План рассказа Белый пудель Куприна

Урок по рассказу А.И. Куприна “Белый пудель”
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

На уроке по рассказу А.И.Куприна “Белый пудель” рассматриваются проблемы взаимоотношений детей и взрослых, формируется умение анализировать текст художественного произведения.

Скачать:

Предварительный просмотр:

А.И.Куприн « Белый пудель».

«Не всё продается, что покупается»

Цель урока: формирование умения анализировать текст художественного произведения, воспитание нравственных качеств личности, стремления разобраться в трудных ситуациях, умения найти и принять верное решение, отстоять свой выбор.

Оборудование: портрет А.И. Куприна, иллюстрации к рассказу, презентация

После краткого сообщения о биографии писателя и обмена впечатлениями о рассказе ребятам предлагается составить устный рассказ на тему «Один день из жизни бродячей труппы», попытавшись представить не тот день, который описал Куприн, а любой другой .

2. Какие трудности встречаются на пути бродячих артистов? (Голод, унижения, побои)

3. Какой характер складывается у человека, которому приходится жить в подобных условиях?

4. Докажите, Серёжа и дедушка Лодыжкин не ожесточились, не озлобились.

Устное рисование: дедушка Лодыжкин и Серёжа

(« Дедушка Лодыжкин любил свою шарманку так, как можно любить живое, близкое, пожалуй, даже родственное существо».

«Столько же, сколько шарманку, может быть, даже немного больше, любил он своих младших спутников в вечных скитаниях: пуделя Арто и маленького Сергея».

« – Что, брат пёсик? Тепло? – спросил дедушка»

« – Поди сюда, Арто, поди, моя собаченька».

– Н-да, братец ты мой, ничего не поделаешь. »

«- Иди-иди, дурашка, чего рот разинул? – подталкивал его шутливо старик»

«Сергей остался навеки связан с дедушкой и душою, и мелкими житейскими интересами»

« – Тут и выкупаемся, дедушка Лодыжкин, сказал решительно Сергей. На ходу он уже успел , прыгая то на одной, то на другой ноге, стащить с себя панталоны.»

Что дальше сделал Сергей?

« – Давай я тебе пособлю орган снять»

«Дедушка раздевался не торопясь».

« Прикрыв глаза ладонью от солнца и щурясь, он с любовной усмешкой глядел на Сергея».

«Потом он разломил краюху на три неровные части..»

Как дедушка Лодыжкин разделил хлеб?

«. одну, самую большую, он протянул Серёже, другую, поменьше, оставил для пуделя, самую маленькую взял себе»

О чём мечтает дедушка Лодыжкин?

«- Перво дело – куплю тебе костюм: розовое трико с золотом. туфли тоже розовые, атласные. В Киеве, в Харькове или, например, скажем, в городе Одессе – там, брат, во какие цирки. Фонарей видимо-невидимо. все электричество горит. Народу, может быть, тысяч пять, а то и больше. почему я знаю? Фамилию мы тебе сочиним непременно итальянскую. Что такая за фамилия Естифеев или, скажем, Лодыжкин? Чепуха одна – нет никакого в ней воображения. А мы тебя в афише запустим – Антонио или, например, тоже хорошо – Энрико или Альфонзо. »

Обратить внимание: мечтает не о собственном благополучии, а о благополучии Сергея.

– Какой эпизод ярче всего раскрывает силу любви артистов маленькой бродячей труппы?

– Почему дедушка не продал Арто, ведь на эти деньги он мог бы осуществить все свои мечты?

– Какие ещё качества характера помогают Серёже и дедушке Лодыжкину ?

(Интерес к жизни, умение видеть красоту окружающего мира, восхищаться ей: «. многое восхищало Сергея, бывшего здесь впервые. Магнолии, с их твердыми и блестящими, точно лакированными листьями и белыми, с большую тарелку величиной, цветами; беседки, сплошь затканные виноградом, свесившим вниз тяжелые гроздья; огромные многовековые платаны с их светлой корой и могучими кронами; табачные плантации, ручьи и водопады, и повсюду – на клумбах, на изгородях, на стенах дач – яркие, великолепные душистые розы, – все это не переставало поражать своей живой цветущей прелестью наивную душу мальчика. Он высказывал свои восторги вслух, ежеминутно теребя старика за рукав.

– Дедушка Лодыжкин, а дедушка, глянь-кось, в фонтане-то – золотые рыбы. Ей-богу, дедушка, золотые, умереть мне на месте! – кричал мальчик, прижимаясь лицом к решетке, огораживающей сад с большим бассейном посредине. – Дедушка, а персики! Бона сколько! На одном дереве!»

Жизнерадостность, умение с юмором относиться к своим неудачам : « Долгое время старик и мальчик шли молча, но вдруг, точно по уговору, взглянули друг на друга и рассмеялись: сначала захохотал Сергей, а потом, глядя на него, но с некоторым смущением, улыбнулся и Лодыжкин.

– Что?, дедушка Лодыжкин? Ты все знаешь? – поддразнил его лукаво Сергей.

– Да-а, брат. Обмишулились мы с тобой, – покачал головой старый шарманщик». )

– А удалось ли героям сохранить в такой обстановке гордость, чувство собственного достоинства?

(Несмотря на скитания, голод и унижения, героям удаётся сохранить чувство собственного достоинства. Это доказывает эпизод с монетой: « Наконец барыня вышла на балкон, швырнула сверху в подставленную шляпу Сергея маленькую белую монетку и тотчас же скрылась. Монета оказалась старым, стертым с обеих сторон и вдобавок дырявым гривенником. Дедушка долго с недоумением рассматривал ее. Он уже вышел на дорогу и отошел далеко от дачи, по все еще держал гривенник на ладони, как будто взвешивая его.

– Н-да-а. Ловко! – произнес он, внезапно остановившись. – Могу сказать. А мы-то, три дурня, старались. Уж лучше бы она хоть пуговицу дала, что ли. Ту по крайности куда-нибудь пришить можно. А что я с этой дрянью буду делать? Барыня небось думает: все равно старик кому-нибудь ее ночью спустит, потихоньку, значит. Нет-с, очень ошибаетесь, сударыня. Старик Лодыжкин такой гадостью заниматься не станет. Да-с! Вот вам ваш драгоценный гривенник! Вот!

И он с негодованием и с гордостью бросил монету, которая, слабо звякнув, зарылась в белую дорожную пыль»

Составление сценария кинофильма: чем занималась барыня четверть часа, пока Сергей и дедушка Лодыжкин ждали плату за выступление?

О чувстве собственного достоинства свидетельствует и разговор дедушки Лодыжкина с дворником: « Дедушка, который успел уже в это время напялить на себя коричневый, позеленевший на швах пиджак, гордо выпрямился, насколько ему позволяла вечно согнутая спина.

– Я тебе одно скажу, парень, – начал он не без торжественности. – Примерно, ежели бы у тебя был брат или, скажем, друг, который, значит, с самого сыздетства. Постой, друже, ты собаке колбасу даром не стравляй. сам лучше скушай. этим, брат, ее не подкупишь. Говорю, ежели бы у тебя был самый что ни на есть верный друг. который сыздетства. То за сколько бы ты его примерно продал?

– Вот те и приравнял. Ты так и скажи своему барину, который железную дорогу строит, – возвысил голос дедушка. – Так и скажи: не все, мол, продается, что покупается».)

– Во время трудных испытаний по-разному раскрываются характеры героев. Давайте откроем 5 главу и посмотрим, что изменилось во взаимоотношениях артистов после пропажи собаки.

(Если в первых главах дедушка Лодыжкин выступал в роли руководителя труппы, то после пропажи Арто он проявляет беспомощность и слабость, а Серёжа, напротив, ведёт себя как мужественный, решительный человек, командует дедушкой Лодыжкиным и помогает ему.)

– В какой момент Серёжа принял решение вернуть Арто?

– Докажите, что в дальнейшем Серёжа не бросит дедушку?

( «- Пойдем, дедушка, – сказал он повелительно и ласково в то же время. – К черту пачпорт, пойдем! Не ночевать же нам на большой дороге».)

– Мы начинали урок с того, что пытались представить один день из жизни бродячей труппы. А теперь давайте попытаемся представить себе один день из жизни Трилли.

– «Как его, такого, вырастили, шут его возьми?»

– Почему нищие артисты оказались добрей и благородней живущих в достатке богачей?

– Как вы думаете, кто счастливее: Сергей или Трилли?

– Мать Трилли не смогла купить собаку у дедушки Лодыжкина. Чего ещё она не сможет купить ни за какие деньги?

– О чём заставил задуматься рассказ Куприна «Белый пудель»?

Школьное чтиво

Произведения школьной литературы в простой и доступной форме

26.01.2019

“Белый пудель”

Куприн А, рассказ “Белый пудель”

Жанр: рассказы о животных

Главные герои рассказа “Белый пудель” и их характеристика

1. Сережа. Мальчик 12 лет. Ловкий и смелый. Добрый и верный. Немного наивный, но жизнерадостный и веселый.
2. Дедушка Мартын Лодыжкин. Он же Иван Дудкин. Старый шарманщик. Добрый, честный, принципиальный. Боится полиции.
3. Арто. Белый пудель. Верный друг.
4. Трилли. Мальчик 10 лет. Капризный, своевольный, избалованный.
5. Дама, мать Трилли. Важная, надменная.
6. Дворник. Вор.

План пересказа рассказа “Белый пудель”

1. По дорогам Крыма
2. Старая шарманка
3. История Сережи
4. По дачам
5. Неудачный день
6. Дача “Дружба”
7. Капризный малыш
8. Представление
9. Малыш хочет собаку
10. Отказ Лодыжкина
11. Купание
12. Уговоры дворника
13. Послеобеденный сон
14. Арто пропал
15. Рассказ Лодыжкина
16. Ночлег в Алупке
17. Ночное путешествие
18. В дачном саду
19. Пудель в подвале
20. Арто сбежал
21. Погоня по саду
22. На свободе
23. Встреча старых друзей.

Кратчайшее содержание рассказа “Белый пудель” для читательского дневника в 6 предложений

1. Мальчик Сережа, дедушка Лодыжкин и пудель Арто ходили по Крыму и давали представления.
2. На даче “Дружба” капризный малыш захотел пуделя.
3. Лодыжкин отказался продать пуделя.
4. Дворник украл пуделя.
5. Сережа ночью проник на дачу и нашел пуделя.
6. Дворник преследовал их, но мальчик и собака сбежали.

Главная мысль рассказа “Белый пудель”
Собака друг человека.

Чему учит рассказ “Белый пудель”
Рассказ учит не бросать своих друзей в беде, не предавать их. Учит любить животных, в частности собак. Учит ответственности за своих домашних питомцев. Учит смелости и решительности, учит принимать важные решения.

Отзыв на рассказ “Белый пудель”
Мне очень понравился этот замечательный рассказ и особенно понравилось то, что мальчик Сережа не бросил своего друга, не оставил пуделя в лапах похитителей. Что он решительно отправился выручать собаку, несмотря на то, что ему было очень страшно. И мне понравились слова Лодыжкина о том, что друзей предавать нельзя, а собака все равно что близкий друг.

Пословицы к рассказу “Белый пудель”
Сам погибай, а товарища выручай.
Друг познается в беде.
Большая заслуга – выручить в бою друга.
Всякая помощь хороша вовремя.
Собака друг человека.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Белый пудель” по главам:

Артисты дошли до Алупки и остановились на ночлег в кофейной. В полночь Сережа поднялся, бесшумно оделся и ушел. Он дошел до графского парка, и полез через чугунную ограду дачи. Но не видя в темноте ворот, Сережа не удержался и свалился внутрь. Он сильно ушибся, и у него зазвенело в ушах.
Мальчик пошел к даче, не узнавая местности в темноте. Он понимал, что собаки не может быть в доме и обошел дачу сзади. Там было несколько построек и вдруг мальчик услышал визг из подвала. Он позвал пуделя и Арто отозвался суматошным лаем. На собаку заругался дворник и Сережа крикнул, чтобы тот не смел бить собаку.
Дверь подвала распахнулась и появился дворник, который стал кричать “Воры!” и “Застрелю!”. И тут же из подвала выскочил Арто, на шее которого болтался обрывок веревки.
Сережа бросился прочь, не разбирая дороги. К нему присоединился Арто. Мальчик понимал, что перелезть через ворота не успеет, и побежал вдоль стены и кипарисов. Дворник не отставал. В какой-то момент Сережа потерял надежду и сел на землю. Но почти сразу увидел, что стена напротив более низкая, хотя и утыкана разбитыми бутылками.
Он мигом подсадил на стену Арто, а потом перебрался сам. Пудель и мальчик побежали прочь от дачи. Дворник не преследовал их.
Вернувшись в кофейню, мальчик не хотел будить дедушку, но это сделал Арто, бросившись облизывать старика. Дедушка проснулся и сразу все понял. Он начал было расспрашивать Сережу, но тот уже спал.

Как составить план к рассказу “Белый пудель” А. И. Куприна?

Как составить план к рассказу “Белый пудель” А. И. Куприна?

План для пересказа quot;Белый пудельquot;

1 Состав бродячей труппы.

2 Путешествие к парку графа.

3 Первая неудача в этот день.

5 Барский сынок.

6 Музыка шарманки.

8 Торговля за собаку.

9 Уговоры дворника.

10 исчезновение пуделя.

12 Возвращение Арто.

На самом деле рассказ очень грустный, рассказ в большей степени о животных, когда человек в своей злобе и жадности готов на убийство беззащитного животного. лучше быть голодным, но со своими, чем в чужой стае, где кормят, но нет родства душ. Куприн очень тонко подмечает тонкости человеческого характера с помощью образа собаки.

Рассказ quot;Белый пудельquot; Куприна о том, что дружба не продается, даже если это дружба с собакой.

Составить план по этому рассказу для пересказа можно по таким пунктам:

1). Пудель, мальчик и старик — бродячая трупа.

2). Всего 7 коп. за жаркий день.

3). Многообещающая дача quot;Дружбаquot;.

4). Предложение продать собаку за огромные деньги и отказ.

5). Собака исчезла.

6). Мальчик вернул пуделя.

План для пересказа к рассказу Александра Куприна quot;Белый пудельquot;

1. Бродячая трупа — мальчик Сергей, дедушка и пудель Арто
2. Старинная шарманка дедушки
3. Жарко. Мальчик просит разрешения искупаться, но дедушка говорит, что нельзя — морская соль еще больше расслабляет
4. Труппа добирается до графского парка и мальчик замечает рыбок в фонтане. Дедушка говорит, что дальше на юге еще лучше места есть
5. На юге на деревьях растут апельсины и ходят эфиопы
6. Неудачный день — всего семь копеек
7. Надменная дачница обманывает надежды труппы, даря только старый протертый двугривенник
8. Дедушка выбрасывает двугривенник в пыль дороги
9. Дача quot;Дружбаquot; — самое настоящее слово, хорошие предчувствия
10. Из дверей на лужайку выбегает мальчик, за которым гонятся женщины
11. Это маленький барин, который вопит и сучит ногами, не слушая уговоров
12. Дедушка начинает играть на шарманке
13. Появляется старый барин и требует выгнать музыкантов
14. Маленький барчук вопит, что хочет послушать шарманку и труппу возвращают
15. Труппа начинает представление. Сергей кувыркается и жонглирует.
16. Пудель Арто ходит на задних ногах и танцует
17. Мальчик вопит, что хочет эту собаку
18. Барыня спрашивает, за сколько старик продаст пуделя
19. Собаками не торгую — отвечает старик
20. Труппу гонят с дачи
21. Мальчик и дедушка дошли до моря и Сергей идет купаться
22. В это время приходит дворник, который их выгонял с дачи
23. Дворник уговаривает продать собаку, так как барчук все еще орет и предлагает 300 рублей
24. Старик отказывается и труппа уходит. Дворник задумчиво смотрит им вслед
25. Мальчик и дедушка останавливаются у родника и обедают, потом засыпают
26. Исчез Арто. Дедушка находит остатки колбасы и понимает, что собаку украли
27. Дедушка говорит, что собаку не вернут, потому что у него нет паспорта и ему нельзя в полицию
28. Мальчик с дедушкой прошли мимо дачи quot;Дружбаquot; надеясь, что собаку убежит
29. Ночью Сергей в одиночку отправился на ту самую дачу, чтобы вернуть собаку
30. Он обшарил двор и парк, но собаки нигде не было
31. Собака в подвале и ее бьют. Сергей в исступлении кричит, чтобы не смели бить пуделя
32. Выбегает грозный дворник, но следом за ним с оборванной веревкой выбегает Арто
33. Сергей бежит прочь из сада, а за ним верный пудель
34. Труппа снова в полном составе.

Рассказ Александра Куприна quot; Белый пудель quot; очень поучителен, полон народной мудрости и учит детей быть добрыми, сострадательными, верными друзьями и показывает, что даже маленький мальчик способен на большой поступок.

Могу предложить такой вариант плана к рассказу quot; Белый пудель quot; :

1. Бродячие артисты.
2. Жаркий летний день.
3. Дача quot; Дружба quot; и капризный барчук.
4. Неожиданное предложение.
5. Отказ продать собаку.
6. Кража собаки.
7. Освобождение собаки.

Рассказ очень трогательный и актуальный в наше время, так как именно в наш век, люди порой забывают, что не все в этом мире, продается и покупается.

В итоге, у этого рассказа был счастливый финал, так как мальчику удалось освободить пуделя из рук узурпатора дворника, который до этого, практически насильно пытался его выкупить.

План составить не слишком сложно.

1. Труппа бродячих артистов.
2. Маленькая выручка в очень жаркий день.
3. капризный барчук на даче Дружба.
4. Отказ продать собаку за большие деньги.
5. Кража Арто.
6. Возвращение собаки.

Система уроков изучения рассказа . «Белый пудель» в 5 классе

Система уроков изучения рассказа

1. Учебник: , , Литература 5 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях.- М.: Мнемозина, 2008.

2. Тренажёр “Сюжет рассказ “Белый пудель” взят с сайта Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов – http://school-collection. *****/

Александр Иванович Куприн. Путь в литературу. «Белый пудель»

Цель урока: Дать учащимся представление о личности писателя, о разнообразии его интересов, познакомить с некоторыми фактами биографии, тем самым подготовить их к восприятию рассказа «Белый пудель», других рассказов писателя. Знакомство с экспозицией рассказа. Чтение главы 1 – 2 рассказа «Белый пудель».

II. Самостоятельное чтение материала учебника о писателе

III. Рассказ о писателе

– Беседа по вопросам: Что вам запомнилось о жизни писателя? Какое воспоминание о нём показалось наиболее интересным? Почему? Каким человеком представляется вам Куприн?

IV. Знакомство с экспозицией рассказа

– Чтение главы 1-2 глав (экспозицию, описание природы Крыма). – Беседа по вопросам:

· С какими героями рассказа знакомит нас автор?

· Что стало известно вам о жизни Серёжи и дедушки Лодыжкина до того, как они объединились в «Маленькую бродячую труппу»? Какие отношения сложились между ними? Почему?

· Какое отношение к себе они вызывают?

· Где происходят описанные события?

· Какой предстает природа Крыма в рассказе?

· Как будут дальше развиваться события?

Домашнее задание Прочитать рассказ до конца, Составить план рассказа, выполнить задания 1 и 2 к рассказу

Александр Иванович Куприн. «Белый пудель». Сюжет и конфликт рассказа. Характеры персонажей.

Цель урока: Проверка знания текста рассказа. Выявление сюжетной линии рассказа, участие в конфликте персонажей рассказа. Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь событий, закрепить знания о сюжете и конфликте произведения. Формирование у учащихся умений характеризовать героев на основе средств их изображения, определять авторское отношение к героям произведения. Анализ участия персонажей в конфликте рассказа и развитии событий в нем. Формировать умение школьников постигать переживания литературного героя, его внутреннее состояние; обогащать словарь учащихся, касающийся «внутренней жизни» персонажа.

– Назовите эпизоды, которые заставили вас поволноваться за героев. Чем были вызваны волнения?

– Используя план рассказа, составленный дома, кратко перескажите сюжет рассказа

1. Бродячая труппа артистов

4. «Не всё… продаётся, что покупается»

III. Анализ рассказа

– Дайте определение терминам: Эпизод, сюжет, завязка, конфликт, кульминация.

– Какой эпизод можно назвать завязкой (Трилли хочет собаку)?

– Просмотр видеофрагмента «На даче «Дружба»

– Из-за чего возник конфликт на даче «Дружба»? (социальный конфликт)

– Назовите участников конфликта. Какими рисует Куприн обитателей дачи? Какова роль Трилли и его матери в возникновении конфликта?

– Найдите в третьей главе описание наружности дворника. Какое впечатление он производит?

– Просмотр видеофрагмента «Торг» (нравственный конфликт)

– По четвёртой и шестой главам расскажите о его действиях в истории с Арто. Какими качествами наделил дворника Куприн?

– Объясните, можно ли считать дворника только подневольным исполнителем воли барыни?

– Какие качества характера дедушки проявились в этом эпизоде?

– В рассказе нарисованы два мальчика. Чем и почему они так отличаются друг от друга?

– Какие события заставили Серёжу повзрослеть? (Кража Арто)

– Как эта взрослость проявилась в речи и поведении Серёжи? (выражение лица становится более волевым; распоряжается, берёт всё в свои руки, т. к. дедушка «раскис», потерял веру в справедливость;)

– Почему Серёжа решил выкрасть Арто?

– Найдите в 6 главе слова, раскрывающие переживания мальчика. Какие чувства борются в нём?

– Как характеризует Серёжу его поведение в эту ночь?

Домашнее задание подготовить рассказ об одном из героев «Белого пуделя»

Александр Иванович Куприн. «Белый пудель». Пейзаж в рассказе. Смысл названия.

Цель урока: Выражение учащимися своего отношения к персонажам рассказа, оценка их поступков с морально-нравственной точки зрения. Рассмотрение функциональной роли пейзажа в рассказе. Определение смысла названия рассказа

II. Проверка Д/З и усвоения материала прошлого урока

4-5 человек работа с тренажёром, в это время слушаем рассказы о героях

Главные герои обижены судьбой, их объединила жизнь и повела нелёгкими дорогами бродячих цирковых артистов. Но они достойны не только сочувствия. Гордым человеком, честным тружеником запоминается дедушка Лодыжкин, отказавшийся от стёртого гривенника скупой барыни. Благородным и верным другом предстаёт он в «поединке» с богатыми обитателями дачи и их дворником. У него нет паспорта, он потерял с паспортом и соё настоящее имя, но сохранил человеческое достоинство, доброту и способность трогательно заботиться о других, более слабых и беззащитных: мальчике-сироте, собаке. Полунищий старик уверен, что «не всё продаётся, что покупается». Старик совершает благородный поступок: отказывается продать друга-пуделя за триста рублей – целое состояние, которое позволило бы открыть бакалейную лавку. Этот поступок подчёркивает безнравственность миллионеров Обольяниновых, готовых выложить за каприз своего отпрыска любую сумму, а если деньги не помогут, то спровоцировать преступление – воровство.

Кража Арто – страшный удар для Лодыжкина. Жизнь впроголодь, пыльные дороги, оскорбления и унижения, потеря Арто – всё это подкосило старого человека. Он стал жалким и беспомощным в своём горе, отчаяние достигло предела. Дедушка Лодыжкин жалобно воет, зовя Арто, говорит с Серёжей упавшим голосом, еле слышно, и в итоге шепчет слова испуганно, беспомощно всхлипывая. «Ничего мы тут не сделаем», – твердит он, потеряв последнюю веру в справедливость.

Трудная жизнь скитальца уготована Серёже. До семи лет он находился у забулдыги-сапожника, пока не стал актёром бродячей труппы. Встреча с добрым, заботливым Лодыжкиным позволила мальчику научиться честно зарабатывать хлеб, к 12 годам он уже владел приёмами заправского акробата.

В дедушкиных мечтах он становится артистом лучшего цирка. О будущем мальчика можно только догадываться. Но экстремальная ситуация – кража пуделя – проявляет уже сформировавшиеся лучшие качества Сергея: верность дружбе, умение поддержать и успокоить в трудную минуту близкого человека, не растеряться и принять важное решение самому, способность преодолеть страх, пойти на риск ради достижения благой цели – и достичь её.

III. Анализ роли пейзажа в рассказе

– Найти описания природы во второй, третьей, шестой главах. Подготовить выразительное чтение. Чьими глазами показана природа? Докажите.

– Какие чувства вызывают картины природы в дедушке и в Серёже? Как эти чувства характеризуют каждого из них?

– Рассмотрите репродукции картин художников, изображавших Крым? Какой вы увидели крымскую природу

IV. Письменная работа

– Рассказ о реальной основе сюжета.

Летом 1903 года писатель с семьёй жил в Мисхоре. Дочь писателя пишет в своих воспоминаниях: « в послеобеденное время заходили к нам на дачу бродячие артисты – старик с шарманкой, лет тринадцати мальчик Серёжа, акробат, и сними дрессированный белый пудель. Как только раздавались звуки шарманки, к нашей даче стягивались зрители – турки-строители, работавшие на соседней даче, няньки с детьми с других дач и просто случайные прохожие.

После представления старик получал деньги и Александр Иванович звал их обедать на террасу около кухни. Но они брали миски с едой и располагались под деревьями на берегу Селигирки. Старик был неразговорчив и старался о себе говорить как можно меньше. Зато Серёжа охотно делился своими планами. В длинных путешествиях по Крыму доходили они до Одессы. Там удалось Серёже однажды побывать в цирке, и с тех пор мечтает он стать настоящим акробатом. Рассказывал он Александру Ивановичу и о том, как однажды богатая барыня непременно требовала, чтобы ей продали пуделя, который очень понравился её мальчику.

«Дедушка отказался отдать собаку. Барыня обозлилась на нас. Мы боялись, что она донесёт в полицию, да ещё скажет, что мы что-нибудь у неё украли, – рассказывал мальчик.- поэтому мы скорее ушли из города»

Писатель внес изменения в реальную историю и назвал рассказ «Белый пудель».

Почему рассказ назван именно так? Об этом вам предстоит порассуждать в сочинении.

Кто затрудняется, может воспользоваться вспомогательным планом ответа.

1. С каким героем связаны все важные события, происходящие в рассказе?

2. В чём заключалась работа пуделя-артиста? Почему его так ценил дедушка Лодыжкин?

3. Какие человеческие качества героев рассказа (дедушки Лодыжкина, Серёжи, Трилли, барыни, дворника) высвечивает их отношение к собаке?

4. Помог ли Куприну герой рассказа, пудель, объяснить читателю, что такое доброта, честность, неподкупность, верность и преданность в дружбе, смелость?

Рассказ Куприна нельзя считать повествованием о собаке. Это прежде всего разговор о человеческих отношениях, о вечных истинах: что такое добро, что зло, нравственное и социальное.

Почему же рассказ назван «Белый пудель»? Видимо оттого, что как раз с Арто связаны самые важные события рассказа.. В центре внимания эпизоды, в которых решается судьба собаки: безобразный каприз избалованного Трилли, бессердечную торговлю богатых обитателей дачи и дворника с дедушкой Лодыжкиным, преступную кражу Арто, рискованное спасение пуделя Серёжей. Именно в этих эпизодах происходит столкновение героев рассказа – бедных и богатых, сытых и голодных, – живущих по разным социальным и нравственным законам.

Отношение к белому пуделю позволяет высветить характеры, достоинства и недостатки героев произведения: неподкупность Лодыжкина, безнравственность обитателей дачи, смелость Серёжи, лакейскую преданность и преступность дворника

Домашнее задание отзыв о рассказе Куприна «Чудесный доктор»

“Белый пудель” – краткое содержание рассказа Александра Ивановича Куприна

История создания рассказа

А.И. Куприн очень любил Крым, и почти каждый год он ездил туда с семьей. Когда они отдыхали в Мисхоре, к ним на дачу часто заходили бродячие артисты. Однажды появилась интересная компания: дед с шарманкой на плечах, подросток Сережа и дрессированный пудель. Как только слышался звук шарманки, с соседних дач сбегались зрители: наемные строители, маленькие ребятишки с няньками и родителями.

После концерта старик получал заработанные ими деньги, а Александр Иванович звал труппу к столу. Они обычно отказывались садиться вместе со всеми и уходили со своими мисками на берег и там под деревьями трапезничали. Писатель пробовал разговориться с музыкантами, но старик был не очень разговорчивым, зато мальчик охотно делился впечатлениями об увиденном. Он рассказал Куприну, как один раз его пригласили в настоящий цирк, где выступали акробаты. С тех пор он заболел цирком и тоже мечтал стать акробатом.

Еще он рассказал историю об одной богатой барыне, которая настоятельно требовала продать ей собаку для сына. Но они не могли расстаться со своим другом и побыстрее ушли из того города, чтобы, не дай бог, их не обвинили в воровстве или еще в чем-нибудь. Именно эта версия, основанная на реальных событиях, послужила сюжетом, по которому Куприн написал в 1903 году свой рассказ «Белый пудель», раскрыв в нем 2 важные темы: социальной несправедливости и любви к животным.

Краткое содержание произведения

Начало знакомит читателя с главными героями «Белого пуделя», бродячими артистами, которые бредут от одного дачного поселка к другому в поисках заработка. Впереди всех бежал небольшой белый пудель по кличке Арто, за ним шел двенадцатилетний мальчик Сергей с ковриком под мышкой и клеткой со щеглом в руке. Позади них, едва передвигая уставшие ноги, плелся старик Лодыжкин со старой, давно потерявшей товарный вид шарманкой. Эти трое были как одно целое: их связывала работа, в отдельности они были никому не нужны, но нужны были друг другу.

Завязка сюжета

Лодыжкину эти места были давно знакомы, и он шел, не обращая внимания на окружающую его природу. Сергею же, который был первый раз в Крыму, все было в новинку:

• и море, мелькавшее между диковинными деревьями;
• и заброшенный графский парк с его цветниками и яркими клумбами;
• и поющие в траве цикады.

День стоял жаркий. Щедрое южное солнце раскалило землю, и она жгла босые ноги. То и дело встречались богатые дачи, но их хозяева чаще всего прогоняли бродячих артистов или обманывали несчастных, рассчитываясь ненастоящими деньгами. Правда, иногда все же платили, но так мало, что едва хватало на ночлег и скромный ужин. Однажды труппа артистов увидела дачу «Дружба», название предполагало удачу, и он подошли к балкону. Вначале на террасе появился орущий на все лады мальчик лет десяти. За ним бежала и старалась успокоить нянька.

Похищение собаки

При виде представления Трилли (так звали богатого мальчика) успокоился, а когда артисты собрались уходить, неожиданно заорал, что хочет эту собаку себе. Родители стали просить дедушку и Сережу продать собачку, но они отказались: ведь это был их друг. Тогда богатая барыня, разозлившись, не дала им ничего и велела прогнать со двора. Но на этом она не успокоилась и послала дворника выкрасть Арто.

Дворник забрал собаку, пока дедушка и мальчик спали. Утром их горю не было предела. Они везде искали своего любимца, но Артоши нигде не было. На следующую ночь Сережа перебрался через забор той самой дачи, пытаясь найти место, где держали собаку.

Спасение и развязка

Он понимал, что в дом такие люди Арто не пустят, и искал его во дворе. Вдруг послышался «тонкий, словно стонущий визг», и мальчик позвал его. Услышав знакомый и родной голос, пес перегрыз веревку и прибежал к своему маленькому хозяину. Когда они убегали, то слышали, что за ними гонятся, и припустили что есть духу. От погони удалось уйти, и друзья снова были вместе.

Последний фрагмент книги Куприна самый трогательный: обрадованный песик облизывает лицо Лодыжкина, а тот, спросонья хотел спросить о случившемся, но видит, что мальчик уже сладко спит, «разметав в сторону руки». Основная мысль рассказа — дружбу не купишь за деньги.

Роль контраста в изображении героев

Анализ рассказа Куприна «Белый пудель» можно полностью построить на контрасте, противопоставлении резко выраженных черт характера, качеств и свойств личности и даже картин природы. В центре повествования — конфликт между богатой барыней и труппой бродячих артистов. Для первой пудель Арто является просто вещью, которую можно купить. Для Лодыжкина и Сергея — это друг, ради спасения которого мальчик готов рисковать жизнью.

Произведение делится на 6 глав, каждая из которых несет свою смысловую нагрузку. Для удобства анализа можно вместе с детьми их озаглавить. Эти заголовки и будут планом для записи в читательский дневник:

• Знакомство с героями.
• В поисках заработка.
• Представление артистов и каприз Трилли.
• Предложение о продаже пуделя и отказ.
• Кража Арто.
• Спасение друга.

Сцена похищения пуделя разделяет рассказ на 2 части. В первой герои в предвкушении заработка, они понимают и любят друг друга. Вторая часть наполнена страхом, тревогой и безысходностью: «с тоской подумал Сергей», «безнадежней становились его мысли», «подчиняясь одному чувству страха». При создании пейзажа автор использует контраст света и тени, цветовых зарисовок. Когда они идут по дороге мимо дач, описывается солнечный день, ярко-зеленая трава, синий цвет моря, цветущие магнолии и т. д.

На странице описания ночного проникновения мальчика на дачу автор использует мрачные краски: «черный силуэт», «темные кусты», синий лес вдали и т. д. А. И. Куприн противопоставляет 2 мира не только по социальному положению, но и по нравственной наполненности. К примеру, барыня, потворствуя капризам своего ребенка, совершенно не думает о чувствах других людей, когда просит продать Артошку (а потом приказывает украсть).

Бедный старик Лодыжкин даже к шарманке относится, как к живому существу: «гладил её по резному боку и шептал ласково». И если сын барыни Трилли изнежен и неуклюж в своих действиях, то Сережа у Куприна описан не только ловким и сильным, но умным и рассудительным, умеющим видеть красоту природы: «он высказывал свои восторги вслух, ежеминутно теребя старика за рукав». Он высоко ценит то, что у него есть: «Дай-ка я тебя от пыли очищу, совсем ты у меня раскис, дедушка».

Отзывы читателей

«Белого пуделя» по жанру относят к рассказу, но по охвату событий и характеров я бы причислила его к повести. С Куприным не очень знакома, читала только «Олесю». Когда изучали в школе рассказ, мне больше всего запомнился отрывок, где бродячим артистам подают дырявый гривенник. Сейчас я понимаю, почему: в этом эпизоде очень сильно выражена обида и обман надежд людей, загнанных в угол бедностью.

И еще хочу отметить одну деталь. Сейчас учителя на уроках мало читают детям вслух, отсюда — нежелание читать самому. У нас учитель Захар Леонидович всегда читал вслух, пусть не все произведение, но это запоминалось и оставалось в душе. В четвертом классе мы умели составлять план пересказа текста и выписывать из произведения понравившиеся цитаты.

В рассказе Куприна «Белый пудель» стоит проблема маленького человека, только немного в другом разрезе, чем у Пушкина и Гоголя. Здесь Лодыжкин тоже задавлен бедностью и унижен до крайности, но он умеет дружить и любить. Они с Сережей поддерживают друг друга, и этим сильны. Их общая искренняя любовь к пуделю Артошке воспитывает их обоих. Когда мальчик возвращает украденного барыней их любимца, дедушка не просто радуется встрече. Он упрекает себя в том, что проявил вначале страх и слабость, и гордится поступком Сергея.

А.И. Куприн был крупной и колоритной фигурой в русской литературе. Помню, когда прочитала его повесть «Олеся», плакала целый день: такая сильная вещь. А первое знакомство с этим писателем у меня состоялось в детстве, при изучении рассказа «Белый пудель». Главный смысл, думаю, в том, что друзей нельзя продать ни за какие деньги. И еще здесь есть проблема воспитания. Изнеженный богатый мальчик привык, чтобы родители выполняли его любую прихоть. Назидательный вопрос поставил старик Лодыжкин: «Что же будет, когда он попросит луну?»

А.И.Куприна «Белый пудель».

Цели урока:

— познакомить с произведением «Белый пудель»

– создать условия для внимательного и вдумчивого чтения художественного произведения,
– попытаться раскрыть понятие “личность” на примере литературного героя.

Задачи:

– развитие речи, внимания, памяти, мышления,
– учить понимать чувства окружающих, вызвать доброе отношение к людям и животным,
– активизировать самостоятельный поиск информации к уроку,
– отрабатывать умение искать информацию в тексте.

Просмотр содержимого документа
«А.И.Куприна «Белый пудель». »

Средняя школа № 19

Урок литературы в 4 «В» классе

дружба, доброта в рассказе

(с использованием технологии « Совершенствование

общеучебных умений в начальной школе» В. Зайцева.)

Составила: Абильмажинова Р. М,

учитель начальных классов

г. Кокшетау 2013г.

Тема: преданность, верность, дружба, доброта в рассказе А.И.Куприна «Белый пудель»

— познакомить с произведением «Белый пудель»

– создать условия для внимательного и вдумчивого чтения художественного произведения,
– попытаться раскрыть понятие “личность” на примере литературного героя.

– развитие речи, внимания, памяти, мышления,
– учить понимать чувства окружающих, вызвать доброе отношение к людям и животным,
– активизировать самостоятельный поиск информации к уроку,
– отрабатывать умение искать информацию в тексте.

Тип урока: изучения нового материала.

Методы организации учебной деятельности учащихся: словесный, практический, самостоятельная работа, индуктивный, продуктивный и репродуктивный метод.

Формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная, групповая.

Технологии: информационно-коммуникационная, технология «СОУ» В.Зайцева

Жужжащее чтение /карточки с текстом/

Чтение через слово

Чтение «Бросок- засечка»

Упражнения для развития угла зрения/ таблица Щульте/

Речевая разминка. Работа со скороговоркой

Два щенка щека к щеке щиплют щетку на щитке..

Г) с сочувствием

5. Тренировка концентрации внимания

Задание: Прочитай предложение, в котором все слова написаны слитно. Раздели предложение на слова.

Мотивация учебной деятельности.

На табло представлено немецкое слово риdеln – которое переводится как плескаться, плыть по –собачьи. Отгадайте это слово.

Пудель – порода декоративных собак. Предположительно эта порода произошла в 16 веке от старинных длинношерстных пастушьих и охотничьих «водяных собак». Пудели приобрели огромную популярность, но в последствии их перестали использовать для охоты и они постепенно превратились в комнатно –декоративных. Прекрасно дрессируются, послушны и дружелюбны. Пудели были любимцами многих известных людей. Бетховен написал Элегию на смерть своего любимца. Г.Гейне сочинил стихотворение «Добродетельная собака», а перу А.И. Куприна принадлежит трогательный рассказ «Белый пудель».

Сообщение темы урока

– Я задавала вам на дом, самостоятельно прочитать этот рассказ. Понравился ли он вам?

– Попытайтесь сказать одним словом, чем он вам понравился? (ответы детей) интересный, волнительный, переживательный, тревожный, жалобный.

– Это и есть тема нашего урока: преданность, верность, дружба, доброта в рассказе А.И.Куприна «Белый пудель»

3. Анализ произведения:

-Из скольких частей состоит рассказ «Белый пудель»

– Озаглавьте каждую часть. Работа в парах. Афиширование.

1. бродячая труппа артистов

2. неудачный день

3. Хочу!Собаку –у –у!

4. Не все продается, что покупается

4.Работа по группам

1 группа. Вопросы по 1-2части.

2 группа. Вопросы по 3-4 части

– Где происходят события?
– Как выглядела труппа бродячих артистов?
– Почему писатель говорит о дедушке «плёлся»?
– Что заставляло старого шарманщика и Серёжу бродить по «горным тропинкам от одного дачного посёлка до другого»?
– Какое отношение к себе они вызывают?
– Что стало известно вам о жизни Серёжи и дедушки Лодыжкина до того, как они объединились в «Маленькую бродячую труппу»?
– Какие отношения сложились между ними? Почему?

– Какое «неожиданное и странное зрелище привлекло их внимание» на даче?
– Что вы можете сказать о поведении мальчика Трилли? Почему он так себя ведёт?
– Назовите участников этой сцены.
– Как отнеслись взрослые к его поведению?
– Какими рисует Куприн обитателей дачи «Дружба»?
– Как поступили наши герои?
– Права ли «красивая дама», говоря, что «нет вещи, которая бы не продавалась»?
– Как меняется тон дедушки Лодыжкина во время разговора с барыней?
– Почему дедушка отказался продать Арто? Кем была собака для дедушки и Серёжи?

5.Композиционное построение рассказа

– Давайте отметим основные моменты (т. е. основные пункты плана) (по ходу работы заполняется таблица). Что в них описывается?
– Мы с вами построили композицию данного рассказа.

Бродячая труппа артистов

Действие происходит на берегу Крыма, в дачном посёлке

Вступительная часть литературного произведения, содержащая мотивы, которые развиваются в дальнейшем

КОМПОЗИЦИЯ – строение, соотношение и взаимное расположение частей романа, картины, книги

Выступление на даче Дружба»

Начало действий, событий; начало литературного произведения

Появление Трилли, его требование получить пуделя

Точка наивысшего напряжения, подъёма, развития

Не все продается, что покупается

Отказ деда Лодыжкина от предложения продать собаку

Конец, завершение событий, ситуаций; заключительная часть литературного произведения.

– Так о чем же это произведение? Какова его главная мысль? Что хотел донести до вас автор?

-Ответы: преданность, верность, дружба – это самое главное в жизни человека. Куприн учит читателей быть человечными, добрыми благородными по отношению друг к другу и к животным. Осуждает черствость и бездушье людей.

Объяснения и значение трудных слов. Труппа, шарманка, лакей, томно, бакенбарды, блажной, картуз, прописать ижу.

2. два слова, которое дают определение (прилагательные)

3. три слова которое выражает действие (глаголы)

4. четыре слова – отношения, которое вызывает предмет.

Беречь заботиться любить

Друг не бросит друга

Жалеет, сочувствует, помогает

Доброта – это лучше красоты

Закончить наш разговор мне хочется стихотворением Маргариты Алигер

И все – таки настаиваю я.

И все – таки настаивает разум:

Виновна ли змея в том что она змея?

Иль дикобраз, рожденный дикобразом?

Или верблюд двугорбый, наконец?

Иль некий монстр в государстве неком?

Но виноват подлец, что он – подлец

Он все- таки родился человеком.

Давайте читать добрые книжки и спешить делать добро. На этом урок наш закончен

Домашнее задание: творческий пересказ

1 вариант от лица Сережи, от лица дедушки.

2 вариант ЖЗЛ (жизнь замечательных людей), рассказ об А.И Куприне