Марк Твен “Великолепный маляр”
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему
Знакомство с творчеством писателя Марка Твена «Великолепный маляр» из книги “Приключения Тома Сойера”.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
mark_tven.docx | 35.12 КБ |
Предварительный просмотр:
Методы, приемы, формы
Создание эмоционального настроя на урок
– Громко прозвенел звонок,
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Ни минуты не теряем!
Приветствие учителя, готовятся к уроку
2.Подготовка к изучению нового материала
-Ребята, чтобы красиво говорить и читать, не запинаясь, мы должны подготовить к работе органы речи. Сделаем артикуляционную зарядку. Повторяйте за мной четко и выразительно.
Чистоговорка на слайде
презентация к беседе
а) Работа с Чистоговоркой
Подготовка речевого аппарата к работе
Ре-ре-ре-стоит домик на горе
Ар-ар-ар-кипит наш самовар
Арь-арь-арь-на стене висит фонарь
Ро-ро-ро-вот стоит наше ведро
Ра-ра-ра-у мышки есть нора
Ор-ор-ор-созрел наш помидор
Ру-ру-ру-продолжаем мы игру
-Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Перед вами стихотворение, которое нужно прочитать с разными интонациями.
-Давайте прочитаем стихотворение медленно вполголоса.
И всем нам радость принесла
-Прочитайте быстро, но тихо
-Прочитайте, выделяя голосом главные (ключевые) слова.
-А теперь прочитаем громко и выразительно.
-Какие вы молодцы! Теперь вы готовы к работе.
Регулятивные УУД: принимать и удерживать учебную задачу
Постановка задач урока Мотивация учебной деятельности.
3.Ознакомление с новым материалом
Ознакомление с текстом, проверка первичного восприятия
– Посмотрите на фотографии.
– Какие чувства и эмоции они вызывают? Какая страна?
– Где бы вы хотели оказаться? Почему?
-О приключениях мечтал и воплощал один известный человек!
– Вы знаете кто это?
– В небольшом, утопающем в зелени городке на берегу реки Миссисипи прошли детские годы Самюэля Клеменса будущего знаменитого на весь мир писателя.
Имя этого человека – Марк Твен – известно далеко за пределами Америки.
-Сегодня мы начнём знакомство с ещё одним зарубежным писателем и его произведением «Приключения Тома Сойера». Повесть была написана в 1876 году.
-Каких писателей мы называем зарубежными?
-Какую цель мы можем поставить перед собой?
-Марк Твен любил говорить, что литературой занялся случайно. Может быть, он шутил, но только Сэмюэль Ленгхорн Клеменс стал писателем Марком Твеном действительно достаточно поздно, сменив прежде множество занятий.
-Родился он в семье провинциального адвоката, детство провёл в маленьком городке Ганнибал на берегу Миссисипи. Семья была бедная, отец умер, когда мальчику было 12 лет. Не окончив школы, Сэм пошёл учеником в типографию, работал наборщиком, потом выучился ремеслу лоцмана на Миссисипи. Когда началась гражданская война, он из любви к приключениям записался добровольцем в армию, но прослужил недолго. Во время «золотой лихорадки» в Калифорнии он уже не ищет золота, а только пишет для газет. Его рассказы начинают приобретать некоторую литературную известность. Когда появился писатель Марк Твен, Сэмюэлю Клеменсу исполнилось 30 лет.
-Сегодня мы прочитаем лишь небольшой отрывок из повести «Приключений Тома Сойера, который называется «Великолепный маляр», но я думаю, что тем из вас, кто ещё не знаком с мальчиком по имени Том Сойер, захочется после этого больше узнать о нём.
-Прежде чем приступим к чтению, давайте заглянем в словарь.
Обетова′нная – здесь: желанная.
Фут – мера длины, равная 30 см 5 мм
Мула′ты – потомки от смешанных браков темнокожих и белых.
Ма′сса – здесь: молодой господин.
-Откройте учебник на стр. 54.
Работа с текстом во время чтения
Первичное чтение текста.
Чтение текста хорошо читающими учениками. 1 часть – до диалога Тома и Джима.
– Какое задание должен выполнить Том?
– Какие чувства он испытывал?
– Почему настроение Тома сменилось?
– Том сразу приступил к работе?
– Кого увидел Том?
– Что могло произойти дальше?
-А сейчас мы и узнаем.
Чтение диалога Джима и Тома. (от слов «- Слушай-ка, Джим, …. « – до слов « … с туфлёй в руке и торжеством во взоре»
– Что предлагает Том Джиму? (покрасить забор)
– Джим соглашается? Почему?
– Вы бы на месте Джима согласились?
– Что тогда предлагает Том Джиму?
– Как повёл себя Джим?
– Чем закончился этот диалог?
– Как вы думаете, что произойдёт дальше?
Давайте узнаем. Чтение абзаца «Но энергии хватило у Тома ненадолго.» до « … блестящая, гениальная мысль
– Что вы узнали про Тома из этого абзаца
– Что значит выражение «снизошло вдохновение» ?
Продолжим чтение. ( до слов «Разве мальчикам каждый день достаётся белить заборы?» )
– Кто подошёл к Тому?
– Что изображал Бен?
– Что в это время делал Том?
– Как он выполнял свою работу? Найдите и прочитайте.
– Почему вдруг эта работа стала Тому по душе?
– Что, по вашему мнению, может произойти дальше? (варианты ответов)
Давайте узнаем.(Чтение диалога Бена и Тома.)
– Удалось ли Тому воплотить свой замысел – заставить работать другого?
– Каким же образом?
– Что Бен дал Тому, чтобы покрасить забор?
Продолжим чтение. ( до слов « …он разорил бы всех мальчиков этого города»)
– Кто ещё попался на уловку Тома?
– Чем пополнилась коллекция Тома? Прочитайте.
– Был ли покрашен забор?
– Как Том провёл это время?
Дочитаем главу до конца.
– Какой великий закон человеческих поступков и действий открыл Том? Прочитайте.
– Что помогло Тому превратить трудную работу в интересную игру? (его смекалка, сообразительность)
.Картины красивой природы Америки, Дикого Запада