Родари Джанни сказка “Волшебный барабан”
Читательский дневник по сказке Джанни Родари “Волшебный барабан”
Автор: Джанни Родари.
Название произведения: “Волшебный барабан”.
Число страниц: 5.
Жанр произведения: сказки в три конца.
Главные герои: солдат-барабанщик, старушка.
Характеристика главных героев:
Старушка – добрая, отзывчивая и простодушная.
Солдат – честный, заботливый, ловкий.
Из-за любопытства остался ни с чем.
Краткое содержание сказки “Волшебный барабан” для читательского дневника
В итальянской сказке “Волшебный барабан” рассказывается история о бедном солдате-барабанщике, который возвращался с войны домой.
По дороге ему встретилась старушка, которая попросила у него немного денег.
У солдата в кармане была всего одна монетка, и он без размышлений и сомнений отдал ее старушке.
Старая бабушка была очень благодарна молодому солдату, и за это наделила его барабан чарами.
Все, кто услышит музыку барабану будут танцевать до упаду, а остановится смогут лишь тогда, когда прекратится музыка.
Вскоре чары волшебного барабана пригодились солдату.
По дороге на него напали бандиты и хотели отнять инструмент.
Принялся играть солдат, а бандиты как пошли в пляс, что не знали как остановится.
Плясали они до тех пор, пока обессиленные не рухнули на землю.
А солдат тем временем быстро убежал от разбойников.
Шел барабанщик да стал размышлять, что надо было ему у бандитов отобрать деньги, которые они украли.
Хотел было развернуться, а тут ему навстречу скачет почтовая карета, перевозившая золото.
Стал солдат играть на барабане, да и забрал себе все золото.
Отправился солдат дальше путь и с помощью барабана делал добрые дела, спасал бедных животных и наказывал злодеев.
Все шло хорошо до тех пор, пока солдат не решил понять, как же устроен его барабан, в чем секрет его волшебства.
Убедившись, что палочки тут не при чем, стал солдат крутить барабан и сделал в нем небольшую дырочку.
Но найти секрет так и не смог.
Только и чары барабана с тех пор не действуют.
План пересказа сказки “Волшебный барабан”
1. Странствия солдата и барабана.
2. Встреча солдата со старушкой.
3. Благодарность старушки.
4. Нападение разбойников.
5. Танцы до упаду.
6. Солдат и почтовая карета.
7. Помощь дрозду и ослику.
8. Загадка барабана.
Синквейн о солдате
Нищий, веселый, счастливый.
Играет, путешествует, радуется.
Возвращаясь домой, встретил старушку.
Синквейн о барабанщике
Озорной, смелый, смышленый.
Стучал, обхитрил, убежал.
Затанцевал всех лиходеев, прихватив богатства.
Синквейн о солдате -барабанщике
Справедливый, умный, могучий.
Наказывал, освобождал, направлял.
Делал добрые дела и боролся с негодяями.
Синквейн о солдате
Озорной, любопытный, загадочный.
Ударил, расковырял, потерял.
Из-за любопытства остался без волшебного барабана.
Главная мысль сказки “Волшебный барабан”
Главная мысль сказки Джанни Родари заключается в том, что каждый сам выбирает себе свой жизненный путь.
Наша задача состоит лишь в выборе правильной дороги, которая и приведет нас к успеху.
Джанни Родари предложил три варианта концовки сказки, и эта мысль верна, если человек выбирает второй путь.
Поэтому, главной мыслью можно назвать то, что когда достигаешь чего-то своими силами, любой результат радует.
Чему учит произведение Джанни Родари “Волшебный барабан”
Сказка “Волшебный барабан” итальянского писателя Джанни Родари учит нас быть добрыми, отзывчивыми и всегда помогать людям.
Произведение учит нас самопожертвованию и призывает нас уметь разграничивать добро со злом.
Ведь бабушка наградила солдата волшебством за то, что он не раздумывая отдал ей монетку.
А солдат, путешествуя по миру, наказывал всех людей, которые поступали плохо.
Сказка учит нас, что нужно уметь радоваться обычным мелочам.
Герой произведения радовался всему, что встречал на своем пути.
И даже, когда он лишился волшебной силы барабана, он не унывал, а продолжил свой путь.
Краткий отзыв о сказке “Веселый барабан” для читательского дневника
Сказка “Волшебный барабан” Джанни Родари – это необычное произведение.
Оно не только поучительное и интересное, но и имеет необычную концовку.
Писатель предлагает нам, читателям, самим выбрать окончание сказки.
Он предлагает три варианта развития событий, где в первом солдат отбирает богатства себе, во втором помогает всем добрыми делами и наказывает лиходеев, а в третьем остаётся с обычным барабаном и возвращается домой.
Таким окончанием Джанни Родари хотел показать нам, что и мы сами часто стоим на раздолье и выбираем какой дорогой нам пойти.
Сказка “Волшебный барабан” мне очень понравилась.
Ее главный герой – солдат был радостным, веселым и отзывчивым человеком.
Он никогда не унывал, оставался бесстрашным в сложных ситуациях и всегда радовался жизни.
Нам всем есть чему у него поучиться.
Отрывок из сказки, поразивший меня больше всего:
Поначалу им нравилось, они смеялись и шутили!
– Давай, давай, барабанщик! А ну-ка, вальс!
– А теперь польку!
Но вот они устали, задыхаются. Хотят остановиться, да не могут!
Выбились из сил, ноги не держат, голова кружится, а волшебный барабан все заставляет их плясать.
Какие пословицы подходят к сказке “Волшебный барабан” Джанни Родари
“Поспешный выбор – долгие сожаления”.
“Доброе дело без награды не останется”.
“Жизнь дана на добрые дела”.
“Чего не знаешь, туда и тянет”.
Неизвестные слова и их значения
Дюжина – мера счета.
Кучер – работник, управляющий лошадьми.
Еще читательские дневники по произведениям Джанни Родари:
Библиотека читательских дневников автора пополняется
Готовый читательский дневник 3 класс: краткое содержание произведений, рисунок – иллюстрация, план, главная мысль, краткий отзыв и пословицы для развития логического мышления ребенка.
Дж.Родари “Волшебный барабан”.
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему
Литературная сказка Дж. Родари «Волшебный барабан».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| rodari_urok.doc | 219 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЮБЕРЕЦКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Открытый урок по литературному чтению
Подготовила: Афанасьева Н.С.
Цель : познакомить учащихся с переводной литературной сказкой Дж. Родари «Волшебный барабан» и определить её особенность.
• создать условия для формирования понятия «переводная литература»;
• познакомить с литературной сказкой;
• учить работать в группе;
• создать условия для формирования системы читательских и речевых умений;
•создать условия для повышения уровня культуры учащихся;
• способствовать развитию воображения, эмоциональной чуткости к слову и мышления ребёнка.
Ресурсы и оборудование:
- Литературное чтение. Учебник, 2 класс, часть 2.
- Доска.
- Проектор.
Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?
Все ль уже готовы слушать? Навострили свои уши?
Руки тех прошу поднять, кому нужна отметка «5»
2. Актуализация знаний (слайд 1)
– Как называется раздел в учебнике, который мы изучаем? (Раздел называется «Литературные сказки»).
– Объясните, как вы понимаете понятие «литературные сказки»? Как иначе можно назвать такие произведения? (Авторские сказки)
– Я предлагаю вам проверить свои знания: вспомнить авторов литературных сказок, которые мы
изучали на уроках литературного чтения (слайд 2).
– Найдите пару: автора и его произведения.
• «Первый шаг» к определению темы урока:
– Назовите «лишнее» произведение, объясните свой выбор. (Андерсен Оле Лукойе – это иностранная сказка, зарубежная сказка, переводная литература -слайд 3).
– К какому жанру будет относиться произведение? (Сказка).
• «Второй шаг» к определению темы урока:
-Догадайтесь, произведение какого автора будем сегодня изучать. (слайд 4-6)
a) Родился в Италии (учащиеся высказывают предположения);
б) Автор известных стихов «Чем пахнут ремёсла» и «Какого цвета ремёсла» (учащиеся высказывают предположения);
в) Сказочник, который придумал мальчика -луковку? (учащиеся высказывают предположения).
-Совершенно верно, это Джанни Родари.
4. Рассказ о писателе (слайд 7-12)
– Дж. Родари, работал учителем младших классов, на своих занятиях придумывал весёлые игры,
развивающие детское мышление и фантазию. Детским писателем сделался случайно. Дж. Родари
– лауреат Международной премии имени Х.-К. Андерсена. Часто бывал в СССР, встречался с
детьми, читал им ещё не опубликованные стихи и истории. Сначала слава нашла писателя в СССР, благодаря переводам С.Я. Маршака. В Италии Дж. Родари стал широко известен позднее.
Ныне произведения Дж. Родари переведены на многие языки.
– Что вас удивило в рассказе о Дж. Родари?
5. Формулирование темы урока
-Попробуйте сформулировать тему урока (Сказка Дж. Родари)
– Как же мы сможем прочитать итальянскую сказку: я изучала немецкий язык, а вы изучаете английский язык? (Сказка переведена на русский язык)
Цели :прочитать сказку, проанализировать, оценить поступки героев, высказать мнение по отношению к герою.
6 . Работа по учебнику :
а) Подготовительная работа к изучению произведения.
Пляшут на его макушке,
Бьют его, а он гремит –
В ногу всем шагать велит. (слайд 13, 14)
-У кого есть барабан? (шумный, цилиндрический, ударный, натянутая кожа (мембрана), ритмическая музыка, символ пехотных частей).
– Предположите, о чём будет сказка по названию. (О барабане.)
-Уточните название сказки, используя содержание учебника (стр.48)
Физкультминутка (слайд 15)
-Какую музыку можно создать, используя барабан? (марш)
-Как называется музыкант, владеющий этим инструментом?
-Предлагаю вам попробовать себя в качестве юных барабанщиков.
Словарная работа (слайд 15-16)
Объясните значение предложенных слов.
б) Первичное восприятие произведения:
• Выразительное чтение сказки подготовленными учащимися
-Предлагаю вашему вниманию выразительное чтение сказки учащимися.
(Учащиеся читают сказку до первого варианта концовки).
– Поразмышляйте над вопросами:
1.Как оказалась монетка в кармане солдата(монетку наколдовала старушка- колдунья).
2. Что вы можете сказать о старушке?( добрая волшебница наградила солдата за то,что он не жадный).
-Приключения солдата продолжаются, интересно, как закончится сказка.
• Определение особенности сказки
-Просмотрите текст сказки, какую особенность вы заметили? (Три концовки).
– Как вы думаете, для чего автор написал три варианта концовки? (Учащиеся высказывают предположения)
-Я предлагаю вам познакомиться со всеми концовками сказки, выбрать тот, который понравился более других и объяснить свой выбор.
в) Беседа после прочтения сказки
– Какой вариант концовки выбрали вы, объясните.
– Хотите узнать, какой вариант завершения сказки, выбрал Джанни Родари? (2 вариант)
– Почему так рьяно Родари выступал против воровства? (сказочник рос в бедной семье, но никогда не позволил себе воровства)
– Хотелось ли вам, чтобы у вас дома был такой барабан?
– Если бы у вас дома оказался такой барабан захотели бы вы воспользоваться его необычными свойствами? Для чего?
– Плохо ли стать богатым?
– Надо ли делать добро?
– А может быть, лучше не знать секрета?
– Почему авторы учебника включили данное произведение в раздел «Литературные сказки»?
-Чем необычна сказка Дж. Родари «Волшебный барабан»?
– Чему она нас учит?( доброте,не быть жадным,помогать и быть уважительными к старшим,не воровать).
8. Домашнее задание.
– Найдите сказки Родари, у которых несколько концов. Расскажите.
Энциклопедия сказочных героев
Все о сказках для читательского дневника. Русские народные сказки, сказки народов мира, сказки русских и зарубежных писателей.
среда, 28 февраля 2018 г.
“Волшебный барабан”
Джанни Родари “Волшебный барабан”
Жанр: авторская волшебная сказка
Главные герои сказки “Волшебный барабан” и их характеристика
- Солдат, имеет только барабан и доброе сердце, может стать добрым и помогать людям. Может стать богатым и злым. А может просто вернуться к обычной жизни.
- Старушка, волшебница, которая дала солдату возможность стать тем, кем он пожелает
- Разбойники, злые и жадные, которые хотели наживаться на чужом горе
План пересказа сказки “Волшебный барабан”
- Путь домой
- Странная старушка
- Простое волшебство
- Разбойники
- Первый конец и грабеж кареты
- Второй конец и помощь бедным людям
- Третий конец и спокойная жизнь.
Кратчайшее содержание сказки “Волшебный барабан” для читательского дневника в 5 предложений
- Солдат идет домой и встречает старушку, которая делает его барабан волшебным
- Солдат заставляет плясать разбойников
- Солдат возвращается, грабит карету и становится богачом
- Солдат спасает птичку и осла и помогает всем людям
- Солдат разбирает барабан и возвращается домой.
Главная мысль сказки “Волшебный барабан”
Перед каждым из нас в жизни стоит выбор, и главное выбрать правильную дорогу, которая приведет человека к счастью.
Чему учит сказка “Волшебный барабан”
Эта сказка учит нас уметь отличать добро от зла, учит помогать тем, кто в нашей помощи нуждается, учить иметь доброе сердце и радоваться самым простым вещам.
Признаки волшебной сказки в сказке “Волшебный барабан”
- Волшебный предмет-помощник – барабан
- Волшебное существо – старушка, может быть фея
Отзыв на сказку “Волшебный барабан”
Сказка “Волшебный барабан” мне очень понравилась, потому что она заканчивается очень необычно. Читателю самому предстоит сделать выбор того, как поведет себя солдат. Станет ли он богатым и равнодушным к другим людям, или станет им помогать, используя свой волшебный барабан, а может о просто решит вернуться домой и жить спокойной жизнью. Так и перед нами часто встает необходимость выбора своего жизненного пути.
Пословица к сказке “Волшебный барабан”
Поспешный выбор – долгие сожаления.
Краткое содержание, краткий пересказ сказки “Волшебный барабан”
Шел солдат домой и играл на барабане, потому что ему было весело.
Встретил он по дороге старушку и попросила та у солдата сольдо. Солдат и рад дать старушке денег, но у самого ничего нет. Но старушка попросила поискать в карманах и солдат вдруг нашел монетку.
Отдал солдат монетку старушке, а старушка в ответ подарила ему простое волшебство – когда он играл на барабане все вокруг должны были плясать.
Идет солдат дальше и видит разбойников. Хотели разбойники у него денег отобрать, да не нашли ничего у солдата. Решили разбойники барабан забрать, но солдат стал на барабане играть и разбойники танцевали до упаду. Когда разбойники из сил выбились, солдат дальше пошел.
Первый конец.
Солдат решил вернуться и забрать у разбойников деньги. Но встретил почтовую карету и стал играть на барабане. Все плясали, а солдат забрал деньги из кареты и стал очень богатым. Теперь он мог жить в свое удовольствие и бездельничать.
Второй конец.
Солдат встретил охотника, который хотел застрелить дрозда и стал играть на барабане. Охотник пообещал никогда не охотиться на птиц. Потом солдат спас осла от жесткого хозяина и стал везде помогать людям. Он так и не дошел до дома, но был счастлив помогая другим.
Третий конец.
Солдат решил посмотреть, что делает барабан волшебным и проделал в нем дырочку. В барабане было пусто и он после этого перестал быть волшебным. Но солдат был просто рад, что у него есть барабан и вернулся домой.
Иллюстрации и рисунки к сказке “Волшебный барабан”
Конспекты уроков литературного чтения, 3 класс. Дж. Родари «Волшебный барабан»
Уроки литературного чтения для 3 класса. Дж. Родари «Волшебный барабан». Особенности переводной литературы. Сочинение возможного конца сказки
Учебник Л.Ф. Климановой, Л.А. Виноградской, В.Г. Горецкого «Литературное чтение. 3 класс». М.: Просвещение
Цели: познакомить с авторской сказкой Дж. Родари «Волшебный барабан»; учить работать с повествовательным текстом (определять тему, основную мысль, основное содержание произведения, давать характеристику героев сказки).
Планируемые результаты: предметные: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественные произведения; метапредметные: формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника, в совместной деятельности, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока на основе ключевых слов, составлять план урока, оценивать свою работу на уроке, осмыслять литературоведческие понятия: литературная сказка, герой, структура сказки, давать характеристику героев произведения, находить книгу в библиотеке с помощью тематического или авторского каталога, взаимодействовать в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: осмыслять понятия: добро побеждает зло, в чем смысл добра, почему сказка всегда имеет хороший конец, идеалы, которые воспевает литературная сказка.
Оборудование: мультимедиапроектор, выставка книг по теме урока, портрет Дж. Родари.
Ход урока 1
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
— Прочитайте загадку, отгадайте ее.
Пляшут на его макушке,
Бьют его, а он гремит —
В ногу всем шагать велит. (Барабан.)
— Прочитайте шепотом (громко; выделяя последние слова каждой строчки вопросительной интонацией; утвердительно; быстро; медленно; выразительно).
III. Сообщение темы и постановка целей урока
— Как вы думаете, почему в разминку я включила загадку именно о барабане?
— Прочитайте тему урока. Определите его задачи. На какие вопросы мы должны ответить на уроке?
— Как вы считаете, что мы будем читать? (Сказку.)
— Почему вы так думаете? (Можно предположить по названию — «Волшебный барабан».)
— О чем может говориться в этой сказке?
IV. Работа по теме урока
(Чтение начала сказки учащимися на с. 111 — 113 учебника. Учитель обращает внимание на грамотное выразительное чтение.)
— Как вы думаете, что будет дальше?
(Словарная работа может вестись во время чтения.)
СОЛЬДО — итальянская монета.
ПОЛЬКА — чешский народный танец.
МАЗУРКА — польский народный танец.
МИЛЛИОНЕР—человек, капитал которого превышает миллион.
ЧИНОВНИК — государственный служащий.
ВИЛЛА — загородный деревенский дом.
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
(Чтение первого конца на с. 113-114 учебника учителем или учащимися.)
— Нравится вам такой конец сказки? (Такой конец сказки не устраивает: неужели солдат стал разбойником?)
— Как вы думаете, каким еще может быть конец?
(Чтение второго конца на с. 114—115 учебника учителем или учащимися.)
— Нравится ли вам такой конец? (Хороший конец: герой сказки всем помогает.)
(Чтение третьего конца нас. 115—116 учебника учителем или учащимися.)
— Понравился вам такой конец?
— Прочитайте, какой конец сказки выбрал автор. (Учащиеся читают текст задания № 3 на с. 116.)
— Как вы относитесь к такому объяснению?
— Что вы знаете об авторе этого произведения?
Джанни Родари (1920—1980) — итальянский писатель. С детства он мечтал стать музыкантом или художником. Родари получил диплом учителя и в возрасте 17 лет начал преподавать в начальных классах местных сельских школ. Он очень дружил с ребятами и придумывал для них веселые игры, развивающие мышление и фантазию. Позже он работал журналистом в итальянской коммунистической газете «Унита». С 1948 г. «Унита» периодически печатала стихи, сказки, веселые истории Родари, вошедшие затем в первый сборник «Книжка веселых стихов» (1951). Слава нашла писателя благодаря переводам С.Я. Маршака. Ныне произведения Родари переведены на многие языки.
Очень интересны и содержательны сказки Родари. Самая известная из них — сказка-повесть «Приключения Чиполлино». В ней сочетаются реальность и вымысел. Автор взял за правило: развлекая, говорить и о серьезном. Бодрый, никогда не унывающий Чиполлино защищает бедных, борется за справедливость, выступает против жестокости и зла.
Все его книги читаются на одном дыхании. Они волнуют, учат добру и справедливости.
VII. Рефлексия
— Выберите и продолжите любое предложение.
• На сегодняшнем уроке я узнал.
• На этом уроке я похвалил бы себя за.
• После урока мне захотелось.
• Сегодня я сумел.
VIII. Подведение итогов урока
— Составим синквейн о барабане. (Барабан. Солдатский, волшебный. Играет, заставляет, наказывает. Заставляет всех вокруг танцевать. Инструмент.)
Домашнее задание
Прочитать сказку. Нарисовать иллюстрации к ней.
Ход урока 2
I. Организационный момент
НОД по продуктивному чтению для детей старшей группы «Сила добра в сказке Джанни Родари «Волшебный барабан»
Ирина Викторовна Гайда
НОД по продуктивному чтению для детей старшей группы «Сила добра в сказке Джанни Родари «Волшебный барабан»
Тема: «Сила добра в сказке Джанни Родари «Волшебный барабан»
1. Выбираем текст
2. Определяем художественную задачу текста: подвести к пониманию нравственного смысла сказки, мотивированной оценки поступков и характера главного героя.
3. Формулируем цели занятия в соответствии с возрастом детей (5-6 лет): углублять и расширять знания детей о творчестве Джанни Родари, используя технологию продуктивного чтения.
4. Формулируем задачи занятия:
• Формировать активную читательскую позицию, собственную интерпретацию текста;
• Формировать выразительность, точность речи, активизировать словарный запас;
• Развивать воображение, внимание.
5. Формулируем тему занятия: «Сила добра в сказке Джанни Родари «Волшебный барабан»
6. Обдумываем этап работы до чтения: чтению текста предшествует рассматривание иллюстраций к сказке.
7. Определяем в тексте места остановок: эмоционально – выразительное чтение – слушание текста с прогнозированием возможного развития сюжета.
8. Продумываем этап работы с текстом после чтения: придумываем продолжение сказки, название; обдумываем вариант сказки Джанни Родари, какой больше понравился детям и почему; иллюстрирование сказки.
Оборудование: портрет итальянского писателя Джанни Родари, иллюстрации к сказке, мольберт, магнитная доска, магниты, барабан.
• Знакомство с малыми фольклорными формами (пословицами);
• Чтение сказок Джанни Родари «Большая морковка», «Собака, которая не умела лаять»;
• Организация выставки творческих работ по сказкам Джанни Родари.
Ход занятия:
Приветствие детей воспитателем.
– Ребята, напомните мне чей это портрет?
Дети: Это портрет итальянского писателя Джанни Родари, который написал много интересных сказок для детей.
– С какими сказками мы уже с вами познакомились?
Дети: Мы познакомились со сказками «Большая морковка» и «Собака, которая не умела лаять»
– Сегодня я вас познакомлю ещё с одной сказкой Джанни Родари, но сначала посмотрите на иллюстрацию и скажите о ком или о чём будет идти речь? (Демонстрация иллюстрации)
Предположения детей.
Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики, которые стоят полукругом и приготовиться внимательно слушать сказку.
Чтение сказки.
– Ребята, как вы думаете, чем закончилась эта история?
(Дети придумывают продолжение)
– Вы сейчас послушаете три варианта окончания сказки, которые придумал Джанни Родари и выберете, какое вам больше понравится и почему.
Зачитывается последовательно все три окончания сказки с демонстрацией иллюстраций.
Первое окончание сказки
Шел он, шел и вдруг подумал: “А ведь это волшебство – неплохая штука! И
с разбойниками я поступил в общем-то довольно глупо. Я же мог заставить их отдать мне все деньги, какие у них были. Может, вернуться и поискать их?”
И он повернул было обратно, как вдруг увидел, что навстречу едет
– Вот это, пожалуй, меня даже больше устроит!
Лошади бежали быстро, позванивая бубенчиками, и кучер (человек, управляющий упряжными лошадьми) на козлах (показать на картинке где находятся козлы у кареты) весело насвистывал песенку. Рядом с ним сидел вооруженный жандарм. (полицейский)
– Привет, барабанщик! Тебя подвезти?
– Нет, мне и тут хорошо.
– Тогда сойди с дороги, дай проехать.
– А вы сначала потанцуйте!
“Трам-тара-там-там! Трам-там-там!” – загремел барабан. И тотчас
затанцевали лошади, соскочил на землю кучер и давай притоптывать ногами. А уж как смешно плясал жандарм, выронивший свое ружье! И пассажиры все тоже пустились в пляс.
А надо вам сказать, что в этой почтовой карете везли в банк золото –
три ящика. Наверное, килограммов триста. Солдат одной рукой продолжал бить в барабан, другой сбросил ящики на дорогу и ногой задвинул их в кусты.
– Хватит! Хватит! Больше не можем!
– Тогда уезжайте, да побыстрее! И не оборачиваться.
Почтовая карета уехала без своего драгоценного груза. А солдат стал
богатым-пребогатым, как миллионер. Теперь он мог купить себе виллу, жить бездельником и жениться на дочери какого-нибудь важного чиновника. А еще понадобятся деньги, так ему и в банк идти не надо – достаточно вспомнить о барабане.
Второе окончание сказки
Шел солдат, шел и вдруг увидел охотника, который целился в дрозда.
Охотник выронил ружье и пустился в пляс. А дрозд улетел.
– Несчастный! Ты мне ответишь за это!
– Там видно будет, а пока попляши! Ну как?
– Хочешь остановиться, так обещай, что никогда больше не будешь
стрелять в птиц!
Шел он дальше, шел и увидел крестьянина, который колотил своего осла.
– Пляши! Перестану играть, только если поклянешься, что никогда больше
не будешь бить своего осла.
Шел дальше славный солдат, шел и бил в свой барабан каждый раз, когда
нужно было положить конец какому-нибудь безобразию, восстановить
справедливость или наказать злодея. А злодеев всяких и несправедливостей
разных встречалось почему-то так много, что ему никак не удавалось
добраться до дома. Но он все равно был доволен. “Мой дом, – решил он, –
будет там, где я смогу делать добро с помощью моего барабана“.
Третье окончание сказки
Шел солдат, шел и размышлял: “Интересный барабан! Любопытно, как он
устроен? И в чем заключается его волшебство?” Повертел в руках палочки,
разглядывая их, – вроде обыкновенные деревянные палочки.
– Может, секрет спрятан внутри барабана, под этой туго натянутой кожей?
Загляну-ка туда, – решил он. И прорезал ножом небольшую дырочку. А внутри оказалось пусто – совсем пусто!
– Ну, ладно, ничего не поделаешь.
И отправился солдат дальше своей дорогой, весело стуча палочками. Но
теперь зайцы, белки и птицы больше не танцевали под звуки его барабана, и
совы тоже не просыпались.
Звук вроде бы тот же, а волшебства нет как нет!
Вы не поверите, но барабанщик почему-то обрадовался этому.
Воспитатель обсуждает с детьми какое окончание сказки им больше понравилось.
– Ребята, вы послушали сказку, а теперь я предлагаю вам придумать к ней название.
(Ответы детей)
– А сказка называется – «Волшебный барабан»
– Чему учит эта сказка?
(Ответы детей)
Сказка учит нас добру.
– Ребята, я вам сейчас прочитаю три пословицы, а вы внимательно слушайте и потом скажите, какая пословица наиболее подходит к нашей сказке и почему.
• Долог день до вечера, коли делать нечего;
• Жизнь дана на добрые дела;
• За двумя зайцами погонишься – и одного не поймаешь.
(Ответы детей)
– Молодцы, ребята. Мы обязательно сделаем иллюстрации и для этой сказки, но это будет на другом занятии.
Комплексно-тематическое занятие для средней группы «Барабан» Програмные задачи: 1. Развивать у детей умение сосредотачивать свое внимание вокруг одного предмета (барабан) 2. Формировать способности.
Конспект игровой деятельности в старшей группе «Волшебный весенний барабан» Цель: закрепить знания старших дошкольников о природных особенностях весны. Задачи: • Развивать умение выкладывать логическую цепочку картинок.
Конспект развлечения для старшей группы «По дороге добра» Конспект (развлечения) для старшей группы «По дороге добра» Программное содержание: -Продолжать формировать у детей старшего дошкольного.
Конспект занятия по развитию речи для средней группы. Тема: Чтение художественного произведения Л. Н. Толстого «Умная галка» Программные задачи: учить детей внимательно слушать рассказ, осмысливать его содержание; развивать диалогическую речь; отвечать предложениями.
Мастер-класс по сборке лэпбука «Джанни Родари» 23 октября день рождения замечательного писателя Джанни Родари. Создавая свои сказки, в которых утверждаются благородные мысли и чувства,.
Продуктивное чтение с детьми старшего дошкольного возраста сказки Г. Остера «Как Петька спас родную каплю» Образовательная деятельность Продуктивное чтение. (выступление на методическом объединении) Тема: «Как Петька спас родную каплю». Цель:.
Продуктивное чтение–слушание русской народной сказки «Заюшкина избушка» во второй младшей группе План – конспект интегрированного занятия на тему: “Продуктивное чтение – слушание русской народной сказки ” Заюшкина избушка ” во второй.
Совместная деятельность с детьми старшей группы Тема: «Волшебная сила магнита» (продолжение) Сегодня мы с вами продолжим наши эксперименты с магнитом. Что мы узнали на прошлых опытах с магнитом? (ответы детей) Мы с вами узнали, что.
Занятие Школы юного читателя ко Дню рождения Джанни Родари. Библиотечный урок «Волшебник из солнечного Рима» Библиотечный урок «Волшебник из солнечного Рима»Цели: • познакомить с произведениями Д. Родари; • приобщить детей к творчеству Д. Родари;.
Конспект урока по литературному чтению к произведению Дж.Родари ” Волшебный барабан” 3 класс
Урок по литературному чтению к произведению Дж.Родари ” Волшебный барабан”( 3 класс)
К данному уроку разработана презентация.
Материал урока знакомит учащихся знакомит с биографией автора,оказывает помощь в том, чтобы школьники вспомнили и другие произведения Дж.Родари.
Игровые элементы сохраняются на протяжении всего урока.
-познакомить с произведением Дж. Родари «Волшебный барабан».
– формирование читательской компетентности;
– расширение литературного кругозора;
– развитие «чувства художественного слова», литературного вкуса;
– формирование самостоятельной читательской позиции;
– открытие разных способов (техник) понимания произведения для развития творческих и коммуникативных способностей ребенка;
– стимулирование потребности ребенка в творческом чтении.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по литературному чтению к произведению Дж.Родари ” Волшебный барабан” 3 класс »
Урок литературного чтения
по сказке Дж. Родари «Волшебный барабан»
-познакомить с произведением Дж. Родари «Волшебный барабан».
– формирование читательской компетентности;
– расширение литературного кругозора;
– развитие «чувства художественного слова», литературного вкуса;
– формирование самостоятельной читательской позиции;
– открытие разных способов (техник) понимания произведения для развития творческих и коммуникативных способностей ребенка;
– стимулирование потребности ребенка в творческом чтении.
Оборудование: ноутбук, проектор, интерактивная доска, письмо. картинки солдата смайлы,
Итак, друзья, внимание!
Опять звенит звонок.
Начнем сейчас урок!
2. Повторение. Викторина. Игра на интерактивной доске.
– Сегодня на уроке чтения мы познакомимся с произведением, которое написал Джанни Родари.
_ Что вы знаете об этом авторе?
– С какими его произведениями вы уже знакомы?
– А сейчас давайте наиболее подробно познакомимся с биографией автора.
-А вот с каким новым произведением Дж. Родари мы познакомимся сегодня вы назовете сами. Я прочитаю вам загадку. А вы попробуйте предположить о чём пойдет речь в произведении.
Деревянные подружки
Пляшут на его макушке,
Бьют его, а он гремит —
В ногу всем шагать велит.
-Что такое барабан?
-Почему ударный? ( картинка- барабан- ударный музыкальный инструмент).
-Но в нашем новом произведении речь пойдет не о простом барабане, а о волшебном.
-Как вы думаете называется произведение?
-Почему оно так называется?
-Где встречаются волшебные предметы?
– Но сегодня мы познакомимся с необычной сказкой, а почему она будет необычной вы прочитаете из послания Дж. Родари.
Эта сказка, ребята, – игра. У неё сразу три конца.
А играть надо так. Прочитайте сказку, рассмотрите картинки, подумайте и решите, какой же все-таки у сказки должен быть конец –
настоящий конец – и почему. Очень может быть, что вам не понравится ни
один. В таком случае сами придумайте сказке конец, напишите его или нарисуйте картинку.
Если же хотите знать мое мнение, загляните на страницы 116. Там я коротко написал, какой из трех концов и почему нравится мне больше других.
Работа с текстом во время чтения.
Первичное чтение сильными детьми.
Сольдо- старинная серебряная монета.
Грош- старинная медная монета в полкопейки.
Вальс-это парный бальный танец
Полька- подвижный чешский танец
Мазурка – польский народный танец
Пустился наутек – быстро убежать
Вопросы по содержанию:
Какое маленькое волшебство подарила барабанщику старушка?
Как он этим воспользовался?
Когда у вас возникло чувство страха за героя сказки?
В какой момент вам было смешно? ( найдите в тексте и прочитайте)
На этом сказка не закончилась. Мы с вами прочитали только начало сказки.
-А какой будет конец Сказки? Воспользуемся советом Дж.Родари ( послание)
– С каким произведением познакомились на уроке?
– Что можете сказать об авторе произведения?
Если вам все было понятно на уроке и урок понравился нарисуйте «улыбку»,а если нет, то « улыбку вниз»
Загрузка...