План рассказа Сказание о Кише Лондона

план-урок по рассказу Д.Лондона “Сказание о Кише”
учебно-методический материал по литературе (5 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок- план по рассказу Джека Лондона “Сказание о Кише”. Структура урока усвоения новых знаний:

Предметные: п ознакомить учащихся с творчеством Д. Лондона , с традициями эскимосов – северного народа; выявить художественную идею сказания – утверждение веры в справедливость, высокие законы дружбы, любви .

Метапредметные: формировать навыки выразительного чтения, художественного пересказа, работы с текстом, лексической работы;

Личностные: развивать нравственно-эстетические представления учащихся в ходе выявления авторской позиции.

Оборудование: 1. Портрет Джека Лондона. 2.Выставка книг писателя.

Доска: Джек Лондон (1876-1916)

Эпиграф к уроку: ” Истинное назначение человека — жить, а не существовать” (Д. Лондон)

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. ( Дети формулируют цели урока)

Выступление ученика в роли Джека Лондона (заранее готовим сообщение)

– – Здравствуйте! Меня зовут Джоном Гриффитом Лондоном. Я родился в Америке, в городе Сан-Франциско 12 января 1876 года. Моё детство пришлось на время экономического кризиса, когда сотни тысяч людей потеряли работу. Я окончил только начальную школу и был вынужден рано начать работать. Еще школьником, я продавал газеты, а в возрасте четырнадцати лет, поступил на консервную фабрику рабочим. Потом увлекся чтением, открывшим для меня другой мир, полный путешествий. В 16 лет совершил свое первое плавание матросом на шхуне. В юности сменил много профессий: работал на электростанции, джутовой фабрике, даже дружил с пиратами. А в 1893 г. я принял участие в литературном конкурсе —написал очерк «Тайфуну берегов Японии» и завоевывал первый приз. Затем я отправился на Аляску во время «золотой лихорадки», искал золото.
Колорит и романтика Севера, сильные характеры, борьба с лишениями и трудностями — все это поразило меня на Аляске. Под сильным воздействием всего увиденного и пережитого я написал повести и рассказы, изданных в его сборниках «Сын волка», «Бог его отцов», «Дети мороза», роман «Морской волк» о капитане Вульфе Ларсене.
В последующие семнадцать лет я выпускал по две и даже три книги в год, в том числе автобиографический роман «Мартин Иден» о моряке, который нелегким путем пробивается к вершинам знаний.
22 ноября 1916 г. Лондон умер в Глен-Эллене (штат Калиофорнии) в возрасте 40 лет.

1.Слово учителя. Героями книг писателя становятся не только о покорителях Севера, но и его коренные жители. И те и другие ценят отвагу, мужество, мудрость в противовес трусости, глупости, жадности. С уважением и восхищением пишет Лондон о местных жителях – эскимосах. У них свои законы, жестокие, но справедливые.

2, Прочитанный вами рассказ создан как стилизация, подражание индейским легендам, поэтому он назван сказанием.

3.Работа с текстом. Найдите приметы сказания: зачин ( “Давным – давно у самого полярного моря жил Киш” ), концовка (“Так кончается сказание. “)ссылки на давность событий (“Так много воды утекло с тех пор”), фольклорная цифра “три” ( “прошел день, другой, а на третий поднялась жестокая пурга”), главный герой отличается смекалкой, выдумкой.

4. Первичное усвоение новых знаний.

1.Сжато перескажите содержание текста (не больше 10 предложений)

2.Работа в группах.

1 группа “Исследователи “. Подготовьте рассказ об устройстве племени эскимосов. Вождь Клош-Кван и люди племени на совете. Уг-Клуг. Какие они?

Приблизительный ответ.(Жизнь на севере сурова, человек должен быть сильным и выносливым. Такими предстают перед нами эскимосы. Особым почетом среди племени пользуются охотники, каждый день рискующие жизнями и добывающими мясо для племени. Они были разгневаны тем, что тринадцатилетний “мальчишка” разговаривал с ними на равных. Охотники “насмехались, глумились” над ним, “Они приказали Кишу сейчас же идти спать”.Но когда мальчик пропал на охоте они корили себя за его смерть. Люди чувствовали свою вину и несправедливость своих поступков. В дальнейшем они стали с уважением на него смотреть и говорить, что он должен стать вождем племени. Уг-Глук распространяет слухи о колдовстве Киша, говорил он зловеще, его душила зависть, Уг-Глук противопоставлен Кишу).

2 группа. “Биографы”. История семьи Киша. Отец и мать.

(Отец Киша, Бок-храбрый охотник. В одиночку он приносил больше мяса, чем любые два охотника, делил добычу справедливо, на охоте погиб. Мать Киша, Айкида, ущемлена в правах, как и другие члены племени, которые не охотятся. Киш ведет себя как мужчина, поэтому он вступился на совете за права матери. Когда Киш стал “великим” охотником, эскимосы смотрели на Айкиду как на “первую” женщину в поселке, просили её совета).

3 группа. “Географы-этнографы”. Расскажите об особенностях северной природы, обратите внимание на лексику.

(Племя эскимосов состоит из Вождь, охотников и людей, занимающиеся домашним хозяйством. Живут они в иглу- хижинах, построенных из снега. Причем сделаны они не из любого снега, а только отвечающего определенным и довольно жестким требованиям. Размеры отдельной снежной хижины в среднем 3–4 метра, а диаметре и 2 метра в высоту. Но иногда она имеет и большие размеры: например, диаметр 9 метров и высоту — 3,5 метра. Такое иглу использовалось, прежде всего, для различных общественных мероприятий. Время отсчитывают по солнцу. “Тринадцать солнц” было Кишу. Охотники пользуются большим почетом, охотятся с помощью копья, лука и костяных стрел. Эскимосы ведут общее хозяйство, делят добычу, но несправедливо. В семье, где есть покойник, женщины мажут лицо сажей в знак траура. Эскимосы пользуются санями-нартами, в которые впрягают собак. В племени считается великим подвигом-убить медведицу, затем нужно сразу освежевать мясо, иначе оно замерзнет на морозе. Они ловят китов (полоска китового уса), тюлений (тюлений жир) Эскимосы верят в злых или добрых духов.

4 группа . Характер Киша как образец мужественности. “Дерзкие” слова.Его поступки. Жажда справедливости. Смекалка.

(Мальчик проявляет незаурядные личные качества, выступая на совете перед взрослыми мужчинами. Он сильный, смышленый, гордый и независимый. Отец Киша был отважным охотником и справедливым человеком, и эти качества передались Кишу. “Ни одна вдова, ни один беззащитный старик не будут больше плакать ночью от голода”, – говорил Киш. Мальчик не мстителен, он прощает обиды и раскрывает свой секрет охоты на полярного медведя. Благодаря этим качествам Киш стал вождем племени.

5 группа. Литературоведы. Составление цитатного плана рассказа.

1.”Давным-давно жил Киш. Он “был единственным сыном, и , когда погиб его отец, он стал жить вдвоём с матерью”

2.”В большой иглу Клош-Квана собрался совет”.”Знайте отныне, что дележ моей добычи будет справедлив”.

3.”Никогда не случалось, чтобы мальчие его возраста ходил на охоту, да еще один”.

4.”Мужчины не могли поверить, что маленький Киш совершил такой подвиг”

5. “Было решено послать соглядаев по следу Киша”.

6. весь совет с Клош-Кваном поднялся и направился в иглу Киша. Действовал смеклкой, а не колдовством, он из самой жалкой иглу поднялся высоко и стал вождем своего племени”.

5. Первичная проверка понимания

2.Беседа с классом.

– «Справедливость» – ключевое понятие в словах Киша. Что хотел добиться Киш? Почему на совете не удалось сделать это? За что же прогневались на Киша мужчины племени?

– Какие чувства владели Кишем, когда он покидал совет? Как автор передаёт внутреннее состояние мальчика?

– Удалось ли Кишу отстоять свою правоту?

– В чём была тайна Киша и как она раскрылась?- Почему Киш раскрыл свой секрет мужчинам племени?

– Почему легенда о Кише пережила его самого? Чем привлекателен образ главного героя? Можем ли мы назвать Киша человеком гордым и смелым, честным и трудолюбивым? Подтвердите свой ответ примерами из текста.

6. Первичная закрепление

1.Работа с иллюстрацией художника О.Поповича.

2. Составление по группам синквейна.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Стр. 280 вопрос 5 письменно.( Как вы понимаете последнюю фразу рассказа? Какой смысл вк ладывает автор в финал своего рассказа?)

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Вам понравился урок? Что нового вы для себя узнали? Хотели бы вы прочитать другие произведения Д. Лондона?

План рассказа Сказание о Кише Лондона

Цели: ознакомить учащихся с непревзойденным мастером «северных рассказов», представителем американской литературы Дж. Лондоном; через произведение познакомить с традициями эскимосов – северного народа.

В пятнадцать лет я был мужчиной, равным среди мужчин.

I. Вступительное слово о жизни и творчестве писателя (или работа над статьей в учебнике).

Сложилось так, что окончить школу Джеку Лондону не пришлось. Нужно было много работать. Неродной отец (отчим) был добрым человеком, но содержать семью в сытости не мог. В 16 лет Джек впервые ушел в плавание. Он узнал суровые стороны жизни и позже всегда боролся за права людей против нищеты и несправедливости. Громадным удовольствием в тяжелые годы для Джека было посещение библиотеки.

Причудливо, до жестокости парадоксально складывалась его литературная судьба. Колесо фортуны для Дж. Лондона повернулось слишком поздно: признание мастерства пришло к человеку, охваченному апатией, испытывающему отвращение к бумаге и пишущей машинке.

И. Стоун писал о Лондоне: «Джек был от природы добр, безрассудно щедр – воистину друг из друзей, король славных малых… Что это был за превосходный образец человеческой породы! У него было чистое, полное радости, нежное, незлобливое сердце… Он выглядел старше своих лет, тело гибкое и сильное, открытая у ворота шея, копна спутанных волос – они падали ему на лоб, и он, занятый оживленной беседой, нетерпеливо отбрасывал их назад. …Не комнатный житель, а человек вольных просторов – словом, настоящий человек, мужчина. Он был одержим жаждой правды». Джек Лондон прожил жизнь бойцом, «моряком в седле», как он однажды выразился, стал большим писателем, хотя жизнь с детских лет нагромождала ему одно препятствие за другим. Он ушел из жизни сорокалетним. Пятьдесят книг – итог его литературной деятельности * .

II. Пересказ «Сказания о Кише» по цитатному плану (подготовленному и записанному заранее на доске ответственным учащимся).

1) Давным-давно у самого Полярного моря жил Киш.

2) Киш был единственным сыном, и, когда погиб его отец, он стал жить вдвоем с матерью.

3) У моей матери нет никого, кроме меня, и поэтому говорю я.

4) …деление моей добычи будет справедливо.

5) …на следующий день рано утром Киш появился в поселке… с гордо поднятой головой.

6) Так было положено начало тайны Киша… Тайна оставалась неразгаданной.

7) В поселке начали поговаривать о колдовстве. И как-то раз Уч-Глук бросил Кишу обвинение в колдовстве.

8) Киш отправился на охоту, а Бим и Боун отправились за ним по пятам.

9) Я рассказываю только то, что видели мои глаза.

10) Это смекалка, а не колдовство.

11) Он стал вождем своего племени.

III. Анализ произведения по вопросам :

1. Где и когда жил Киш?

2. Назовите возраст героя. Найдите в тексте строчки, подтверждающие ответ.

3. Что требовал Киш в своем выступлении на совете? Почему выступление сочли за дерзость? Что понял герой из разговора на совете, после того как поглядел в глаза своих соплеменников?

4. Плохи ли люди стойбища?

5. Расскажите о тайне Киша. Почему ему одному удавалось добыть большого зверя? Почему охотился только на медведя?

6. Назовите черты характера героя, которые понравились вам.

7. Что больше всего отмечали люди в Кише?

IV. Заключительное слово о творчестве писателя.

Писательский стиль Джека Лондона самобытен. Он смог выработать подвластную только ему манеру писать так, будто герои сами рассказывают о себе, минуя автора. В северных рассказах писатель отвергал отсутствие воли, бессердечность. Его герои – стойкие люди, они смело вступали в поединки с природой, были лишены многого и делились малым, не испытывали чувства зависти друг к другу.

Читая произведения Джека Лондона, учишься уважать старших, любить природу. «Сказание о Кише» учит противостоять несправедливости и доказывать свою правоту.

Домашнее задание: внеклассное чтение: Дж. Лондон. «Любовь к жизни», «Мексиканец».

План рассказа Сказание о Кише Лондона

Цели: ознакомить учащихся с непревзойденным мастером «северных рассказов», представителем американской литературы Дж. Лондоном; через произведение познакомить с традициями эскимосов – северного народа.

В пятнадцать лет я был мужчиной, равным среди мужчин.

I. Вступительное слово о жизни и творчестве писателя (или работа над статьей в учебнике).

Сложилось так, что окончить школу Джеку Лондону не пришлось. Нужно было много работать. Неродной отец (отчим) был добрым человеком, но содержать семью в сытости не мог. В 16 лет Джек впервые ушел в плавание. Он узнал суровые стороны жизни и позже всегда боролся за права людей против нищеты и несправедливости. Громадным удовольствием в тяжелые годы для Джека было посещение библиотеки.

Причудливо, до жестокости парадоксально складывалась его литературная судьба. Колесо фортуны для Дж. Лондона повернулось слишком поздно: признание мастерства пришло к человеку, охваченному апатией, испытывающему отвращение к бумаге и пишущей машинке.

И. Стоун писал о Лондоне: «Джек был от природы добр, безрассудно щедр – воистину друг из друзей, король славных малых… Что это был за превосходный образец человеческой породы! У него было чистое, полное радости, нежное, незлобливое сердце… Он выглядел старше своих лет, тело гибкое и сильное, открытая у ворота шея, копна спутанных волос – они падали ему на лоб, и он, занятый оживленной беседой, нетерпеливо отбрасывал их назад. …Не комнатный житель, а человек вольных просторов – словом, настоящий человек, мужчина. Он был одержим жаждой правды». Джек Лондон прожил жизнь бойцом, «моряком в седле», как он однажды выразился, стал большим писателем, хотя жизнь с детских лет нагромождала ему одно препятствие за другим. Он ушел из жизни сорокалетним. Пятьдесят книг – итог его литературной деятельности * .

II. Пересказ «Сказания о Кише» по цитатному плану (подготовленному и записанному заранее на доске ответственным учащимся).

1) Давным-давно у самого Полярного моря жил Киш.

2) Киш был единственным сыном, и, когда погиб его отец, он стал жить вдвоем с матерью.

3) У моей матери нет никого, кроме меня, и поэтому говорю я.

4) …деление моей добычи будет справедливо.

5) …на следующий день рано утром Киш появился в поселке… с гордо поднятой головой.

6) Так было положено начало тайны Киша… Тайна оставалась неразгаданной.

7) В поселке начали поговаривать о колдовстве. И как-то раз Уч-Глук бросил Кишу обвинение в колдовстве.

8) Киш отправился на охоту, а Бим и Боун отправились за ним по пятам.

9) Я рассказываю только то, что видели мои глаза.

10) Это смекалка, а не колдовство.

11) Он стал вождем своего племени.

III. Анализ произведения по вопросам :

1. Где и когда жил Киш?

2. Назовите возраст героя. Найдите в тексте строчки, подтверждающие ответ.

3. Что требовал Киш в своем выступлении на совете? Почему выступление сочли за дерзость? Что понял герой из разговора на совете, после того как поглядел в глаза своих соплеменников?

4. Плохи ли люди стойбища?

5. Расскажите о тайне Киша. Почему ему одному удавалось добыть большого зверя? Почему охотился только на медведя?

6. Назовите черты характера героя, которые понравились вам.

7. Что больше всего отмечали люди в Кише?

IV. Заключительное слово о творчестве писателя.

Писательский стиль Джека Лондона самобытен. Он смог выработать подвластную только ему манеру писать так, будто герои сами рассказывают о себе, минуя автора. В северных рассказах писатель отвергал отсутствие воли, бессердечность. Его герои – стойкие люди, они смело вступали в поединки с природой, были лишены многого и делились малым, не испытывали чувства зависти друг к другу.

Читая произведения Джека Лондона, учишься уважать старших, любить природу. «Сказание о Кише» учит противостоять несправедливости и доказывать свою правоту.

Домашнее задание: внеклассное чтение: Дж. Лондон. «Любовь к жизни», «Мексиканец».

Конструкт урока по произведению Джека Лондона “Сказание о Кише” (5-й класс; проектно-исследовательская деятельность)

Разделы: Литература

Класс: 5

Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

1. Организационный этап

Цель: дать характеристику главному герою.

Организация актуализации изученных способов действий, достаточных для построения нового знания (вспоминаем способы создания характеристики).

2. Проверка домашнего задания (дочитать текст, подготовить и представить биографию главного героя).

• Низкий уровень: краткий пересказ текста.
• Средний: краткий пер. отдельных эпизодов по выбору учителя.
• Высокий уровень: представить биографию писателя, отметив основные направления творчества.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

• Низкий уровень: Какие эмоции ты пережил? (радость, страх, сочувствие и другие).
• Средний уровень: Что нового ты узнал? Что познавательно в этом тексте? (по тексту).
• Высокий уровень: Чему учит данное произведение?

Вместе с учителем формируем тему: «Создание характеристики героя через его поступки» (работаем над причинами выбора места действия, проводим лексическую работу).

4, 5. Первичное закрепление, творческое применение (работа в 4-х группах по 6 человек; в каждой группе ученики с разным уровнем).

Цель: обработать визуальную информацию, текст, иллюстрации к тексту, выделить главное, сделать выводы.

• Низкий уровень: предлагаем приём «Ромб ассоциаций», ученик визуально опознаёт предложенную иллюстрацию отдельного эпизода текста.
• Средний уровень: выбрать отрывок из текста, иллюстрирующий данный эпизод, данную картинку.
• Высокий уровень: даёт характеристику героя в данном эпизоде.

Итог данного этапа: создание диафильма, иллюстрирующего характеристику главного героя.

6. Информация о домашнем задании.

• Низкий уровень: создание характеристики др. персонажа по созданному алгоритму.
• Высокий и средний: «Опишите своё изобретение уже сделанное или пока придуманное, которое облегчило бы маме домашние хлопоты» (составление каталога изобретений).

Оборудование: учебник под редакцией А.Г. Кутузова, у каждой группы текст произведения (для выбора эпизода), картинки к произведению, клей, ножницы, листы форматом А3.

1. Мотивационный этап.

Учитель: Здравствуйте!

Сегодня мы продолжим наше путешествие по стране Литературии вместе с профессором Иван Калинычем и книжонком Прошей. Произведения великих русских и зарубежных писателей были прочитаны нами в этом учебном году. Это не просто произведения, это начало великого знакомства с сокровищами русского и мирового искусства. Наши уроки построены по программе А.Г. Кутузова. Мы учимся не только читать произведения, но и мыслить, думать, высказывать свою точку зрения.

И сейчас очередная встреча с великим произведением, а именно с рассказом Джека Лондона «Сказание о Кише».

Джек Лондон – один из наиболее популярных в нашей стране американских писателей. Его биография, его личность активного, волевого, в чём-то напоминавшего его героев, вызывала не меньший интерес, чем его творчество.

Так кто же такой Джек Лондон?

Ученик: Родился Джек Лондон (настоящее имя Джон Гриффит) 12 января 1876 года. Жизнь Лондона была трудной и яркой, наполненной борьбой и трудом. Чем только не занимался он в детстве и юности, зарабатывая на жизнь и помогая семье. Был продавцом газет, работал на консервной фабрике, плавал матросом на промысловой шхуне, работал в прачечной.

В 1897 году он отправляется на Аляску. Джеку Лондону не удалось разбогатеть, но он открыл для себя Север – суровый край, где он встретил сильных и мужественных людей. А упорный труд, хорошее знание жизни, крепкое здоровье и искренность помогли ему стать великим писателем. Первые его рассказы посвящены Северу. Перечислю некоторые из них: «За тех, кто в пути», «Белое безмолвие», «Закон жизни», «Белый клык», «Зов предков», «Морской волк».

Также создаёт и реалистические произведения: «Мартин Иден», «Борьба классов», «Революция» и другие.

Учитель: Да, ребята, Джек Лондон был особенным человеком. Вот что рассказывает про него писатель Ирвинг Стоун: « Джек… Не комнатный житель, а человек вольных просторов – словом, настоящий … мужчина. Он был одержим жаждой правды». Лондон ушёл из жизни сорокалетним. Пятьдесят книг – итог его литературной деятельности. Одна из этих книг включает в себя рассказ «Сказание о Кише». Дома вы прочитали это произведение.

2. Планирующе-подготовительный этап.

Учитель:

• Понравился ли вам рассказ?
• Какие эмоции вы пережили?
• Что нового узнали? Что познавательного?
• В какой части земного шара происходит действие рассказа? (На севере Соединённых Штатов Америки).
• Почему именно это место выбрал Джек Лондон для своего повествования? Докажите текстом, использовав вступительную статью к рассказу (стр. 80: «Север проверял человека, и становилось ясно, чего ты стоишь, кто ты: подлец или герой, трус или смельчак. Суровый север промывал человеческую породу. Слабые и робкие, нечестные и жадные уезжали, сильные и мужественные оседали здесь».)
• Какой народ выбрал писатель в качестве своих героев? Докажите текстом, использовав вступительную статью к рассказу (стр. 80: «Здесь издавна живут те, кто не знает южного солнца, тёплой зимы, для кого север – это родина. А суровая природа кормит и одевает своих сыновей. Это коренные жители. Они отличаются от пришельцев с юга цветом кожи, языком, обычаями. Но добро и зло, глупость и мудрость, трусость и смелость одинаково понимают и оценивают все люди на земле независимо от национальности».)

Ребята! Вы помните, что данный рассказ называется – «сказание» и на прошлом уроке мы записали определение. Скажите, чем же сказание отличается от сказки? (Сказка – это фантастический, нереальный мир, а сказание – это рассказ исторического или легендарного содержания, который опирается на народные предания или легенды; характеризуется сочетанием сказочно-фантастического мира с точными зарисовками быта и нравов).

Главный герой лондоновского сказания – Киш, и нам предстоит дать характеристику этому персонажу. Но для того чтобы представить свой путь исследования, необходимо сформулировать проблемный вопрос, гипотезу и цель.

Проблемный вопрос: «Что значит быть взрослым?»

Гипотеза: «Ты взрослый, если ответственно относишься к своему слову, к тем, кого любишь.

Цель: «Представить характеристику героя через его поступки».

3. Информационно-операционный этап.

Учитель: У вас на столах листы форматом А3 с картинками конкретного эпизода, текст, ножницы, клей, маркеры. Ваша задача: оформить ромб ассоциаций, то есть найти в тексте данный эпизод, вырезать и приклеить над картинкой, а под картинкой написать свои слова-ассоциации, черты характера Киша, которые представлены в данном эпизоде. В итоге у нас должен получиться единый диафильм, составленный из ваших ромбов-ассоциаций. Представители команд подойдите и выберите карточки «выбор» и «доверии» для дальнейшей оценки ваших результатов. Приступаем к работе.

После подготовительной работы вторая группа опрашивает первую.

1 группа.

Эпизод: «Киш на совете старейшин»

Текст: «Но как-то вечером в большой иглу вождя Клош-Квана собрался совет, и тогда Киш показал, что в жилах у него горячая кровь, а в сердце – мужество мужчины, и он ни перед кем не станет гнуть спину. С достоинством взрослого он поднялся и ждал, когда наступит тишина и стихнет гул голосов.

– Я скажу правду, – так начал он. – Мне и матери моей даётся положенная доля мябюса. Но это мясо часто бывает старое и жёсткое, и в нём слишком много костей. Охотники … все разинули рты… Чтобы ребёнок говорил, как взрослый мужчина, и бросал им в лицо дерзкие слова!

Но Киш продолжал твёрдо и сурово:

– Мой отец, Бок, был храбрым охотником, вот почему я говорю так. Это Люди рассказывают, что Бок один приносил больше мяса, чем любые два охотника, даже из самых лучших, что своими руками он делил это мясо и своими глазами следил за тем, чтобы самой древней старухе и самому хилому старику досталась справедливая доля.

Характер: Киш – главный герой сказания – мальчик тринадцати лет. Он рано потерял отца. Но Киш был сильным мальчиком и редко плакал. Он помогал матери. Когда стало совсем плохо, он вышел на совет племени. Киш – смелый, умеет отстаивать свою точку зрения, он не побоялся сказать всё, что думал о распределении еды в племени, а также напомнил охотникам, что его отец был лучшим и всегда справедливо делил мясо между всеми. Киш был гордым. Когда его не стали слушать, он сказал: «Никогда больше не стану я говорить на совете, никогда, прежде чем вы не придёте ко мне и не скажете: «Говори, Киш, мы хотим, чтобы ты говорил».

Первая группа опрашивает вторую.

2 группа

Эпизод «Киш возвращается с охоты»

Текст: «Однако на следующий день рано утром Киш появился в посёлке. Он пришёл с гордо поднятой головой. На плече он нёс часть туши убитого им зверя. И поступь его стала надменной, а речь звучала дерзко. Мужчины не могли поверить, что мальчик Киш один, совсем один, совершил такой великий подвиг. Но женщины рассказывали о свежем мясе только что убитого зверя, которое принёс Киш, и это поколебало их недоверие. И вот наконец они отправились в путь, ворча, что если даже Киш и убил зверя, то, верно, он не позаботился освежевать его и разделать тушу. А на Севере это нужно делать сразу, как только зверь убит, – иначе мясо замёрзнет так крепко, что его не возьмёт даже самый острый нож; а взвалить мороженую тушу в триста фунтов на нарты и везти по неровному льду – дело нелёгкое. Но, придя на место, они увидели то, чему не хотели верить: Киш не только убил медведей, но рассёк туши на четыре части, как истинный охотник, и удалил внутренности….И в дележе он был справедлив.

Характер: Киш умеет держать своё слово. Он ушёл на охоту и вернулся с мясом. Все удивились, что он смог убить медведицу с двумя медвежатами. Он доказал всем, что стал настоящим мужчиной.

Киш – заботливый сын. Он заботился не только о своей матери, но и не забывал других женщин и стариков. Киш – справедливый. Себе оставлял столько мяса, сколько было необходимо для еды.

Четвёртая группа опрашивает третью.

3 группа

Эпизод «Секрет Киша»

Текст: Но больше всего занимала все умы тайна чудесной охоты Киша. И как-то раз Уг-Глук бросил Кишу в лицо обвинение в колдовстве.

– Тебя обвиняют, – зловеще сказал Уг-Глук, – в сношениях со злыми духами; вот почему твоя охота удачна.

– Разве вы едите плохое мясо? – спросил Киш. – Разве кто-нибудь в посёлке заболел от него? Откуда ты можешь знать, что тут замешано колдовство? Или ты говоришь наугад – просто потому, что тебя душит зависть?

И Уг-Глук ушёл пристыженный, и женщины смеялись ему вслед. Но как-то вечером на совете после долгих споров было решено послать соглядатаев по следу Киша, когда он снова пойдёт на медведя, и узнать его тайну.

И любопытство было так велико, что весь совет во главе с Клош – Кваном поднялся и направился в иглу Киша.

– Да, я расскажу тебе. – Это очень просто. Смотри! – Надо взять маленький кусочек тюленьего жира и сделать в нём ямку – вот так! Потом в ямку надо положить китовый ус – вот так, и, хорошенько его свернув, закрыть его сверху другим кусочком жира. Потом это надо выставить на мороз, и когда жир замёрзнет, получится маленький круглый шарик. Медведь проглотит шарик, жир растопится, острый китовый ус распрямится – медведю станет больно. А когда медведю станет очень больно, его легко убить копьём.

Характер: Но не все радовались удаче Киша. Уг-Глук завидовал мальчику. Он начал подбивать племя, говорил, что Киш занимается колдовством. Киш был спокоен и рассудителен, он раскрыл людям секрет удачной охоты. Киш умный и смекалистый. Придуманный им способ охоты очень лёгок.

Третья группа опрашивает четвёртую.

4 группа

Эпизод «Киш – первый человек своего племени»

Текст: Так кончается сказание о Кише, который жил давным-давно у самого Полярного моря. И потому, что Киш действовал смекалкой, а не колдовством, он из самой жалкой иглу поднялся высоко и стал вождём своего племени. И говорят, что, пока он жил, народ благоденствовал и не было ни одной вдовы, ни одного беззащитного старика, которые бы плакали ночью от того, что у них нет мяса.

Характер: Своей добротой, смекалкой, справедливостью Киш заслужил уважение жителей посёлка. Именно поэтому он стал первым человеком своего племени.

Ребята! Мы составили характеристику Киша, наблюдая за его поступками.

Но характеристика героя даётся не только через внешность, поступки, речь, но и через отношение других персонажей. Давайте и мы подберём соответствующие цитаты, которые показывают отношение соплеменников к Кишу по мере его взросления.

Событие

Отношение соплеменников

Киш на совете старейшин.

«Буря протеста и возмущения», «гнев их кипел ключом», «осыпаемый бранью».

Киш отправляется на первую охоту.

«Много было толков и много смеха по этому поводу», «мужчины только покачивали головами, с сожалением смотрели на мать».

«Женщины горькими словами корили мужчин за то, что они плохо обошлись с мальчиком», «мужчины молчали, готовясь идти на поиски тела».

«Сначала было много сомнений и споров».

Киш – отважный охотник.

«На него стали смотреть с уважением и побаиваться его и начали говорить, что он должен стать вождём после смерти Клош-Квана.

Заключительное слово учителя подчеркнёт, что в северных рассказах Джека Лондона он не оправдывал безволие и малодушие. Его герои умели терпеть лишения, не завидовали друг другу. Писатель учит нас уважению к людям всех племён, наций, языков. И уважению к природе, которая бывает суровой, но добра в ней всё-таки больше, чем зла. Рассказ Киша подтвердил нашу гипотезу: ты взрослый, если ответственно относишься к своему слову, к тем кого любишь.

4. Рефлексивно-оценочный этап.

1. Чему вы сегодня научились?
2. Что осталось непонятным?
3. Какие задания показались наиболее интересными?
4. Зачем нужны такие задания?

5. Итоговый.

Домашнее задание.

1. Сделайте иллюстрацию к любому эпизоду из «Сказания о Кише».
2. Напишите сравнительную характеристику Уч-Глука и Киша.

Лондон Джек рассказ “Сказание о Кише”

Читательский дневник по рассказу Джека Лондона “Сказание о Кише”

Автор: Джек Лондон

Название произведения: “Сказание о Кише”.

Число страниц: 32.

Жанр произведения: рассказ.

Главные герои: мальчик Киш, мать Айкига, вождь племени Клош-Кван, соплеменник Массук, Ук-Глук — охотник племени, Бим и Боун — лучшие охотники в поселке.

Характеристика главных героев:

Киш — храбрый, волевой и целеустремленный.

Доказывает свою силу не словом, а делом.

Старейшины — злые, коварные и жадные.

С пренебрежением отнеслись к словам юноши.

Краткое содержание рассказа “Сказание о Кише” для читательского дневника

У Полярного моря со своей матерью жил 13-летний мальчик Киш.

Его отец был охотником, и когда он погиб, племя совсем забыло о том, что такое охота.

Как-то вождь племени собрал совет в своей иглу.

Киш рискнул выступить там и упрекнул племя, что при дележке добычи им с матерью всегда дают старое и жесткое мясо.

Мальчик отметил, что когда охотился его отец, то добычу всегда делили поровну и что теперь он сам будет добывать себе пищу и делить ее справедливо.

Утром мальчишка взял лук и стрелы отца и отправился на охоту.

Его не было так долго, что соплеменники подумали, что он не выжил.

Но спустя несколько дней парень приволок тушу медведя и приказал другим мужчинам отправится за убитыми им медведями.

Племя посчитало, что молодой юнец не мог убить столько медведей и не верили ему.

Но мальчишке всегда везло и он честно делил добытое мясо.

Племя даже посылало за ним вслед слежку, но мужчины только видели, как медведи начинали царапать себя и бить после того, как Киш кидал им на землю какие-то камешки.

Дождавшись, когда медведь падет обессиленный, мальчик добивал его.

Племя потребовало, чтоб Киш объяснил им, в чем секрет его способа охотится.

И мальчик рассказал, что он брал острый китовый ус, скручивал его и закатывал в шарики с тюленьим жиром.

Когда медведь проглатывал шарики с острыми концами, то жир в животе таял, а усики выпрямлялись и убивали животное изнутри.

Кит охотился по уму, без применения силы.

Народ избрал его вождем племени и жили они счастливо.

План рассказа “Сказание о Кише”

1. Отец Киша погибает.

2. Выступление мальчишки на совете племени.

3. Как Киш охотился на медведей.

4. Слава маленькому охотнику.

5. Как охотники племени заподозрили Киша в магии.

6. Слежка за юношей во время охоты.

7. Киш открывает тайну своей охоты.

8. Как юношу избрали вождем племени.

Главная мысль рассказа “Сказание о Кише”

Основную мысль рассказа Джека Лондона “Сказание о Кише” можно выразить с помощью известной пословицы: “Судят не по одежке, а по делам”.

В свои 13 лет юный парень по имени Киш сумел побороть свои страхи, стать главным в своей семье и заменить роль отца, который был славным охотником.

Также, автор указывает в рассказе и на то, что не всегда в проблемной ситуации важна сила: иногда стоит проявить смекалку и острый ум, чтоб достичь желаемого.

Чему учит рассказ “Сказание о Кише” Джека Лондона

Рассказ про мальчика Киша учит нас многим вещам.

Например, что нужно находить силы, чтоб противостоять несправедливости и уметь доказывать свою правоту.

На примере главного героя, автор показывает нам и учит нас быть сильными, мужественными, добиваться своих целей и преодолевать все трудности.

В сложной ситуации, где не хватает сил, необходимо воспользоваться собственным умом.

Рассказ Джека Лондона учит нас тому, что следует не бросать слова на ветер, а брать и делать то, о чем говорить.

Только упорство и труд позволяют добиться уважения со стороны взрослых.

Краткий отзыв по произведению Джека Лондона “Сказание о Кише” для читательского дневника

Рассказ “Сказание о Кише” знакомит нас с молодым юношей Кише, которому пришлось рано повзрослеть и стать главой своей семьи.

Его отец умер, и мальчик стал бороться с жестокой несправедливостью со стороны соплеменников.

Храбрость и отважность Кише меня поразила.

В 13 лет мальчик отправился на охоту и убил медведей для своего племени.

Он настолько был смелым и умным, что не боролся лично с медведем, а придумал другой способ заполучить мясо животного.

Его поведение многому меня научило.

Прежде всего, это быть смелым и сильным, не боятся трудностей, а учиться преодолевать их с высоко поднятой головой.

Для меня Киш стал настоящим героем.

Он сумел доказать свою силу и сохранить достоинство перед членами племя.

А ведь именно они не верили в него и даже слушать не хотели.

Концовка рассказа получилась именно та, что я и ожидал.

Что мальчик стал в почете перед другими соплеменниками и своим гибким умом заслужил трон вождя.

Пословицы:

“Бери ношу по себе, чтоб не кряхтеть при ходьбе”.

“Встречают по одежде, провожают по уму”.

“Чья храбрость — того и победа”.

“Нужен не только ученый, но и смышленый”.

“Глупый киснет, а умный все промыслит”.

“В бою побеждает кто упорнее и смелее, а не кто сильнее”.

Отрывок из произведения , поразивший меня больше всего:

– Разве мальчишка смеет говорить на совете? – прошамкал старый Уг-Глук.

– С каких это пор грудные младенцы стали учить нас, мужчин? – зычным голосом спросил Массук.

– Или я уже не мужчина, что любой мальчишка, которому захотелось мяса, может смеяться мне в лицо?

Гнев их кипел ключом.

Они приказали Кишу сейчас же идти спать, грозили совсем лишить его мяса, обещали задать ему жестокую порку за дерзкий поступок.

Неизвестные слова и их значения:

Сказание — исторический рассказ.

Старейшины — главы общины.

Бивни — зубы слонов.

Игл — дом в древнем мире.

Еще читательские дневники по произведениям Джека Лондона:

Библиотека читательских дневников автора пополняется.

План рассказа Сказание о Кише Лондона

• ЖАНРЫ 359
• АВТОРЫ 256 281
• КНИГИ 587 057
• СЕРИИ 21 815
• ПОЛЬЗОВАТЕЛИ 544 013

Сказание о Кише

Давным-давно у самого Полярного моря жил Киш. Долгие и счастливые годы был он первым человеком в своем поселке, умер, окруженный почетом, и имя его было у всех на устах. Так много воды утекло с тех пор, что только старики помнят его имя, помнят и правдивую повесть о нем, которую они слышали от своих отцов и которую сами передадут своим детям и детям своих детей, а те — своим, и так она будет переходить из уст в уста до конца времен. Зимней полярной ночью, когда северная буря завывает над ледяными просторами, а в воздухе носятся белые хлопья и никто не смеет выглянуть наружу, хорошо послушать рассказ о том, как Киш, что вышел из самой бедной иглу note 1, достиг почета и занял высокое место в своем поселке.

Киш, как гласит сказание, был смышленным мальчиком, здоровым и сильным и видел уже тринадцать солнц. Так считают на Севере годы, потому что каждую зиму солнце оставляет землю во мраке, а на следующий год поднимается над землей новое солнце, чтобы люди снова могли согреться и поглядеть друг другу в лицо. Отец Киша был отважным охотником и встретил смерть в голодную годину, когда хотел отнять жизнь у большого полярного медведя, чтобы даровать жизнь своим соплеменникам. Один на один он схватился с медведем, и тот переломал ему все кости; но на медведе было много мяса, и это спасло народ. Киш был единственным сыном, и, когда погиб его отец, он стал жить вдвоем с матерью. Но люди быстро все забывают, забыли и о подвиге его отца, а Киш был всего только мальчик, мать его — всего только женщина, и о них тоже забыли, и они жили так, забытые всеми, в самой бедной иглу.

Но как-то вечером в большой иглу вождя Клош-Квана собрался совет, и тогда Киш показал, что в жилах у него горячая кровь, а в сердце — мужество мужчины, и он ни перед кем не станет гнуть спину. С достоинством взрослого он поднялся и ждал, когда наступит тишина и стихнет гул голосов.

— Я скажу правду, — так начал он. — Мне и матери моей дается положенная доля мяса. Но это мясо часто бывает старое и жесткое, и в нем слишком много костей.

Охотники — и совсем седые, и только начавшие седеть, и те, что были в расцвете лет, и те, что были еще юны, — все разинули рот. Никогда не доводилось им слышать подобных речей. Чтобы ребенок говорил, как взрослый мужчина, и бросал им в лицо дерзкие слова!

Но Киш продолжал твердо и сурово:

— Мой отец, Бок, был храбрым охотником, вот почему я говорю так. Люди рассказывают, что Бок один приносил больше мяса, чем любые два охотника, даже из самых лучших, что своими руками он делил это мясо и своими глазами следил за тем, чтобы самой древней старухе и самому хилому старику досталась справедливая доля.

— Вон его! — закричали охотники. — Уберите отсюда этого мальчишку! Уложите его спать. Мал он еще разговаривать с седовласыми мужчинами.

Но Киш спокойно ждал, пока не уляжется волнение.

— У тебя есть жена, Уг-Глук, — сказал он, — и ты говоришь за нее. А у тебя, Массук, — жена и мать, и за них ты говоришь. У моей матери нет никого, кроме меня, и потому говорю я. И я сказал: Бок погиб потому, что он был храбрым охотником, а теперь я, его сын, и Айкига, мать моя, которая была его женой, должны иметь вдоволь мяса до тех пор, пока есть вдоволь мяса у племени. Я, Киш, сын Бока, сказал.

Он сел, но уши его чутко прислушивались к буре протеста и возмущения, вызванной его словами.

— Разве мальчишка смеет говорить на совете? — прошамкал старый Уг-Глук.

— С каких это пор грудные младенцы стали учить нас, мужчин? — зычным голосом спросил Массук. — Или я уже не мужчина, что любой мальчишка, которому захотелось мяса, может смеяться мне в лицо?

Гнев их кипел ключом. Они приказали Кишу сейчас же идти спать, грозили совсем лишить его мяса, обещали задать ему жестокую порку за дерзкий поступок. Глаза Киша загорелись, кровь забурлила и жарким румянцем прилила к щекам. Осыпаемый бранью, он вскочил с места.

— Слушайте меня, вы, мужчины! — крикнул он. — Никогда больше не стану я говорить на совете, никогда, прежде чем вы не придете ко мне и не скажете: «Говори, Киш, мы хотим, чтобы ты говорил». Так слушайте же, мужчины, мое последнее слово. Бок, мой отец, был великий охотник. Я, Киш, его сын, тоже буду охотиться и приносить мясо и есть его. И знайте отныне, что дележ моей добычи будет справедлив. И ни одна вдова, ни один беззащитный старик не будут больше плакать ночью оттого, что у них нет мяса, в то время как сильные мужчины стонут от тяжкой боли, ибо съели слишком много. И тогда будет считаться позором, если сильные мужчины станут объедаться мясом! Я, Киш, сказал все.

Насмешками и глумлением проводили они Киша, когда он выходил из иглу, но он стиснул зубы и пошел своей дорогой, не глядя ни вправо, ни влево.

На следующий день он направился вдоль берега, где земля встречается со льдами. Те, кто видел его, заметили, что он взял с собой лук и большой запас стрел с костяными наконечниками, а на плече нес большое охотничье копье своего отца. И много было толков и много смеха по этому поводу. Это было невиданное событие. Никогда не случалось, чтобы мальчик его возраста ходил на охоту, да еще один. Мужчины только покачивали головой да пророчески что-то бормотали, а женщины с сожалением смотрели на Айкигу, лицо которой было строго и печально.

— Он скоро вернется, — сочувственно говорили женщины.

— Пусть идет. Это послужит ему хорошим уроком, — говорили охотники. — Он вернется скоро, тихий и покорный, и слова его будут кроткими.

Но прошел день и другой, и на третий поднялась жестокая пурга, а Киша все не было. Айкига рвала на себе волосы и вымазала лицо сажей в знак скорби, а женщины горькими словами корили мужчин за то, что они плохо обошлись с мальчиком и послали его на смерть; мужчины же молчали, готовясь идти на поиски тела, когда утихнет буря.

Однако на следующий день рано утром Киш появился в поселке. Он пришел с гордо поднятой головой. На плече он нес часть туши убитого им зверя. И поступь его стала надменной, а речь звучала дерзко.

— Вы, мужчины, возьмите собак и нарты и ступайте по моему следу, — сказал он. — За день пути отсюда найдете много мяса на льду — медведицу и двух медвежат.

Айкига была вне себя от радости, он же принял ее восторги, как настоящий мужчина, сказав:

— Идем, Айкига, надо поесть. А потом я лягу спать, ведь я очень устал.

И он вошел в иглу и сытно поел, после чего спал двадцать часов подряд.

Сначала было много сомнений, много сомнений и споров. Выйти на полярного медведя — дело опасное, но трижды и три раза трижды опаснее — выйти на медведицу с медвежатами. Мужчины не могли поверить, что мальчик Киш один, совсем один, совершил такой великий подвигн. Но женщины рассказывали о свежем мясе только что убитого зверя, которое принес Киш, и это поколебало их недоверие. И вот, наконец, они отправились в путь, ворча, что если даже Киш и убил зверя, то, верно, он не позаботился освежевать его и разделать тушу. А на Севере это нужно делать сразу, как только зверь убит, — иначе мясо замерзнет так крепко, что его не возьмет даже самый острый нож; а взвалить мороженую тушу в триста фунтов на нарты и везти по неровному льду — дело нелегкое. Но, придя на место, они увидели то, чему не хотели верить: Киш не только убил медведей, но рассек туши на четыре части, как истый охотник, и удалил внутренности.

Так было положено начало тайне Киша. Дни шли за днями, и тайна эта оставалась неразгаданной. Киш снова пошел на охоту и убил молодого, почти взрослого медведя, а в другой раз — огромного медведя-самца и его самку. Обычно он уходил на три-четыре дня, но бывало, что пропадал среди ледяных просторов и целую неделю. Он никого не хотел брать с собой, и народ только диву давался. «Как он это делает? — спрашивали охотники друг у друга. — Даже собаки не берет с собой, а ведь собака — большая подмога на охоте».