонников до сих пор идут поклониться, а мазепа потерян , никто не знает даже места его захоронения.

Конспект урока по литературному чтению для 4 класса школы VIII вида. Тема: М. Горький «Воробьишко».

1.Организационный момент. Приветствие гостей.

2.Речевая разминка. (слайд 1)

Давайте подготовим наш речевой аппарат к активной деятельности.

ща, ща, ща — дайте мне борща.

-оч-оч-оч можешь мне помочь.

Эч-эч-эч грамотная речь.

Чу-чу-чу пятёрку получу.

Что от вас требуется чтобы получить пятёрку? ( внимательно слушать, читать, Грамотно отвечать, помогать друг-другу).

3. Работа с пословицей. (слайд 2)

Эпиграфом нашего урока будет пословица: «Сам с воробья, а сердце с кошку». Как вы думаете о чём или о ком эта пословица? В конце урока мы еще раз вернемся к ней и проанализируем ваши ответы.

3. Проверка домашнего задания. (слайд 3)

– С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке? Кто автор сказки? Что запомнили о М.Горьком из моего рассказа на прошлом уроке? (У Горького было тяжёлое детство. Рано умерла мама. Поэтому он рано пошёл работать. Был грузчиком, мыл посуду на пароходе, работал пекарем в булочной. Настоящая фамилия и имя Алёша Пешков.) Слайд 3 (портрет Горького)

4.Сообщение темы урока.

– Сегодня мы продолжим работу с произведением « Воробьишко» поучимся рассуждать, доказывать свое мнение и подумаем, почему М. Горький написал для нас это произведение. (Слайд 4)

На прошлом уроке вам предлагалось узнать какие-нибудь факты о жизни воробьев. Кто это сделал? Что вы узнали о воробьях ? (слайд 4)

Эта птица самая известная, из тех, которые обитают около жилища человека. Питаются они семенами растений. Самец воробья отличается от самки ярким оперением. У него есть большое черное пятно, которое охватывает подбородок. Они образуют одну пару на всю жизнь. У молодых воробышков вокруг клюва желтое оперение. Их называют «желторотиками».

5.Словарная работа (Слайд 5)

Желторотый – о птенцах: с желтизной около клюва.

Наличник –накладная планка вокруг двери или окна.

Пакля – грубые нити, полученные из растений.

Растопырил крылья – неуклюже раздвинул в стороны.

Дыбом перья – торчком, поднявши вверх.

Благополучно – удачно, успешно.

6. Работа с планом. (слайд6 -7)

  • Давайте вспомним события, которые происходили в сказке, поможет нам в этом план, но его последовательность нужно восстановить.
  • 1. Жизнь маленького Пудика.
  • 2. Заботливые родители и своенравный Пудик.
  • 3. Пел – пел и выпал из гнезда.
  • 4. Мать бросается сыну на помощь.
  • 5. Всё благополучно, но воробьиха осталась без хвоста.

7. Работа с текстом.

– кто главный герой рассказа, как его звали?

– как вы думаете, почему автор так назвал своего героя?

– к какому жанру относится это произведение? Почему?

Д. Это сказка. Птицы не разговаривают, только в сказках животные и птицы как люди разговаривают.

– Вот вы сказали Пудик маленький. Найдите в сказке слова, которые указывают на это.

Д. Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и все выглядывал из гнезда.

– Каким вы его представили? Почему? Докажи? Найдите в тексте слова.

Д. Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал. Прилетал папаша, приносил букашек Пудику. Пудик думал: “Чем чванятся – червяка с ножками дали – чудо” .А зачем деревья качаются? Пусть перестанут тогда ветра не будет. Чисто крылья ему оборвала кошка, одни косточки остались. Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

– Подумайте, что позволяло ему так рассуждать, критиковать все, что его окружало?

Д. Он думал, что он самый лучший. Мама и папа его любят, они о нем заботятся. Все должны его любить.

Интересные вопросы задавал пудик? Значит он какой? Докажите?

Д. Любопытный. Он все высовывался из гнезда, всеми интересовался. Жизнерадостный. Все было хорошо, нечего было бояться.

Посмотрите на доску. Что вы там видите? Давайте с помощью них составим характеристику Пудику. (с8-9)

8.Физминутка .(слайд10).

Встал воробышек на лапки, Приготовился к зарядке. Крылышки свои расправил, пёрышки свои поправил. Повернулся влево, вправо, Приседанье сделал справно. Наклонился, приподнялся, звонко – звонко засмеялся.

– Найдите слова родителей Пудика, которые предупреждали об опасности. (слайд.11)

Д. Ветер дунет на тебя – чирк! И сбросит на землю – кошке! Чадо, чадо, – смотри, чебурахнешься.

– А верил ли Пудик родителям?

Д. Не верил родителям. Он думал, что его пугают.

– Давайте просмотрим фрагмент из мультфильма, то место, где Пудик вывалился из гнезда.

Что почувствовал Пудик?, докажите это! (слайд.12)

Работа с иллюстрацией.

Посмотрите на иллюстрацию.(слайд 13) Подберите строчки из текста к ней.

А теперь давайте посмотрим концовку мультфильма. Сравните концовку текста и мультфильма.

– Как вы думаете, для чего Максим Горький в двух местах пишет “без хвоста”? Найдите эти места и прочитайте.

Д. Наверно ему было жалко маму Пудика. Тут мама подлетела – без хвоста.

Все кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста.

– А для чего хвост?

Д. Для того, чтобы летать. Для красоты.

– А хвост у мамы отрастет?

Д. Наверное, как это без хвоста.

– Нет, ребята хвост у мамы не отрастет.

Д. Тогда ей будет трудно без хвоста летать. Жалко маму.

– На кого похож Пудик? А воробьиха?

Д. Пудик похож на ребенка. Да, он похож на непослушного ребенка. Воробьиха похожа на нашу маму.

– Что общего между воробьихой и вашей мамой?

Д. Мама Пудика и наши маму все время нас чему-то учат. За нас беспокоятся, нам желают все доброе. Они сильные и решительные.

– Кто чему научился в рассказе?

Д. Пудик научился летать. Он понял, что надо слушаться старших.

– Исправится ли Пудик? Почему?

Д. Да он исправится. Он станет послушным. Он сильно испугался кошки. Он по–другому посмотрит на мир, изменится его отношение к родителям, будет любить своих родителей.

9. Вывод

Кому своей жизнью обязан Воробьишко? Почему мама не испугалась?
Вы видите, на что способна материнская любовь. Материнское сердце способно помочь, защитить, согреть, потому что в нем есть великая любовь. Вспомните пословицу, о которой мы говорили в начале урока. О ком она? (слайд 14)

Целью нашего урока было подумать зачем автор написал эту сказку для нас. Чему он хотел нас научить?

– Что автор имел в виду ,когда писал строки: У воробьев совсем так же как у людей.
– О чем мы должны помнить всегда?
(Если маме не верить, то это плохо кончится) (слайд 15)

10. Д/З: рассуждения на тему « Что случится, если не слушаться родителей…»

11. Оценки.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по литературному чтению для 4 класса школы VIII вида. Тема: М. Горький «Воробьишко». »

Конспект урока по литературному чтению для 4 класса школы VIII вида.

Тема: М. Горький «Воробьишко».

Составила: учитель Кущева Елена Викторовна.

Цель: развивать навыки и умения в точном выражении мысли, в объяснении и доказательстве текста.

Задачи: – учить выявлять причинно- следственные связи,

– корректировать мышление, память,

– воспитывать интерес к живой природе.

Оборудование: компьютерные средства, набор прилагательных на карточках, картинка Воробьишко, текст, план, Толковый словарь.

1.Организационный момент. Приветствие гостей.

2.Речевая разминка. (слайд 1)

Давайте подготовим наш речевой аппарат к активной деятельности.

ща, ща, ща — дайте мне борща.

-оч-оч-оч можешь мне помочь.

Эч-эч-эч грамотная речь.

Чу-чу-чу пятёрку получу.

Что от вас требуется чтобы получить пятёрку? ( внимательно слушать, читать, Грамотно отвечать, помогать друг-другу).

3. Работа с пословицей. (слайд 2)

Эпиграфом нашего урока будет пословица: «Сам с воробья, а сердце с кошку». Как вы думаете о чём или о ком эта пословица? В конце урока мы еще раз вернемся к ней и проанализируем ваши ответы.

3. Проверка домашнего задания. (слайд 3)

– С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке? Кто автор сказки? Что запомнили о М.Горьком из моего рассказа на прошлом уроке? (У Горького было тяжёлое детство. Рано умерла мама. Поэтому он рано пошёл работать. Был грузчиком, мыл посуду на пароходе, работал пекарем в булочной. Настоящая фамилия и имя Алёша Пешков.) Слайд 3 (портрет Горького)

4.Сообщение темы урока.

– Сегодня мы продолжим работу с произведением « Воробьишко» поучимся рассуждать, доказывать свое мнение и подумаем, почему М. Горький написал для нас это произведение. (Слайд 4)

На прошлом уроке вам предлагалось узнать какие-нибудь факты о жизни воробьев. Кто это сделал? Что вы узнали о воробьях ? (слайд 4)

Эта птица самая известная, из тех, которые обитают около жилища человека. Питаются они семенами растений. Самец воробья отличается от самки ярким оперением. У него есть большое черное пятно, которое охватывает подбородок. Они образуют одну пару на всю жизнь. У молодых воробышков вокруг клюва желтое оперение. Их называют «желторотиками».

5.Словарная работа (Слайд 5)

Желторотый – о птенцах: с желтизной около клюва.

Наличник –накладная планка вокруг двери или окна.

Пакля – грубые нити, полученные из растений.

Растопырил крылья – неуклюже раздвинул в стороны.

Дыбом перья – торчком, поднявши вверх.

Благополучно – удачно, успешно.

6. Работа с планом. (слайд6 -7)

Давайте вспомним события, которые происходили в сказке, поможет нам в этом план, но его последовательность нужно восстановить.

1. Жизнь маленького Пудика.

2. Заботливые родители и своенравный Пудик.

3. Пел – пел и выпал из гнезда.

4. Мать бросается сыну на помощь.

5. Всё благополучно, но воробьиха осталась без хвоста.

7. Работа с текстом.

– кто главный герой рассказа, как его звали?

– как вы думаете, почему автор так назвал своего героя?

– к какому жанру относится это произведение? Почему?

Д. Это сказка. Птицы не разговаривают, только в сказках животные и птицы как люди разговаривают.

– Вот вы сказали Пудик маленький. Найдите в сказке слова, которые указывают на это.

Д. Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и все выглядывал из гнезда.

– Каким вы его представили? Почему? Докажи? Найдите в тексте слова.

Д. Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал. Прилетал папаша, приносил букашек Пудику. Пудик думал: “Чем чванятся – червяка с ножками дали – чудо” .А зачем деревья качаются? Пусть перестанут тогда ветра не будет. Чисто крылья ему оборвала кошка, одни косточки остались. Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

– Подумайте, что позволяло ему так рассуждать, критиковать все, что его окружало?

Д. Он думал, что он самый лучший. Мама и папа его любят, они о нем заботятся. Все должны его любить.

– Интересные вопросы задавал пудик? Значит он какой? Докажите?

Д. Любопытный. Он все высовывался из гнезда, всеми интересовался. Жизнерадостный. Все было хорошо, нечего было бояться.

Посмотрите на доску. Что вы там видите? Давайте с помощью них составим характеристику Пудику. (с8-9)

Встал воробышек на лапки, Приготовился к зарядке. Крылышки свои расправил, пёрышки свои поправил. Повернулся влево, вправо, Приседанье сделал справно. Наклонился, приподнялся, звонко – звонко засмеялся.

– Найдите слова родителей Пудика, которые предупреждали об опасности. (слайд.11)

Д. Ветер дунет на тебя – чирк! И сбросит на землю – кошке! Чадо, чадо, – смотри, чебурахнешься.

– А верил ли Пудик родителям?

Д. Не верил родителям. Он думал, что его пугают.

– Давайте просмотрим фрагмент из мультфильма, то место, где Пудик вывалился из гнезда.

Что почувствовал Пудик?, докажите это! (слайд.12)

Работа с иллюстрацией.

Посмотрите на иллюстрацию.(слайд 13) Подберите строчки из текста к ней.

А теперь давайте посмотрим концовку мультфильма. Сравните концовку текста и мультфильма.

– Как вы думаете, для чего Максим Горький в двух местах пишет “без хвоста”? Найдите эти места и прочитайте.

Д. Наверно ему было жалко маму Пудика. Тут мама подлетела – без хвоста.

Все кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста.

– А для чего хвост?

Д. Для того, чтобы летать. Для красоты.

– А хвост у мамы отрастет?

Д. Наверное, как это без хвоста.

– Нет, ребята хвост у мамы не отрастет.

Д. Тогда ей будет трудно без хвоста летать. Жалко маму.

– На кого похож Пудик? А воробьиха?

Д. Пудик похож на ребенка. Да, он похож на непослушного ребенка. Воробьиха похожа на нашу маму.

– Что общего между воробьихой и вашей мамой?

Д. Мама Пудика и наши маму все время нас чему-то учат. За нас беспокоятся, нам желают все доброе. Они сильные и решительные.

– Кто чему научился в рассказе?

Д. Пудик научился летать. Он понял, что надо слушаться старших.

– Исправится ли Пудик? Почему?

Д. Да он исправится. Он станет послушным. Он сильно испугался кошки. Он по–другому посмотрит на мир, изменится его отношение к родителям, будет любить своих родителей.

Кому своей жизнью обязан Воробьишко? Почему мама не испугалась?
Вы видите, на что способна материнская любовь. Материнское сердце способно помочь, защитить, согреть, потому что в нем есть великая любовь. Вспомните пословицу, о которой мы говорили в начале урока. О ком она? (слайд 14)

Целью нашего урока было подумать зачем автор написал эту сказку для нас. Чему он хотел нас научить?

– Что автор имел в виду ,когда писал строки: У воробьев совсем так же как у людей.
– О чем мы должны помнить всегда?
(Если маме не верить, то это плохо кончится) (слайд 15)

10. Д/З: рассуждения на тему « Что случится, если не слушаться родителей…»

Конспект урока чтения в 4-м классе по теме “М.Горький. «Воробьишко»”

  • учебник,
  • аудиозапись,
  • портрет М. Горького,
  • выставка книг, рисунок воробья.

1. Организационный момент.

– Я вам дарю свою улыбку, а вы мне свои. Раскрасьте свое настроение.

– Сегодня героем нашего урока будет представитель пернатого мира. Послушай загадку.

Чик-чирик!
К зернышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?

– Правильно, а точнее, целая семья. Подберите однокоренные слова.

(Вешая картину воробья)

Д. Воробьиха, воробьенок, воробушки.

(Записываю на доске).

– Молодцы, сколько слов назвали. А мы сегодня познакомимся еще с одним произведением Максима Горького “Воробьишко”.

(Дописываю на доске).

2. Работа с произведением.

– Как вы думаете, почему автор так назвал своего героя?

Д. Он был маленький, а может быть, горький очень любил его. Он к своему герою хорошо относился, он любил воробьев.

– Мы сейчас узнаем, кто был прав.

– Что вы почувствовали? Почему было смешно?

Д. Когда выпал воробей, я испугался за воробья. Мне стало жалко маму-воробьиху. Мне было смешно, потому что Воробьишко был глупый. Он ничего не знал о мире.

– Кто был прав? Докажите.

Д. Мы правильно рассуждали о Пудике. Он был маленький. Мы были правы.

– Еще раз перечитайте, отметьте себе незнакомые слова карандашом, передайте красками свое настроение-восприятие по частям (чтение про себя).

– Возникли ли у вас вопросы?

Д. Что такое пакля?

– Кто знает, что такое пакля?

Д. Этим пользуются при строении дома, укладывают для утепления между бревнами.

– Кому больше всего не повезло? Почему? Докажи?

Д. Я думаю коту, он остался без обеда. А я думаю маме–воробьихе, она осталась без хвоста.

– А кому повезло? Докажи?

Д. Пудику, он научился летать.

– Что за произведение? Почему?

Д. Это сказка. Птицы не разговаривают, только в сказках животные и птицы как люди разговаривают.

– Давайте представим, что мы Пудики и споем песенку.

(Все вместе поем)

– Вот вы сказали Пудик маленький. Найдите в сказке слова, которые указывают на это.

Д. Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и все выглядывал из гнезда.

– Каким вы его представили? Почему? Докажи? Найдите в тексте слова.

Д. Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал.

Прилетал папаша, приносил букашек Пудику.

Пудик думал: “Чем чванятся – червяка с ножками дали – чудо”.

А зачем деревья качаются? Пусть перестанут тогда ветра не будет.

Чисто крылья ему оборвала кошка, одни косточки остались.

Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

– Подумайте, что позволяло ему так рассуждать, критиковать все, что его окружало?

Д. Он думал, что он самый лучший. Мама и папа его любят, они о нем заботятся. Все должны его любить.

– Интересные вопросы задавал пудик? Значит он какой? Докажите?

Д. Любопытный. Он все высовывался из гнезда, всеми интересовался. Жизнерадостный. Все было хорошо, нечего было бояться.

– Найдите слова родителей Пудика, которые предупреждали об опасности.

Д. Ветер дунет на тебя – чирк! И сбросит на землю – кошке!

Чадо, чадо, – смотри, чебурахнешься.

– А верил ли Пудик родителям?

Д. Не верил родителям. Он думал, что его пугают.

– Давайте прочитаем, то место, где Пудик вывалился из гнезда.

Д. Он сидел на самом краю гнезда и во все горло распевал стихи собственного сочинения. Пел, пел, да и вывалился из гнезда.

– Как вы думаете, для чего Максим Горький в двух местах пишет “без хвоста”? Найдите эти места и прочитайте.

Д. Наверно ему было жалко маму Пудика.

Тут мама подлетела – без хвоста.

Все кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста.

– А для чего хвост?

Д. Для того, чтобы летать. Для красоты.

– А хвост у мамы отрастет?

Д. Наверное, как это без хвоста.

– Нет, ребята хвост у мамы не отрастет.

Д. Тогда ей будет трудно без хвоста летать. Жалко маму.

– На кого похож Пудик? А воробьиха?

Д. Пудик похож на ребенка. Да, он похож на непослушного ребенка. Воробьиха похожа на нашу маму.

– Что общего между воробьихой и вашей мамой?

Д. Мама Пудика и наши маму все время нас чему-то учат. За нас беспокоятся, нам желают все доброе. Они сильные и решительные.

– Кто чему научился?

Д. Пудик научился летать. Он понял, что надо слушаться старших.

– Исправится ли Пудик? Почему?

Д. Да он исправится. Он станет послушным. Он сильно испугался кошки. Он по–другому посмотрит на мир, изменится его отношение к родителям, будет любить своих родителей.

– Как ваше настроение? Нарисуйте. Как изменилось ваше настроение?

Д. В начале урока у меня настроение было беспокойное, робкое. А сейчас у меня веселое, светлое, теплое, сказочное. Мне было интересно рассуждать о Пудике, о его поступках. А у меня настроение грустное, потому что мне жалко маму Пудика.

– Видите, что с нами делает хорошее произведение. Вот поэтому дети любят читать сказки, а люди веселые юмористические и сатиристические произведения. Побольше читайте.

3. Домашнее задание.

– Вы сегодня интересно рассуждали о Пудике, его поступках. Я предлагаю вам дома нарисовать Пудика таким, каким вы его представляете.

Читайте также:  Анализ произведения Страсти-мордасти Горького
Ссылка на основную публикацию