Сценарий игры-драматизации по произведению С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке» (старшая группа)
Наталья Перевезенцева
Сценарий игры-драматизации по произведению С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке» (старшая группа)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 7 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
143070, Россия, Московская область, Одинцовский район, г. Кубинка, улица городок Кубинка-8, стр. №17
8(498)695-85-23, e-mail: mbdou7kubinka@yandex.ru
ОКПО 18183745, ОГРН 1125032010784, ИНН/КПП 5032259573/503201001
Игра-драматизация сказки по произведению С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Старшая группа № 1.
Выступление перед младшими группами.
Перевезенцева Наталья Петровна
Дата проведения: 24.05.2019г.
Цель: учить детей играть в знакомую сказку, самостоятельно выполнять действия в соответствии с ролью.
• познакомить с произведением С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке»;
• учить вспоминать и рассказывать сюжет сказки;
• закрепить умение детей передавать голосом речевые интонации различных персонажей;
• развивать творческие навыки, коммуникативные умения;
• формирование грамматического строя речи;
• расширение словарного запаса, активизация словаря;
• развитие связной монологической и диалогической речи;
• изготавливать вместе с педагогом декорации из окружающих бытовых предметов;
• воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в процессе детской деятельности.
Материал и оборудование:
• декорации: домик, дерево с заборчиком, кроватка для мышонка.
ИКТ: колонка с записью музыки.
• чтение и анализ произведения С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке»;
• просмотр мультфильма «Сказка о глупом мышонке»;
• пересказ сказки;
• проигрывание этюдов по сказке;
• изготовление совместно с родителями масок-шапочек.
Ход мероприятия:
– В центре комнаты располагается домик, перед ним стоит детская кроватка. В кроватке сидит мышонок, с лева возле кроватки стоит мама мышка. С левой стороны комнаты стоит дерево с заборчиком, возле декорации стоят персонажи сказки: утка, жаба, лошадь, свинка, курица, щука, кошка. С правой стороны домика стоят трое детей, которые читают слова автора: Ведущий 1, Ведущий 2, Ведущий 3.
– Звучит музыка, выходит ребенок.
Ребенок: «Сказка о глупом мышонке» написал Самуил Яковлевич Маршак.
Ребенок уходит на место.
В1: Пела ночью мышка в норке:
Мама мышка: Спи, мышонок, замолчи!
Дам тебе я хлебной корки
И огарочек свечи.
В1: Отвечает ей мышонок:
Мышонок: Голосок твой слишком тонок.
Лучше, мама, не пищи,
Ты мне няньку поищи!
В1: Побежала мышка-мать, Мама мышка идет к утке.
Стала утку в няньки звать:
Мама мышка: Приходи к нам, тётя утка.
Нашу детку покачать.
Мама мышка берет утку за руку и они подходят к мышонку.
В1: Стала петь мышонку утка:
Утка: Кря-кря-кря, усни, малютка!
После дождика в саду
Червяка тебе найду.
В1: Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
Мышонок: Нет, твой голос нехорош.
Слишком громко ты поёшь!
Утка уходит и становится в комнате справа.
В1: Побежала мышка-мать, Мама мышка идет к жабе.
Стала жабу в няньки звать:
Мама мышка: Приходи к нам, тётя жаба,
Нашу детку покачать.
Мама мышка берет жабу за руку и они подходят к мышонку.
В1: Стала жаба важно квакать:
Жаба: Ква-ква-ква, не надо плакать!
Спи, мышонок, до утра,
Дам тебе я комара.
В1: Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
Мышонок: Нет, твой голос нехорош.
Очень скучно ты поёшь!
Утка уходит и становится в комнате справа.
Ведущий 1 уходит и становится в комнате справа, на его место выходит Ведущий 2.
В2: Побежала мышка-мать, Мама мышка идет к лошади.
Тётю лошадь в няньки звать:
Мама мышка: Приходи к нам, тётя лошадь,
Нашу детку покачать.
Мама мышка берет лошадь за руку и они подходят к мышонку.
В2: поёт лошадка.
Лошадь: Спи, мышонок, сладко-сладко,
Повернись на правый бок,
Дам овса тебе мешок.
В2: Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
Мышонок: Нет, твой голос нехорош.
Очень страшно ты поёшь!
Лошадь уходит и становится в комнате справа.
В2: Побежала мышка-мать, Мама мышка идет к свинке.
Тётю свинку в няньки звать:
Мама мышка: Приходи к нам, тётя свинка,
Нашу детку покачать.
Мама мышка берет свинку за руку и они подходят к мышонку.
В2: Стала свинка хрипло хрюкать,
Свинка: Баю-баюшки, хрю-хрю.
В2: Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
Мышонок: Нет, твой голос нехорош.
Очень грубо ты поёшь!
Свинка уходит и становится в комнате справа.
В2: Стала думать мышка-мать:
Надо курицу позвать. Мама мышка идет к курице.
Мама мышка: Приходи к нам, тётя клуша,
Нашу детку покачать.
Мама мышка берет курицу за руку и они подходят к мышонку.
В2: Закудахтала наседка:
Курица: Куд-куда! Не бойся, детка!
Забирайся под крыло:
Там и тихо и тепло.
В2: Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
Мышонок: Нет, твой голос нехорош,
Этак вовсе не уснёшь!
Курица уходит и становится в комнате справа.
Ведущий 2 уходит и становится в комнате справа, на его место выходит Ведущий 3.
В3: Побежала мышка-мать, Мама мышка идет к щуке.
Стала щуку в няньки звать:
Мама мышка: Приходи к нам, тётя щука,
Нашу детку покачать.
Мама мышка берет щуку за руку и они подходят к мышонку.
В3: Стала петь мышонку щука — Щука молча широко раскрывает рот.
Не услышал он ни звука:
Разевает щука рот,
А не слышно, что поёт.
В3: Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
Мышонок: Нет, твой голос нехорош.
Слишком тихо ты поёшь!
Щука уходит и становится в комнате справа.
В3: Побежала мышка-мать, Мама мышка идет к кошке.
Стала кошку в няньки звать:
Мама мышка: Приходи к нам, тётя кошка,
Нашу детку покачать.
Мама мышка берет кошку за руку и они подходят к мышонку.
В3: Стала петь мышонку кошка:
Кошка: Мяу-мяу, спи, мой крошка!
Мяу-мяу, ляжем спать,
Мяу-мяу, на кровать.
В3: Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
Мышонок: Голосок твой так хорош.
Очень сладко ты поёшь!
Кошка берет мышонка за руку, они убегают и становятся в комнате с правой стороны.
В3: Прибежала мышка-мать,
Поглядела на кровать,
Ищет глупого мышонка, Мама мышка ищет вокруг кровати мышонка.
А мышонка не видать.
– Дети участники постановки берутся за руки, выходят на середину комнаты и становятся полукругом.
Ребенок: «Вот и сказочки конец, а кто слушал (все вместе) молодец.
– Артисты кланяются зрителям.
Детям понравилось инсценировать сказку, поэтому они с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях; слушали сказку в исполнении педагога; с удовольствием рассматривали иллюстрации в книге. Повысился уровень знаний о сказках; умение узнавать сказки, определять её героев и отношения между ними; понимание детьми сказки; способность понимать связь между событиями и строить умозаключения; повысилась речевая активность. Сформировалось умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок.
1. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: Т Ц «Сфера», 2001
2. Антипина Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М.: ТЦ Сфера, 2003 г.
3. Кудрявцева Н. Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011г.
4. Новиковская О. А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007г.
5. Поляк Л. Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок. -СПб. «Детство-пресс», 2008.
6. Кочкина Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2012г.
7. И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., Сфера, 2007
8. С. Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке».
Драматизация сказки С. Маршака «О глупом мышонке» для детей 4–5 лет Сказка “О глупом мышонке” Действующие лица: Мышь-мама Мышонок Тётя Утка и два утёнка Тётя Жаба и её семейство Тётя Лошадь Тётя Свинка.
Фотоотчет о драматизации «Сказки о глупом мышонке» Хочу представить вашему вниманию драматизацию сказки “О глупом мышонке”, которую мы представили для ребят младшей группы. Целью данного.
Фотоотчет «Сказка о глупом мышонке» В 2013 году я опубликовала в своем блоге сценарий “Сказки о глупом мышонке” по мотивам одноименного произведения Маршака. Это сказка для.
Инсценировка сказки С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке» в старшей группе Инсценировка «Сказка о глупом мышонке” Цель : Развитие речи детей через драматизацию игр, сказку, умение соотносить движения с речью,.
Проект кружка оригами «Сказка о глупом мышонке» Проект «Сказка о глупом мышонке» (конструирование в технике оригами). Старшая группа Актуальность. В наше время современное дошкольное.
Сценарий праздника 8 марта «Сказка о глупом мышонке» «Сказка о глупом мышонке» Сценарий весеннего праздника для средней группы с родителями в ролях. Действующие лица – Ведущая- и Мышка- воспитатели.
Сценарий сценки «Сказка о глупом мышонке» Действующие лица: Мышь-мама Мышонок Утка Жаба Лошадь Свинья Курица Кошка Рассказчик Мышь укладывает Мышонка в колыбельку и поправляет.
Сценарий «Сказка о глупом мышонке и компьютере» Сказка о глупом мышонке и компьютере. На новый лад. Действующие лица: 1. Рассказчик. 2. Мышка Мать. 3. Мышонок. 4. Грач врач. 5. Утка плаврук.
Психологический анализ сказки “Глупый мышонок” С.Я.Маршака
Пт Мар 16, 2012 16:01
Этим постом я начинаю серию под названием “Анализ сказок и стихов”.
Так как мне приходится десятки раз перечитывать одни и те же сказки и стихи, то я начинаю задумываться над смыслом, который не лежит на поверхности, начинаю обращать внимание на отдельные фразы, слова, которые раньше не замечала.
Итак, перед нами одна из известнейших сказок С.Я. Маршака. Кто её не знает? (если не знаете, прочитайте).
Я буду кратно пересказывать сказку и вставлять свои ремарки.
Смысл сказки в том, что маленький ГЛУПЫЙ мышонок отказывается слушать мамину колыбельную, ему не нравится её писк. Мало ли что нам в нашей маме может не нравится. Это похоже либо на достаточно раннее поведение, когда малыш начинает проявлять своё “Я”: не хочет есть кашу, которую предлагает мама; хочет идти самостоятельно, без помощи; протестует против маминых уговоров и предложений. В то же время очередное отделение от родителей, свержение этих всемогущих богов с небес происходит в подростковом возрасте. Претензия мышонка к маме похожа больше на критику подростков, когда они стесняются своих мам и предъявляют множество требований к ним.
Мама-мышь (не задумываясь, не “нажав на паузу”, как мне показалось) бросается искать няньку, которая удовлетворила бы желание ребёнка. Такое впечатление, что этот мышонок уже не в первых раз выдвигает свои желания, и мама привыкла их добросовестно выполнять, никак не ограничивая.
Если пофантазировать, можно представить такую маму-мышку, покупающую незапланированную игрушку бьющемуся в истерике дитя в детском магазине. Мышь обегает множество зверей, птиц и рыб в округе. И каждая нянька чем-то не устраивает разборчивого мышонка. Такое подозрение, что ему просто не хочется спать.
Мама-мышь в погоне за лучшей нянькой вообще перестаёт контактировать с реальностью также, как и со своей интуицией и материнским инстинктом, так как обращается за помощью к кошке. Такой маме сложно понять истинные потребности своего ребёнка (например, в защите, безопасности) и свои собственные. Что приводит её к ГЛУПЫМ поступкам. Мышонок в силу своего возраста не может оценить опасность или безопасность своих просьб и действий. Именно для этого ребёнку нужны родители, которые несмотря на крики и вопли малыша, не разрешат ему бегать зимой без шапки, есть электрические провода и стиральный порошок. Даже если ребёнку очень нравится кошкина песенка.
Мама-мышь, возможно, настолько устала, что готова бездумно выполнять его просьбы. В чём-то это легкий путь.
Более сложный путь – путь выставления границ. Когда в чём-то приходится отказывать ребёнку, даже если он плачет, ругается. Потому что мы знаем, зачем это делаем. Ребёнок живёт сиюминутными переживаниями. Родитель может просчитать ситуацию на день-два-месяц-год. Если мама или папа сомневаются в полезности своих действий, то свои изначальные запреты они снимают, потому что устали держать границу. И ребёнок понимает, что если он усердно, долго будет кричать, плакать, биться головой о стенку, то в конце концов родители сдадут свои позиции. Если же вы твёрдо будете знать что является благом для ребёнка, а что – вредом, то будет легче обозначать свою границу, и ребёнку придётся смириться. Сначала он может испытывать обиду, злость, возмущение, но если альтернатива – быть съеденным кошкой, то (может не сейчас, а через много лет) он будет вам благодарен за то, что вы его уберегли.
Маме-мышке возможно помогла бы мысль, что маму её ребёнок уже выбрал. Какая бы она у него не была. И её ответ сыну: “Какой уж есть у меня голос, таким и пою, другого нет” донёс бы что-то важное до него. Не поспал бы он пару часов ночью, и что же? Всё равно сон бы сморил его, даже и без маминой колыбельной.
Вот такая сказка, которая учит быть УМНОЙ мамой, даже если это трудно.
Загрузка...