Художественные особенности и идея рассказа В.Белова “Весенняя ночь”
Урок литературы в 5 классе по учебнику Меркина.
Содержимое разработки
Конспект урока литературы в 5 классе
Кузменкина Ирина Валентиновна, учитель русского языка и литературы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 им. А.А. Абрамова Новоургальского городского поселения Верхнебуреинского района Хабаровского края
Тема урока: Художественные особенности и идея рассказа В.И.Бело ва «Весенняя ночь»
выявить идеи и художественные особенности рассказа;
формировать навыки самостоятельной исследовательской работы с текстом, лексической работы, работы с учебником, навыки выразительного чтения; развивать творческие способности учащихся
воспитывать любовь к родине и родной природе, формировать нравственно-эстетические представления учащихся.
предметные умения: знать содержание рассказа В.И.Белова «Весенняя ночь», уметь определять тему и идею произведения, а также художественные особенности рассказа;
познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение;
личностные УУД: нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков;
регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Межпредметные связи: русский язык, развитие речи, ИЗО, музыка, окружающий мир, краеведение.
Оборудование: компьютерная презентация, проектор, учебник, рабочие листы для обучающихся
І. Организационный момент. Включение в деятельность. С каким настроением вы пришли на урок? ( Перед вами листочки с радугой, закрасьте цветами вашего настроения первую часть радуги)
II. Мотивация к учебной деятельности.
Просмотр фото учащихся на фоне природы.
Я не случайно решила показать вам эти фотографии, все эти интересные события проходили на лоне природы. Какое время года изображено? Весна, Какие ассоциации возникают при этом слове?( На доске составляется ассоциативная карта)
Дома вы должны были прочитать рассказ русского писателя, нашего современника – В. Белова, с биографией которого мы познакомились на предыдущем уроке. Рассказ называется «Весенняя ночь». Какова будет цель урока? Попробуйте сформулировать. Цель урока – выявление художественных особенностей и идеи рассказа.
ІV. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
V. Анализ рассказа В.Белова «Весенняя ночь». Работа с текстом.
Выявление первоначальных впечатлений. Беседа по содержанию.
Понравился ли вам рассказ В.Белова «Весенняя ночь»? О чем этот рассказ?
Где случилась весенняя ночь? Обоснуйте свои предположения.
Какие смысловые части можно выделить в рассказе? Одинаковы ли они по объему?
Исследовательская работа с текстом.
Какие весенние явления описывает автор? (Становится тепло, на деревьях набухают почки, появляются первые листочки, весенняя гроза, птицы поют, поднимаются испарения от земли, солнце поднимается быстро).
Какие чувства испытывает автор, описывая весну? Найдите в тексте строчки, содержащие ответ на вопрос. Каким настроением проникнуты эти описания? «Везде в мире жизнь и свобода, и сердце сопереживает чувство освобождения: да не будет конца свободе и радости!»
Практическая часть. Работа в группе. Сочно, красочно изображает Василий Белов в своем рассказе весеннюю ночь, используя яркие, неожиданные метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения…Они позволяют увидеть весну живым существом со своеобразным характером
Задание:.В отрывке от слов «Весной в родимом лесу…» и до слов «Да не будет конца» найдите эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения.
…первый трескучий гром чисто и смело прокатился над миром. Будто раскатилась каменка нездешней, какой-то сказочно богатырской бани.
Весь мир и вся Вселенная встают на дыбы
Жизнь и земля со всей природой выходят из своих берегов
Земля продолжает сопеть и попискивать
Золотые столбы испарений поднимаются в лесных прогалинах, словно добрые призраки
Маленькие, в детский ноготок, листья
Зелень полян теряет свою свежесть
Ленивеют и толстеют в небе облака
Меж миллионов корней, враждующих и борющихся за ее кровь
Все умирает, засыпает, будто в похмельном сне
Сшиблись широкими лбами темные облака
Ушла…поверженная апрелем зима
Почему долгожданная весна названа «радостно-страшной»?( новое выразительное средство Оксюморон-стилистическая фигура,( сочетание слов с противоположным значением( сочетание несочитаемого)
Комментарий учителя. Ночь, когда весна полновластной хозяйкой вступает в свои права, изменяет мир вокруг. Эти перемены могут быть и радостными, и пугающими своей неизвестностью. Человек осознаёт величие природы, возрождающейся к новой жизни, и собственную беспомощность перед лицом вечности.
– Какой смысл автор вкладывает в выражение «безжалостное счастье»? «Это тогда постигают многие люди, что нет нигде ни конца, ни начала».
Какие чувства испытывает автор, описывая весну? Найдите в тексте строчки, содержащие ответ на вопрос. Каким настроением проникнуты эти описания? «Везде в мире жизнь и свобода, и сердце сопереживает чувство освобождения: да не будет конца свободе и радости!
Работа в группах:
1 группа: А какие звуки раздаются в весеннем лесу? Запишите в свой лист (Гром гремит, птицы поют взахлеб, земля продолжает «сопеть и попискивать») (Звучит фрагмент из альбома П.И.Чайковского «Времена года. Апрель. Подснежник)
2 группа: Какие краски использует автор в описании весны?( обращение к слайду «Весна на полотнах Исаака Левитана и Алексея Саврасова; иллюстрации к рассказу, нарисованные учениками школы)
3 группа: А как Белов описывает весенние запахи? (Земля пахнет корнями, прошлогодними листьями и травой).
4 группа: В рассказе присутствует образ дождя. Какой он весной, летом и осенью?
Продолжение исследовательской работы с текстом.
-Найдите в тексте слова и словосочетания, передающие описание лета. Какие изменения произошли в природе? (Трава стала жирной, зелень потеряла свежесть, листья покрываются жесткими бородавками, облака становятся толстыми и ленивыми, а громы – грубыми, появляется гнус, разрастается мох, появляются грибы, ощущается запах гнили).
-Как автор относится к этому времени года? (Сожалеет о потерянной
свежести, о том, об утраченной свободе и радости).
-Какие глаголы передают состояние осенней и зимней природы? (Все
умирает, засыпает, оцепенело, сковано-прич.) Сравните эти глаголы с глаголами из 1и 2 предложений- Какой прием использует автор?
-Что можно сказать об авторской позиции и об авторе этого произведения? ( Автор очень любит природу, он очень внимателен и наблюдателен, чувственный и эмоциональный человек. Позиция его такова – нужно любить природу, радоваться её изменениям, видеть прекрасное даже в самом казалось бы обычном).
Какой ответ даёт автор на вопрос: «Зачем же, ради чего была тогда и весна?»
Письмо по кругу на тему «Вот и в Новый Ургал пришла весна» ( Чтение творческих работ)
Что мы делали на уроке, чему научились, что нового узнали
Составьте мини – сочинение «от имени» первого подснежника, разбуженной реки, солнца. Представьте, о чем они могли бы поведать во время своего пробуждения.
С каким настроением вы уходите с урока? Раскрасьте вторую часть радуги
Конспект урока литературы для 5 класса «В. И. Белов. «Весенняя ночь»
Урок литературы в 5 классе
Тема. В.И.Белов. «Весенняя ночь»
выявить идеи и художественные особенности рассказа;
формировать навыки самостоятельной исследовательской работы с текстом, лексической работы, работы с учебником, навыки выразительного чтения; развивать творческие способности учащихся
воспитывать любовь к родине и родной природе, формировать нравственно-эстетические представления учащихся.
предметные умения: знать содержание рассказа В.И.Белова «Весенняя ночь», уметь определять тему и идею произведения, а также художественные особенности рассказа;
познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение;
личностные УУД: нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков;
регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Межпредметные связи: русский язык, развитие речи, окружающий мир, краеведение.
Оборудование: компьютерная презентация, проектор, учебник.
І. Организационный момент. Включение в деятельность.
II. Мотивация к учебной деятельности.
Просмотр фото учащихся на фоне природы, акцент на время года.
III. Этап целеполагания.
Я не случайно решила показать вам эти фотографии, все эти интересные события проходили на лоне природы. Дома вы должны были прочитать рассказ русского писателя, нашего современника – В. Белова. Рассказ называется «Весенняя ночь». Какова будет цель урока? Попробуйте сформулировать. Цель урока – выявление художественных особенностей и идеи рассказа. В конце урока мы должны ответить на вопрос: «зачем же, ради чего была тогда и весна?»
ІV. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
Рассказ о В. И. Белове. В. И. Белов – подвижник. (Индивидуальные задания).
Василий Иванович Белов – прозаик. Он родился в 1932 году в вологодской деревне Тимонихе в семье крестьянина, погибшего на войне. Рано, еще мальчишкой, начал работать в колхозе, помогая матери поднимать младших четверых детей.
Окончив сельскую семилетнюю школу, уехал в город Сокол, где в школе фабрично-заводского обучения получил специальность плотника и столяра. Потом освоил специальность моториста, а позже – и электромонтера. Во время службы в армии выучился на радиотелеграфиста.
Но очень скоро обнаружилось, что подлинным его призванием была литература, писательский труд. Он жил в Вологде, писал очерки, статьи, стал сотрудником районной газеты, но больше всего любил поэзию и писал стихи, поступил учиться в Литературный институт им. М.Горького. Поэтом Белов не стал, хотя его первой книгой, появившейся в 1961, был сборник стихов “Деревенька моя лесная. Окончив институт, вернулся в Вологду, отдавая все силы и время литературному творчеству.
В.Белов не оставил публицистику, в своих статьях он выступа в защиту небольших русских деревень, боролся за сохранение величайшего национального достояния – русского языка.
Широко известна благотворительность Белова. Близ своей деревни Тимонихи он восстановил разрушенную церковь Успения. Собственноручно настилал полы, сделал по всем канонам престол, иконостас. В течение трех лет вкладывал свои сбережения в восстановительные работы.
Жил последнее время Василий Белов в Вологде, но часто и подолгу бывал в родной Тимонихе. Умер 4 декабря 2012 г.
Комментарий учителя. В одном из интервью В. Белов поделился такой мыслью: «Но жить все равно придется, и жить по-человечески. Вернее, по-божески. ». А после его смерти коллеги-писатели сказали: «Вот и стало в Русском Доме – России ещё одним подвижником меньше…»
Лексическая работа слово «подвижник» – самоотверженный труженик, тот, кто самоотверженно борется за достижение высоких целей на каком-л. трудном поприще. Активный, самоотверженный деятель, борец.
Василий Белов – настоящий писатель-подвижник, через творчество которого приходит к простым людям в России православный русский дух.
V. Анализ рассказа В.Белова «Весенняя ночь». Работа с текстом.
Выявление первоначальных впечатлений. Беседа по содержанию.
Понравился ли вам рассказ В.Белова «Весенняя ночь»? О чем этот рассказ?
Где случилась весенняя ночь? Обоснуйте свои предположения.
Какие смысловые части можно выделить в рассказе? Одинаковы ли они по объему?
Исследовательская работа с текстом.
Какие весенние явления описывает автор? (Становится тепло, на деревьях набухают почки, появляются первые листочки, весенняя гроза, птицы поют, поднимаются испарения от земли, солнце поднимается быстро).
А какие звуки раздаются в весеннем лесу? (Гром гремит, птицы поют взахлеб, земля продолжает «сопеть и попискивать»)
А как Белов описывает весенние запахи? (Земля пахнет корнями, прошлогодними листьями и травой).
Каким чувства испытывает автор, описывая весну? Найдите в тексте строчки, содержащие ответ на вопрос. Каким настроением проникнуты эти описания? «Везде в мире жизнь и свобода, и сердце сопереживает чувство освобождения: да не будет конца свободе и радости!»
Почему долгожданная весна названа «радостно-страшной»?
– Какой смысл автор вкладывает в выражение «безжалостное счастье»?
«Это тогда постигают многие люди, что нет нигде ни конца, ни начала».
Комментарий учителя. Ночь, когда весна полновластной хозяйкой вступает в свои права, изменяет мир вокруг. Эти перемены могут быть и радостными, и пугающими своей неизвестностью. Человек осознаёт величие природы, возрождающейся к новой жизни, и собственную беспомощность перед лицом вечности.
Практическая часть. Работа в парах. Сочно, красочно изображает Василий Белов в своем рассказе весеннюю ночь, используя яркие, неожиданные метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения…Они позволяют увидеть весну живым существом со своеобразным характером.
Задание: перед вами средства выразительности, использованные В. Беловым при описании весны. Сгруппируйте их следующим образом: эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения.
…первый трескучий гром чисто и смело прокатился над миром. Будто раскатилась каменка нездешней, какой-то сказочно богатырской бани.
Весь мир и вся Вселенная встают на дыбы
Жизнь и земля со всей природой выходят из своих берегов
Земля продолжает сопеть и попискивать
Золотые столбы испарений поднимаются в лесных прогалинах, словно добрые призраки
Маленькие, в детский ноготок, листья
Зелень полян теряет свою свежесть
Ленивеют и толстеют в небе облака
Меж миллионов корней, враждующих и борющихся за ее кровь
Все умирает, засыпает, будто в похмельном сне
Сшиблись широкими лбами темные облака
Ушла…поверженная апрелем зима
Продолжение исследовательской работы с текстом.
Найдите в тексте слова и словосочетания, передающие описание лета. Какие изменения произошли в природе? (Трава стала жирной, зелень потеряла свежесть, листья покрываются жесткими бородавками, облака становятся толстыми и ленивыми, а громы – грубыми, появляется гнус, разрастается мох, появляются грибы, ощущается запах гнили).
Как автор относится к этому времени года? (Сожалеет о потерянной
свежести, о том, об утраченной свободе и радости).
Какие глаголы передают состояние осенней и зимней природы? (Все
умирает, засыпает, оцепенело, сковано-прич.) Сравните эти глаголы с глаголами из 1и 2 предложений. О каком средстве выразительности идет речь?
– Какой ответ даёт автор на вопрос: «Зачем же, ради чего была тогда и весна?»
Работа с учебником. Чтение статьи «В мире художественного слова В.И.Белова».
– Назовите отличительные признаки стихотворения в прозе.
Отсутствие ритма и рифмы, членение текста на небольшие абзацы, ослабленный сюжет, обращение к чувствам лирического героя, выражение личных переживаний и впечатлений.
Внимательно ли вы, ребята, читали, узнаете, ответив на вопросы.
Выберите правильный ответ
I. Но там, за чередою весенних дней, земля уже обрастает…
3. нежной травой.
II. Где – то в невидимом …небе сшиблись:
лбами темные облака;
грудью темные облака;
головами темные облака
III. Пахнущая земля:
IV. Столбы испарений:
V. На восходе легко и неторопливо выпрастываются из почек листочки:
в детскую ладошку;
в детский ноготок;
в детский мизинчик
VI. Нежный березовый лист покрывается:
VII. Ползут по веткам:
VIII. Тут и там поднимаются:
красные шапки мухоморов;
красные колпаки мухоморов;
красные кепки мухоморов
IX. Еще не стихло зеленое, разнузданное
X. Нити грибных дождей уже напрасно сшивают:
XI. Ушла, изморилась вконец поверженная
1.На уроке я работал
с удовольствием/ без удовольствия
2.Своей работой на уроке я
доволен / не доволен
3.Урок для меня показался
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
6.Материал урока мне был
понятен / непонятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
7.Домашнее задание мне кажется
легким / трудным
интересным / неинтересным
Составьте мини – сочинение «от имени» первого подснежника, разбуженной реки, солнца. Представьте, о чем они могли бы поведать во время своего пробуждения.
Белов Весенняя Ночь Слушать – Скачать mp3 бесплатно
Белов Василий Иванович ПРИВЫЧНОЕ ДЕЛО Слушать
Скворцы Василий Белов читает Павел Беседин
Весенняя ночь коротка 2017
Василий Белов Привычное дело читает Павел Беседин
Читаем Василия Белова 2017
Радуга Василий Белов читает Павел Беседин
18 Погоня Василий Белов читает Павел Беседин
Плотницкие рассказы Аудикнига Василий Белов читает Павел Беседин
ВЕК ЖИВИ ВЕК ЛЮБИ
В БЕЛОВ Рассказы Мальчики Гриша фунт Холмы Колыбельная На ростанном холме Часть 1 я
4 2 Василий Белов сказка РОДНИЧОК Владимир Колесников
Нани Брегвадзе Любимые песни нашего времени Live Nani Bregvadze Favorite Songs Of Our Time
Офигеть ВОТ ЭТО ПЕСНЯ Ему надо петь на сцене ПОСЛУШАЙТЕ Дмитрий Ноябрьск
Владимир Таныгин читает Василия Белова
Весенняя ночь Сергей Чекалин Spring Night Sergey Chekalin
Весна пришла Band ODESSA
Буктрейлер В Белов Скворцы
Василий Иванович Белов
Мария Гринберг Шуман Лист Весенняя ночь
Владимир НЕЧАЕВ Сегодня мне не весело Wmv
Этот большой мир Москва Кассиопея
Весенняя ночь в Челябинске после выборов
Роман Белов пусть звучит хвала Roman Belov Let Praise Sounds
БЕЛОВ В ЛАД Краткое содержание прочтение
Дима Билан Про белые розы премьера клипа 2019
Александра Великанова читает отрывок из рассказа В И Белова Медовый месяц
Сказка на ночь Весенние ручьи
Дембельская прощальная песня
Весна на Заречной улице 1956 ЦВЕТНАЯ полная версия
Девчата комедия реж Юрий Чулюкин 1961 г
Александр Дюмин Белая
A Chizhik Vibraphone The Dialectics Of Jazz Full Concert
Весенняя ночь и пение птиц
Старинный русский романс В лунном сиянии снег серебрится в исполнении Гульнары Исмаевой
А Стукалов Весенней ночью думай обо мне
Поцелуй бабочки Фильм 2006 Боевик мелодрама криминал Русские сериалы
30 лет назад в СССР перестали глушить иностранные радиостанции
Либо Фет либо Тютчев
Что Где Когда Финал года Выпуск от 24 12 2017
Галина Поёт Валерий Сёмин
Михаил Анчаров Я сказал одному прохожему С папироской Казбек во рту Леонид Альтшулер
Скворец поет Звуки приоды
На блаженном острове коммунизма Тендряков В Аудиокнига читает Смехов В
Афанасий Фет Шёпот робкое дыханье
ОЛИВЕР СТОУН Нас не ждут Rock House 10 11 2011
Межрегиональная научно практическая конференция Владимир Тендряков в XXI веке проходит в Вологде
Стихи Ночной пейзаж Современная русская поэзия для души
Здесь Вы можете прослушать и скачать песни по запросу Белов Весенняя Ночь Слушать в высоком качестве. Для того чтобы прослушать песню нажмите на кнопку «Слушать», если Вы хотите скачать песню или посмотреть клип нажмите на кнопку «Скачать» и Вы попадете на страницу с возможностью скачать песню, прослушать ее и посмотреть клип. Рекомендуем прослушать первую композицию Белов Василий Иванович ПРИВЫЧНОЕ ДЕЛО Слушать длительностью 41 мин и 59 сек, размер файла 55.25 MB.
Белов Весенняя Ночь Слушать
Песня Мечта Я Хотела Бы Плыть Над Облаками
Manu Petit Frère
Два Голоса Лучшие Дуэты Две Звезды Популярные Песни Хиты Проверенные Временем Музыка Для Двоих
Lost Myself Again
Найди Того Кто Будет Любить Такой Какой Ты Есть
Eugen Doga Si Sofia Rotaru
Арабский Стриптиз Супер
Police Story 4 Fight Scene
Symphony No 4 In C Minor Ii Adagio
Прощание Славянки Кубанский Казачий Хор Видео
Пони Клип Детство Поёт Девчонка
Black Girl Twerk Nude
Live Fast Alan Walker
Kirakash Uzbek Kino
Malaa Bling Bling Qlank Remix
Блокадный Дневник Тани Савичевой
Как Нелегко Быть Девушкой Солдата
New Shack The Big Parade
Eminem Kill You
Гр Шоколад Ты На Звонки Не Отвечай Мне Тебя Не Хватает Dj Ik
Белов Весенняя Ночь Слушать – Скачать mp3 бесплатно
Белов Василий Иванович ПРИВЫЧНОЕ ДЕЛО Слушать
Скворцы Василий Белов читает Павел Беседин
Весенняя ночь коротка 2017
Василий Белов Привычное дело читает Павел Беседин
Читаем Василия Белова 2017
Радуга Василий Белов читает Павел Беседин
18 Погоня Василий Белов читает Павел Беседин
Плотницкие рассказы Аудикнига Василий Белов читает Павел Беседин
ВЕК ЖИВИ ВЕК ЛЮБИ
В БЕЛОВ Рассказы Мальчики Гриша фунт Холмы Колыбельная На ростанном холме Часть 1 я
4 2 Василий Белов сказка РОДНИЧОК Владимир Колесников
Нани Брегвадзе Любимые песни нашего времени Live Nani Bregvadze Favorite Songs Of Our Time
Офигеть ВОТ ЭТО ПЕСНЯ Ему надо петь на сцене ПОСЛУШАЙТЕ Дмитрий Ноябрьск
Владимир Таныгин читает Василия Белова
Весенняя ночь Сергей Чекалин Spring Night Sergey Chekalin
Весна пришла Band ODESSA
Буктрейлер В Белов Скворцы
Василий Иванович Белов
Мария Гринберг Шуман Лист Весенняя ночь
Владимир НЕЧАЕВ Сегодня мне не весело Wmv
Этот большой мир Москва Кассиопея
Весенняя ночь в Челябинске после выборов
Роман Белов пусть звучит хвала Roman Belov Let Praise Sounds
БЕЛОВ В ЛАД Краткое содержание прочтение
Дима Билан Про белые розы премьера клипа 2019
Александра Великанова читает отрывок из рассказа В И Белова Медовый месяц
Сказка на ночь Весенние ручьи
Дембельская прощальная песня
Весна на Заречной улице 1956 ЦВЕТНАЯ полная версия
Девчата комедия реж Юрий Чулюкин 1961 г
Александр Дюмин Белая
A Chizhik Vibraphone The Dialectics Of Jazz Full Concert
Весенняя ночь и пение птиц
Старинный русский романс В лунном сиянии снег серебрится в исполнении Гульнары Исмаевой
А Стукалов Весенней ночью думай обо мне
Поцелуй бабочки Фильм 2006 Боевик мелодрама криминал Русские сериалы
30 лет назад в СССР перестали глушить иностранные радиостанции
Либо Фет либо Тютчев
Что Где Когда Финал года Выпуск от 24 12 2017
Галина Поёт Валерий Сёмин
Михаил Анчаров Я сказал одному прохожему С папироской Казбек во рту Леонид Альтшулер
Скворец поет Звуки приоды
На блаженном острове коммунизма Тендряков В Аудиокнига читает Смехов В
Афанасий Фет Шёпот робкое дыханье
ОЛИВЕР СТОУН Нас не ждут Rock House 10 11 2011
Межрегиональная научно практическая конференция Владимир Тендряков в XXI веке проходит в Вологде
Стихи Ночной пейзаж Современная русская поэзия для души
Здесь Вы можете прослушать и скачать песни по запросу Белов Весенняя Ночь Слушать в высоком качестве. Для того чтобы прослушать песню нажмите на кнопку «Слушать», если Вы хотите скачать песню или посмотреть клип нажмите на кнопку «Скачать» и Вы попадете на страницу с возможностью скачать песню, прослушать ее и посмотреть клип. Рекомендуем прослушать первую композицию Белов Василий Иванович ПРИВЫЧНОЕ ДЕЛО Слушать длительностью 41 мин и 59 сек, размер файла 55.25 MB.
Uztim Go Zal Ko Zlar
Алиса Рассказывает Стихотворение
Белов Весенняя Ночь Слушать
Песня Мечта Я Хотела Бы Плыть Над Облаками
Manu Petit Frère
Два Голоса Лучшие Дуэты Две Звезды Популярные Песни Хиты Проверенные Временем Музыка Для Двоих
Lost Myself Again
Найди Того Кто Будет Любить Такой Какой Ты Есть
Eugen Doga Si Sofia Rotaru
Арабский Стриптиз Супер
Police Story 4 Fight Scene
Symphony No 4 In C Minor Ii Adagio
Прощание Славянки Кубанский Казачий Хор Видео
Пони Клип Детство Поёт Девчонка
Black Girl Twerk Nude
Live Fast Alan Walker
Kirakash Uzbek Kino
Malaa Bling Bling Qlank Remix
Блокадный Дневник Тани Савичевой
Как Нелегко Быть Девушкой Солдата
New Shack The Big Parade
Eminem Kill You
Гр Шоколад Ты На Звонки Не Отвечай Мне Тебя Не Хватает Dj Ik
Урок литературы в 5 «А» классе
МОУ «Северная средняя общеобразовательная школа №2 Белгородского района Белгородской области»
Урок литературы в 5 «А» классе.
(Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть II.
Автор – составитель . Москва «Русское слово» 2008).
Поэзия и проза 20-го века о родной природе.
п. Северный 2009
Тема урока: поэзия и проза 20-го века о родной природе.
Цели урока: развивать интерес и любовь учащихся к слову, чувствовать язык; помочь от слова идти к нравственному смыслу всего произведения; развивать творческое воображение ребенка через систему заданий, требующих выражения внутреннего содержания в соответствующем образе с помощью выразительных средств;
научить учащихся анализировать отдельные строфы стихотворения, описание пейзажа в прозе; подвести к пониманию образа лирического героя;
умение всматриваться и вслушиваться в образы природы; выражать мысль точно, образно, содержательно;
воспитать вдумчивого читателя, чувствующего неповторимую красоту природы в жизни и в подлинно художественных описаниях; воспитать любовь к природе, родному краю, любовь к Родине.
Оборудование: презентация урока, грамзапись с чтением стихотворения «Тихая моя Родина …» , репродукции пейзажей Левитана, Остроухова, Крымова.
Эпиграф урока: Природа есть родина всех талантов, начиная от росинки солнца, сверкнувшей всеми огнями, кончая талантами, переходящими в историю культуры.
Доброе утро! Эпиграфом нашего урока станут слова М. Пришвина. Я прочитаю, ребята, это высказывание, а вы подумайте, о чем и о ком пойдет речь на нашем сегодняшнем уроке.
… Да, с нами на уроке будут художники слова, которые помогут увидеть природу, отчий край с необыкновенной лирической силой.
Цель: повторить литературоведческие знания.
Слово учителя: чтобы увидеть и услышать неожиданные образы природы в лирике поэтов 20-го века, мы вспомним теорию. Послушайте два текста: отрывок из рассказа «Весенняя ночь» и стихотворение иеромонаха Романа «А я любил, всегда любил дожди…».
Задача: определите тему этих текстов, подумайте, какие образы вы представили.
1) Выразительное чтение текстов учащимися.
2) Беседа по текстам: тема, идея, настроение.
Вывод: между этими текстами есть глубокая внутренняя связь: оба текста относятся к лирике природы.
3.Сравнительная характеристика текстов:
В чем различие текстов (текст В. Белова – проза, иеромонаха Романа – стихотворение.)
В чем отличие стихотворной речи от прозаической речи? (слайд)
(прозаическая речь – свободно движущаяся речь от предложения к предложению, стихотворная – подчинена определенному порядку, ритму, строю).
Вывод: таким образом, стихотворная речь предполагает организованность, порядок. Этому способствуют… (вывод помогают делать дети) ритм, рифма, строфа.
4.Работа над образом
Цель: развивать творческое воображение ребенка через систему заданий, требующих выражения внутреннего содержания в соответствующем образе с помощью выразительных средств.
Слово учителя: чтобы почувствовать неповторимую красоту природы в художественных описаниях, надо быть талантливым читателем. Именно на таких читателей и рассчитывает автор, когда вкладывает свои душевные силы в поисках верного образа, верного слова.
Вспомним, какие средства выразительности помогают автору в создании образа?
Какие образы вы увидели в тексте В. Белова и иеромонаха Романа? Понравились ли они вам?
Каким настроением они проникнуты?
5. Словесное рисование образа по схеме (схема изображена на доске и распечатана для учащихся). Стихотворение «А я любил, всегда любил дожди…»
А я любил, всегда любил дожди,
Особенно порою грозовою.
Пыль, духота, томленье позади,
Когда приходит чудо мировое.
Как изнывало все без чистоты!
Как жаждала природа очищения!
И дерева, и травы, и цветы
Вымаливали Праздник Омовенья.
И, наконец, явился, аки царь,
Дробя громами тучу дождевую…
Вода Небес! Не уклоню лица,
Приемля благодать твою живую!
Вода Небес! Ты солнечно светла,
В потоках ясных Милосердье вижу:
Кто выжил бы, когда б ты не несла
Моей Земле благословенье Свыше?
ЛИРИЧЕСКИЙ ОБРАЗ ПРИРОДЫ
СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ: РИТМ
– ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ; СЛОВА – КРАСКИ
СЛОВА – КРАСКИ СЛОВА – НАСТРОЕНИЯ
СЛОВА – ЧУВСТВА (НАСТРОЕНИЯ)
Для создания образа … автор использует …
Ответ ученика, читавшего стихотворение: стихотворение «А я любил, всегда любил дожди…» о том, как природа оживает после дождя. Автор рисует «праздник Омовенья» с любовью «А я любил дожди…», рассказывает, как жаждущая очищения природа оживает после долгожданного дождя. Настроение в этом стихотворении радостное, светлое («Вода Небес! Ты солнечно светла», ясные потоки). Я вижу оживающую природу, как распускаются цветы, поднимается травка. А слышу звуки трескучего грома, который дробит тучу дождевую. Шумит дождь. Автор использует приём аллитерации. Согласные звуки л, с, ж, д (любил, томление, пыль, светла, солнечно, милосердие, благословение; дожди, свыше…) помогают почувствовать очищающую силу природы и любовь автора к «воде Небес».
В первой части стихотворения краски более тёмные, потому что природа изнывает без чистоты, вымаливает праздник Омовенья. А во второй части, когда является Царь, краски начинают светлеть, потому что природа радуется дождю, начинает оживать.
Автор ярко и образно нарисовал настоящий праздник Омовения.
6.Лирическая проза «Весенняя ночь». Работа над образом.
Вывод: ярко и сочно рисует В. Белов весеннюю ночь. В рассказе использованы поэтические средства изображения образа ночи: яркие, неожиданные метафоры (весь мир и вся Вселенная встает на дыбы), эпитеты (яростно – новое солнце), олицетворения (земля продолжает сопеть и попискивать, молния сиганула, дождь прошипел), сравнения (золотые столбы испарений поднимаются в лесных прогалинах, словно добрые призраки; маленькие, в детский ноготок, листочки)… Все поэтические средства изображения весенний ночи помогают ощутить звук, цвет, запах пробуждающейся природы.
7.Поэзия 20-го века о родной природе. (Слайд)
Цель: знакомство с поэтами 20-го века как выдающимися продолжателями традиций русской лирики.
· Рассказ о детстве поэта.
· Чтение стихотворения «Поклон».
· Анализ стихотворения (тема, идея, настроение).
Вывод: поэт рисует природу с глубоким чувством любви к родному краю.
· Рассказ о детстве поэта.
· Чтение стихотворения «В осеннем лесу».
· Чтение стихотворения «Тихая Родина» в грамзаписи.
· Анализ стихотворения (тема, идея, настроение).
Вывод: вся поэзия Н. Рубцова стала сердечным порывом к надёжному вечному дому – России, к деревне, крестьянской избе. Николай Рубцов один из ярких поэтов в Русской поэзии 20-го века.
Вопрос: считаете ли вы , продолжателями традиций русской лирики и почему?
«Таланты, переходящие в историю культуры…»
и продолжают и развивают традиции лирики :
– человек и природа связаны неразрывно;
– чувство радости общения с природой;
– любовь к природе, родному краю, к Родине.
8.Творческая работа (рефлексия)
Ребята, поделитесь своими впечатлениями о поэзии 20-го века, ответив на вопросы.
1. На какое из стихотворений особенно откликнулась твоя душа?
2. Какие чувства будит в душе это стихотворение? Расскажи об этом.
Вы можете обратиться к опорным словам (слайд)
Началом высказывания послужит первое предложение.
Все мы часто испытываем глубокие и искренние чувства преклонения перед прелестью родной природы.
Мне понравилось стихотворение…(автор, название стихотворения).
Я увидел образ. , услышал.
Автор для создания образа… использует…
Поэт помог мне увидеть природу…
Чтение стихотворения иеромонаха Романа «Мир да снидет на всякого зверя!».
Мир да снидет на всякого зверя!
Ничего просто так не сорви:
Все живое Господь нам доверил,
Чтобы мы возрастали в любви.
Нет ненужных во всем мирозданье,
Все исполнено Цели Святой.
Как узнали бы о состраданье,
Если б в нас не нуждался никто?
Братья меньшие! Вас сотворили
С Человечеством зло изживать.
Как бы мы доброту проявили,
Если б некому было подать?
Да отыдет страдание с болью –
Кто для нас и живёт на Земле!
Как бы люди святились любовью,
Если б некого было жалеть?
Итог урока: спасибо вам, ребята, за наблюдательность, чуткость к слову, за ваше умение вслушиваться в музыку слов и всматриваться в образы природы.
Поэты 20-го века в своих стихотворениях учат нас «возрастать в любви»: любить природу, отчий дом, быть добрыми и сострадательными ко всему живому на Земле.
Домашнее задание: выучить понравившееся стихотворение.
Загрузка...