План рассказа Золотой петух Куприна 5 класс

Презентация для урока “Золотой петух” Куприна (5 кл)
презентация к уроку по литературе (5 класс)

Презентация содержит сведения из жизни А.И. Куприна, вопросы по рассказу “Золотой петух”

Скачать:

Подписи к слайдам:

Рассказ А.И. Куприна «Золотой петух»

Александр Иванович Куприн родился 7 сентября 1970 года в г. Наровчате Пензенской губернии. В 1971 году умер отец писателя, Иван Иванович. Мать – Любовь Алексеевна – переехала в Москву, где прошли ранние годы писателя. В шесть лет мальчик был отдан в Московскую Разумовскую школу. Учился во Второй Московской военной гимназии, Александровском военном училище. Свою армейскую юность Куприн описал в повести «На переломе» и в романе «Юнкера». А. Куприн кадет. 1880 г.

Первое напечатанное произведение — рассказ «Последний дебют» (1889 ). Четыре года служил офицером, военная служба дала ему богатый материал для будущих произведений . В 1893-1894 годах в петербургском журнале «Русское богатство» вышли его повесть «Впотьмах», рассказы «Лунной ночью» и «Дознание». На армейскую тему у Куприна есть несколько рассказов: «Ночлег» (1897), «Ночная смена» (1899), «Поход». А.И. Куприн. 1890 г.

В эти годы Куприн познакомился с И.А. Буниным, А.П. Чеховым, М. Горьким. В 1901 году переехал в Петербург, начал работать секретарём « Журнала для всех». В петербургских журналах появились рассказы Куприна: «Болото» (1902), «Конокрады» (1903 ), «Белый пудель» (1903). И.А. Бунин М. Горький А.П. Чехов А.И. Куприн

После Октябрьской революции писатель не принял политику коммунизма. Куприн покинул Россию вместе с Белой армией. Тоска по родине не покидала его. В письме И.Е. Репину писатель признавался : «. так скучаю по России. что и сказать не могу. Хотелось бы всем сердцем опять жить на своём огороде. Никогда ещё, бывая за границей, я не чувствовал такого голода по родине». За границей семья Куприных жила в Париже. В 1937 году писатель вернулся на родину. 25 августа 1838 года Александр И ванович Куприн скончался. Возвращение на родину, 1937 год. Александр Иванович Куприн

Цитатный план рассказа «ЗОЛОТОЙ ПЕТУХ » 1. « Случилось это чудо.» 2. « Я не вдруг понял, что это пели петухи.» 3. « Я знаю силу и пронзительность петушиного крика.» 4. « Что за странное, что за необыкновенное утро!» 5. « Великий золотой петух выплывает на небо в своем огненном одиночестве.» 6. « Целый день я находился под впечатлением этой очаровательной и могущественной музыки.»

Вопрос №1 Что восхитило рассказчика в петушином хоре? Что он услышал в нём?

Вопрос №2 Передаётся ли Куприным особое звучание петушиного пения? Как это сделано в рассказе?

Вопрос №3 Какие образные средства позволяют почувствовать настроение писателя?

Вопрос №3 5 . Куприн пишет : «… почти за пределами слуха, я улавливаю нежнейшее пианиссимо ». Что значит – «нежнейшее пианиссимо »?

Домашнее задание Написать сочинение на тему «Удивительный мир природы»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный урок рассматривается первым по счету в разделе «Компьютерные презентации». На данном уроке учащиеся знакомятся с программой POWERPOINT, учатся изменять дизайн и макет слайдов.

В презентации “Использование мультимедийных презентаций как универсального средства познания” даются советы по оформлению и наполнению презентаций.

Цели: развитие речевого умения (монологическое высказывание); совершенствование грамматических навыков чтения и говорения (прошедшее неопределенное время, определенный артикль) Задачи: учи.

§Предложить рекомендации по подготовке презентаций; §научить профессиональному оформлению слайдов. .

Урок – деловая игра «Работа с пакетом презентаций Power Point». В ходе урока организовано повторение материала “электронные таблицы” с использованием КИМов, повторение технологи.

Данная презентация посвящена событиям Великой Отечественной войны и может быть использована в средних и старших классах как на уроках литературы, так и на внеклассных мероприятиях для пров.

Презентация к уроку”Проектная деятельность на уроках литературы.Стихи Н.А.Некрасова.7класс”.

Конспект урока 5класс по теме “А.Куприн и его рассказ “Золотой петух”

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

Тема : «Простое и прелестное чудо» (по рассказу А. И. Куприна «Золотой петух»)

Образовательные: формировать осознание себя как части природы

Воспитательные: – усвоение общечеловеческих ценностей

– привития любви к природе

– воспитание вдумчивого читателя

Развивающие : – развитие бережного отношения к природе

Тип урока : Открытия новых знаний

Оборудование : интерактивная доска, слайды

Литература : учебник Меркина, рассказ А. Н Куприна «Золотой петух»

– Здравствуйте, ребята! Садитесь. Мы начинаем урок.

-Ребята, знакомы ли вам такие произведения как «Белый пудель», «Барбос и Жулька», «Слон»?

-Да, эти произведения вы изучали в начальной школе и их автором является А.Куприн. С каким рассказом Куприна вы познакомились дома?
(проверка ДЗ с помощью кроссворда)

Верно, в ходе нашей работы мы проверим, как вы справились с этим заданием.

– Ребята, обратите внимание на доску(слайд с темой). Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

-Давайте сформулируем цели нашего урока и запишем их в тетрадь. Лена, прочти свои цели.

– Хорошо. Сегодня мы узнаем о каком простом и прелестном чуде говорит Куприн в своем рассказе, но сначала давайте познакомимся с биографией писателя.

4. Новый материал

А. И. Куприн был очень ярким человеком, интересной личностью. Я думаю, что некоторые факты его биографии вам будут особенно интересны.

Александр Иванович Куприн прожил 68 лет. Куприн был мускулистым силачом с зоркими глазами, человеком энергичным, волевым, азартным и даже рискованным. Обратите внимание на его портрет.

Он жил в постоянном движении и поиске: в 43 года начал учиться плавать у мирового рекордсмена (вы представляете, в 43 года!), с другим известным спортсменом поднялся на воздушном шаре, одним из первых в мире спустился на морское дно в водолазном костюме.

Он любил жизнь, любил цирк, животных , особенно лошадей. Детство Куприна было тяжелым.

Его мама рано стала вдовой и в 6 лет его отдали на воспитание в сиротское училище.

Александр Инванович с детства узнал горечь жизни, стал чуток к чужим страданиям .

Писать Куприн начал рано. Он работал много и упорно. Чтобы знать жизнь и лучше писать, он много ездил, переменил несколько профессий: был рыбаком, актером, грузчиком, певцом.

Александр Иванович был человек очень смелый. Однажды он вошел в клетку со львами . Побыв в клетке несколько мгновений, пока звери не опомнились, он благополучно вышел. А львы были свирепы и злы и могли растерзать его.

Куприн горячо любил Россию, хотя и прожил долгое время во Франции. Он любил русскую природу, превосходно знал характер и повадки птиц и животных.

Александр Иванович написал много рассказов о собаках, кошках, обезьянах, слонах, птицах. С одним из таких рассказов мы и будем работать сегодня.

(сообщение ученика об истории создания рассказа по учебнику)

Давайте теперь обратимся к самому рассказу «Золотой петух». Какое событие описывается в рассказе?

-Да, верно, мы видим рождение нового дня.

– Давайте обратимся к началу рассказа, к нашей 1 части. Какое словосочетание, прозвучавшее в данной части текста, передает впечатление, испытанное рассказчиком при виде картины пробуждающийся природы?

-Что пробуждает природу?

-Подумайте, что восхитило рассказчика в петушином хоре? Что он услышал в нем? Найдите ответ в тексте.

-Если человек называет чудом такое обыденное ежедневное для деревни явление, то как это характеризует человека? Каким вы представляете себе героя?

(Звук петушиного крика)

-Ребята, что это за звук?

-Приходилось ли вам когда-нибудь слышать его?

-Подумайте, где и когда происходит это чудо?

-Верно, и сам Куприн долгое время жил во Франции. Можно ли сказать, что в рассказе отражены реальные факты жизни писателя?

-Да, это автобиографичный рассказ, т.е. рассказ, который содержит элементы из жизни автора.

-Обратите внимание на описание пейзажа. Какие средства выразительности использует автор? Давайте назовем их, а потом найдем в тексте.

– Правильно. То есть как герой воспринимает природу?

– Совершенно верно. В описании мы с вами отметили одну любопытную деталь – паникадила каштанов. Давайте посмотрим что это такое (слайд). Мы видим, что паникадила – это атрибут храма. Герой не случайно использует это сравнение в характеристике. Он относится к природе не только, как к человеку, как к живому организму, но и как к храму, к священному месту.

-Подумайте, кто может так точно, так красиво, возвышенно и поэтично описать природу?

– Верно! Наш герой автобиографичен, это и есть сам Куприн. Потому что только писатель может так тонко чувствовать природу, так владеть искусством слова. И действительно, природа – сама по себе является хоть и такой привычной нам, но в то же время имеет много тайн и загадок, она является настоящим чудом.

– Перейдем ко второй части рассказа. Давайте прочитаем эпизод со слов «Я знаю силу и пронзительность петушиного крика» до слов «Я слушал эту чудесную музыку…».

Автор говорит о прежних временах. Когда были эти времена?

– Как автор называет рассвет?

-А почему стыдливым?

– Правильно. С чем сравнивает автор петушиный крик?

– Верно. Автор показывает нам, что природа более совершенна, чем созданное руками человека, и петухи, как существа природные, они поют более пронзительно, чувствительно, мелодично.

– А какие ещё ассоциации вызывает у героя петушиный крик? Давайте найдем в тексте.

– Верно.Давайте посмотрим на слайд, как выглядят римские воины (слайд)

Мы видим их воинственность, мощь, силу.

Как вы понимаете это сравнение?

Давайте посмотрим на значение новых слов: Когорта – отряд войск, десятая часть легиона (5-7 тыс пехотинцев инесколько сотен всадников) в Древнем Риме. Триумфатор-Цезарь – император-победитель. Цезарь – известнейший правитель Древнего Рима. Обратите внимание на картины на доске, где изображается Триумфальное шествие в Риме, и послушайте информацию об этом: Триумф в Риме – торжественное вступление в столицу победоносного полководца и его войска. Триумф считался высшей наградой военачальнику, которой мог удостоиться лишь главнокомандующий. Триумфатор ехал, стоя на круглой позолоченной колеснице, запряжённой четырьмя конями. Сзади шли музыканты. Триумфатора окружали дети и другие родственники, за ними стоял раб, державший над головой золотой венок. Далее двигались его помощники; солдаты в полном убранстве, со всеми наградами, которые они имели. Триумфаторы имели право в праздники носить триумфальное одеяние.

(картинки на слайде)

-Опишите, что вы видите на картинках.

-Какие ощущения вы испытываете, глядя на эти картинки?

-Вам когда-нибудь доводилось видеть петуха?

Боялись ли вы его?

Петухи действительно сильные и иногда опасные существа. Они иногда дерутся друг с другом, борются за лидерство, устраивая петушиные бои. Давайте почитаем этот фрагмент в тексте. (не празднуют ли они самый долгий солнечный день).

– Хорошо. Давайте посмотрим, как выглядят петушиные бои (слайд).

Хорошо. В тексте нам встретилось упоминание Древнего Петуха. На самом деле, петух всегда был не просто птицей для людей, с ним связано много различных мифов. Например , в греческой мифологии петух является атрибутом богини Афины, покровительницы ремесел, так как своим пением он поднимает людей на работу. Так же является символом воинственности, независимости. Изображение петуха – бдительного стража – часто помещали на крышах домов, на шпилях и башнях в виде флюгера.

У восточных славян считалось, что петух своим утренним криком отгоняет нечистые тёмные силы.

Почитаемой птицей является золотой петух в Китае. Каждый день он участвует в том, чтобы разбудить солнце. Вы знаете, что по китайскому календарю у нас есть год петуха.