План рассказа Юшка Платонова 7 класс

Анализ «Юшка» Платонов

Произведения А. Платонова учат читателей быть добрыми друг к другу, милосердными. Автор осуждает человеческую жестокость и черствость, помогая сделать правильные выводы. Ярким образцом этого пласта его творчества является рассказ «Юшка». Сюжет и герои его незамысловаты, но благодаря вечным мотивам доброты, сострадания произведение заняло почетное место в литературном наследии русских авторов. Школьники изучают «Юшку» в 7 классе. В статье представлен анализ рассказа, который поможет быстро и качественно подготовиться к уроку и ЕГЭ.

Краткий анализ

Год написания – 1935.

История создания – Произведение было создано в первой половине ХХ века, а опубликовали его лишь в 1966 г. в сборнике «Избранное».

Тема – В произведении А. Платонов затронул темы доброты и милосердия, а также человеческой жестокости.

Композиция – Организация рассказа несложная. Сюжет развивается последовательно. Важную роль в раскрытии заявленных тем играют портреты Юшки и его приемной дочери. Произведение охватывает достаточно большой промежуток времени, благодаря стремительному развитию событий.

Жанр – Рассказ.

Направление – Реализм.

История создания

История создания произведения практически не исследована. Но определенные выводы можно сделать, если учесть биографию писателя. Год написания «Юшки» – 1935. К этому времени А. Платонов уже сформировался как писатель, успел поработать в редакциях. Но Сталин запретил их публиковать, считая, что они опасными для режима. В тот период А. Платонов практически не печатался.

Рассказ «Юшка» увидел мир в 1966 г. в сборнике «Избранное». Критика положительно отзывалась о произведении.

Посмотрите, что еще у нас есть:

В рассказе «Юшка» анализ следует начинать с характеристики тем и образов.

В русской литературе первой половины ХХ века активно развивались мотивы революций, войны, однако, некоторые писатели даже в таких условиях отдавали предпочтение моральной проблематике. Не исключение и А. Платонов.

Основные темы «Юшки» – милосердие и доброта, а также жестокость. Для их реализации автор создал оригинальную систему образов. В центре произведения Ефим, которому деревенские жители дали прозвище Юшка. С ним мы знакомимся в начале. А. Платонов создает детальный портрет мужчины. Ему сорок лет, но выглядит он, как старик. Организм Юшки изнурен чахоткой и тяжелой работой.

Ефим был помощником кузнеца. К работе относился очень ответственно. В начале произведения автор держит интригу: читателю интересно, зачем Ефим копил деньги. Далее оказывается, весь свой заработок мужчина отдавал приемной дочери, жившей в городе.

В деревне мужчину недолюбливали. Односельчане сгоняли на беззащитном мужчине злость, хоть он ничего худого им не делал, наоборот, всегда готов был прийти на помощь. Как-то Юшку побили. За ним ухаживала хозяйская дочь. Диалог между этими героями как нельзя лучше демонстрирует внутренний мир Юшки.

Девушка приговаривала, что лучше бы Ефим умер. Она не понимала, зачем так жить. Ответ работника удивил ее: « Меня, Даша, народ любит! ». Поступки односельчан мужчина оправдывал со свойственным ему простодушием: « Сердце в людях бывает слепое ».

Судьба Юшки сложилась трагически. Мужчину убил односельчанин. В деревню приехала его приемная дочь. Оказалось, девушка училась на врача и очень хотела вылечить отца. Кажется, ей передалась доброта Юшки. Девушка осталась в деревне, чтобы бескорыстно помогать людям.

Смысл названия можно толковать по-разному. При помощи него автор концентрирует внимание на главном герое. Кроме того, просторечное значение слова «юшка» – кровь, а мы знаем, что героя не раз избивали до крови.

Идея произведения – воспевание лучших моральных качеств человека. Автор показывает, что без таких людей, как Юшка, мир стал бы жестоким.

Основная мысль: нужно учиться видеть в людях хорошее, даже если прекрасные качества скрыты под непривлекательной внешностью. Это то, чему учит читателя А. Платонов.

Композиция

Организация рассказа отличается простотой. Сюжет развивается последовательно. Условно его можно разделить на несколько частей: рассказ о внешности Юшки и его взаимоотношениях с односельчанами, разговор Юшки и Даши, рассказ о ежегодном отъезде Юшки, смерть героя, приезд приемной дочери Ефима в деревню. С каждой частью автор все больше углубляется в главные проблемы.

Важную роль в раскрытии заявленных тем играют портреты Юшки и его приемной дочери.

Главные герои

О героях произведения мы написали отдельную статью – Главные герои «Юшки».

Жанровая характеристика – обязательный пункт плана литературного разбора. «Юшка» А. Платонова – это рассказ, В нем можно заметить такие признаки малого литературного жанра: небольшой объем, внимание автора сконцентрировано на одной сюжетной линии, система образов не очень разветвленная. Направление произведения – реализм, так как автор правдиво описывает человеческую жизнь.

Конспект урока литературы в 7 классе по рассказу А.П.Платонова “Юшка”
план-конспект урока по литературе (7 класс) на тему

“Спешите делать добро. “

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок в 7-ом классе по литературе по рассказу А.П. Платонова «Юшка» «Спешите делать добро…»

1. Организационный момент
2. Актуализация опорных знаний. Мотивация учебной деятельности.

Ребята! Дома вы познакомились со статьей писателя, литературного критика и литературоведа Виктора Андреевича Чалмаева о жизни и творчестве замечательного русского писателя Андрея Платоновича Платонова. Что вам известно о нем?

1. В каком году родился Андрей Платонович? (1899 году)
2. Назовите настоящую фамилию писателя. (Климентов)
3. Кем работал Платонов? (на основе статьи)
4. Закончите фразу Виктора Андреевича Чалмаева «Любимые герои Платонова…» (на основе статьи).

1. С какими произведениями Платонова вы познакомились в 5 и 6 классах? («Неизвестный цветок» 6 кл, «Никита» 5кл.)

Друзья, сегодня мы с вами снова погрузимся в художественный мир Андрея Платоновича Платонова, анализируя его рассказ «Юшка». Но сначала я хочу рассказать историю из жизни древнегреческого философа Диогена Синопского.

Древнегреческий философ Диоген ходил днем с фонарем.

– Что ты ищешь днем с фонарем? – спрашивали его афиняне.

– Я ищу Человека – отвечал он.

– Кого именно? Меня? Его?

– Ищу Человека! – повторял мудрец, вглядываясь в лица своих сограждан и продолжая

свой путь по площади.

Как вы думаете, какого человека искал Диоген?

Рассказ, над которым мы сегодня будем работать – это нравственная заповедь, оставленные нам, потомкам Платонова.

И наша цель ? (понять, осмыслить эту заповедь).

Давайте с вами выберем подходящий эпиграф к теме нашего урока.

1. « Побеждай благим злое». (Толкование на Риме. Священное Писание (Библия).) 2) «Не будьте равнодушны, ибо равнодушие смертоносно для души человека». ( М Горький).
   3) «Чтобы понимать человека, надо уметь поставить себя в его положение, надо перечувствовать его горе и радость». Д.И Писарев.

А теперь сформулируйте тему нашего урока. ( Юшка – человек с большим сердцем. Любовь, уважение, сострадание к человеку и т.д.)

1. Работа в тетрадях – запись темы, эпиграфа.

Вспомним два важных литературоведческих понятий – тема и идея произведения. Слайд 7

Что такое тема? Что такое идея?

Какова, на ваш взгляд, тема рассказа, что показывает Платонов в этом рассказе? (милосердия, сострадания)

А идея? Обратите внимание, тема созвучна с нашим эпиграфом. (Побеждай зло добром, значимость добра и любви)

Ребята, давайте составим ассоциативный слова темы, чтобы нам легче решать поставленную цель.

ДОБРО (любовь, терпение, искренность, чуткость, сострадание, отзывчивость, помощь).

ЗЛО (жестокость, насилие, грубость, черствость).

Добро и зло. Какой литературный приём использует автор? (Антитеза)

IV.Работа в группах. Слайд 9

Давайте с вами выясним, какое лексическое значение имеет слово «юшка». Для этого обратимся с вами к эксперту-лингвисту Арине Котляровой. У нее было индивидуальное домашнее задание – подготовить информацию по лексическому значению нескольких слов по темп нашего урока.

А теперь поработаем в группах с индивидуальными заданиями. Перед вами карточки. У каждой группы своя тема и 5 минут для подготовки.

Задание для 1 группы: «Портрет Юшки. Связь Юшки с природой».

Найдите в тексте портрет Юшки. Ответьте на вопросы:

1)Выпишите ключевые слова, которые передают внешность Юшки. На какую деталь его внешности обращает внимание автор? ( Неопрятный, неряшливый, непривлекательная внешность; Глаза. Говорят, глаза – зеркало души. У Юшки плачет душа).

2) Какое впечатление производит портрет Юшки, его внешний вид?

Почему Платонов избрал главным героем своего рассказа такого непривлекательного внешне человека? Можно ли судить о человеке по внешнему виду? (Внешне некрасивый Юшка обладает богатым внутренним миром, Юшка добр, но внешне непривлекателен, нельзя судить о человеке по его внешности).

3)Были ли счастливые минуты в жизни Юшки? Где он их проводил? Как себя чувствует Юшка, погружаясь в мир природы? Подготовьте выразительное чтение отрывка. (Ученики выразительно читают эпизод текста, где автор описывает состояние главного героя)

Задание для 2 группы : «Взаимоотношения Юшки с детьми и взрослыми».

Найдите отрывок в тексте и ответьте на вопросы:

1)Как дети и взрослые относились к Юшке? (выпишите глаголы). Почему они обижают его? Почему их сердца наполняются лютой яростью при виде Юшки? ( Юшка раздражает их своей непохожестью, своей кротостью ).

Как вы понимаете это слово? Подберите синонимы и запишите в тетради. (Запись в тетрадях: БЕЗЗЛОБНОСТЬ, ПОКОРНОСТЬ, СМИРЕНИЕ, БЕЗОТВЕТНОСТЬ, БЕЗРОПОТНОСТЬ…)

Поведение детей- их отношение к Юшке или это идёт от взрослых?

2)Какова реакция Юшки все происходящее? (Юшка не понимает, зачем он должен умирать. Он не приходит ни к кому, как бы выпадает из общества. Ему ничего не надо, он не навязывается, в нём живёт внутренняя любовь к человечеству в целом.)

3)Какое чувство вызывают у вас эти люди? (Омерзение, они жестоки, бесчеловечны, Юшка одинок, он людям не нужен).

В диалоге Юшки и Даши выражается философская позиция главного героя. Он говорит: «Меня, Даша, народ любит…Он меня без понятия любит. Сердце в людях бывает слепое». С чем вы согласны, а с чем – нет? Что значит выражение «СЛЕПОЕ СЕРДЦЕ»? (Слепое сердце бывает у человека, не способного понимать другого, жертвовать собой, делать добро, любящего только самого себя, не испытывающего жалости и сострадания к другим.)

Как вы понимаете слово «СОСТРАДАНИЕ»? Подберите синонимы и запишите в тетради. (Запись в тетрадях: СОЧУВСТВИЕ, МИЛОСЕРДИЕ, СОЖАЛЕНИЕ, ЖАЛОСТЬ, СОБОЛЕЗНОВАНИЕ, УЧАСТИЕ).

Задание для 3 группы: «Встреча Юшки с весёлым прохожим и его смерть».

Найдите отрывок в тексте и ответьте на вопросы:

1)Почему Юшка «осерчал» на «веселого прохожего»?

Мы уже привыкли к Юшке, стали лучше его понимать, как вдруг произошло то, чего многие давно ждали. Юшка осерчал. Что произошло, почему Юшка рассердился? ( Прочитать отрывок)

Читать эти строки тяжело, а художник-иллюстратор ещё сильнее помогает почувствовать трагедию происходящего. Удалось ли художнику передать трагедию, в чём это выразилось? (как лежит – упал навзничь – опрокинувшись на спину, вверх лицом; взгляд прохожего и его одежда, кулаки, сила противопоставлены Юшке)

2) Как назвал прохожий Юшку? ( «Юродом», «юродивым»)

Эксперт-лингвист расскажет нам о том, кого называют «юродивыми».

Прочитайте отрывок о смерти и похоронах Юшки и ответьте на вопросы:

3)Раскаялись ли люди? Когда пришло осознание потери?

4)Что стало с людьми после смерти Юшки? Что изменилось в их жизни?

«Лишний человек» – понятие, с которым мы неоднократно сталкивались при изучении произведений русской литературы. Галина Умывакина, современная воронежская поэтесса, справедливо заметила: «На свете каждый кому-то нужен от колыбели и до самой смерти». Мы нужны друг другу, и нет прощения, оправдания тем, кто забывает о человеческом достоинстве. Главнейшая добродетель – человеколюбие. И люди, только потеряв Юшку, поняли, какой человек жил в их городе и как он им необходим, хотя бы для того, чтобы сказать ему: «Прости нас, Юшка!»

Да, Юшка некрасив, но у него доброе, великое сердце, способное простить людей даже со «слепым сердцем». Такие люди могут изменить мир. Способен ли Юшка изменить мир?

Мы с вами говорили, что добро всегда приносит плоды. Докажите это примером из текста.

5) Кто же он, Юшка? (Юшка – это вечный образ добра и любви. Даже тихий, робкий Юшка способен измениться в жизни).

V. Подведение итогов, рефлексия.

1) На что похож рассказ Платонова (на притчу)

2) Что это за жанр? (в основе лежит поучение, заповедь)

3) Какую заповедь оставляет нам Платонов? (Нужно любить человека, никто на земле не лишний, все имеют право на жизнь, добро побеждает зло)

4) У вас на столах лежать стикеры в виде сердечек. Возьмите для себя каждый стикер и напишите на нем, что значит любить, с чем у вас ассоциируется слово «ЛЮБОВЬ». ( Милосердие,сострадание,доброта,внимание,забота,жалость, участие, сочувствие) . (Пауза, все пишут. Вика, с каким словом у тебя ассоциируется слово любовь? У кого еще ассоциируется любовь с….? и т.д.

Пусть Ваши маленькие сердечки с добрыми чувствами сольются в одно большое сердце, наполненное любовью и добром к людям.

Д/з Написать небольшое сочинение в рабочей тетради на тему «О чём заставил нас задуматься рассказ А.Платонова «Юшка?»

Платонов, Анализ произведения Юшка, План

Платонов – писатель, который очень часто в своих произведениях описывал обычные бытовые отношения людей, пытаясь через эти отношения, глубже узнать человека и его душу. Его герои простые люди, простым человеком был и Юшка – герой произведения Платонова «Юшка».

Рассказ Платонова Юшка

Работая над произведением «Юшка» Платонова и его анализом, стоит отметить жанр этой работы и это рассказ. Рассказ, который ведает нам историю одного человека: доброго, отзывчивого, который умел любить искренне, несмотря ни на что. К тому же это история, которая нам показывает жестокость человечества, которое не могло понять, что такое любить и как это любить просто так. Здесь мы видим бесчеловечность, жестокость, ошибки людей, а также автор нам показал, что среди всего этого есть люди добрые, которые умеют радоваться красоте природы, которые могут заботиться о ближнем.

Герои рассказа Юшка

С главным героем рассказа «Юшка» автор нас знакомит в самом начале и это Ефим Дмитриевич. Правда, его никто так не звал, для всех он был Юшкой. Это был сорокалетний мужчина, которого преждевременно состарила болезнь. Он болел чахоткой. Работал он у кузнеца, выполняя черную работу, за которую получал копейки. Был очень бедным, так как даже одежду себе не мог позволить новую, пил вместо чая воду, а жил на кухне в квартире кузнеца.

Все было бы ничего, вот только по доброте душевной, имея настоящий дар любви, Юшка привлекал к себе внимание и его все хотели обидеть, вызвать на конфликт, ударить. Его постоянно обижали как взрослые, так и дети, вымещая на нем свою злобу, но сам Юшка верил в то, что это они так проявляют свою любовь к нему, просто по-другому их никто не научил любить. Именно так считал этот добрейший человек, поэтому в ответ не оскорблял. Детям, лишь говорил: «Чего вы, родные мои, чего вы, маленькие! Вы, должно быть, любите меня? Отчего я вам всем нужен?».

В рассказе Платонова «Юшка» и кратком содержании мы видим, что не только к людям он относится с добром и любовью, он и к природе относится с чувством нежности и это мы видим, когда он наклоняется вдохнуть аромат цветов, не дыша, чтобы не испортить их красоту своим дыханием. Видим, как он поднимает умерших жучков и букашек, чувствуя себя без них осиротевшим, как он наслаждается пением птиц и кузнечиков.

Несмотря на жестокость окружающих, он не потерял свою человечность, а между тем, двадцать пять лет над ним все издевались, и однажды, встреча с очередным прохожим, который избил Юшку, завершилась для Ефима Дмитриевича плачевно. Он погиб. Его похоронили, при этом на похороны пришел весь город. Может оттого, что люди почувствовали большую потерю, ведь с его смертью они лишились любви. Они потеряли что-то светлое, лишились того, чего не хватает каждому из них.

Еще одна героиня – это сирота, девушка, о которой мы узнаем в конце произведения. Она приехала, чтобы навестить Юшку, да не просто навестить, а вылечить его. Из ее рассказа мы узнаем, что Юшка взял девушку под свое крыло. Он, отказывая во всем себе, умудрился выучить девушку, принося ей деньги на обучение, и она теперь, окончив университет, и выучившись на доктора, приехала ему помочь. Но, не успела, так как живым его не застала. Это был, наверное, единственный человек, который по-настоящему любил,всем сердцем, всей душой Юшку. За свою жизнь Юшка сумел научить девушку любить людей, делать для них добро, поэтому, она осталась в городе и лечила безвозмездно людей, которые болели чахоткой.

План сочинения Юшка

1. Знакомство с Ефимом Дмитриевичем – Юшкой. Описание его работы и условий его жизни
2. Жестокость детей по отношению к Юшке
3. Родители пугают Юшкой своих детей за плохое поведение
4. Жестокость взрослых
5. Разговор с Дашей – дочерью кузнеца
6. Ежегодный поход Юшки. Наслажденье природой и отдых Юшки от города и его жителей
7. Вновь работа и вновь издевательства
8. Болезнь прогрессирует
9. Прохожий стал причиной смерти Юшки
10. Похорон Юшки
11. Сирота – названная дочь Юшки
12. Девушка-врач, которая безвозмездно лечила больных туберкулезом

Урок литературы по рассказу А.Платонова “Юшка”. 7-й класс

Разделы: Литература

Класс: 7

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

• Образовательные: формировать умение определять тему, идею рассказа; характеризовать героев; кратко пересказывать эпизоды; познакомить с особенностями языка писателя; провести словарную работу, расширить кругозор учащихся.
• Развивающие: развивать мыслительную деятельность учащихся, умение анализировать, делать выводы, сравнивать, обобщать; развивать художественные способности.
• Воспитательные: обогащать нравственный опыт учащихся, воспитывать гуманное отношение к людям, сострадание, милосердие.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, поисковый.

Оборудование: художественный текст, портрет писателя, толковый словарь, красочно оформленные высказывания из Библии.

1. Организационный момент

2. Вступительное слово учителя

– Ребята, сегодня на уроке мы продолжим изучение творчества А.Платонова.
– Какое произведение писателя вам известно? (Рассказ «Корова»)
– Какие чувства оно вызвало у вас? (Чувство сострадания, жалости к корове. Корова-мать потеряла ребёнка-телка.)
– Дома вы прочитали рассказ «Юшка». Я думаю, что он не оставил вас равнодушными к судьбе Юшки.

3. Актуализация темы

– Произведения Платонова требуют работы мысли и сердца. Мы проживём вместе с его героями совсем короткое время – один урок. Именно проживём, чтобы постараться понять их, а может быть, и самих себя.
– Почему рассказ назван «Юшка»?
– Нужны ли нам такие произведения и их герои? На эти вопросы мы ответим в конце урока.

4. Определение темы. Целеполагание (совместно с учащимися.)

Записываем тему урока в тетрадь. Вам даны эпиграфы на отдельном листе. Выберите, пожалуйста, тот, какой вы считаете более точно подходит к рассказу.

Верю я, придёт пора,
Силу подлости и злобы
Одолеет дух добра. (Б.Пастернак)

Человек определяется тем, каков он наедине со своей совестью. (О.Волков)

Провозглашать я стал любви
И правды чистые ученья;
В меня все ближние мои
Бросали бешено каменья. (М.Ю.Лермонтов)

Чужим несчастиям и нуждам
Готов помочь я всей душой. (И.Суриков)

Игра «Ассоциации»

– Прежде чем начнём работать с текстом, мне бы хотелось понять, как вы воспринимаете Юшку, какие чувства у вас вызвал этот герой. Для этого поиграем в игру «Ассоциации». Ассоциации – это представления в уме человека о каком-то слове, понятии. Например, лето – солнце, жара, речка, покос. Новый год – ёлка, подарки, мандарины. Я попрошу вас придумать за одну минуту ассоциации к образу Юшки.

(Обобщаем ответы учащихся.)

– На вид Юшка неказистый, некрасивый, неприметный. Я его представляю подорожником, который опалён солнцем. Его топчут ногами, а он всё равно растёт, живёт да ещё лечит нас, людей, от болезней.

4. Изучение нового материала

– Ребята, это ваше представление Юшки. А каким его видит автор? С первых строк рассказа мы знакомимся с главным героем. Автор даёт нам портрет Юшки.

(Работа с текстом – читаем портрет Юшки.)

– Что мы узнали о нём? Дополните ваше восприятие героя тем, что мы только что прочитали.

Словарная работа в тетради.

– Запишем в левую колонку слова, характерные для его внешности. Вы в тетради, я – на доске.

(Совместная работа учителя и учеников)

Неказистый
Жалкий
Тихий
Скромный
Кроткий
Незаметный
Слабый

– Принято считать, что такие люди, как правило, вызывают сочувствие у тех, кто находится рядом.
– А как ощущает себя Юшка в окружающем его мире?
– Как относятся к нему дети?
– Выберите из текста самые яркие примеры обращения детей с Юшкой.

(Работа с текстом – кричали на него, бросали камни и т.д. Дети терзали его.)

Словарная работа.

– Терзать – что, по-вашему, обозначает это слово? (Ответы учащихся.)

Обращение к «Словарю Ожегова»

«Терзать – мучить, издеваться, тиранить, истязать».

– Почему дети, которые только начинают жить, и, значит, не должны ещё научиться злу и ненависти, терзают Юшку? Чего они ждут от него?
(Обобщаем ответы учащихся.)
– Детей удивляло то, что Юшка не отвечает им злостью, не обижается. Дети ждут естественной реакции – зла в ответ на зло. Они хотели, чтобы он рассердился на них. Но Юшка не трогает ребят и молчит. Реакция Юшки – по законам жизни, которые находят отражение в Библии.

Демонстрация высказывания из Библии: «Побеждай зло добром».

– А как сам Юшка объясняет поведение детей? (Он считает, что дети любят его, что он им нужен.)
– А, может быть, у детей есть пример для подражания такого жестокого отношения к Юшке? (Да, взрослые.)
– Почему взрослые равнодушно относятся к Юшке? Ведь они мудрее детей, у них есть свой жизненный опыт.
– Чем автор объясняет их поведение?
(Обобщаем ответы учащихся.)
– И взрослых Юшка раздражает своей непохожестью на них. Горе или обиду они с лютой яростью переносят на беззащитного человека. Его молчание превращалось в его вину, а его кротость приводила ещё к большему ожесточению. Дети = взрослые.
– Платонов называет героя «блаженным». Что это значит? (Ответы учащихся.)

Обращение к «Словарю Ожегова»

«Блаженный (блажной) – счастливый, осенённый благодатью».

В 19 веке Жила Блаженная Ксения Петербуржская. Она была женой очень богатого человека. Когда её муж умер, Ксения продала всё его имение и деньги раздала бедным. Вскоре она тоже стала нищей. Ксения не брала милостыню у тех, кто больше неё нуждался в помощи. Ксения была сама Доброта.
– Что объединяет Ксению и Юшку? (И Юшку, и Ксению объединяет любовь к людям, умение жертвовать собой ради других.)
– Прав ли Юшка, когда говорит Даше: «Меня, Даша, народ любит»? – вопрос дискуссионного характера.
(Ученики доказывают свою точку зрения, высказывают собственное мнение.)
Юшка оправдывает их.
– Как вы относитесь к словам Даши: «Сердце-то у них слепое, да глаза зрячие»?
– Ребята, меня очень затронули слова Юшки: «Сердце в людях бывает слепое». Что значит, по-вашему, «слепое сердце»?
(Обобщаем ответы учащихся.)
– Тема добра, милосердия, сострадания вечна. Вы правы, что «слепое сердце» бывает у человека, не способного понимать другого, жертвовать собой, делать добро. Это человек, у которого нет сострадания к людям.
– Как вы понимаете слово «сострадание»? (Ответы учащихся.)

Обращение к «Словарю Ожегова»

«Сострадание – сочувствие, милосердие, сожаление, участие, жалость, соболезнование».

Запись на доске: Со(вместе) + страдание = разделять чужую боль.

– Как бы мы ни относились к словам Юшки о том, что народ его любит, сам он верит в это искренне. Мы понимаем, что ему живётся среди людей тяжело. Но всё же есть место, где он вольно дышит, где он свободен от всех. Это место – природа.

(Выразительное чтение отрывка учителем)

– Как этот отрывок помогает понять нам образ Юшки? Дополняет ли он то, что мы уже знаем о герое?
(Обобщаем ответы учащихся.)
– Юшка чувствует себя на природе гораздо лучше, чем среди людей. У него здесь нет необходимости скрывать свою «любовь к живым существам». Он умет любоваться природой, в отличие от людей, с которыми он общается.
Мы уже настолько привыкли к Юшке, уже стали лучше понимать его, как вдруг с ним произошло то, чего все от него ждали – Юшка осерчал. Платонов мог бы использовать любое близкое по значению слово – «рассердился», «разгневался», «возмутился». Но он употребил именно «осерчал».
– Как вы думаете, почему? (Ответы учащихся.)
– Трудно представить Юшку, кроткого, безответного, разгневанным. Поэтому лучше для него подходит «осерчал». Это слово мягче, «добрее», чем «рассердился», «разгневался», «возмутился».
– Что же произошло с Юшкой? Почему он осерчал, может быть, впервые в жизни?
(Обобщаем ответы учащихся.)
– Юшка не согласен с тем, что он лишний человек. Родители его родили, значит, он кому-то нужен, он должен жить.
Читать строки, повествующие о последних минутах жизни Юшки, очень тяжело. Почувствовать тяжесть происходящего ещё сильнее помогает иллюстрация художника к рассказу.

5. Творческое задание

– Если бы вам дали в руки цветные карандаши, как бы вы раскрасили иллюстрацию? (Ответы учащихся)
Юшка умер, все пришли с ним проститься. И снова я обращаюсь к мудрым словам: «Господи, открой глаза им, чтобы они видели. И открыл Господь глаза их.»
– Когда это произошло? (После смерти Юшки.)
– Изменилась ли жизнь людей после смерти героя? (Изменилась, но не в лучшую сторону. Злоба копилась. Её они срывали друг на друге, так как Юшки больше нет.)
– К сожалению, не всегда добро побеждает в жизни. Не всегда при жизни воздаётся должное тому, кто неустанно дарит добро людям. Но добро, любовь, по мнению Платонова, не иссякают, не уходят из мира со смертью человека. Остаются добрые дела.
– Кто из героев дальше продолжает дело Юшки – делать добро?
– Приёмная дочь, сирота. Она лечит больных. Когда-то Юшка помог ей, теперь она продолжает его дело. Её называют дочерью доброго Юшки.
– За что эта девушка должна быть благодарна Юшке?
(Обобщаем ответы учащихся.)
– Копил деньги для неё. Чай пил без сахара. Работал в кузнице. Добро прорастает и даёт свои плоды: «Так всякое добро приносит и плоды добрые».
Именно благодаря девушке-врачу узнают и имя человека, которого все привычно звали Юшкой. А звали его Ефим Дмитриевич. Совсем не случайно Платонов своего героя назвал Юшка и Ефим Дмитриевич. Юшка – это кровь, значительная потеря которой грозит организму смертью. В народе говорят: «Ударь по носу – и юшка потечёт». Юшка – герой – это воплощение добра, утрата его губительна для людей. Со смертью Юшки «вся злоба и глумление остались среди людей и тратились между собой».
Ефим – это благочестивый, благожелательный, священный.
Имя же Дмитрий восходит к имени Деметры, древнегреческой богине земледелия и плодородия. Благие зёрна, взращенные на плодотворной почве родительской любви, приносят щедрые плоды добра.

Словарная работа в тетради

– Вернёмся, ребята, к началу урока, где мы с вами говорили о внешности Юшки. Но, как вы теперь понимаете, важнее не внешность человека, а его внутренний мир.
Я вам говорила, что произведения Платонова требуют работы мысли и сердца.
– Каким Юшка запомнился нам?
– Запишем в правую колонку слова, характерные для его внутреннего содержания. Вы в тетради, я – на доске.

(Совместная работа учителя и учеников)

Добрый
Отзывчивый
Любящий всех
Трудолюбивый
Неравнодушный
Всепрощающий

6. Итог урока

– Как вы помните, в начале урока вам были предложены эпиграфы, в которых содержится главная мысль, идея рассказа. Прочитайте ваши варианты.
– Почем выбрали именно этот эпиграф? (Учащиеся объясняют свой выбор эпиграфа.)
– А теперь давайте ответим на вопросы, поставленные в начале урока.
– Почему рассказ назван «Юшка»?
– Нужны ли нам такие произведения и их герои? Рассказ написан более 60 лет назад.
– Независимо от того, какая профессия будет у вас, главное – делать добро, помогать друг другу, не скупиться на ласковые слова: «Возлюби ближнего, как самого себя».
– Каждый из вас может вспомнить своего Юшку, человека, которого вы обижали, смеялись над ним, кричали обидные слова вслед, дразнили, а, может быть, просто не замечали рядом живущего человека, который нуждался в помощи. Приложите руку к сердцу, послушайте, как оно бьётся. Живите так, чтобы рядом с вами было интересно, чтобы можно было довериться вам в трудную минуту. А у тех, кого мы ненароком обидели, давайте попросим прощения: «Прости нас, Юшка!»

7. Домашнее задание

– Ребята, я вам предлагаю домашнее задание творческого характера на выбор.

• Рисунок к понравившемуся эпизоду или иллюстрирование героев рассказа.
• Сочинение «Что значит «слепое сердце»?
• Продолжение игры «Ассоциация».

«Юшка» анализ рассказа Платонова – тема, план, жанр, проблемы произведения

Произведения А. Платонова учат читателей быть добрыми друг к другу, милосердными. Автор осуждает человеческую жестокость и черствость, помогая сделать правильные выводы. Ярким образцом этого пласта его творчества является рассказ «Юшка». Сюжет и герои его незамысловаты, но благодаря вечным мотивам доброты, сострадания произведение заняло почетное место в литературном наследии русских авторов. Школьники изучают «Юшку» в 7 классе. В статье представлен анализ рассказа, который поможет быстро и качественно подготовиться к уроку и ЕГЭ.

Краткий анализ

Год написания – 1935.

История создания – Произведение было создано в первой половине ХХ века, а опубликовали его лишь в 1966 г. в сборнике «Избранное».

Тема – В произведении А. Платонов затронул темы доброты и милосердия, а также человеческой жестокости.

Композиция – Организация рассказа несложная. Сюжет развивается последовательно. Важную роль в раскрытии заявленных тем играют портреты Юшки и его приемной дочери. Произведение охватывает достаточно большой промежуток времени, благодаря стремительному развитию событий.

Жанр – Рассказ.

Направление – Реализм.

История создания

История создания произведения практически не исследована. Но определенные выводы можно сделать, если учесть биографию писателя. Год написания «Юшки» – 1935. К этому времени А. Платонов уже сформировался как писатель, успел поработать в редакциях. Но Сталин запретил их публиковать, считая, что они опасными для режима. В тот период А. Платонов практически не печатался.

Рассказ «Юшка» увидел мир в 1966 г. в сборнике «Избранное». Критика положительно отзывалась о произведении.

Посмотрите, что еще у нас есть:

• для самых рациональных – Краткое содержание «Юшка»
• для самых компанейских – Главные герои «Юшка»
• для самых занятых – Читательский дневник «Юшка»

В рассказе «Юшка» анализ следует начинать с характеристики тем и образов.

В русской литературе первой половины ХХ века активно развивались мотивы революций, войны, однако, некоторые писатели даже в таких условиях отдавали предпочтение моральной проблематике. Не исключение и А. Платонов.

Основные темы «Юшки» – милосердие и доброта, а также жестокость. Для их реализации автор создал оригинальную систему образов. В центре произведения Ефим, которому деревенские жители дали прозвище Юшка. С ним мы знакомимся в начале. А. Платонов создает детальный портрет мужчины. Ему сорок лет, но выглядит он, как старик. Организм Юшки изнурен чахоткой и тяжелой работой.

Ефим был помощником кузнеца. К работе относился очень ответственно. В начале произведения автор держит интригу: читателю интересно, зачем Ефим копил деньги. Далее оказывается, весь свой заработок мужчина отдавал приемной дочери, жившей в городе.

В деревне мужчину недолюбливали. Односельчане сгоняли на беззащитном мужчине злость, хоть он ничего худого им не делал, наоборот, всегда готов был прийти на помощь. Как-то Юшку побили. За ним ухаживала хозяйская дочь. Диалог между этими героями как нельзя лучше демонстрирует внутренний мир Юшки.

Девушка приговаривала, что лучше бы Ефим умер. Она не понимала, зачем так жить. Ответ работника удивил ее: «Меня, Даша, народ любит!». Поступки односельчан мужчина оправдывал со свойственным ему простодушием: «Сердце в людях бывает слепое».

Судьба Юшки сложилась трагически. Мужчину убил односельчанин. В деревню приехала его приемная дочь. Оказалось, девушка училась на врача и очень хотела вылечить отца. Кажется, ей передалась доброта Юшки. Девушка осталась в деревне, чтобы бескорыстно помогать людям.

Смысл названия можно толковать по-разному. При помощи него автор концентрирует внимание на главном герое. Кроме того, просторечное значение слова «юшка» – кровь, а мы знаем, что героя не раз избивали до крови.

Идея произведения – воспевание лучших моральных качеств человека. Автор показывает, что без таких людей, как Юшка, мир стал бы жестоким.

Основная мысль: нужно учиться видеть в людях хорошее, даже если прекрасные качества скрыты под непривлекательной внешностью. Это то, чему учит читателя А. Платонов.

Композиция

Организация рассказа отличается простотой. Сюжет развивается последовательно. Условно его можно разделить на несколько частей: рассказ о внешности Юшки и его взаимоотношениях с односельчанами, разговор Юшки и Даши, рассказ о ежегодном отъезде Юшки, смерть героя, приезд приемной дочери Ефима в деревню. С каждой частью автор все больше углубляется в главные проблемы.

Важную роль в раскрытии заявленных тем играют портреты Юшки и его приемной дочери.

Главные герои

О героях произведения мы написали отдельную статью – Главные герои «Юшки».

Жанровая характеристика – обязательный пункт плана литературного разбора. «Юшка» А. Платонова – это рассказ, В нем можно заметить такие признаки малого литературного жанра: небольшой объем, внимание автора сконцентрировано на одной сюжетной линии, система образов не очень разветвленная. Направление произведения – реализм, так как автор правдиво описывает человеческую жизнь.

Тест по произведению

Новые тестыБудь в числе первых на доске почета

Понравилось сочинение? Помоги проекту – жми на кнопку и расскажи друзьям:

Не понравилось? – Напиши в комментариях, чего не хватает.

• «Возвращение» главные герои
• «Юшка» главные герои
• Анализ «Котлован» Платонов
• Самая краткая биография Платонова
• Хронологическая таблица Платонова

Предыдущая

Платонов, Анализ произведения Юшка, План

Жанр произведения — рассказ. Главный герой — подручный кузнеца Юшка. Рассказ — это история его трудной жизни.

Завязкой произведения является описание жизни Юшки, его работы в кузнице. С развитием действия читатель узнает о том, как к Юшке относились окружающие люди, а еще о том, что у Юшки есть какие-то родственники, к которым он каждое лето уходит. Кульминация — спор с пьяным прохожим и гибель Юшки.

Развязка — приезд приемной дочери Юшки и рассказ о ее даль­нейшей судьбе.

В своих книгах Платонов не описывает экстремальные ситуа­ции и неординарные поступки, герои его произведений вступают в обычные бытовые отношения. На основе этих отношений писа­тель пытается глубже заглянуть в человеческую душу, задеть еще не тронутые ее струны. Герои его произведений — простые люди, люди труда. Вот и герой данного рассказа — подручный кузнеца, бывший предметом всеобщих насмешек, переходящих в ненависть.

Вся жизнь этого человека прошла в работе.

Юшку убили. Сделал это из-за душившей его злобы случай­ный пьяный прохожий. После смерти

Исчезла та незлобивость, воплощением которой он был. Исчез­ли доброта и кротость. То, что люди подобного рода являются носителями истинных человеческих ценностей, почему-то стано­вится понятно только после того, как они уходят от нас.

В конце рассказа мы узнаем, что Юшка оставил после себя такого же доброго человека — девушка-сирота выучилась на скоп­ленные им деньги и стала врачом, денно и нощно помогая боль­ным. Вот парадокс: Юшке так не хватало понимания и сострада­ния людей, а его приемная дочь щедро несла их людям.

Таких людей, как Юшка, в жизни встречается не так уж мно­го. Основная проблема, поднятая писателем, состоит в том, чтобы люди не вымещали на подобных людях злость, свои жизненные неудачи, накопившуюся за долгие годы необъяснимую ненависть. Отношение к людям, требующим сострадания, — вот показатель состоятельности человека как носителя высоких моральных ка­честв.

1. Портрет Юшки и рассказ о том, в чем состояла его работа.

2. Его материальное положение.

3. Отношение детей к Юшке.

4. Взрослые тоже, как и дети, обижают и калечат Юшку.

5. Каждое лето Юшка берет отпуск и куда-то на месяц уходит.

6. Юшка стал слабеть и в этом году никуда не пошел.

7. Случайный прохожий убивает Юшку.

8. Проститься с человеком, которого они мучили, прихо­дят все.

9. После смерти Юшки жизнь вокруг изменилась.

10. Приехала приемная дочь Юшки, стала его разыскивать и поведала, куда он отправлялся каждое лето.

11. Погоревав, девушка навсегда осталась в этом городе для того, чтобы работать врачом.

12.Всю свою жизнь дочь Юшки несет людям добро.

Дайджест:

Анализ произведения Юшка, Платонов ­Анализ произведения Произведения А. П. Платонова обладают той самой особенностью, которая заставляет задуматься о нравственных ценностях и смысле жизни. Повесть «Юшка» в этом смысле не исключение. В ней писатель мастерски. .

На тему: Милосердие в повести Юшка, Платонов ­Милосердие Большая часть произведений А. П. Платонова посвящены теме беззащитности и беспомощности людей, к которым сам он испытывал искреннее сострадание. Читая повесть «Юшка», мы узнаем, что главный герой старый на. .

Краткое содержание рассказа Платонова «Юшка» Ефим, которого в народе прозвали Юшкой, работает помощником кузнеца. Этому слабому человеку, старому на вид, исполнилось лишь сорок лет. Стариком он выглядит из-за чахотки, которой давно болеет. Юшка работает в. .

На тему: Доброта в повести Юшка, Платонов ­Доброта В своей повести «Юшка» Андрей Платонов затронул одну из самых актуальных во все времена социально-нравственных тем — тему добра и милосердия. Главный герой произведения — рано состарившийся в силу. .

На тему: Любовь к природе в повести Юшка, Платонов ­Любовь к природе Андрей Платонов в своих произведениях создает особый мир, который одновременно поражает нас и завораживает. Одно остается неизменным — все его работы заставляют читателя глубоко задуматься над существующими. .

Милосердие и сострадание по рассказу Юшка Я никогда не видела таких добрых и безобидных людей, но когда я прочитала произведения Андрея Платоновича Платонова «Юшка» то очень удивилась! Он был очень добрым и, несмотря на то, что. .

Платонов, Краткое содержание Юшка Краткое содержание Давно, в старинное время, жил в одном городе старый на вид человек. Он работал в кузнице недалеко от московской дороги подручным у главного кузнеца, потому что плохо видел. .

Пересказ и краткая характеристика произведения «Юшка» Платонова А. П План пересказа 1. Кто такой Юшка. Его портрет. 2. Отношение детей к Юшке. 3. Злоба взрослых при виде Юшки. 4. Разговор Юшки с дочерью хозяина кузницы Дашей. 5. Ежегодный отпуск. .

На тему: Сострадание к людям в повести Юшка, Платонов ­Сострадание к людям Повесть А. П. Платонова «Юшка» небольшая по объему, но довольно глубокая по содержанию. Она заставляет читателя задуматься о многих насущных вопросах и по-новому взглянуть на тему людского. .

Характеристика героя Юшка, Платонов ­Юшка Юшка — главный герой одноименного рассказа А. П. Платонова; рано состарившийся бедняга, больной чахоткой; помощник кузнеца в одном городке. Юшка — добросердечный человек. Несмотря на негатив и оскорбления, которые. .

На тему: Смысл жизни в повести Юшка, Платонов ­Смысл жизни Повесть А. П. Платонова «Юшка» необходимо перечитать несколько раз, чтобы понять истинный смысл произведения. На первый взгляд речь идет о простом человеке, который вроде «не от мира сего». .

Краткое содержание «Юшка» Платонова А. П «Давно, в старинное время, жил у нас на улице старый на вид человек. Он работал в кузнице при большой московской дороге… подручным помощником у главного кузнеца…» Подслеповатый и слабосильный, он. .

Платонов, Анализ произведения Неизвестный цветок, План Анализ произведения Жанр произведения сказка-быль. Главных героев два — сам диковинный цветок и девочка Даша. Завязка — появление неиз­вестного цветка на пустыре. Развитие действия — описание рос­та, выживания и формирования. .

Краткое содержание Юшка Давным-давно, в старые времена, в одном городе на одной улице жил состарившийся на вид человек, которому было всего сорок лет. Старым он выглядел из-за чахотки, которая годами мучила его. Звали. .

Платонов, Анализ произведения В этом прекрасном и яростном мире, План Анализ произведения Заглавие рассказа — «В этом прекрасном и яростном мире» — имеет существенное значение для понимания его проблематики. Почему мир Платонова «прекрасный» и «яростный»? Слово «пре­красный» связано с такими. .

На тему: ОСОЗНАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ СОПЕРЕЖИВАНИЯ В РАССКАЗЕ А. П. ПЛАТОНОВА «ЮШКА» Сегодня, возвращаясь домой, я встретила оди­нокого одноногого инвалида, который просил милостыню в самом людном месте нашего горо­да. Человек вызывал жалость и сочувствие. Од­нако вечером я встретила его же, но только. .

На тему: ОБРАЗ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ РАССКАЗА А. П. ПЛАТОНОВА «ЮШКА» Удивительную историю поведал нам А. П. Пла­тонов в рассказе «Юшка». Удивительна она судь­бой главного героя Ефима Дмитриевича, которо­го весь народ называл Юшкой. Главной целью его жизни было любить людей, дарить. .

Анализ рассказа А. П. Платонова «Юшка» 1) Особенности жанра. Произведение А. Платонова «Юшка» относится к жанру рассказа. 2) Тематика и проблематика рассказа. Основная тема рассказа А. Платонова «Юшка» — тема милосердия, сострадания. Андрей Платонов в своих. .

На тему: ДОБРЫЙ ЮШКА Язык в художественном произведении игра­ет огромную роль. Он развивается в историче­ском контексте литературного языка и в тесной связи с ним, в то же время являясь концентри­рованным его выражением. В произведении. .

Рассуждение нужно ли сочувствие и сострадание к людям? по рассказу Юшка Мы часто в своей жизни слышим слова сочувствие и сострадание, но понимаем ли мы их значение? За обыденностью жизни, за суетой и гонкой времени, мы забыли, что значат эти, такие. .

Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку в рассказе А. П. Платонова «Юшка» Рассказ А. П. Платонова «Юшка» необходимо читать несколько раз, чтобы лучше понять истинный смысл произведения. На первый взгляд здесь речь идет о человеке, о котором можно сказать, что он «не. .

Сочинения по литературе по рассказу Платова «Юшка» А. П. Платонов писал о себе: «…исполняется моя долгая упорная детская мечта — стать самому таким человеком, от мысли и руки которого волнуется и работает весь мир ради меня и. .

Рассказ А. П. Платонова «Юшка». Тема любви и ненависти окружающих героя людей Короткий рассказ Платонова оставляет чувство горечи. Поневоле разочаровываешься в людях, которых изображает автор. Кажется, что в городе, где живет Юшка, нет ни одного порядочного и благородного человека, все превратились в. .

Краткое изложение рассказа А. П. Платонова «Юшка» Давно, в старинное время, жил в одном городе старый на вид человек. Он работал в кузнице недалеко от московской дороги подручным у главного кузнеца, потому что плохо видел и был. .

Характеры героев рассказа А. П. Платонова «Юшка» Особенностью рассказа А. П. Платонова «Юшка» можно назвать потрясающую достоверность описанной обстановки. У нас, читателей, нет повода сомневаться в правдивости истории. Все — и характеры героев, и сама ситуация —. .

Образ и характеристика главного героя в рассказе Платова «Юшка» Образ Юшки. Главный герой рассказа — Юшка. Добрый и сердечный Юшка обладает редким даром любви. Эта любовь истинно святая и чистая: «Он склонялся к земле и целовал цветы, стараясь не. .

Абрамов, Анализ произведения О чем плачут лошади, План Жанр произведения — рассказ в рассказе. Воспоминания о прежней жизни лошадей вплетены в нить повествования о друж­бе человека и лошади Рыжухи. Завязка произведения — рас­сказ об общении рассказчика и сельских. .

Рассуждение проблема гуманизма аргументы по рассказу Юшка Милосердие, сострадание. нужны ли современному обществу эти качества? Сейчас мы попробуем разобраться в этом. В наше время мы все реже встречаемся с милосердием и состраданием. Сейчас такие люди что если. .

Бунин, Анализ произведения Лапти, План Анализ произведения Жанр произведения — рассказ. Герои — мать ребенка, Нефед, мужики из соседнего села и больной ребенок. Завязка — известие о болезни ребенка и желание Нефеда отправиться в со­седнее. .

Астафьев, Анализ произведения, Васюткино озеро, План Анализ произведения Жанр произведения — рассказ. Рассказ о путешествии, кото­рое невольно совершил тринадцатилетний мальчик, заблудивший­ся на пять дней в тайге. Главный герой — мальчик Васютка, помогавший родителям на промысле в. .

Бунин, Анализ произведения Косцы, План Анализ произведения Рассказ «Косцы» — это поэтическая зарисовка, сопровожда­емая размышлениями писателя о судьбе своего народа. Поводом для написания рассказа послужила услышанная писателем песня грузчиков во время путешествия на пароходе. Потом. .

Горький, Анализ произведения Детство, План Анализ произведения Жанр произведения — автобиографическая повесть, героями которой являются окружающие мальчика Алешу Пешкова люди, члены семьи деда Каширина и мастера, работающие в его кра­сильне. Завязкой повести является переезд матери. .

Островский, Анализ произведения Бедность не порок, План Анализ произведения В своей первоначальной редакции пьеса имела другое назва­ние — «Гордым Бог противится», и должна была состоять лишь из двух актов. Ни одна из пьес Островского не вызвала таких. .

Бунин, Анализ произведения Цифры, План Анализ произведения Жанр произведения — психологический рассказ. Герои — маль­чик, дядя, мама, бабушка. Завязка — мальчик упрашивает дядю показать ему цифры и доставить небольшие детские радости. Кульминация — дядя резко. .

Чехов, Анализ произведения Хамелеон, План Анализ произведения Жанр произведения — юмористический рассказ. Однако ран­ние рассказы Чехова нельзя назвать только юмористическими, они прочно стоят в ряду лучших сатирических произведений рус­ской классической литературы. Рассказ посвящен теме обличения. .

Тургенев, Анализ произведения Муму, План Анализ произведения Жанр произведения — рассказ. Главные герои: дворник Гера­сим, собачка Муму, барыня. Второстепенные персонажи: дворец­кий Гаврила, прачка Татьяна, башмачник Капитон. Эпизодичес­кие персонажи: дворня, приживалки-компаньонки старой барыни. Завязка произведения начинается. .

Солженицын, Анализ произведения Матренин двор, План Анализ произведения «Не стоит село без праведника» — таково первоначальное на­звание рассказа. Рассказ перекликается со многими произведе­ниями русской классической литературы. Солженицын как будто переносит какого-либо из героев Лескова в историческую. .

Казаков, Анализ произведения Тихое утро, План Анализ произведения Жанр произведения — психологический рассказ. Героев двое — деревенский житель Яшка и его новый знакомый, при­ехавший из Москвы погостить, Володя. Основа сюжета — поведе­ние двух ребят, совершенно разных. .

Чехов, Анализ произведения Толстый и тонкий, План Анализ произведения Произведение «Толстый и тонкий» по жанру является расска­зом. В нем проявляются отличительные черты стиля Чехова: ем­кость, лаконичность, выразительные детали, быстрое развитие сюжета, краткость и точность языка. Даже в. .

Лесков, Анализ произведения Тупейный художник, План Анализ произведения Произведение имеет подзаголовок: «Рассказ на могиле «. Здесь опи­сан крепостной театр графа Каменского в Орле, однако автор говорит, что не может уточнить, при ком из графов Камен­ских —. .