Сочинение по произведению Кладовая Солнца Пришвина (6 класс)

Сочинение по рассказу Кладовая солнца Пришвина 6 класс

Главные герои рассказа – брат и сестра, Настя и Митраша. Дети остались без родителей. Они – круглые сироты. Другие жители деревни не оставляли их без внимания и всячески старались помочь им, кто чем мог. Но дети научились жить самостоятельно и оказались довольно хозяйственными малыми.

Этот рассказ повествует о их быте и об одном приключении – как они за клюквой ходили. Брат с сестрой решили набрать этой чудесной ягоды побольше. Вот и вспомнили они рассказ отца о месте, где ее видимо-невидимо. Но путь туда лежал через болото. Его можно было и обойти. Вот тут-то и произошла меж детьми ссора, в результате которой Настя пошла в обход, а брат ее пошел прямо по гибельной тропе и чуть было не увяз в болоте.

К счастью, все закончилось хорошо. Мальчика спасла умная собака. К тому же, он сумел убить волка, которого долго жители деревни изловить не могли. За это прослыл он героем. А ягоды дети набрали.

Этот рассказ не только о приключениях двух сироток. Еще одним действующим лицом выступает в нем сама природа. А все происходящее в нем наталкивает на многие мысли.

Всем нам известно, что природа – наша кормилица. Не зря, кстати, рассказ назван так – «кладовая солнца». Это – те дары, что принимаем мы от природы и они безграничны. Нужно только уметь ими пользоваться. Этому и учит произведение.

Еще, под кладовой здесь понимается и само болото, где скапливается полезное для человека вещество – торф. Однако, все полезное может быть и опасным. Это и показывается автором.

Мальчик чуть не утонул в болоте. А над сестрой взяла верх жадность. Девочка, добравшись до ягодной полянки, это тоже природная кладовая, даже забыла о брате. Она очень сильно увлеклась сбором клюквы.

Но все хорошо, что хорошо заканчивается. Дети получили большой жизненный урок из этого своего приключения. Они поняли, что действовать нужно сообща и тогда можно будет избежать много опасностей. А знания и доверие опыту людей – это то, что всегда поможет.

Вариант 2

Послевоенные годы выдались самыми тяжелыми особенно для детей, а о тех кто остался сиротками и говорить не приходится. В одном селе жили брат с сестрой мать их умерла, а отец погиб на войне. И пришлось детям самим вести хозяйство. Настя вставала ранним утром, готовила, ходила за скотиной, занималась уборкой. Брат научившись у отца мастерить деревянную посуду менял у соседей на что-нибудь нужное в хозяйстве. Сельчане зная как детям трудно приходится, старались помочь, кто чем может.

Вот как-то весной собрались ребята в лес за клюквой, в это время ягода бывает сладкая. Как только сошел снег ее видимо не видимо на полянках, которые называют кладовые солнца. Дети вспомнили про одно место, где этой ягоды можно насобирать целое ведро с одного метра. Сперва они шли вместе пока не дошли до развилки. Там Настя пошла по широкой дорожке, а Митраша выбрал на узкую тропинку. Заблудиться он не боялся, так как взял с собой и компас и даже ружье. За то что мальчик был собранный и всегда старался запастись нужными вещами его прозвали «мужичок в мешочке».

В лесу через который шли ребята жила собака Травка, когда-то она принадлежала леснику, а после его смерти осталась одна. Тоскливо ей было и она частенько выла. Этот вой услышал волк и решил ее поймать, но в тот самый момент когда ее можно было схватить собака помчалась за зайцем.

Митраша шел незаметной тропкой и попал в болото, хорошо сообразил бросить ружье плашмя, на нем и держался пока его случайно не нашла Травка. Тут из-за кустов появился волк, Митраша не долго думая выстрелил и убил его. Пока брат бродил по болоту Настя насобирала ягод.

Вернувшись домой дети рассказали о своем приключении. Мало кто им поверил, но некоторые особо любопытные отправились в лес и привезли волка. Теперь «мужичка в мешочке» зауважали еще больше.

Вовсе не обязательно быть взрослым и опытным, чтобы убить матерого волка с которым не могла справиться специальная бригада, достаточно немного везения.

Сочинение 3

Перед нами произведение М. М. Пришвина “Кладовая солнца”. В нем автор описывает простую красоту русской природы, жизнь и быт осиротевших детей в военные годы. Их мать умерла от болезни, а отец погиб на войне. В наследство детям остались изба и скотина. Девочка Настя приняла на себя хозяйство и старалась всё выполнять. Брат Митраша был младше Насти на два года. Он занимался столярным делом, ходил на общественные собрания. Вместе с сестрой они работали на колхозных лугах. Ребята жили дружно, мирно. Пропитания им хватало от коровы.

Митраша был трудолюбивым, смекалистым и упрямым. Он наставлял сестру. Настя же ласково смеялась в ответ и улыбалась. Она была доброй, мягкой, покладистой, рассудительной девочкой. “Мужичок в мешочке” был невысокого роста и плотного телосложения. У “Золотой курочки” были золотистые волосы и веснушчатое лицо.

Однажды весной дети собрались на болото за сладкой ягодой клюквой. Митраша по-отцовски надел куртку, старую кепку, взял ружье и отцовский компас. Настя повязала полотенцем корзинку через плечо, как делала мать, взяла вареную картошку и бутылку молока. Отец рассказывал детям, что есть чудное место на болоте, палестинка, где растет много клюквы. Путь к этому месту опасен, лежит через Слепую елань. В тех местах много погибло людей и утонуло скота. На Сухой речке бродит старый волк, в деревне его прозвали Серый помещик. Дети не побоялись и ранним утром вышли в путь.

В лесу на развилке ребята поссорились. Митраша упрямо пошел по опасной дороге, куда указывал компас. Настя всячески пыталась отговорить его и сама пошла по проторенной тропе, куда ходили все бабы. Кто хоть раз ходил за клюквой, знает, на сколько эта ягода притягивает к себе! От ее большого количества в человеке просыпается жадность. Настя, собирая ягоду, совсем забыла про Митрашу. Наткнувшись на змею и подняв голову к верху, она очнулась. Ее пронзил страх за брата, что он голодный и один. Митраша по неосторожности свернул с тропы и увяз в болоте. На счастье его нашла одинокая собака. Он понимал свое положение и стал аккуратно хитростью звать Затравку. Расчетливый план сработал. Затравка вытянула его. Мальчик был мужественным. Когда он увидел в пяти шагах от себя волка, то не растерялся и выстрелил в него в упор.

Много в себе таят лес и болото: и опасность, и пропитание. Те места не зря прозвали Кладовая солнца. По легенде солнышко кормило и питало травку и растения. Умирая, они превращались в торф, что давало плодородную почву другим растениям и запасы горючего. Залежи торфа достанутся человеку в наследство. Этим и богата наша земля.

Кладовая солнца Пришвина

Несколько интересных сочинений

Прочитав название рассказа, сразу возникает вопрос, о чём он. Как-то не понятно. «Легкое дыхание» выражение, которое сразу ассоциируется с медициной. А у Бунина оно ассоциируется с героиней Олечкой Мещерской. Почему?

Былина «Садко» создана русским народом. Передавалась от старших к младшим. Былинный гусляр Садко был героем новгородских былин. По мотивам этого произведения композитор Римский-Корсаков написал оперу,

Все герои пьесы «Гроза» являются жителями вымышленного города Калинова. Главными персонажами становятся члены семьи Кабановых.

Эти герои совершенно разные по всем показателем. По мировоззрению, воспитанию, характеру, в стремлении заслужить свое место под солнцем. Молчалину приемлема лесть, унижение и все низменные качества человека

Создателем былины Садко является народ, который пересказывает эту быль из поколения в поколение. Главным героем данной былины является молодой мужчина Садко

Сочинение по произведению Кладовая Солнца Пришвина (6 класс)

В произведении «Кладовая солнца» описана жизнь двух детей сирот – Митраши и Насти. Митраша – десятилетний мальчик, небольшого роста и крепкого телосложения, за что его прозвали «мужичок в мешочке». Настя – высокая, веснушчатая девочка, двенадцати лет, автор сравнивает ее с «золотой курочкой». Оставшись без родителей, дети, несмотря на возраст, смогли своими силами управляться с хозяйством. Это – сказка-быль, потому, что в ней говорится о реальной жизни в послевоенное время. А элементы сказочного мира тесно переплетены с настоящей жизнью.

Однажды брат и сестра отправляются за клюквой, еще не осознавая какие опасные приключения ожидают их. На одной из развилок дорог дети повздорили и разошлись по разным дорожкам. Настя предпочла хорошо протоптанную тропу, а Митраша решил рискнуть, пойдя по узкой тропке. Настя насобирала полную корзину клюквы, а в это время ее брат угодил в болото. Митраша мог погибнуть, если бы к нему не подошла собака Травка, которая искала своего человека. Как только Митраша выбрался из болота, его ждал волк, но мальчик не испугался и убил опасного зверя выстрелом из ружья. Сестра услышала выстрел и быстро нашла брата, так дети наконец воссоединились и помирились. Мальчик стал маленьким героем, убившим старого волка. Волк Серый Помещик задрал много скота, но никому долгое время не удавалось одолеть.

М.М. Пришвин еще раз доказывает известную истину, говорящую о том, что собака – друг человека, на примере Травки. Автор описывает ее как преданную собаку, настолько скучающую по своему хозяину Антипычу, что она готова видеть его в других людях. К охоте ее подстегивает только голод, ведь служить ей больше некому, но очень хочется.

Кладовой солнца М. М. Пришвин называет природу. Она откроет свои сокровища тому, кто по-настоящему поймет ее ценность, и будет относиться к ней бережно, с уважением. Это должен быть храбрый, умный, добрый человек. Ведь природа у Пришвина одновременно и красива, и опасна, поэтому человеку нужно научиться жить в гармонии с ней. Образ природы в сказке-были наделен человеческими качествами: у елочек есть руки, птицы разговаривают, деревья стонут. Картины, нарисованные Пришвиным в произведении, поистине прекрасны, читателю даже кажется, будто он сам сейчас находится в лесу.

«Кладовая солнца» – уникальное в своем роде произведение: здесь и кладезь житейской мудрости, и любовь к природе, и пример красоты человеческой души.

2 вариант

Мне очень понравилось это произведение, хотя мне показалось, что оно сложное. Сложность его в том, что там много очень о природе. И не просто про её красоту, пользу – торфяные болота, то есть ту самую кладовую солнца, а про всяких птиц и зверей. Сколько там их! И у каждого свое название, своя манера. Они часто там друг с другом будто разговаривают… Это даже больше похоже на сказку!

Ещё там размышляла собака За-травка. Она скучала по своему старому леснику, охотилась на зайцев, но всё время рисковала, что на неё саму будет охотиться волк. Его люди называли серым Помещиком – самым страшным волком в округе. В рассказе он тоже герой как будто, но в финале Митраша его убивает из ружья. Почти случайно, хотя очень правильно, а то волк и его, и Травку, и сестру Настю бы съел. И все восхищаются этим маленьким мужичком. Раньше смеялись, что он такой серьезный. Куртка отца ему как пальто… Но Митраше пришлось повзрослеть, как и его старшей сестре, так как они потеряли родителей. Сначала им соседи помогали, а после брат с сестрой стали самостоятельными. Такими, что сами за клюквой, которая более сладкая весной, пошли. Вот если бы не поругались! Но спор вышел на развилке. Сестра была за проторенную тропу, а брат – за тропку, по которой вроде как папа советовал ходить (с компасом).

И дальше так захватывает, как в остросюжетном фильме! Тут Митраша тонет в болоте, Настя его потеряла – бегает и ищет, Травка пытается ему помочь, волк рядом рыскает. А с собакой такая история. Она не понимала, как спасти мальчика, а он её подманивал, даже обманывал, чтобы схватить за ногу – вытащить себя из болота. Тут нельзя было, чтобы Травка и бросилась на шею обниматься, то есть облизывать лицо, но нельзя, чтобы она убежала. Тут Митраша сообразил, как правильно её подманить!

Ещё мне понравился портрет героев. Я бы их нарисовала! Они были рыжими, все в веснушках, только носы белые почему-то. Может, пытались отбелить кожу каким-нибудь кремом, а он сжег немного нос – вот он и облез! И собаку Травку. И, может быть, старого лесника, который обещал ей секрет передать. Но вроде так и сделал, поэтому всё хорошо закончилось. И я рада за детей, которые и выжили, и помирились!

Также читают:

Картинка к сочинению По рассказу Кладовая Солнца

Популярные сегодня темы

По поводу литературной классификации произведения существуют разные мнения. Ряд литературоведов в разное время относили произведение Горького к романтизму

На картине изображен зайчишка, который спасается от паводка. Он еще не успел сменить зимнюю шубку на весеннюю. Стихия застала его врасплох. Скорее всего, ни о чем не подозревавшее животное, спокойно спало своей тесной

Одной из главных тем произведений советских писателей стала тема Великой Отечественной войны. Многие из них были не только военными корреспондентами, но даже принимали непосредственное участие в боевых действиях

Каждый ребенок мечтает о том, кем будет работать, когда вырастет. Кто-то хочет быть врачом, космонавтом, артистом или банкиром, а кто-то работать там, где работают родители. Дети любят подражать взрослым

Модные журналы рассказывают нам про стиль жизни, который предлагается через фигуры знаменитостей и популярные образы. В школе легко увидеть, как дети соответствуют разным стилям: кто-то спортсмен, другие увлечены интернетом

Сравнительная характеристика Насти и Митраши (Кладовая солнца Пришвина) сочинение 6 класс

В произведении повествуется о грустной судьбе двух маленьких детей, девочке по имени Настя, и мальчика – Митраши. Судьба по отношению к ним оказалась очень и очень несправедливой. Они осиротели в годы Второй Мировой войны. Их отец, охотник, ушел и не вернулся с войны, а мать умерла от тяжелой болезни. Но смерть обоих родителей отнюдь не сломила детей, напротив, вместо того чтобы попросту опустить руки, они старались изо всех сил выжить. Работая не покладая рук с утра до вечера, Митраша делал деревянную посуду для всего села, а Настя в свою очередь готовила, следила за скотом, и делала всё, что делала её мать.

Телосложением ребята, как ни странно, отличались. Если Настя была худой и статной, то Митраша же был низким, плотным, коренастым.

Также ребята отличались характером. Настя была девочкой мягкой, женственной, работящей, и уже в свои годы могла манипулировать братом. Ей было достаточно лишь погладить его по затылку, как он тут же повиновался ей.

Митраши по сути своей был очень мужественен, упрям, не боялся трудностей, всегда был рассудителен, идя к своей цели.

Вскоре с ребятами произошло событие, заставившее их взглянуть на жизнь по-другому. Во время похода на болото за ягодами, Настя увлекается их поиском забредаю в чащу, там, на ребят нападает волк, которого Митраша убивает выстрелом из ружья. Митраши, скорее всего от шока просто не понимал, что произошло, а его сестра, напротив, она винила только себя за это событие, ведь если бы всё пошло иначе, они могли и погибнуть из-за неё. Это изменило её как человека и личность. После этого случая она начала вести себя более обдуманно, рассудительнее как её брат. В этом вся Настя – она живёт не ради себя, а ради других.

Митраши же после данного случая старался вести себя сдержаннее. Он стал более лояльным по отношению ко всему, стараясь не напирать на проблемы, а искать более умный способ её решения.

Рассказ учит нас бороться несмотря не на что, даже если всё против вас – необходимо идти вперед и добиваться того, что вам нужно. Но, в то же время к решению проблем необходимо подходить с умом и рациональностью и не впадать в азарт, что было показано в эпизоде с болотом. Из-за своеобразного азарта Насти, они с братом попали в беду, из которой выпутались только лишь благодаря Митраше, вследствие чего Настя еще сильнее зауважала своего брата.

Вариант 2

Митраша и Настя главные герои произведения. Совсем еще дети, а им выпола нелегкая судьба остаться сиротками. Родственников у них не было и поэтому приходилось все делать самим. Хорошо что родители в свое время научили их многому. Настя в свои двенадцать лет прекрасно вела хозяйство. Умела готовить, ухаживать за скотиной. Оба ребенка трудолюбивы, не у всех взрослых людей может быть такой порядок как у них. Дети стараются во всем быть похожими на родителей. Настя, как и мать рассудительная, серьезная девочка, Митраша слегка задиристый, смелый и немного самоуверенный. Он не раз с отцом ходил на охоту, умел немного ориентироваться в лесу, так же мог наколоть дров, выполнить мужскую работу по дому. Неплохо делал поделки и продавал их. Брат и сестра старались помогать и поддерживать друг друга.

Настя была на два года постарше брата. Волосы были золотистыми, все лицо усыпано веснушками, ну настоящая золотая курочка. Девочка была стройная немного выше брата. Митраша коренастый, не высокый, упрямый, но отходчивый. У обоих вздернутые носики. Дети только внешне похожи друг на друга, внутренний мир у каждого свой.

Девочка зная характер брата могла и помучить брата, чтобы тот не хорохорился, а потом снисходительно погладив по голове рукой. Наверное у Митраши это от отца поучать сестру, Настя спокойно без обид выслушает и сделает по своему, а брат на это сердится. В такие моменты сестра улыбнувшись приласкает брата, чтобы не сердился.

Они полностью адаптированы к самостоятельной взрослой жизни, это можно проследить по тому как они подготовились к походу за клюквой. Лес не прощает шалости и легкомысленного отношения. Митраша может быть и не подумал запастись провиантом, но сообразительная Настя решила, что не помешает небольшой узелок с едой.

Дети многому научились после похода в лес. Именно здесь проявился их истинный характер. Они поняли как дороги друг другу. Благодаря рассудительности они смогли выйти из трудных ситуаций самостоятельно. Теперь Митраша не будет таким высокомерным по отношению к сестре, а она по-прежнему останется к нему снисходительна. Иногда нужно небольшое происшествие чтобы узнать людей получше, а им понять себя.

Сочинение про Настю и Митрашу

“Кладовая солнца” – произведение Пришвина, написанное в послевоенный период. Сказка была основана на событиях, которые однажды произошли в его жизни. В книге не были описаны боевые действия советской армии, но то лесное приключение, которое случилось с ним всего за один день, послужило отличной историей для рассказа.

В произведении рассказывается о двух героях, брате и сестре – Насте и Митраше. Каждая из них имеет свои отличительные качества.

Митраша был младшим братом Насти, которая старше его всего на 2 года. Он был невысокого роста, но очень плотный, с широким лбом и затылком. Он был сильным мальчиком, который обладал упертым и целеустремленным характером. У Митраши было милое личико, всё усыпанное веснушками с маленьким, приподнятым вверх носиком. Мальчик был очень трудолюбив и уже в 10 лет, выполнял всю мужскую работу по дому, а также имел хорошие столярные навыки, которым обучал его отец. Его скончалась от болезни, а отец трагически погиб на войне. В свои юные годы он был хорошим столяром, с помощью инструментов, которые были оставлены ему отцом, он делал посуду из отличной посуду из дерева и горшки. Довольно часто, к нему приходили воспоминания о своем отце, ценные жизненные советы.Почти все учителя звали его “Мужичком в мешочке”. Это прозвище он получил за своё трудолюбие и ответственность.

Мальчик был членом всех собраний и очень любил природу. Митраша очень любит свою сестру. Младший братец, подобно своему отцу, старался наставлять сестру и учить. Пусть даже он и злился в те моменты, когда Настя его не слушала, но всегда относился к ней с любовью и заботой.

Настя – практически копия мамы, была рыженькой, вся покрытая веснушками. Она была словно покрыта золотом, даже Автор дал ей шутливое прозвище – “Золотая курочка”. Настя отличается от Митраши своим благоразумием, но в некоторые моменты поступала эгоистично. Примером может послужить происшествие в лесу, когда Митраша попал в беду. Сестренка поссорилась с мальчиком и бросила его одного, затем ушла, забрав свою корзинку.

Дети были очень умными и трудолюбивыми, помогали военным танкистам, работали в полях, на лугах. Они имели очень много скота, но умели справляться с ним.

Автор очень хорошо относится к этим персонажам и описывает их добрыми словами. Он часто употребляет ласковые слова для описания наших героев. Дети – очень хорошие персонажи, хотя, иногда их действия могут вызвать негодование.

Также читают:

Картинка к сочинению Сравнительная характеристика Насти и Митраши

Популярные сегодня темы

У мальчика была собака, которую звали Бум. Как-то они вдвоем баловались в столовой. Мальчик, сидя за столом, качался на стуле. Бум играл под столом. Вдруг стул сильно качнулся, и, чтобы не упасть, мальчик ухватился за край скатерти

Павел Петрович Кирсанов – один из героев романа великого русского писателя Ивана Сергеевича Тургенева «Отцы и дети». В произведении поднимается проблема конфликта поколений, в котором Павел Петрович принадлежит к «отцам».

Наступила зима. Лес с осени укрыт белым одеялом. На снегу виднеются следы разных зверей: вот проскакал зайчик, пробежала лисица. В лесу царит волшебная красота. Мимо нас стремительно бегут мыши полёвки

Наша речь на протяжении веков развивается и видоизменяется. Издавна люди стали украшать ее пословицами, поговорками и крылатыми фразами. И в наше время, общаясь с родными, друзьями и знакомыми, мы постоянно пользуемся фразеологизмами

Полковник Красной армии Александров три месяца отсутствовал дома, пребывая на фронте. Он прислал в середине лета своим дочерям Ольге и Жене телеграмму, в которой предложил остававшиеся дни лета провести на даче.

Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца».

6 класс

Программа Г.С.Меркина

Урок № 56.

Тема. Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца».

Цель:

· продолжить работу по обучению написанию сочинений на литературную тему;

· развивать речь учащихся, навыки грамотного письма;

· воспитывать внимательного, вдумчивого читателя.

Оборудование: тексты произведений сказки-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца».

І. Работа по подготовке к сочинению.

1. Сообщение темы, цели, плана урока.

2. Вступительное слово учителя.

3. Обсуждение предложенных тем, выбор нескольких тем для сочинения.

  • Человек и природа в сказке-были.
  • Кладовые нашей души.
  • Тайна Блудова болота.
  • Одиннадцатилетний герой в оценке автора.
  • Происшествие в Слепой елани.
  • Приключения “Мужичка в мешочке” и Золотой Курочки.
  • Сказка природы.
  • Великая сила дружбы и любви.
  • История Травки и Антипыча.
  • Смысл заглавия повести “Кладовая солнца”.
  • “И какие это умные детишки!” (М.Пришвин).
  • Дружба Насти и Митраши.
  • Собака – друг человека.
  • События на палестинке.

4.Составление плана. Коллективная работа-составление плана по одной из тем.

Тайна Блудова болота.

I.“Кладовая солнца” – сказка-быль.

II.Удивительная тайна Блудова болота.

1.“Великий храм природы”.

2.“Охотники за сладкой клюквой”.

3.Кладовые природы и человека.

III. Смысл повествования о Блудовом болоте.

5. Работа в группах.

Создается 3 группы в соответствии с выбранной темой для сочинения, которая записывается в тетради, затем идет обсуждение и анализ темы в группе, составление сложного плана, подбор эпиграфа. Чтение, коррекция плана, запись в тетрадь.

Кладовые нашей души.

I.Смысл названия повести “Кладовая солнца”.

II. Кладовые души – истинное богатство человека.

1.Природные запасы – кладовая солнца.

2.Сокровища человеческой души:

б) доброта и щедрость;

в) преданность и дружба;

г) знание природы и любовь к ней.

III. Спасибо автору за мудрость и веру в человека.

Приключения “Мужичка в мешочке” и Золотой Курочки.

I. Главные герои сказки-были “Кладовая солнца”.

II. Поход Насти и Митраши на сказочную палестинку за клюквой.

1.Рассказ о ели и сосне, растущих вместе.

2.Ссора детей у Лежачего камня.

3.Опасный путь “Мужичка в мешочке”.

4.Трудные испытания Золотой Курочки.

5. Великая сила любви.

III. Отношение автора к “умным детишкам”.

I. М.М.Пришвин – знаток русской природы (автор сказок о природе).

II. Сказочные истории в повести “Кладовая солнца”.

1.Рассказ о ели и сосне, растущих вместе.

2. Большой черный пень – чудо-домик.

3.Повествование о лесных ягодах – сказочная энциклопедия.

III. Роль “сказок” в раскрытии идейного смысла произведения.

6. Подбор эпиграфа к теме.

Возможные эпиграфы к сочинениям (рекомендации учителя), выбор эпиграфа к теме.

•Все прекрасное на земле – от солнца, а все хорошее – от человека. (М.Пришвин)

•Друзья в несчастье познаются. (Пословица)

•Птица сильна крыльями, а человек – дружбой. (Пословица)

•Здесь мало увидеть,

Здесь нужно всмотреться… (Н.Рыленков)

•В одиночку слабы, вместе сильны. (Пословица)

•Спешите делать добрые дела. (А.Яшин)

•Душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь! (Н.Заболоцкий.)

•Только любовью держится и движется жизнь. (И.Тургенев)

7. Коллективное толкование слов и выражений.

– Каков смысл названия “Блудово болото”?

а) (буквальное понимание)

Название болота, в котором можно заблудиться.

б) (скрытый подтекст)

Заблудиться, то есть отступить от высоких общечеловеческих понятий добра, любви, веры.

– К слову “храм” (храм природы) подберите синонимы, подчеркните те из них, которые помогают понять его смысл в тексте (церковь, обитель, здание, монастырь, священное место для богослужения…).

– Подумайте, чем отличаются понятия “храм природы”, “кладовые природы”, “кладовые души”.

“Храм природы” – место общения человека с Творцом, постижение высоких истин, духовных заветов.

“Кладовые природы” – запасы торфа (других полезных ископаемых).

“Кладовые души” – навственные богатства человека.

– Подберите эпитеты к слову “душа”.

Душа может быть…. (прекрасной, открытой, щедрой, богатой, светлой, доброй, отзывчивой, радостной, искренней; больной испуганной, взволнованной, беспокойной, низкой…).

– Вспомните толкование слов “Лежачий камень”, “Слепая елань”, “палестинка”.

– Как вы понимаете смысл загадочных слов старого лесника Антипыча о правде?

8. Осмысление понятия “идея”.

Записи в ходе беседы:

а) Идея произведения – главная мысль автора. (А.П.Чехов “Идея – суть произведения”).

б) Идея (основная мысль) сочинения (это прямой ответ на поставленный темой вопрос).

в) Идея повести “Кладовая солнца”.

Самое трудное, – говорит автор, – победить не внешнее зло, а что-то плохое в самом себе, в своей душе и жить в любви со всеми в мире. Душа каждого – это кладовая добра.

9. Написание вариантов вступления по выбранной теме.

Михаил Михайлович Пришвин в своих произведениях писал не только о людях, но и воспевал природу. Он является известным мастером, изображающим пейзаж… В сказке-были “Кладовая солнца” писатель рассказал нам о дружбе Насти и Митраши, о преодолении ими многих трудностей.

Настя и Митраша – главные герои повести М.М.Пришвина “Кладовая солнца”. В тяжелые годы войны дети осиротели, но родители оставались всегда примером для них. Подражая отцу и матери во всем, “умные детишки” вместе справились со всеми трудностями.

М.М.Пришвин написал прекрасную сказку-быль “Кладовая солнца”. В ней он показал красоту и богатство не только природы, но и человека. Чтобы стать духовно богатой личностью, нужно с детства выбирать те дороги, которые ведут к правде, добру, любви. Настя и Митраша, попав в беду на Блудовом болоте, постигли эту великую тайну жизни.

10. Ответ на вопрос: “Чему научил меня автор своим произведением?”

Возможные варианты ответов:

•Всем произведением автор утверждает: дружба – великая сила.

•Сказка-быль заставляет задуматься об отношении друг к другу, к миру вокруг нас, учит любви к природе.

•Пришвин говорит о том, что человек должен создавать свою кладовую души, духовно расти.

•Повесть учит многому: честности, смелости, трудолюбию, жизненной стойкости, дружбе.

•М.М.Пришвин говорит, что в жизни нужно уступать друг другу, уметь прощать.

ІI. Подведение итогов урока.

III. Домашнее задание.

Подготовить сообщение о символическом значении образа звезды в народной традиции.

Подготовить выставку, посвященную жизни и творчеству Н.М. Рубцова (фотографии поэта разных лет, памятника Н.М. Рубцову работы В.М. Клыкова, репродукция графического портрета Н.М. Рубцова работы В.А. Сергеева и др.)

Сочинение по произведению Кладовая Солнца Пришвина (6 класс)

6 класс

Сочинения по русской литературе

ПЕРСОНАЖИ СКАЗКИ-БЫЛИ М. М. ПРИШВИНА «КЛАДОВАЯ СОЛНЦА»

1 вариант

Сказка-быль М. М. Пришвина «Кладовая солнца» — замечательное произведение, в котором рассказывается о самостоятельной жизни детей-сирот, Насти и Митраши, в годы Отечественной войны.

Автор описывает Настю как трудолюбивую и ласковую девочку, которую односельчане называли Золотой Курочкой. Её волосы «отливали золотом, веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки». Митраша же был маленький, но плотный — «мужичок в мешочке», и с такой же россыпью золотых веснушек.

После смерти родителей всё крестьянское хозяйство досталось детям: пятистенная изба, корова, телушка, коза, овцы, куры, «золотой петух Петя и поросенок Хрен».

Вначале сиротам помогали управляться родственники и соседи, но очень скоро «умненькие и дружные ребята сами всему научились и стали жить хорошо».

Настя днями напролет хлопотала по хозяйству. Митраша охотно ей помогал и, кроме того, делал деревянную посуду и участвовал в общественных делах.

Настоящим испытанием для детей стал поход за клюквой. Дойдя до развилки у Блудова болота, они поссорились из-за того, по какой тропинке идти, и в результате упрямый Митраша пошел по слабенькой, а Настя — по плотной, нахоженной.

Упрямство Митраши чуть не стоило ему жизни. Но попав в болото, он не растерялся, проявил мужество и смекалку и при помощи собаки Травки сумел выбраться из трясины. Настоящим же подвигом для десятилетнего мальчика стало убийство волка Серого помещика — грозы всей округи.

К счастью, произведение, как и всякая сказка, заканчивается хорошо: уставшие и голодные дети встретились и вернулись домой.

Я думаю, что это приключение помогло Насте и Митраше понять, как важно поддерживать друг друга в трудную минуту и не ссориться по пустякам.

2 вариант

Я нашел для себя любимое дело: искать и открывать в природе прекрасные стороны души человека.

«Кладовая солнца» М. М. Пришвина — не совсем обычное произведение. Это сказка-быль, в которой удивительно переплетаются правда и вымысел, легенда и жизнь.

Уже само начало произведения вводит нас в волшебный, сказочный мир: «В одном селе, возле Блудова болота, в районе города Переславль-Залесского, осиротели двое детей. » Но события, описанные автором, происходили в действительности.

Настя и Митраша — главные герои произведения — Золотая Курочка и «мужичок в мешочке», как ласково называли их соседи. После смерти родителей им досталось все крестьянское хозяйство: изба пятистенная, корова Зорька, телушка Дочка, коза Дереза, овцы, куры, золотой петух Петя и поросенок Хрен. Дети заботились обо всех животных, Настя «хлопотала по хозяйству до ночи», а Митраша занимался «мужскими» делами. Жили они дружно, в согласии друг с другом и с миром живой природы.

Но в жизни любых героев бывают светлые времена и не очень. Вот и Насте с Митрашей довелось пройти через испытание. Однажды они вспомнили о том, что в лесу есть палестинка, на которой растет самая вкусная клюква, и отправились туда, чтобы набрать побольше этой «полезной для здоровья ягоды». Дорога на чудесную палестинку лежала через гиблое место, в котором пропало много людей и животных, — Слепую елань. На полпути дети присели отдохнуть на Лежачем камне в Блудовом болоте. Вот тут и появляются новые герои.

Это «думающая» и «говорящая» природа: ель, сосна, волк, лось, тетерев, собака Травка. Все они сыграли важную роль и в повествовании, и в судьбе Насти и Митраши. У камня болотная тропа расходилась вилкой: одна, плотная тропа, шла направо, другая, слабенькая, — прямо. Митраша выбрал трудный путь — решил идти по слабенькой тропе, а Настенька — по плотной. Ребята поссорились, и вдруг рванул ветер, сосна и ель, нажимая друг на друга, по очереди застонали, как будто сама природа предостерегала детей. Но Митраша не послушал благоразумной Насти, «. оставил выбитую тропу человеческую и прямо полез в Слепую елань». А Настя так увлеклась сбором клюквы на палестинке, что нескоро вспомнила о брате. И быть бы беде, но, как это часто бывает в сказках, на помощь снова пришла природа.

Спасло детей то, что собака Травка, потерявшая хозяина и живущая теперь в лесу, не могла выносить жалобного плача «сплетенных навеки деревьев». Она почуяла человеческую беду и пришла детям на помощь: нашла Настю, помогла Митраше выбраться из болота. Ее погоня за зайцем привела волка к кусту можжевельника, где притаился юный охотник, мальчик не растерялся и застрелил волка. Но самое главное то, что Настенька услышала выстрел и закричала, а Митраша, узнав ее голос, ответил. Ребята встретились и благополучно вернулись домой.

Как и любая сказка, «Кладовая солнца» заканчивается счастливо. С той поры незаметно для всех дети стали меняться в лучшую сторону: Митраша «непременно стал бы героем Отечественной войны», а Настенька, когда из детдома обратились к сельским жителям за посильной помощью эвакуированным из Ленинграда детям, отдала всю собранную клюкву, ведь эта ягода обладает незаменимыми целебными свойствами. Но автор дает нам понять, что перемены в детях произошли не случайно. Испытание, которое пережили ребята, научило их относиться друг к другу еще внимательнее. Они поняли, что самое главное в жизни — любовь и забота о своих близких.

«Кладовая солнца» М.М. Пришвина — удивительная сказка-быль, которая дает нам новые знания о жизни, открывает прекрасные стороны души человека, воспитывает любовь и внимательное отношение к окружающему миру, показывая, насколько сильна и важна связь между человеком и природой.

Человек и природа в сказке-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца» (подготовка к сочинению).
план-конспект урока по литературе (6 класс) на тему

Урок подготовки к сочинению с использованием технологии развития критического мышления.

Скачать:

ВложениеРазмер
urok.doc57 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: Человек и природа в сказке-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца» (подготовка к сочинению).

Обучающая цель: продолжить анализ сказки-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца», подготовить школьников к написанию сочинения.

Развивающая цель: развивать умение анализировать, делать выводы, аргументировано высказывать собственное мнение, создавать творческие работы.

Воспитывающая цель: воспитывать уважение к чужому мнению.

Домашнее задание к уроку : найти в сказке-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца» пейзажные зарисовки.

Модель :

1. Человек – хозяин природы.

2. Природа господствует над человеком.

3 .Гармония между человеком и природой.

4. Человек – часть природы.

Деятельность учителя и ученика

Умения и навыки

1.Подготовить учащихся к восприятию темы.

1. Слово учителя.

– Сегодня на уроке мы продолжим работать над произведением М. М. Пришвина «Кладовая солнца» и подготовимся к написанию сочинения. Посмотрите на эпиграф к уроку (Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях и думаю. М. М. Пришвин). Отметьте в верхней части песочных часов ваши ассоциации, которые возникли при прочтении эпиграфа. Как вы понимаете его?

– Тема нашего сочинения – «Человек и природа». Как вы понимаете эту тему? Что вы знаете о человеке и о природе? Кто это – человек? А природа? Давайте разберемся с этими понятиями.

Перед вами лежат словарные статьи с определениями понятий «человек» и «природа». Посмотрите их, подчеркните наиболее важные, значимые, ключевые слова в этих определениях.

С помощью материала из Приложения 1 и собственных ассоциаций попробуйте составить древо понятий.

Ученики называют свои определения, учитель рисует схему на доске, ученики – на листах.

– Ребята, посмотрите Приложение 2. Здесь приведены слова известных выдающихся людей о взаимоотношениях человека и природы. Прочитайте их. Попытайтесь кратко сформулировать названия вариантов взаимоотношений человека и природы ( Например, человек – хозяин природы; природа господствует над человеком; гармония между человеком и природой; человек – часть природы и т.д .).

Приложение 1: определения понятий « человек » и «природа »

+ Приложение 2: цитаты о человеке и природе

Человек – высшая степень развития живых организмов на земле, общественное существо. В отличие от животных, обладает даром речи и мысли.

Природа – весь мир, все вещественное, вселенная , все мирозданье, все зримое, подлежащее пяти чувствам; но более наш мир, земля , со всем созданным на ней.

Места вне городов.

Отработка умения работать со справочным материалом, анализировать, сравнивать, делать выводы.

2. Определить основное содержание сочинения

1. Аналитическая беседа. Заполнение таблицы.

Ребята, мы вместе с вами составили представление о понятиях «человек» и «природа», о взаимоотношениях человека и природы. Давайте посмотрим, находят ли эти значения отражение в тексте, как человек и природа показаны в сказке-были М. М. Пришвина. Для этого заполним таблицу, шаблон которой есть у вас на листах.

– Ребята, вспомните главных героев произведения. Кратко охарактеризуйте их (назовите основные черты их характера, найдите цитаты из текста, подтверждающие ваше мнение). Отразите свои размышления в таблице (1-е две колонки).

– Ребята найдите в сказке-были эпизоды (пейзажные зарисовки), подчеркивающие особенности характера каждого из героев. Приведите примеры гармоничных отношений человека и природы, и случаев, когда эта гармония нарушается.

– Ребята, посмотрите на свои заполненные таблицы. Как взаимодействуют человек и природа в тексте М. М. Пришвина? Как вы думаете, какой идеал отношений человека и природы у писателя? Кого из героев можно считать человеком, живущим в гармонии с природой? Обоснуйте свой ответ.

– А как представлена природа в тексте? В какие моменты она выходит на первый план? Почему это происходит? Для чего, на ваш взгляд, автор одушевляет природу? Зафиксируйте свои мысли об особенностях образа природы в произведении М.М.Пришвина на своих листах (заполнить пропущенные слова и предложения в предложенном высказывании).

– Ребята, вернитесь к тем формулировкам взаимоотношений человека и природы, которые вы сформулировали. Подчеркните те определения, которые соответствуют, на ваш взгляд, представлениям М. М. Пришвина и находят свое отражение в его произведении.

Текст произведения; раздаточный материал (таблица)

Человек у Пришвина – часть природы. Он рационально использует природу. Примерами такого человека могут служить Митраша и Антипыч. Идеал отношений человека и природы у Пришвина – гармоничное существование. Пример такой гармонии – Антипыч и Травка.

Отработка навыка анализа художественного произведения.

Умение сравнивать, составлять таблицы, работать над анализом персонажей, аргументировано высказывать свое мнение.

3. Подведение итогов

(Ученики выполняют это задание на своих листах, затем результаты озвучиваются)

Трудится, властвует, использует, любуется

Человек существует в гармонии с природой

Помогает, предупреждает, знает, любит

2. Эвристическая беседа.

– Вернитесь к эпиграфу. В нижней части песочных часов отметьте, как вы его понимаете теперь.

– В чем суть взаимоотношений человека и природы?

Написать сочинение на тему «Человек и природа в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца».

Основная мысль сочинения – человек существует в гармонии с природой.

Отработка умения обобщать, делать выводы.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Вашему вниманию я предлагаю урок литературы в 6 «В» классе по теме: «Единство человека и природы в сказке-были М.Пришвина «Кладовая солнца».Анализ эпизода «Ель и сосна”Этот урок отн.

Тема: «Что есть правда»Человек в окружающем мире.(Урок по сказке- были М. М. Пришвина «Кладовая солнца») Цель урока: раскрыть замысел писателя, показать единство ч.

Конспект урока литеатуры в 6 классе по по произведению М. М. Пришвина.

Презентация составлена в помощь учителю на уроке литературного чтения в 7 классе школы-интерната для глухих детей.

Интегрированный урок литературы в 6 классе.

Цель: исследовать проблему «Единство человека и природы в сказке-были М.Пришвина «Кладовая солнца» , стихотворении Г.Ефимова «Зерно», притчах «Самое прекрасное сердце»и «Морские звезды»;формировать ду.

Интегрированный урок литературы и географии помогает детям понять, что природа в сказке-были является одним из героев повествования, развивает навык определения роли художественных средств изображения.

Ссылка на основную публикацию