Анализ сказки Случай с Евсейкой Горького

Горький Максим сказка “Случай с Евсейкой”

Читательский дневник по сказке Максима Горького “Случай с Евсейкой”

Автор: Горький, Максим

Название произведения: “Случай с Евсейкой”

Число страниц: 4

Главные герои: Евсейка, большая рыба, самая разная мелкая рыба.

Характеристика главных героев:

Евсейка – любопытный и озорной мальчик.

Добрый и весёлый.

Сумел найти выход из сложившейся ситуации.

Большая рыба – любопытная и добрая.

Доверчивая и наивная.

Краткое содержание сказки “Случай с Евсейкой”

Очень хороший человек мальчик Евсейка как-то удил рыбу.

Ему было очень жарко, и он упал в воду.

Попал Евсейка на самое дно и осмотрелся столько необычного и красивого было вокруг.

Какая-то большая рыба разговорилась с ним, и Евсейка рассказывал ей про папу, который не ест рыбу, про мух, которые есть на верху.

Рыба подумала, что мальчик утопленник, а Евсейка и в самом деле не мог встать на ноги.

Мальчик испугался. Вокруг него сновали в разные стороны рыбы, многие смотрели на него и смеялись и даже дразнились.

Наконец, чтобы не расплакаться, Евсейка предлагает большой рыбе играть.

Эта идея встречает полное понимание со стороны большой рыбы.

Мальчик предлагает ей всплыть на верх.

Когда рыба поплыла, он цепляется ей за жабры и не смотря на возражения рыбы, не отпускает их.

Так Евсейка и вынырнул. И оказалось, что сидит он на том же камне, что и прежде и к тому же совершенно сухой.

План для пересказа произведения “Случай с Евсейкой”:

1. Евсейка на дне моря

3. Разговор с морским обитателем

4. Страшный вопрос

5. Рыбы, желающие знакомства

Рисунок – иллюстрация к сказке “Случай с Евсейкой”

Синквейн:

Рыбачит, падает, знакомится.

Побывал на морском дне.

Главная мысль сказки “Случай с Евсейкой”

Не все, что кажется реальным, оказывается реальностью на самом деле.

Чему учит это произведение:

Попадая в необычные и странные ситуации, с казка учит нас, не терять присутствия духа и искать пути спасения.

А также учит нас не засыпать на солнцепеке, ведь это может привести к солнечному удару.

Краткий отзыв к сказке “Случай с Евсейкой” для читательского дневника

Мне очень понравилась история про мальчика Евсейку.

Сюжет рассказа увлекает и переносит в тот чудный сон мальчика про подводный мир.

Оказывается в нем обитает столько разных рыб и других существ, которые живут своей особенной жизнью, в чем-то очень похожую на жизнь людей.

Евсейке понравилось подводное царство, но он все хотел побыстрее назад, на сушу.

Евсейка оказался находчивым и смелым мальчиком.

Он не растерялся и нашёл способ, как выбраться из воды.

Отрывок из сказки “Случай с Евсейкой”, поразивший меня больше всего:

– Это хорошо – поиграть! Это очень хорошо – поиграть!

– Поплывемте наверх! – предложил Евсей.

– Зачем? – спросила рыба.

– А вниз уже нельзя ведь! И там, наверху, – мухи.

– Мух-хи! Вы их любите? Евсей любил только маму, папу и мороженое, но ответил:

Пословицы к произведению “Случай с Евсейкой”

Чую, где ночую, да не знаю, где сплю.

Что думается, то во сне видится.

Неизвестные ранее слова и их значение:

Сепия, голотурия, сифонофор – морские обитатели.

Еще читательские дневники по произведениям Максима Горького:

Библиотека читательских дневников автора пополняется

Готовый читательский дневник 3 класс: краткое содержание произведений, рисунок – иллюстрация, план, главная мысль, краткий отзыв и пословицы для развития логического мышления ребенка.

Энциклопедия сказочных героев

Все о сказках для читательского дневника. Русские народные сказки, сказки народов мира, сказки русских и зарубежных писателей.

понедельник, 3 сентября 2018 г.

“Случай с Евсейкой”

Горький М., сказка “Случай с Евсейкой”

Жанр: литературная сказка о животных

Главные герои сказки “Случай с Евсейкой” и их характеристика

  1. Евсейка. Очень хороший и добрый мальчик. Любопытный, веселый. Попав в неожиданную ситуацию не растерялся и нашел выход.
  2. Большая рыба. Любопытная и разговорчивая. Доверчивая и наивная. Добрая.

План пересказа сказки “Случай с Евсейкой”

  1. Евсейка засыпает
  2. Евсейка на дне
  3. Знакомство с Большой рыбой
  4. Насмешки подводных обитателей
  5. Продолжение разговора с Большой рыбой
  6. Страх Евсейки
  7. Предложение поиграть
  8. Путь наверх
  9. Снова на берегу.

Кратчайшее содержание сказки “Случай с Евсейкой” для читательского дневника в 6 предложений

  1. Мальчик Евсейка рыбачит на море и заснув оказывается на морском дне.
  2. Он знакомится с Большой рыбой, а его обсуждают мелкие обитатели глубин
  3. Евсейка рассказывает о папе, а Большая рыба спрашивает, не утопленник ли мальчик
  4. Евсейка пугается, так как не может двинуться с места
  5. Он предлагает поиграть и, ухватившись за жабры Большой рыбы, всплывает на поверхность.
  6. Евсейка просыпается на берегу, совершенно сухой, а его удочка плавает в море.

Главная мысль сказки “Случай с Евсейкой”
Подводный мир удивителен и уникален, но человеку там не место

Чему учит сказка “Случай с Евсейкой”
Сказка учит любить природу, быть наблюдательным и изучать окружающий мир. Учит не теряться ни при каких обстоятельствах, учит сохранять присутствие духа. Учит не сидеть на берегу в жару.

Отзыв на сказку “Случай с Евсейкой”
Меня очень позабавила эта история про мальчика Евсейку. Он заснул и ему приснился чудесный сон о подводном мире. Этот мир показался мальчику удивительным и прекрасным, но он стремился обратно на сушу. Мне понравилось, что даже во сне мальчик не растерялся и нашел способ выбраться со дна моря. Евсейка – смелый и находчивый мальчик.

Пословицы к сказке “Случай с Евсейкой”
Хорошо море с берега.
Кто в море бывал, тот лужи не боится.
Мало спалось, да много виделось.
Что думается, то во сне и видится.
Не тот борец, кто поборол, а тот, кто вывернулся.

Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки “Случай с Евсейкой”
Мальчик Евсейка однажды ловил на берегу моря рыбу. Но день был жарким и мальчик задремал, да и свалился в воду. Мальчик не испугался, а немного поплыл, потом нырнул и прямо на дно опустился. Сел на камень, подводную жизнь разглядывает.
Вот лангусты, вот краб, там морская звезда, а тут рак-отшельник свой домик-раковину тащит.
Вдруг слышит Евсейка, что его спрашивают, кто он такой. Оглянулся мальчик, видит огромную рыбу, которая глаза выпучила и улыбается, словно жареная.
Возмутился Евсейка, не должны рыбы разговаривать, приосанился, оглядывается по сторонам. А вокруг рыбешки мелкие плавают, над ним потешаются – и хвоста у него нет, и чешуи нет, плавников всего два.
Только Евсейка хотел поймать рыбешек, как те упорхнули и стали уже рака дразнить.
Между тем Большая рыба не отставала и стала выяснять, почему Евсейка решил, что рыбы немые.
Мальчик стал ссылаться на папу, на всякий случай уточнив, то его папа рыбу не ест, потому что рыба костлявая.
Эти слова страшно возмутили Большую рыбу. Она назвала папу мальчика невеждой.
Чтобы переменить тему, Евсейка стал говорить про мух, и Большая рыба спросила мальчика напрямик, не утопленник ли он. Мальчик возмутился, хотел было в доказательство встать, а встать не может. Чуть слезы из глаз не брызнули.
А вокруг морских обитателей собралось – видимо-невидимо! Голотурия, лангуст, сепия, сифонофоры, креветки, рачки.
И все морские обитатели обсуждают, как может Евсейка быть без усов, и не родня ли он безобразным осьминогам.
Тут Большая рыба спрашивает, нравится ли Евсейке на дне. Мальчик сперва ответил “Нет”, но потом испугался, что его съедят и сказал “Да”. И предложил во что-нибудь поиграть. Эта идея понравилась Большой рыбе, она рассмеялась и спросила, во что они будут играть.
Евсейка предложил поплыть наверх и рыба согласилась. Она развернулась, а Евсей ухватился за жабры. Большая рыба возмутилась было, но Евсейка ее урезонил, сказав, что играть, так играть. И Большая рыба поплыла вверх, напевая свою песенку. И плыли они все быстрее и легче, и вдруг вынырнули.
Очнулся Евсейка на том же камне, его удилище в воде плавает, а он сам совсем сухой.

Читайте также:  Анализ произведения Несвоевременные мысли Горького

М.Горький “Случай с Евсейкой”
занимательные факты по чтению (3 класс) на тему

Скачать:

ВложениеРазмер
166_-_.doc89.5 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: М. Горький «Случай с Евсейкой»

Цель: развитие читательских умений учащихся.

  • ознакомить учащихся с жизнью и творчеством М. Горького;
  • проанализировать рассказ «Случай с Евсейкой»;
  • расширять словарный запас учащихся.

Оборудование: Презентация, медиапроектор, выставка книг.

I мотивация уч. деятельности

II. Речевая разминка

Прочитайте стихотворение, вставьте пропущенное слово.

Кто на все вопросы мне ответит?

Кто расскажет про дела вокруг?

Да, такой волшебник есть на свете:

. – лучший спутник мой и друг.

(Ответ появляется по щелчку мыши). (Книга.)

  • Прочитайте медленно.
  • Затем с ускорением.
  • Сейчас скороговоркой.
  • Прочитаем выразительно
  • Прочитаем делая логическое ударение на выделенных словах

III.самоопределение к деятельности

Как вы понимаете слова стихотворения, записанного на слайде?

Если много читать, то много будешь знать. Книга действительно как волшебник. Раскроешь ее и узнаешь все тайны.

Мы с вами закончили работу по первой части учебника. Перед вами – вторая часть. Посмотрите, какие красивые, красочные учебники. Я надеюсь, что вы их будете часто брать в руки, чтобы поработать. Но также надеюсь, что вы их сохраните в таком же хорошем состоянии.

Что же для этого нужно?

Книги нужно беречь. Относиться к ним, как к друзьям. Брать их нужно только чистыми руками, не мять, не рвать, не загибать уголки.

Как называется первый раздел второй части?

Раздел называется «Были-небылицы».

Как вы это понимаете?

Название состоит из двух слов: «были» – значит то, что было, а «небылицы» – то, что придумано, чего не было.

Рассмотрите иллюстрацию. Что вы на ней видите?

Рыбы сидят в гнезде, а мама-рыба несет им червячка. Лягушки плывут по воздуху.

Прочитайте имя писателя, о котором мы сегодня будем говорить.

Открывается портрет писателя, под которым написано: Горький Максим (1868-1936).

Учитель рассказывает о писателе.

Максим Горький (1868-1936 гг.)

(Щелчок мышью по портрету.)

Настоящие его имя и фамилия – Алексей Максимович Пешков. Детство и юность Алексея Пешкова были очень тяжелыми. Вот почему, став писателем, он взял себе такой псевдоним. (щелчок по гиперссылке Максим Горький, а затем возврат назад по управляющей кнопке к портрету.)

ПСЕВДОНИМ – (от псевдо. и греч. ónyma — имя), подпись или имя, которыми автор или артист заменяют своё настоящее имя.

(На слайде портрет писателя, учитель продолжает рассказ)

Отец его умер рано, и мальчик оказался в доме деда. Дед стал учить внука с 6 лет грамоте. Затем Алеша продолжил учение в Нижегородском слободском училище, но вскоре дед разорился и отдал его «в люди». Алеша нянчил хозяйских детей, на последние деньги вместо хлеба покупал книги и ночью, при свече, читал тайком, каждую минуту ожидая наказания. Потом он работал у сапожника, мыл посуду на пароходе. Из книг Алеша узнал о разных странах, об умных, гордых и трудолюбивых людях, о том, что нужно бороться, чтобы на Земле все были счастливы. И он дал себе клятву всегда помогать людям. Прошли годы, полные скитаний по России. Это было время лишений, но и время познания жизни. Оно сформировало позицию молодого Горького, ставшего в ряды тех, кто защищал интересы простого народа. В эти годы у него проявился талант писателя.

О себе писатель правдиво и ярко рассказал в трилогии «Детство», «В людях», «Мои университеты».

Писал Горький и для ребят. Он написал сказку «Воробьишко» – о птенчике Пудике, который не слушал маму и чуть не погиб в лапах кошки. И «Случай с Евсейкой» – о мальчике, который во сне попал на дно моря, к рыбам; о своем детстве, о скитаниях деда Архипа и Леньки. Рассказал Горький и о веселом сорванце Пеле («Сказки об Италии»). Алексей Максимович был редактором первого советского журнала для детей «Северное сияние», стремился, чтобы дети могли прочитать лучшие книги советских и зарубежных писателей, делал возможное, чтобы авторами детских книг становились лучшие писатели нашей страны. Горький встречался с ребятами, отвечал на их письма, советовал им, как дружить, что читать, как писать книги, как собирать марки, что делать пионеры.

Ребята. Я вам предлагаю сейчас побыть писателями. Ведь, чтобы написать книгу надо быть фантазером и уметь все представлять образами, картинками.

А для этого надо просто закрыть глаза, послушать музыку и нарисовать образную картинку.

Прослушивание звуков шума моря с закрытыми глазами

V. Новая тема. Знакомство с новым рассказом

I. Словарная работа.

Сегодня на уроке мы познакомимся с мальчиком, который оказался на берегу моря и с ним, произошел необычный случай.

Прежде чем мы начнем читать «Случай с Евсейкой», выясним значения слов, которые встретиться в рассказе.

(переход на него по управляющей кнопке)

ЛАНГУСТЫ – семейство беспозвоночных отряд десятиногих ракообразных. Длина до 60 см;

АКТИНИИ – (морские анемоны), отряд морских кишечнополостных клеточных коралловых полипов;

КЛАРНЕТ – деревянный духовой язычковый музыкальный инструмент;

ГОЛОТУРИИ – (морские огурцы, морские кубышки), класс морских беспозвоночных животных типа иглокожих. Тело обычно червеобразное, от нескольких мм до 2 м;

АВИАТОР – специалист по управлению, вождению и обслуживанию летательных аппаратов;

СЕПИИ – то же, что каракатицы;

СИФОНОФОРЫ – колониальные свободноплавающие животные. Размер от 1 см до 3 м, у некоторых имеются нити (арканчики) длиной до 10 м, служащие для поимки добычи.

  1. Чтение рассказа учителем и учащимися.

Беседа после чтения.

Понравился ли вам рассказ?

Какой необычный случай произошёл с Евсейкой?

Однажды Евсейка сидел на берегу моря и удил рыбу. Она не клевала, и мальчик задремал. И вдруг он свалился в воду!

Найдите и прочитайте отрывок о том, что увидел Евсейка на морском дне.

Дети читают 4 абзац.

Найдите в тексте названия животных, которые встретились Евсейке.

Краб, актинии, черепаха, голотурия, сепия, рачки, лангусты, синофоры.

Реальные или сказочные это животные?

Это реальные морские животные.

Прочитайте, как рыбы смеялись над Евсейкой.

Дети выразительно «цепочкой» зачитывают отрывки.

Продолжение работы над текстом.

Чему удивился Евсейка, оказавшись на морском дне?

Он удивился тому, что рыбы разговаривали.

Как он ответил на вопрос: «Откуда это вы взяли, что рыбы – немые?»

Он сказал, что узнал об этом от папы.

Как мальчик объяснил рыбам, что такое папа ?

Он объяснил так: «Так себе… Вроде меня, только – побольше и усы у него. Если не сердится, то очень милый…»

Чего он испугался?

Он испугался того, что его сейчас съедят.

Почему же он не заплакал, испугавшись?

Евсейка сообразил, что плачь не плачь, в воде слёз не видно, и решил, что не стоит плакать.

Прочитайте описания-сравнения всех тех, кто плавал вокруг Евсейки.

Дети читают последний абзац на 8с.

Как Евсейка старался смотреть на всё вокруг?

Он старался смотреть на всё беззаботно и ласково, как папа, когда он виноват, а мама сердится на него.

Прочитайте разговор Евсейки с рыбой. Подумайте, каким голосом и тоном нужно читать.

Действующие лица: автор, рыба, Евсейка. Со слов: «А болтливая рыба всё спрашивает его…»

Что вы думаете о Евсейке? Какой он? Как к нему относится автор?

Евсейка добрый мальчик, фантазёр…

Как он может жить на свете

без усов и чешуи?

Мы бы, рыбы, не могли бы

раздвоить хвосты свои!

Не похож он ни на рака, ни на нас –

весьма во многом.

Не родня ли это чудо

– Прочитайте «птичьим базаром».

– Чтение с ускорением.

Узнали ли вы, чьи это слова и о ком они?

Да, узнали. Это из текста «Случай с Евсейкой», слова рыб, которые они бормотали, плавая вокруг Евсейки.

.Тест «Так ли говорится в тексте»

Цель: проверка учащихся на умение внимательно читать текст и запоминать прочитанное

Вам нужно внимательно прочитать 10 предложений из текста и отметить знаком «+», если так говорится в тексте и знаком «-», если так в тексте не говорится.

Карточка для учителя:

Это очень интересное дело, если рыба, капризничает, не клюёт.

Сел на камень, мягко покрытый рыжими водорослями, смотрит вокруг – очень хорошо!

Смотрит над головою у него маленькая рыба в сизо-серебряной чешуе, выпучила глаза и, оскалив зубы, приятно улыбается, точно её уже зажарили и она лежит на блюде среди стола.

«Вот как раз! Немецкий я вовсе не понимаю, а рыбий язык сразу понял! Ух, какой молодчина!»

Тут Евсейка испугался: скажи-ка ей, что есть!

Попробовал сесть, а не может: точно его тяжёлым одеялом окутали – ни поворотиться, ни пошевелиться!

«Сейчас я начну смеяться», – подумал он…

Проплыла мимо сепия, совсем как мокрый носовой платок…

– Ой, ой, ой! – сказал про себя Евсейка, стараясь смотреть на всё беззаботно и ласково…

«Батюшки, что я говорю?! Вдруг она рассердится, и начнут они меня есть…»

VII. рефлексия урока

Как вы думаете, это рассказ или сказка?

Я думаю, что это сказка, так как животные разговаривают.

А я думаю, что это рассказ, только неправдивый, выдуманный, потому что животные реальные только разговаривают…

Почему автор поместил его в раздел «Были и небылицы»?

Потому что этого на самом деле не могло случиться.

– Я сегодня на уроке узнал…

– Я был удивлён, что …

– Я бы хотел узнать …

  1. Прочитать текст, подготовить выразительное чтение.
  2. Нарисовать иллюстрации к понравившемуся отрывку.

Литературное чтение. 3 класс

Конспект урока

Литературное чтение, 3 класс

Урок 33. М. Горький «Случай с Евсейкой»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Прогнозирование содержания раздела по заголовку;

Чтение и анализ произведения «Случай с Евсейкой» М. Горького.

Глоссарий по теме

Рассказ — это литературное произведение небольшого объема, в рассказе описываются реалистичные события, непродолжительные по времени.

Сказка — это произведение о вымышленных героях и событиях. Сказка бывает народная и авторская.

Сравнение — художественный приём, в основе которого лежит сопоставление предметов по общему признаку. Создается с помощью слов КАК, СЛОВНО, ТОЧНО, ПОДОБНО, БУДТО.

Диалог — разговор двух героев.

Синонимы — слова одной части речи, близкие по значению.

Рассказ, герой рассказа, вымысел, художественный приём сравнение, творческий пересказ, план для краткого и подробного пересказа, чтение по ролям.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

  1. Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 223 с.: ил. С. 4-11
  2. Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – С. 52-54
  3. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 кл. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику. В 2-х частях. – М: Просвещение, 2013.

На уроке мы узнаем, как построен рассказ М. Горького

Научимся выделять основные события в рассказе;

Сможем сочинить продолжение рассказа

Раздел называется «Были и небылицы». Какие же произведения могут быть в разделе с таким заголовком? Небылица — это веселое произведение устного народного творчества. Во 2 классе мы читали такую небылицу:

На горе стоит гора,

А на той горе лужок,

А на том лужку дубок,

А на том дубку сидит

Ворон в красных сапогах,

Во зелёненьких серьгах.

Чёрный ворон на дубу

Там играет во трубу.

Утром он в трубу трубит,

К ночи сказки говорит.

Еще небылицей называют вымысел, то, что невозможно в жизни. А быль — это описание того, что было в действительности, происходило на самом деле.

Мы прочитаем произведения, в которых авторы мастерски сочетают вымысел и события, которые могли происходить на самом деле. А читая произведения, постараемся понять, для чего авторы включают в рассказы невероятные события.

Познакомимся с историей создания произведения «Случай с Евсейкой» М. Горького.

Максим Горький известный русский писатель. Жил он в конце 19 – начале 20 веков. Максим Горький — это литературный псевдоним.

Псевдоним — имя, которым человек заменяет настоящее.

Настоящее имя писателя Алексей Максимович Пешков. Детские годы писателя были очень тяжелыми. Он рано потерял родителей, воспитывался в семье дедушки. Немало лишений досталось и на юношество. Эти годы Максим Горький описал в своих рассказах «Детство», «В людях», «Мои университеты». Возможно, потому что сам узнал лишения и нищету, Горький, став известным писателем и публицистом, занимается благотворительностью, помогает бедным людям, беспризорным детям.

На своей родине — в городе Нижний Новгород — писатель способствовал открытию школы, книжного магазина, подарил около тысячи книг публичной библиотеке. Сейчас в городе открыт музей Максима Горького.

Именно благодаря сочувствию и желанию помочь попавшим в беду людям появился рассказ «Случай с Евсейкой».

Вот как это произошло.

15 декабря 1908 года на юге Италии в городе Мессине случилось страшное землетрясение. Максим Горький, в это время живший неподалёку, постарался помочь пострадавшим, обратившись к жителям многих стран с призывом о помощи. Откликнулись многие, в том числе ребята из школы близ Баку. Дети поставили спектакль, а вырученные деньги отправили в Италию. Между писателем и детьми завязалась переписка. В одном из писем дети попросили Максима Горького сочинить рассказ про воробьишку и «какой-нибудь выдуманный рассказ, чтобы мальчик удил рыбу».

Вот так и получилось, что лучшие свои детские произведения: сказки “Воробьишко”, “Самовар”, рассказ “Случай с Евсейкой”, писатель создал по заказу маленьких читателей.

Чтение и анализ произведения:

Прочитаем произведение, постараемся понять главную идею текста и то, каким способом писатель доносит ее до читателя.

Читая произведение, отвечаем на вопросы:

  • Какой случай произошел с главным героем – Евсейкой?
  • Что увидел мальчик на морском дне?
  • С чем сравниваются морские обитатели? Какие слова подбирает автор, чтобы передать, как выглядит и передвигается каждое животное?
  • Евсейка удивился тому, что рыба говорит и он ее понимает. А чему во внешности мальчика удивились рыбы?
  • Сложно найти общий язык собеседникам, так непохожим друг на друга. Нужно быть очень терпеливым и находчивым, чтобы продолжать разговор. Есть ли эти качества у Евсейки?
  • Евсейка оказался действительно терпеливым и вежливым. Старается найти подходящую тему для разговора и не обидеть болтливую рыбу. Но стерпит ли он насмешки?
  • Как же будет Евсейка выпутываться из этой неприятной истории?

Проанализируем прочитанное произведение. Что же мы прочитали: рассказ или сказку?

Вспомним, какие произведения называют в литературе рассказом и сказкой.

Рассказ — это литературное произведение небольшого объема, в рассказе описываются реалистичные события, непродолжительные по времени.

Сказка — это произведение о вымышленных героях и событиях. Сказка бывает народная и авторская.

В произведении М. Горького правдиво описаны обитатели подводного мира, значит, это рассказ, но вот только в жизни они не разговаривают, а в сказке могут, значит, это сказка.

Главный герой — обычный мальчик, он любознательный, любуется морскими обитателями. Он вежливый, старается поддержать разговор с болтливой рыбой. Он смелый и находчивый, придумывает, как вернуться на берег. Но только в сказке мальчик может так долго находиться под водой без специального оборудования, все видеть и слышать.

Сюжет развивается так, как это обычно бывает в рассказе:

– завязка (Евсейка попадает в воду)

– основная часть (наблюдение за подводным миром и разговор с его обитателями)

– самый напряженный момент (предложение поиграть и согласие рыбы)

– развязка (Евсейка возвращается на берег).

Также нет и других признаков волшебной сказки, таких как троекратные повторы, волшебные предметы, помощники, постоянные эпитеты.

В рассказе М. Горького описаны реальные события, но есть и вымышленные, сказочные. Возможны они становятся, потому что мальчик, сидя на берегу, заснул. Перечитаем начало и конец рассказа:

А день был жаркий: стал Евсейка со скуки дремать…

Евсейкино удилище плавает в море, далеко от берега, а сам он сидит на том же камне, с которого свалился, и уже весь сухой!

Евсейка заснул, а всё, что с ним происходило, – только приснилось ему.

Итак, произведение М. Горького «Случай с Евсейкой» – это рассказ.

Автор придумывает сказочные события, чтобы показать читателям, что даже в самых невероятных ситуациях человек может проявить лучшие стороны характера: сохранить спокойствие, быть вежливым, проявлять интерес к происходящему.

Обратили ли вы внимание при чтении на то, как выразительно описаны морские обитатели? Прием, с помощью которого писатель добивается выразительности при описании, называется сравнение.

Сравнение — художественный приём, в основе которого лежит сопоставление предметов по общему признаку. Создаётся с помощью слов КАК, СЛОВНО, ТОЧНО, ПОДОБНО, БУДТО.

1. Впиши пропущенные слова:

— Откуда это вы взяли, что все рыбы — ___________?

— Что такое — папа?

— Так себе… Вроде _________, только — побольше, и усы у него. Если не сердится, то очень милый…

Тут ___________испугался: скажи-ка ей, что ест!

Поднял глаза вверх, видит сквозь воду мутно-зелёное небо и солнце в нём, жёлтое, как медный поднос; подумал мальчик и сказал _____________:

— Нет, он не ест рыбы, костлявая очень…

Пропущены слова: немые, меня, Евсейка, неправду.

2. Что невозможно в действительности, а какие события могли произойти на самом деле? Распредели события рассказа:

События, которые могли произойти

Рыбёшка смеётся, разговаривает

Рыба приятно улыбается

Поплыла рыба, будто танцуя, и поёт во всю мочь

Маленькие рыбёшки кружатся и хором орут

Евсейка нырнул и тотчас достиг морского дна.

Евсейка хотел стать авиатором

Евсей хотел беззаботно посвистеть, но — оказалось — нельзя: вода лезет в рот, точно пробка.

Евсейке все приснилось

События, которые могли произойти

Рыбёшка смеётся, разговаривает

Рыба приятно улыбается

Поплыла рыба, будто танцуя, и поёт во всюмочь

Маленькие рыбёшки кружатся и хором орут

Евсейка нырнул и тотчас достиг морского дна.

Евсейка хотел стать авиатором

Евсей хотел беззаботно посвистеть, но —оказалось — нельзя: вода лезет в рот, точнопробка.

Евсейке все приснилось

Соедини название морского обитателя и сравнение, с помощью которого его описывает автор:

Горький Максим сказка “Случай с Евсейкой”

Читательский дневник по сказке Максима Горького “Случай с Евсейкой”

Автор: Горький, Максим

Название произведения: “Случай с Евсейкой”

Число страниц: 4

Главные герои: Евсейка, большая рыба, самая разная мелкая рыба.

Характеристика главных героев:

Евсейка – любопытный и озорной мальчик.

Добрый и весёлый.

Сумел найти выход из сложившейся ситуации.

Большая рыба – любопытная и добрая.

Доверчивая и наивная.

Краткое содержание сказки “Случай с Евсейкой”

Очень хороший человек мальчик Евсейка как-то удил рыбу.

Ему было очень жарко, и он упал в воду.

Попал Евсейка на самое дно и осмотрелся столько необычного и красивого было вокруг.

Какая-то большая рыба разговорилась с ним, и Евсейка рассказывал ей про папу, который не ест рыбу, про мух, которые есть на верху.

Рыба подумала, что мальчик утопленник, а Евсейка и в самом деле не мог встать на ноги.

Мальчик испугался. Вокруг него сновали в разные стороны рыбы, многие смотрели на него и смеялись и даже дразнились.

Наконец, чтобы не расплакаться, Евсейка предлагает большой рыбе играть.

Эта идея встречает полное понимание со стороны большой рыбы.

Мальчик предлагает ей всплыть на верх.

Когда рыба поплыла, он цепляется ей за жабры и не смотря на возражения рыбы, не отпускает их.

Так Евсейка и вынырнул. И оказалось, что сидит он на том же камне, что и прежде и к тому же совершенно сухой.

План для пересказа произведения “Случай с Евсейкой”:

1. Евсейка на дне моря

3. Разговор с морским обитателем

4. Страшный вопрос

5. Рыбы, желающие знакомства

Рисунок – иллюстрация к сказке “Случай с Евсейкой”

Синквейн:

Рыбачит, падает, знакомится.

Побывал на морском дне.

Главная мысль сказки “Случай с Евсейкой”

Не все, что кажется реальным, оказывается реальностью на самом деле.

Чему учит это произведение:

Попадая в необычные и странные ситуации, с казка учит нас, не терять присутствия духа и искать пути спасения.

А также учит нас не засыпать на солнцепеке, ведь это может привести к солнечному удару.

Краткий отзыв к сказке “Случай с Евсейкой” для читательского дневника

Мне очень понравилась история про мальчика Евсейку.

Сюжет рассказа увлекает и переносит в тот чудный сон мальчика про подводный мир.

Оказывается в нем обитает столько разных рыб и других существ, которые живут своей особенной жизнью, в чем-то очень похожую на жизнь людей.

Евсейке понравилось подводное царство, но он все хотел побыстрее назад, на сушу.

Евсейка оказался находчивым и смелым мальчиком.

Он не растерялся и нашёл способ, как выбраться из воды.

Отрывок из сказки “Случай с Евсейкой”, поразивший меня больше всего:

– Это хорошо – поиграть! Это очень хорошо – поиграть!

– Поплывемте наверх! – предложил Евсей.

– Зачем? – спросила рыба.

– А вниз уже нельзя ведь! И там, наверху, – мухи.

– Мух-хи! Вы их любите? Евсей любил только маму, папу и мороженое, но ответил:

Пословицы к произведению “Случай с Евсейкой”

Чую, где ночую, да не знаю, где сплю.

Что думается, то во сне видится.

Неизвестные ранее слова и их значение:

Сепия, голотурия, сифонофор – морские обитатели.

Еще читательские дневники по произведениям Максима Горького:

Библиотека читательских дневников автора пополняется

Готовый читательский дневник 3 класс: краткое содержание произведений, рисунок – иллюстрация, план, главная мысль, краткий отзыв и пословицы для развития логического мышления ребенка.

Ссылка на основную публикацию