План рассказа Великолепный маляр (Марк Твен 4 класс)

Марк Твен “Великолепный маляр”
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Знакомство с творчеством писателя Марка Твена «Великолепный маляр» из книги “Приключения Тома Сойера”.

Скачать:

ВложениеРазмер
mark_tven.docx35.12 КБ

Предварительный просмотр:

Методы, приемы, формы

Создание эмоционального настроя на урок

– Громко прозвенел звонок,

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Ни минуты не теряем!

Приветствие учителя, готовятся к уроку

2.Подготовка к изучению нового материала

-Ребята, чтобы красиво говорить и читать, не запинаясь, мы должны подготовить к работе органы речи. Сделаем артикуляционную зарядку. Повторяйте за мной четко и выразительно.

Чистоговорка на слайде

презентация к беседе

а) Работа с Чистоговоркой

Подготовка речевого аппарата к работе

Ре-ре-ре-стоит домик на горе

Ар-ар-ар-кипит наш самовар

Арь-арь-арь-на стене висит фонарь

Ро-ро-ро-вот стоит наше ведро

Ра-ра-ра-у мышки есть нора

Ор-ор-ор-созрел наш помидор

Ру-ру-ру-продолжаем мы игру

-Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Перед вами стихотворение, которое нужно прочитать с разными интонациями.

-Давайте прочитаем стихотворение медленно вполголоса.

И всем нам радость принесла

-Прочитайте быстро, но тихо

-Прочитайте, выделяя голосом главные (ключевые) слова.

-А теперь прочитаем громко и выразительно.

-Какие вы молодцы! Теперь вы готовы к работе.

Регулятивные УУД: принимать и удерживать учебную задачу

Постановка задач урока Мотивация учебной деятельности.

3.Ознакомление с новым материалом

Ознакомление с текстом, проверка первичного восприятия

– Посмотрите на фотографии.

– Какие чувства и эмоции они вызывают? Какая страна?

– Где бы вы хотели оказаться? Почему?

-О приключениях мечтал и воплощал один известный человек!

– Вы знаете кто это?

– В небольшом, утопающем в зелени городке на берегу реки Миссисипи прошли детские годы Самюэля Клеменса будущего знаменитого на весь мир писателя.

Имя этого человека – Марк Твен – известно далеко за пределами Америки.

-Сегодня мы начнём знакомство с ещё одним зарубежным писателем и его произведением «Приключения Тома Сойера». Повесть была написана в 1876 году.

-Каких писателей мы называем зарубежными?

-Какую цель мы можем поставить перед собой?

-Марк Твен любил говорить, что литературой занялся случайно. Может быть, он шутил, но только Сэмюэль Ленгхорн Клеменс стал писателем Марком Твеном действительно достаточно поздно, сменив прежде множество занятий.

-Родился он в семье провинциального адвоката, детство провёл в маленьком городке Ганнибал на берегу Миссисипи. Семья была бедная, отец умер, когда мальчику было 12 лет. Не окончив школы, Сэм пошёл учеником в типографию, работал наборщиком, потом выучился ремеслу лоцмана на Миссисипи. Когда началась гражданская война, он из любви к приключениям записался добровольцем в армию, но прослужил недолго. Во время «золотой лихорадки» в Калифорнии он уже не ищет золота, а только пишет для газет. Его рассказы начинают приобретать некоторую литературную известность. Когда появился писатель Марк Твен, Сэмюэлю Клеменсу исполнилось 30 лет.

-Сегодня мы прочитаем лишь небольшой отрывок из повести «Приключений Тома Сойера, который называется «Великолепный маляр», но я думаю, что тем из вас, кто ещё не знаком с мальчиком по имени Том Сойер, захочется после этого больше узнать о нём.

-Прежде чем приступим к чтению, давайте заглянем в словарь.

Обетова′нная – здесь: желанная.

Фут – мера длины, равная 30 см 5 мм

Мула′ты – потомки от смешанных браков темнокожих и белых.

Ма′сса – здесь: молодой господин.

-Откройте учебник на стр. 54.

Работа с текстом во время чтения

Первичное чтение текста.

Чтение текста хорошо читающими учениками. 1 часть – до диалога Тома и Джима.

– Какое задание должен выполнить Том?

– Какие чувства он испытывал?

– Почему настроение Тома сменилось?

– Том сразу приступил к работе?

– Кого увидел Том?

– Что могло произойти дальше?

-А сейчас мы и узнаем.

Чтение диалога Джима и Тома. (от слов «- Слушай-ка, Джим, …. « – до слов « … с туфлёй в руке и торжеством во взоре»

– Что предлагает Том Джиму? (покрасить забор)

– Джим соглашается? Почему?

– Вы бы на месте Джима согласились?

– Что тогда предлагает Том Джиму?

– Как повёл себя Джим?

– Чем закончился этот диалог?

– Как вы думаете, что произойдёт дальше?

Давайте узнаем. Чтение абзаца «Но энергии хватило у Тома ненадолго.» до « … блестящая, гениальная мысль

– Что вы узнали про Тома из этого абзаца

– Что значит выражение «снизошло вдохновение» ?

Продолжим чтение. ( до слов «Разве мальчикам каждый день достаётся белить заборы?» )

– Кто подошёл к Тому?

– Что изображал Бен?

– Что в это время делал Том?

– Как он выполнял свою работу? Найдите и прочитайте.

– Почему вдруг эта работа стала Тому по душе?

– Что, по вашему мнению, может произойти дальше? (варианты ответов)

Давайте узнаем.(Чтение диалога Бена и Тома.)

– Удалось ли Тому воплотить свой замысел – заставить работать другого?

– Каким же образом?

– Что Бен дал Тому, чтобы покрасить забор?

Продолжим чтение. ( до слов « …он разорил бы всех мальчиков этого города»)

– Кто ещё попался на уловку Тома?

– Чем пополнилась коллекция Тома? Прочитайте.

– Был ли покрашен забор?

– Как Том провёл это время?

Дочитаем главу до конца.

– Какой великий закон человеческих поступков и действий открыл Том? Прочитайте.

– Что помогло Тому превратить трудную работу в интересную игру? (его смекалка, сообразительность)

.Картины красивой природы Америки, Дикого Запада

Ссылка на основную публикацию