План сказки Дюймовочка для 3 класса (Андерсен)

Конспект урока по лит-те Г.Х.Андерсена «Дюймовочка», 3 класс
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Конспект урока по лит-те Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»

Скачать:

ВложениеРазмер
uroka.docx22.68 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока по литературному чтению

I. Мотивация учебной деятельности (Оргмомент)
Сказка радость нам несет,
Тот, кто знает, тот поймет,
В сказке очень много смысла,
И любовь там ходит близко.

В сказке много приключений,
Очень радостных волнений,
Побеждает в ней добро,
Ведь, оно сильней, чем зло.

Тот, кто сказки уважает,
Непременно вырастает,
Превращаясь в мудреца,
Верит очень в чудеса.

И приходит чудо в гости,
Не обходит стороной,
Главное, в него поверить,
И оно уже с тобой.

Сказка — чудная копилка,
Что накопишь, то возьмешь,
А без сказки в этой жизни –
Непременно пропадешь.

1 грань( зеленая). Назовите виды сказок. (волшебные, бытовые, о животных)

2 грань (желтая). Чем отличается литературная сказка от народной?

3 грань (синяя). Назовите сказочные формулы. ( Присказка, зачин, концовка, формула обращения, пространства и времени, стилистические фигуры)

4 грань ( красная). Какие два мира существуют в сказках? (Мир света, правды, добра. Мир тьмы, зла, лжи)

5 грань(белая). Назовите главную идею сказок. (В сказках обязательно добро побеждает зло)

6 грань (розовая). Назовите известных вам авторов литературных сказок. (Братья Гримм, Шарль Перро, Гауф, А.С. Пушкин, Х.К.Андерсен…)

– Прочитайте слова на доске. Какое слово в ряде слов лишнее? Почему?
Зачин, присказка, волшебные предметы, рифма, троекратный повтор .

(Слово рифма, так как оно относится к поэзии, а не к сказке.)

Пушкин, Ершов, Барто, Линдгрен, Перро. (Слово Барто, так как остальные – имена писателей-сказочников, а Барто писала стихи.)

Дюймовочка, Русалочка, Герда, Василиса Прекрасная, Элиза. ( Василиса
Прекрасная, так как остальные слова – имена героев сказок Андерсена.)

Сказками увенчан, как цветами.
Строк его вкушаем благодать.
Наши папы, бабушки и мамы
Брали сказки в детскую кровать.
Открываю том его прекрасный
В поле, в доме, в школе и в лесу.
Сказок его радужные краски
Я сквозь жизнь, как праздник, пронесу!
А. Трофимов

– Из сказок какого писателя сказочные герои в последней строке?

(Ханса Кристиана Андерсена.)

– Сегодня мы обратимся к творчеству известного датского сказочника Ханса Кристиана Андерсена.

IV. Подготовка к чтению сказки

Х.К. Андерсен родился в городе Оденсе в Дании. Он жил в бедной семье,
мать его была прачкой, отец – сапожником.
В детстве он слышал истории и сказки отца и старушек-соседок. Андерсен
по-своему переделывал эти сказки, придумывал новые необычайные
приключения героям сказок и … рассказывал свои сказки старому коту по
имени Карл.
В 14 лет, после смерти отца, он уезжает в Копенгаген. Андерсен работал,
чтобы свести концы с концами, но сочинять продолжал. И его юношеские
сказки уже публикуются в печати.
У Андерсена не было семьи, поэтому он много путешествовал в разные
страны. Он знакомится с замечательными художниками, писателями,
композиторами. Всё это накладывает отпечаток на его творчество. Как и
другие сказочники, он брал многие сюжеты для своих сказок из народных,
но его фантазия любую обыкновенную вещь в сказке делала волшебной,
удивительной.
Сказки писателя сделали его любимцем народа ещё при жизни. По сюжетам его сказок ставятся спектакли, снимаются художественные и
мультипликационные фильмы.
В честь его дня рождения – 2 апреля – проводится Международный день детской книги, где присуждается Международная Золотая медаль Х.К.
Андерсена лучшему современному автору раз в два года.

– Сейчас я загадаю вам загадку: угадайте из какой сказки эти слова.

«Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке та девочка спала

И маленькую ласточку от холода спасла»

– А сегодня мы начнём изучение уже хорошо знакомой с детства сказки «Дюймовочка». (Слайд №9-10)

К.Г. Паустовский писал: «Андерсен научил меня светлой вере победы солнца над тьмой и доброго человеческого сердца над злом».

– А чему научил датский сказочник вас, ребята?

– Какие человеческие качества воспитывает он, рассказывая трогательные истории своих героев?

4. Аналитическая работа с научным текстом
– Какие приметы волшебства подчёркивают необыкновенное, чудесное рождение девочки?

Физкультминутка. Спал цветок и вдруг проснулся (Туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел. (Туловище вперед, назад)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, влево, вправо)
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружит и вьётся. (Покружиться)

Работа с текстом. Выборочное чтение. (Слайд 11)

– Какое зерно дала старая колдунья бедной бездетной женщине?

– Что выросло из ячменного зёрнышка?

– Отчего цветок распустился?

– Как назвали девочку? (Слайд №12)

– Что служило колыбелькою для Дюймовочки?

– Как вам кажется, описание Дюймовочки грустное, тревожное? Или нежное, трогательное?

– Ей трудно в большом мире? Почему?

5. Закрепление полученных знаний (Слайд №13)
– Как вы думаете, какие качества характера помогли Андерсену создавать его прекрасных героев?
Мудрость

Желание сделать мир лучше
Душевная щедрость

Ребята (по выбору) указывают эти качества на лепестках.

Выразительное чтение учителя или подготовленного учащегося.

– С каким чувством описывает автор жабу и её сына?

– Есть ли в отношении к ним полутона, оттенки?

– Поступок жабы хорош? Как вы его охарактеризуете?

– Важно ли для жабы и её сына, что чувствует Дюймовочка?

– Смущает ли их то, что девочка не принадлежит к лягушачьему род у?

9. Подведение итогов урока
Прошло много лет, а люди до сих пор с удовольствием читают сказки Андерсена, любят его героев. На родине писателя ему установлен памятник с надписью «Воздвигнут датским народом», а 2 апреля – день его рождения – с 1967 года отмечается как международный день детской книги.
За выдающиеся заслуги детским писателям ежегодно вручается Международная премия Г.Х.Андерсена – золотая медаль с его профилем.
Среди награждённых – Астрид Лингрен и Джанни Родари.

Удивительная, душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходит от сказок Г.Х. Андерсена. А доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим» – писал К.Г.Паустовский (Слайд №14)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Предлагаются задания, доводящие до уровня автоматизированного навыка умение решать задачи (“блиц”, “ловушки”, геометрические задачи) и примеры основных видов.Структура урока: разминка, устный счёт, ре.

Данный урок предлагается провести во втором классе при изучении темы “Прямоугольник и квадрат”. Учащимся предлагается совершить занимательное путешествие в страну Геометрию. Дети решают примеры, сами .

Цели:- Познакомить с понятием умножение, раскрыть смысл действия умножения. – Познакомить со знаком и записью действия умножения. – Развивать умение решать текстовые задачи. – Развивать.

История возникновения Олимпийских игр. Символика зимних и летних Олимпийских игр.

Урок русского языка в 3 классе образовательная система 21 век под редакцией Н.Ф.Виноградовой.

Открытый урок по предмету «Литературное чтение» 2- 4 классТема: «Б.С.Житков «Храбрый утенок»Тема: «В.Гаршин «Сказка о жабе и розе», 1 урок.

Цель: Повторить звуки [т] [т’], и буквы Т,т, которая его обозначает.Планируемые результаты:Личностные: определять необходимость и интерес к предстоящей работе, проводить самооценку на осно.

Энциклопедия сказочных героев

Все о сказках для читательского дневника. Русские народные сказки, сказки народов мира, сказки русских и зарубежных писателей.

вторник, 6 марта 2018 г.

“Дюймовочка”

Сказка Г-Х Андерсена “Дюймовочка”

Жанр: волшебная авторская сказка

Главные герои сказки “Дюймовочка” и их характеристика:

  1. Дюймовочка, маленькая девочка из цветка тюльпана. Очень красивая и хрупкая. Все хотели взять ее замуж против ее воли, но она вышла за прекрасного эльфа, такого же как она сама.
  2. Женщина, мать Дюймовочки, добрая и тихая.
  3. Жаба и ее сын. Страшные и уродливые
  4. Майский жук. Важный и самоуверенный.
  5. Полевая мышь. Добрая старушка. которая считала, что счастье Дюймовочке с богатым кротом
  6. Крот, слепой и недалекий, но очень зажиточный. Не любил солнце и птиц.
  7. Ласточка, птица, которую спасла Дюймовочка, добрая и верная, спасла девочку от крота
  8. Король эльфов, маленький и красивый с крыльями, полюбил Дюймовочку.

План пересказа сказки “Дюймовочка”

  1. Женщина и колдунья
  2. Прекрасный цветок
  3. Дюймовочка
  4. Похищение жабой
  5. Кувшинка на середине реки
  6. Помощь рыбок
  7. Мотылек
  8. Майский жук
  9. Жизнь в лесу
  10. Полевая мышь
  11. Крот
  12. Ласточка
  13. Весна
  14. Шитье приданого
  15. Снова ласточка
  16. Мраморный дворец
  17. Король эльфов
  18. Свадьба.

Кратчайшее содержание сказки “Дюймовочка” для читательского дневника в 6 предложений:

  1. Дюймовочка рождается из цветка и живет у своей мамы
  2. Жаба похищает Дюймовочку, но рыбы помогают Дюймовочке бежать
  3. Майский жук ловит Дюймовочку и знакомит с родней, но тем девочка не нравится.
  4. Летом Дюймовочка жила в лесу, а на зиму попросилась жить к полевой мыши
  5. Крот сватается к Дюймовочке, а девочка спасает ласточку, которая через год уносит ее в теплые края.
  6. Дюймовочка знакомится с королем эльфов и выходит за него замуж.

Главная мысль сказки “Дюймовочка”
Красота бывает такой хрупкой, что ее обязательно надо беречь и лелеять. Не позволять уродству коснуться красоты.

Чему учит сказка “Дюймовочка”:
Эта сказка учит нас верить в лучшее, быть добрыми и отзывчивыми, помогать тем, кто нуждается в нашей помощи. Эта сказка учит нас тому, что полюбить можно только достойного человека, того, кто будет настоящей парой.

Признаки волшебной сказки:

  1. Волшебное рождение Дюймовочки
  2. Волшебные существа – эльфы
  3. Волшебные приключения и полет на ласточке

Отзыв на сказку “Дюймовочка”:
Сказка “Дюймовочка” мне очень понравилась. Главная героиня сказки такая хрупкая и беззащитная, но при этом очень добрая и справедливая. Она не унывала, какие бы испытания ее не ждали и всегда была покорна судьбе. Но ее доброе сердце помогло ей найти свое счастье, ведь она обрела настоящих друзей.

Пословицы к сказке “Дюймовочка”
Не родись красивой, а родись счастливой.
Без беды друга не узнаешь.
Насильно мил не будешь.

Краткое содержание, краткий пересказ сказки “Дюймовочка”
У одной женщины не было детей и она обратилась к колдунье с просьбой помочь. Колдунья дала женщине волшебное ячменное зерно, а женщина отдала колдунье двенадцать медяков.
Женщина посадила зерно, полила его и оно тут же проросло. Расцвел красивый цветок,только со сжатыми лепестками. Тогда женщина поцеловала цветок и он раскрылся, а внутри обнаружилась крохотная красивая девочка, которую назвали Дюймовочка.
Дюймовочка спала в ореховой скорлупе и днем каталась на лепестке по тарелке с водой.
Однажды ночью пришла жаба и унесла скорлупку с Дюймовочкой. Она хотела, чтобы Дюймовочка вышла за ее сына.
Жаба отнесла Дюймовочку на кувшинку на середине реки, и девочка очень сильно плакала, когда обнаружила свое положение.
Рыбки пожалели Дюймовочку и перегрызли стебель кувшинки, и кувшинка поплыла по реке. Дюймовочка привязала к листку мотылька и поплыла еще быстрее. Но тут прилетел майский жук и унес Дюймовочку. Жук принес девочку к себе на дерево и познакомил с другими жуками. Но жукам не понравилась Дюймовочка и жук спустил ее на траву.
Дюймовочка осталась жить в лесу, сделав себе кроватку под листом лопуха.
Но настала осень и лопух засох. Дюймовочке стало холодно и она пошла искать убежище на зиму.
Она нашла норку полевой мыши и мышь приютила ее на зиму.
Однажды к мыши пришел сосед – богатый крот и, услышав как поет Дюймовочка, решил на ней жениться. Он повел Дюймовочку и мышь к себе домой. По пути он показал девочке мертвую ласточку.
Дюймовочке стало жаль ласточку и она тайком сшила для птички одеяло, и подложила под нее пух. Тут она услышала, что сердце ласточки бьется. Вскоре ласточка пришла в себя и хотела улететь. Но была зима и ласточке пришлось остаться в подземелье. Дюймовочка носила ей зерна.
Весной ласточка предложила Дюймовочке улететь вместе с ней, но девочке было жаль мышь и она отказалась.
Все лето Дюймовочка шила приданное к свадьбе и когда настала осень крот объявил, что через четыре недели состоится свадьба.
В день свадьбы Дюймовочка вышла из норки попрощаться с солнышком, и вдруг прилетела ласточка. Она снова предложила девочке улететь с ней в теплые края и Дюймовочка с радостью согласилась.
Ласточка принесла Дюймовочку в теплую стану и посадила в большой белый цветок рядом с мраморным дворцом, под крышей которого ласточка жила.
В цветке обнаружился маленький эльф с крыльями и в короне, который сразу влюбился в Дюймовочку. Он предложил девочке выйти за него замуж и Дюймовочка согласилась.
Эльфы весело отпраздновали свадьбу своего короля и подарили Дюймовочке крылья как у стрекозы. Эльфы стали называть Дюймовочку Майя.

Дюймовочка – краткое содержание для читательского дневника

Название произведенияДюймовочка
АвторГанс Христиан Андерсен
ЖанрСказка
Год написания1835

Главные герои

  • Дюймовочка – красивая, кроткая и трудолюбивая девочка, которая появилась на свет волшебным образом
  • Женщина – мать Дюймовочки
  • Жаба и ее сын – похитители Дюймовочки, желают, чтобы она жила с ними в трясине
  • Майский жук – еще один похититель крошечной девочки, подвержен общественному мнению. Быстро забывает о своей страсти и выгоняет Дюймовочку
  • Полевая мышь – спасительница Дюймовочки, очень рассудительная и бережная хозяйка
  • Крот – сосед мыши, жених Дюймовочки
  • Ласточка – птица, которую выхаживает Дюймовочка
  • Король эльфов – правитель эльфов в теплой стране, влюбляется в Дюймовочку и женится на ней

Сюжет произведения

Бездетная женщина просит колдунью исправить ее горе — у нее не было детей. Волшебница дает ей ячменное зернышко и рассказывает, как с ним поступить, чтобы исполнить желание женщины.

Женщина поступает, как ей велела колдунья и выращивает чудесный цветок. Когда его бутон раскрывается, она видит крохотную девочку. Она была настолько маленькой, что ей дали имя Дюймовочка.

Женщина недолго радуется своему счастью. Вскоре ее дочку похищает жаба. Она мечтает женить сына и считает, что Дюймовочка будет ему отличной парой.

О замыслах жабы узнают маленькие рыбки. Они пожалели девочку и перегрызли стебель кувшинки, где держали Дюймовочку жаба с сыном. Лист кувшинки быстро плыл по течению, и жабы уже не смогли бы догнать девочку. Уплыть еще дальше Дюймовочке помог мотылек, которого она обвязала своим пояском.

С листа кувшинки девочку уносит майский жук. Он кормит ее цветочным соком и говорит, что она прекрасна. Вскоре к жуку и Дюймовочке приходят другие жучки в гости. Они твердят, как девочка некрасива. Майский жук разочаровался в девочке. Он уносит ее на цветочную поляну.

Лето прожила Дюймовочка в лесу. Она сплела себе колыбель, питалась нектаром и пила росу.

Поздней осенью девочка постучалась в жилище полевой мыши и попросила ячменного зернышка. Полевая мышь впустила Дюймовочку к себе, предложила жить у нее и помогать ей в хозяйстве и рассказывать сказки.

Однажды к мыши в гости пришел крот. Он был богат, учен и слеп. Полевая мышь посоветовала девочке обойтись с ним ласково. Дюймовочка рассказала кроту несколько сказок и спела две песни. Ее голос так понравился кроту, что он сразу влюбился в девочку.

Крот предложил соседкам гулять по его новой галерее. Он предупредил, что там лежит мертвая птица. Все вместе они отправились на нее взглянуть. Пока мышь и крот отошли в сторону, Дюймовочка не сдерживает жалости и целует птичку.

Ночью девочка отправляется к птице. Она укутывает ласточку в ковер и закутывает ее в пух. Она прикладывается к груди птички, чтобы проститься с нею. Тут Дюймовочка слышит стук сердца ласточки.

На другой день девочка снова идет к ласточке. Она видит, что птица пришла в себя. Ласточка обещает скоро улететь. Дюймовочка просит ее остаться, потому что на улице холодно.

Ласточка рассказывает Дюймовочке, как поранила крыло о терновый куст. За зиму девочка с ласточкой стали друзьями.

Весной птица вылетает на улицу. Она зовет с собой Дюймовочку. Но девочка отказывается, чтобы не огорчать мышь.

Вскоре девочка начинает готовить приданое. За нее посватался сосед. Она до самой осени не выходит из дому. Она лишь утром и вечером стоит на пороге и изредка видит сквозь колосья солнце и небо.

Когда крот приходит за девочкой, она входит в последний раз посмотреть на солнце. К ней прилетает ласточка. Она говорит, что улетает в теплые страны и зовет Дюймовочку с собой.

Вместе они улетают. Ласточка показывает подруге свой дом и предлагает ей выбрать для себя цветок. Там Дюймовочка сможет жить.

Цветок, который выбрала девочка, оказался занятым. Там сидел крошечный человечек. Это был король эльфов. Дюймовочка любуется им. Король поражается красоте гостьи. Он предлагает Дюймовочке стать его женой.

Девочка соглашается. На свадьбе Дюймовочке дарят крылышки. Король эльфов дает своей королеве новое имя — Майя.

Когда ласточка прилетает снова в Данию, она селится за окном мастера рассказывать сказки. От нее он узнает историю Дюймовочки, а уже он знакомит с ней других людей.

Г.Х. Андерсен «Дюймовочка». Встречи добрые и злые

Описание разработки

Цель:

1) Показать, как жизненные обстоятельства выявляют характер человека, что каждая встреча в нашей жизни неслучайна .Познакомить детей с православным праздником Стретиния Господня.

2) Воспитывать у учащегося ответственность за свои поступки.

3) Развивать умение характеризовать героев литературных произведений.

Оборудование: Фрагменты из мультфильма “Дюймовочка,” карточки со словами.

Ход урока

1) Оргмомент

2) Проверка домашнего задания и повторение изученного на прошлом уроке.

Мы много говорим о том , каким должен быть человек, чтобы его уважали окружающие. Вам было дано задание вспомнить о том , каким должен быть человек , чтобы его уважали люди и подобрать стихи по заданной теме.

Можно ли считать дела мальчика праведными?

Как поступил мальчик, когда его обидели?

Много ли друзей у героя стихотворения?

Можно ли жить так, чтобы не ссориться?

Если поссорились, как нужно мириться?

Каким качеством обладает этот мальчик?

Вы знаете, что у нашего народа есть не только свои герои, но и особо чтимые люди -святые. Назовите их. Для чего мы изучаем их жизнь?

В каждом человеке есть качества добрые и злые.

Какую роль играют добрые качества? А злые?

Знакомо ли вам чувство одиночества?

Физкультминутка.

Свои плохие и хорошие качества человек показывает при встречах со знакомыми и незнакомыми людьми. Встречи бывают добрые и злые.

3) Объяснение нового материала.

Беседа по сказке Г.Х. Андерсена “Дюймовочка”.

Вы получили задание вспомнить сказку о Дюймовочке. Кто написал эту сказку?

Какие еще сказки написал этот известный датский сказочник -друг детей и взрослых?

Кто такая Дюймовочка?

Вспомните ,какие встречи были у ,Дюймовочки, и какие качества она проявляла при каждой встречи?

С кем случилась первая встреча? Какая она была? Как они относились друг к другу? Какое качество своей души проявила Дюймовочка? (Любовь.)

Расскажите о встрече с Жабой. Почему эта встреча была недоброй? Что чувствовала Дюймовочка? Страшно ли ей было плыть по реке, и как она себя вела?

Что почувствовала Дюймовочка когда ее оставил Жук? Как она себя вела? Как называется качество когда человек старается простить обидчика и не держать зла? (Смирение).

Как Дюймовочка переносила голод и холод? качества она проявила?(терпение и стойкость)

Добрая ли была Мышь Что мы узнаем о характере Дюимовочки в период когда она жила у Мыши?(Девочка проявила трудолюбие и терпение)

Почему Дюймовочка не хотела быть женой богатого Крота? Какое качество ее характера проявилось в этом случае? (Бескорыстие)

Какая встреча была для Дюймовочки самой важной?

Какие качества проявила при этой встрече Дюймовочка (Сострадание)

Встреча с Ласточкой подарила Дюймовочка прекрасный мир эльфов, где все жители были такие же как она (не жабы мыши и кроты, а маленькие человечки)

Что подарила последняя встреча с Королем Эльфов?(любовь и счастье)

Заслужила ли Дюймовочка счастье?

Докажите свою точку зрения.

Физкультминутка.

Рассказ о празднике Сретение Господне.

В православной Церкви празднуется праздник ,посвященный встрече. Но эта встреча – особенная: старец по имени Семион встретил Младенца Христа(просмотр видеоклипа о Сретении Господнем “православный календарь 1 ч.(22мин.)Показ репродукции иконы)

Что перед нами икона или картинка?

Кто создает картины ?А кто иконы?

Кто изображен на иконе?

4) Закрепление изученного материала.

Чтение стихотворения ” Сретение Господне”.

О каких встречах говориться в стихотворение?

Русский народ ,занимаясь крестьянским хозяйством, отмечал особенности природы на каждый день. Февраль последний месяц зимы. Поэтому и говорили ,что на Сретенье зима с весной встречается.

При встрече с Младенцем сердце Семиона затрепетало. От чего может затрепетать сердце?

Когда оно затрепетало у Дюймовочки?

Вспомните, у вас когда- нибудь трепетало сердце от радости?

И в вашей жизни было много встреч. Вспомните их.

Очень важно проявить при встрече свои самые хорошие качества.

Что нужно, чтобы не попустить самую важную встречу?

Как понять, что она важная?

5) Домашнее задание

К следующему уроку, который будет называться “Подвиг любви” вспомните сказку “Дикие лебеди” Г.Х.Андерсена.

Альманах педагога

Автор: Исабекова Сауле Сарсамбаевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МАОУ СОШ 15, корпус 1
Населённый пункт: г. Тюмень
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Интегрированный урок “”Г. Х. Андерсен “Дюймовочка” 3 класс (система Л. В. Занкова)”
Дата публикации: 19.02.2018
Раздел: начальное образование

Интегрированный урок: литературное чтение и музыка по теме:

«Г. Х. Андерсен «Дюймовочка» 3 класс (система Л. В. Занкова)

Цель: Способствовать формированию умения на эмоциональном уровне оценивать внутренний мир

героини, выявлять причины поступков, выражать свое отношение к героине через художественное

слово и музыкальное содержание.

– обобщение знаний о прочитанном произведении Г. Х. Андерсена «Дюймовочка»;

– помочь детям осознать жизненную природу героя и роль музыки в создании образа.

(написание отзыва, сочинение стихотворений, музыкальная импровизация – озвучивание

способствовать тому, чтобы ребенок на уроке был не объектом, а субъектом.

поиск и выделение необходимой информации,

помощь в развитии творческого воображения как в литературе и в музыке.

самостоятельно пользоваться словарем эстетических эмоций, толковым словарем

уметь находить аргументы на поставленные вопросы.

воплощать художественно-образное содержание героя через разные виды деятельности

умение выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Оборудование: Компьютер, колонки, ММ, доска, Музыкальные инструменты, папки с таблицей.

Тип урока: Интегрированный: литературное чтение, музыки.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация «Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», портрет Г.-

Х. Андерсена, презентация «Биография Г.-Х. Андерсена, выставка книг Г.-Х. Андерсена: «Снежная

королева», «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Огниво», «Дикие лебеди», отзывы детей,

стихи о Дюймовочке, интеллект-карты. Музыкальные инструменты для групповой работы

(импровизация); слайды – презентация урока;

Здравствуйте ребята. Сегодня у нас урок литературного чтения. Но обратите внимание, что урок

проходит в необычной обстановке. Что необычного вы заметили (в библиотеке, с тремя педагогами:

учитель музыки Левченко Светлана Николаевна, педагог – библиотекарь Заремба Ирина Федоровна,

учитель Исабекова Сауле Сарсамбаевна; по группам т.д.)

Итак, ребята, выберите ту роль кем Вы сегодня будете? 3 группы (библиографы, слововеды,

Постановка цели и задач урока.

На доске слова, прочитайте их. Что вы можете о них сказать? (высказывание детей)

По первым буквам составьте слово. Что у Вас получилось ? (Сказка)

С-сравнение, К-кульминация, А-автор, З-знания, К-креативность, А-анализ

Что такое «сказка»? (высказывание детей)

Группа «Слововеды» (с помощью словаря Ожегова),читают определение.

Вывод: (высказывание детей)

Этап актуализации знаний и пробного учебного действия.

Работа в группах: возьмите конверт №1, посмотрите внимательно, что нужно выполнить?. Что у вас

получилось? (портрет Г. Х. Андерсена).

Итак, определите тему нашего урока? (высказывание детей)

– Правильно… Тема нашего урока: сказка Г. Х. Андерсена.

– Об этом человеке нам расскажет группа библиографов.(презентация Савостеева Полина)

(рассказ о жизни и творчестве Андерсена).

Ребята, с каким жанром работал этот писатель? (сказка)

. Сказками увенчан, как цветами.

Строк его вкушаем благодать.

Наши папы, бабушки и мамы

Брали сказки в детскую кровать.

Открываю том его прекрасный

В поле, в доме, в школе и в лесу.

Сказок его радужные краски

Я сквозь жизнь, как праздник, пронесу!

.В целях систематизации ранее изученного, предлагаю учащимся поработать в парах.

-Проверим, как вы хорошо знаете всемирно известные сказки Андерсена. Поработаем в парах.

Посовещайтесь и запишите в тетрадях названия ваших любимых сказок Андерсена.

-Назовите, пожалуйста, сказки, которые вы записали.

Высказывание (читает Исабекова С. С.): К.Г. Паустовский писал:

« Андерсен научил меня светлой вере победы солнца над тьмой и доброго человеческого сердца над

злом». – А чему научил датский сказочник вас, ребята?

– Какие человеческие качества воспитывает он, рассказывая трогательные истории своих героев.

2. Работа над содержанием сказки.

Посмотрите на слайд: Расшифруйте героев и назовите сказку?

Возьми конверт 2. Определите последовательность основных событий, происходящих в произведении.

(Работа в группах)

4. Полевая мышь и Крот.

5. Встреча с ласточкой.

6, Забота о ласточке.

8.Полёт в теплые края.

Викторина (проводит педагог – библиотекарь)

– Ответить на вопрос с помощью цитат из текста. (работа по учебнику)

1. Из какого зернышка появился цветок, в чашечке которого сидела миниатюрная девочка?

2. Кто помог женщине, которой хотелось иметь ребенка?

3. Что послужило колыбелькой Дюймовочке?

4. Какой голосок имела Дюймовочка?

5. Кто решил похитить девочку, спавшую под розовым лепестком?

6. Какими цветами жаба украшала своё жилище (в надежде, что в нем поселится прелестная

7. Кто помог путешественнице покинуть место, где жили жаба и её сынок?

8. Чем угостил девочку майский жук?

9. Кто попросил Дюймовочку рассказывать ей сказки?

10. Какой существенный недостаток, по мнению полевой мыши, был у крота?

11. Какой птице требовалась помощь в сказке «Дюймовочка»?

12. О какой куст серьёзно поранилась ласточка?

13. Желанным ли для Дюймовочки был брак с кротом?

14. По какой причине Дюймовочка покинула родные края?

15. С каким маленьким человечком познакомилась Дюймовочка в южной стране?

16. Кем стала Дюймовочка в финале сказки?

17. Какое новое имя предложил король эльфов для Дюймовочки?

Мы с вами прочитали текст сказки, а теперь давайте перейдём к работе над содержанием.

– Какие приметы волшебства подчёркивают необыкновенное, чудесное рождение девочки?

– Почему именно тюльпан выбрал для своей сказки Андерсен?

(если учащиеся ответить затрудняются, то учитель объясняет).

Дикие тюльпаны испокон веков были одним из самых изысканных украшений пустынь, степей и

полупустынь. В былые, более благоприятные времена, весной они полностью окутывали склоны

степных холмов яркими, праздничными покровами. Среди диких тюльпанов попадаются желтые,

белые, розовые, фиолетовые, бордовые, но все же преобладающим цветом является красный.

Интересно, что насекомые-опылители не видят красный цвет. Для них важна не окраска цветов, а то

количество ультрафиолетовых лучей, которое они отражают. (Шинкаренко, 2002).

Зато красный тюльпан стал источником многочисленных легенд и сказок. Первое упоминание о нем

пришло из Персии. И именно этот цветок использовал Андерсен в сказке “Дюймовочка”.

Ребята, с помощью какого вида искусства можно изобразить сказку (изо, скульптура, кино, музыка).

Давайте посмотрим фрагмент мультфильма (без звука)

Ребята, чего вам не хватило? (звука, музыки)

Давайте мы попробуем озвучить фрагмент сказки с помощью музыкальных инструментов сами. Я буду

вам читать фрагмент сказки. А когда буду делать остановки, нужно молча подобрать подходящий

Конспект НОД по развитию речи по сказке «Дюймовочка»

Татьяна Охотникова
Конспект НОД по развитию речи по сказке «Дюймовочка»

Конспект НОД по развитию речи по сказкеДюймовочка

Воспитатель: Охотникова Татьяна Романовна

Обобщение содержания сказкиДюймовочка

Выявить понимание содержания сказки.

Расширять и активизировать словарный запас.

Стимулировать активность ребёнка.

Учить детей описывать внешний вид персонажа.

Вызвать у детей радость от общения со сказкой.

Продолжать учить детей осмысливать содержание, характеры персонажей.

Чтение сказкиДюймовочка

Конспект можно использовать при проведении образовательной деятельности с детьми по развитию речи либо при проведении образовательной деятельности по чтению художественной литературы.

Материал предназначен для работы с детьми среднего и старшего дошкольного возраста.

Ход НОД

” Встреча с Дюймовочкой

Воспитатель:-“Ребята, хотели бы вы попасть в сказку?”(ответы)

Тогда попробуйте отгадать загадку: в этой сказке говорится об очень маленькой девочке. (ответ) Правильно, Дюймовочка. Вот в эту сказку мы и попытаемся попасть. Ой, а вот и цветок, на котором сидела Дюймовочка. (показываю воображаемый цветок на пальцах рук) Ребята, вы тоже можете показать цветочек для Дюймовочки. Сомкните ладони, а теперь разведите в стороны, получился бутон. Пошевелите пальчиками. Вот какие красивые цветы получились! Понюхайте цветы.

Ребята, скажите, какая была Дюймовочка? (ответы: маленькая)

Покажите пальчиками, какая она маленькая.

Давайте возьмёмся за руки и отправимся в чудесный сад, где находится домик Дюймовочки. По дороге мы должны быть внимательными, дорога наша лежит через лес, а там какие опасности нас могут поджидать? (ответы детей: серый волк, медведь, хитрая лиса, леший)

Ребята, давайте потренируемся на внимательность. Встали в круг. Как только я произнесу “леший”, вы вытягиваете руки вверх, встаёте на носочки и идёте по кругу. Когда я произнесу”Дюймовочка“, приседаете на корточки и идёте гуськом по кругу.

Вот мы и дошли до чудесного сада. (показываю домик) Здесь живёт Дюймовочка.

Ребята, какой домик у Дюймовочки? (ответы: маленький, красивый, какого цвета)

Сколько окон в домике? (ответы)

Скажите, а что находится в домике? (предположения детей)

Какая мебель по размеру, большая или маленькая? (ответы) Почему? (ответы)

Скажите, а что Дюймовочка делает целыми днями? (ответы)

Давайте постучимся в домик. (постучали кулачком по столикам)

Показываю куклу Дюймовочку. Ребята, давайте поздороваемся с Дюймовочкой. (дети говорят: здравствуй.)

Давайте опишем одежду нашей гостьи. (несколько детей составляют рассказ)

Ребята, посмотрите вокруг, может у кого-то из вас тоже белое платье и розовые носочки? Давайте поищем такого человека.

Лиза у нас в белом платье, выходи в серединку, а мы с ребятами попробуем описать твой наряд. (несколько детей описываю одежду Лизы)

Молодцы, ребята! Похожа Лиза на Дюймовочку? (ответы)

Ребята, Дюймовочка что-то загрустила, как вы думаете, почему, что с ней случилось? Почему у людей бывает плохое настроение? (ответы детей)

Правильно, плохое настроение бывает, если кого-то обидели, кто-то заболел или упал.

Что же с Дюймовочкой произошло в сказке? (дети рассказывают, что Дюймовочку украла жаба и хотела отдать замуж за своего сына)

Ребята, слышите, что-то шумит? (создаю звуки шелеста листьев) Давайте спрячемся за стульчики. Тишина, выглянем из-за стульчиков. Выходите, ребята, это листва на деревьях шелестит. Давайте покажем, как шумят листочки. (произносим хором звук ш. ш. ш.)

Ребята, а где же наша Дюймовочка? Её наверное ветром унесло, она же маленькая? Давайте её поищем. (дети ищут и находят)

Ребята, расскажите, кто помог Дюймовочке уплыть от жабы? (ответ: рыбки)

Скажите, жаба – это положительный герой или отрицательный? Ребята, положительный-это значит добрый и хороший, а отрицательный-это злой, не хороший. Теперь подумайте и скажите, какая жаба? (ответы детей)

Ребята, что случилось с Дюймовочкой дальше? К кому она попала? (ответы детей: наступил холод, Дюймовочка замёрзла и пришла к дверям полевой мыши и та оставила её жить у себя)

Что же произошло дальше? (рассказ детей)

Ребята, какой был крот, где он жил? (ответы детей)

Кто помог Дюймовочке убежать от крота? (ответы: ласточка)

Когда Дюймовочка попала в тёплые края, кого она встретила? (ответ: короля эльфов)

Что же произошло в конце сказки? (рассказы детей)

Ребята, а что бы могло произойти с Дюймовочкой, если бы она не попала к полевой мыши? (рассуждения детей)

Скажите, счастлива ли Дюймовочка с королём эльфов? (ответы)

Вы хотели бы, как эльфы, полетать с цветка на цветок? (ответ) Дети встают в круг.

Давайте полетаем, как эльфы и помашем ручками Дюймовочке, попрощаемся с ней.

До свидания, Дюймовочка.

Ребята, чтобы оставить память о встрече с Дюймовочкой, давайте разрисуем раскраску о Дюймовочке. (изобразительная деятельность детей)

Закрепление знаний:

– Кто такая Дюймовочка?

– Как она появилась у одинокой женщины?

– Кто пробрался ночью в окно к Дюймовочке?

– Куда унесла старая жаба девочку?

– Кто помог сбежать Дюймовочке от жабы?

– Кто отнес девочку на дерево?

– Где зимовала Дюймовочка?

– Что произошло дальше?

– Кого спасла Дюймовочка?

– Куда отправились Дюймовочка и ласточка?

– Кого встретила Дюймовочка в теплых краях?

– Чем закончилась сказка?

– Что вам больше всего понравилось в этой сказке?

– Как выглядел бы домик для Дюймовочки?

Конспект НОД в старшей группе по развитию речи. Творческое рассказывание в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» . Автор конспекта ННОД: Салиндер Михаил Иванович, воспитатель, МОУ «Школа – интернат среднего общего образования с. Кутопьюган» Обучение.

Конспект НОД по развитию речи детей 3 года жизни по сказке В. Сутеева «Кто сказал «Мяу»?» К О Н С П Е К Т занятия по развитию речи с использованием ИКТ «Кто сказал «Мяу»?» для детей 3 г. ж. Составила воспитатель Шошина Е. Л.

Конспект НОД по развитию речи с элементами театрализованной деятельности по сказке «Заюшкина избушка» государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области начальная школа с. Красноармейское муниципального района Красноармейский.

Конспект НОД по развитию речи с элементами театрализованной деятельности в старшей группе по сказке Заюшкина избушка Конспект НОД по развитию речи с элементами театрализованной деятельности в старшей группе «Театрализованное представление по сказке Заюшкина.

Конспект НОД по развитию звуковой культуры речи в младшей группе. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» Тема. Звуковая культура речи звук: (о). Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Форма работы – ситуативный разговор. Цель. Формировать.

Конспект НОД по развитию речи с элементами театрализованной деятельности во второй младшей группе по сказке «Теремок» Цель: развитие связной, выразительной диалогической речи с помощью театрализованной деятельности. Задачи: 1. Образовательные – совершенствовать.

Мастер-класс «Поделка к сказке Г. Х. Андерсена «Дюймовочка» В нашем детском саду в феврале проходит тематическая выставка работ по сказкам Г. Х. Андерсена. Воспитатели знакомят детей с творчеством.

НОД по развитию речи по сказке «Теремок» Конспект НОД по образовательной области «Речевое развитие» во второй младшей группе по сказке «Теремок» Цель: развитие связной речи детей.

Сценарий театрализованного представления по сказке Г. Х. Андерсена «Дюймовочка» Сценарий театрализованного представления по сказке Г. Х. Андерсена «Дюймовочка» Действующие лица: Рассказчик, Жаба, Первая рыбка, Жук,.

Творческий проект «Праздник Осени в сказке «Дюймовочка» Автор проекта: Каспрук Елена Евгеньевна Музыкальный руководитель МБДОУ ДС №20 ВВЕДЕНИЕ (АКТУАЛЬНОСТЬ) Детство – это счастливая пора, когда.

Читайте также:  Мой любимый поэт Серебряного века (Маяковский)
Ссылка на основную публикацию