План рассказа Приемыш (Мамин-Сибиряк 4 класс)

«Приемыш» читательский дневник

«Приемыш» – трогательный рассказ о трепетной дружбе человека и лебедя. Это история о доброте, сопереживании и милосердии, благодаря которым мир становится чуть лучше.

Краткое содержание «Приемыш» для читательского дневника

Название: Приемыш

Число страниц: 28. Мамин-Сибиряк Д. Н. «Приемыш». Издательство «Малыш». 1988 год

Жанр: Рассказ

Год написания: 1891 год

Главные герои

Автор-рассказчик – барин, большой любитель охоты и рыбалки.

Тарас – сторож, одинокий старик с добрым чутким сердцем.

Приемыш – лебедь, которого приютил у себя Тарас.

Соболько – старый пес Тараса, его верный друг.

Сюжет

В дождливый летний вечер рассказчик вышел к Светлому озеру, где жил его давнишний приятель – сторож Тарас. Верный сторожевой пес Соболько поначалу принялся лаять, но, учуяв знакомый запах, успокоился – он давно и хорошо знал рассказчика.

Тараса в избушке не оказалось, и в ожидании хозяина рассказчик принялся заваривать чай. Вскоре на водной глади озера показалась лодка Тараса, и Соболько принялся радостно лаять. К большому удивлению рассказчика он увидел красивого белого лебедя, плывшего возле лодки. Старик рассказал ему, как месяц назад охотники убили взрослых лебедей, и он приютил у себя осиротевшего малыша. Тарас очень привязался к лебедю, и назвал его Приемышем.

Приемыш отвечал взаимностью своему новому другу – по утрам он плавал кормиться в протоку, и неизменно возвращался домой. Рассказчик предположил, что осенью лебедь улетит в теплые края, но Тарас надеялся, что Приемыш перезимует в его избушке. Он категорически отказался подрезать крылья питомцу, как то советовали другие охотники – Тарас не представлял, как можно изувечить божье создание в угоду собственной прихоти.

Рассказчик пробыл у Тараса целый день. Было видно, что старик всем сердцем прикипел к красивой гордой птице, да и Соболько очень привязался к Приемышу. Прощаясь, Тарас пригласил рассказчика приехать осенью, поохотиться на рябчиков.

Когда рассказчик навестил сторожа поздней осенью, он не узнал его – настолько больным и усталым тот выглядел. Выяснилось, что Приемыш покинул его. А дело было так. На озеро опустилась стая лебедей, улетающих на юг. Они принялись звать с собой Приемыша, но тот не откликался. Затем он затосковал, и принялся кричать на берегу, словно измученный человек. Тарас, понимая, что Приемыш, который никогда не летал на дальние расстояния, погибнет во время перелета, попытался было запереть лебедя в избушке, но тот целый день прокричал у двери. Старик сжалился над птицей и отпустил ее. Два дня Приемыш общался с лебединой стаей, но каждый раз возвращался. А на третий день он жалобно загоготал и уже навсегда улетел.

С тех пор Тарас стал грустным, замкнутым. Тосковал по другу и Соболько. Иногда им казалось, будто лебедь вернулся. Они выбегали на улицу, но на озере было пусто.

План пересказа

  1. Избушка сторожа Тараса.
  2. Встреча со стариком.
  3. История Приемыша.
  4. Встреча осенью.
  5. Одинокий Тарас.
  6. Прощание с Приемышем.

Главная мысль

Если любишь всем сердцем, нужно уметь отпускать.

Чему учит

Рассказ учит любить и беречь природу, и при этом понимать, что для диких животных и птиц лучшей является жизнь на воле. Также произведение учит уважать чужие желания и чувства, и никого не удерживать возле себя силой.

Отзыв

Нужно обладать большой мудростью, чтобы понять и принять потребности другого существа. Старый сторож Тарас позволил своему любимцу улететь на юг, и тем самым доказал свою искреннюю любовь к нему.

Рисунок-иллюстрация к рассказу Приемыш.

Пословицы

  • Насильно мил не будешь.
  • Птица сильна крыльями, а человек дружбой.
  • Воля птичке дороже золотой клетки.
  • Золотая клетка соловью не потеха.

Что понравилось

Понравилось, как Тарас, который очень любил Приемыша и не хотел с ним расставаться, все же нашел в себе силы отпустить его. Хочется верить, что лебедь выжил, и весной вернулся на родное озеро.

Приемыш

Дождливый летний день. Я люблю в такую погоду бродить по лесу, особенно когда впереди есть теплый уголок, где можно обсушиться и обогреться. Да к тому же летний дождь – теплый. В городе в такую погоду – грязь, а в лесу земля жадно впитывает влагу, и вы идете по чуть отсыревшему ковру из прошлогоднего палого листа и осыпавшихся игл сосны и ели. Деревья покрыты дождевыми каплями, которые сыплются на вас при каждом движении. А когда выглянет солнце после такого дождя, лес так ярко зеленеет и весь горит алмазными искрами. Что-то праздничное и радостное кругом вас, и вы чувствуете себя на этом празднике желанным, дорогим гостем.

Именно в такой дождливый день я подходил к Светлому озеру, к знакомому сторожу на рыбачьей сайме (стоянке) Тарасу. Дождь уже редел. На одной стороне неба показались просветы, еще немножко – и покажется горячее летнее солнце. Лесная тропинка сделала крутой поворот, и я вышел на отлогий мыс, вдававшийся широким языком в озеро. Собственно, здесь было не самое озеро, а широкий проток между двумя озерами, и сайма приткнулась в излучине на низком берегу, где в заливчике ютились рыбачьи лодки. Проток между озерами образовался благодаря большому лесистому острову, разлегшемуся зеленой шапкой напротив саймы.

Мое появление на мысу вызвало сторожевой оклик собаки Тараса, – на незнакомых людей она всегда лаяла особенным образом, отрывисто и резко, точно сердито спрашивала: “Кто идет?” Я люблю таких простых собачонок за их необыкновенный ум и верную службу.

Рыбачья избушка издали казалась повернутой вверх дном большой лодкой, – это горбилась старая деревянная крыша, поросшая веселой зеленой травой. Кругом избушки поднималась густая поросль из иван-чая, шалфея и “медвежьих дудок”, так что у подходившего к избушке человека виднелась одна голова. Такая густая трава росла только по берегам озера, потому что здесь достаточно было влаги и почва была жирная.

Когда я подходил уже совсем близко к избушке, из травы кубарем вылетела на меня пестрая собачонка и залилась отчаянным лаем.

– Соболько, перестань. Не узнал?

Соболько остановился в раздумье, но, видимо, еще не верил в старое знакомство. Он осторожно подошел, обнюхал мои охотничьи сапоги и только после этой церемонии виновато завилял хвостом. Дескать, виноват, ошибся, – а все-таки я должен стеречь избушку.

Избушка оказалась пустой. Хозяина не было, то есть он, вероятно, отправился на озеро осматривать какую-нибудь рыболовную снасть. Кругом избушки все говорило о присутствии живого человека: слабо курившийся огонек, охапка только что нарубленных дров, сушившаяся на кольях сеть, топор, воткнутый в обрубок дерева. В приотворенную дверь саймы виднелось все хозяйство Тараса: ружье на стене, несколько горшков на припечке, сундучок под лавкой, развешанные снасти. Избушка была довольно просторная, потому что зимой во время рыбного лова в ней помещалась целая артель рабочих. Летом старик жил один. Несмотря ни на какую погоду, он каждый день жарко натапливал русскую печь и спал на полатях. Эта любовь к теплу объяснялась почтенным возрастом Тараса: ему было около девяноста лет. Я говорю “около”, потому что сам Тарас забыл, когда он родился. “Еще до француза”, как объяснял он, то есть до нашествия французов в Россию в 1812 году.

Сняв намокшую куртку и развесив охотничьи доспехи по стенке, я принялся разводить огонь. Соболько вертелся около меня, предчувствуя какую-нибудь поживу. Весело разгорелся огонек, пустив кверху синюю струйку дыма. Дождь уже прошел. По небу неслись разорванные облака, роняя редкие капли. Кое-где синели просветы неба. А потом показалось и солнце, горячее июльское солнце, под лучами которого мокрая трава точно задымилась.

Вода в озере стояла тихо-тихо, как это бывает только после дождя. Пахло свежей травой, шалфеем, смолистым ароматом недалеко стоявшего сосняка. Вообще хорошо, как только может быть хорошо в таком глухом лесном уголке. Направо, где кончался проток, синела гладь Светлого озера, а за зубчатой каймой поднимались горы. Чудный уголок! И недаром старый Тарас прожил здесь целых сорок лет. Где-нибудь в городе он не прожил бы и половины, потому что в городе не купишь ни за какие деньги такого чистого воздуха, а главное – этого спокойствия, которое охватывало здесь. Хорошо на сайме! Весело горит яркий огонек; начинает припекать горячее солнце, глазам больно смотреть на сверкающую даль чудного озера. Так сидел бы здесь и, кажется, не расстался бы с чудным лесным привольем. Мысль о городе мелькает в голове, как дурной сон.

Читайте также:  Анализ сказки Спящая красавица Перро

В ожидании старика я прикрепил на длинной палке медный походный чайник с водой и повесил его над огнем. Вода уже начинала кипеть, а старика все не было.

– Куда бы ему деться? – раздумывал я вслух. – Снасти осматривают утром, а теперь полдень. Может быть, поехал посмотреть, не ловит ли кто рыбу без спроса. Соболько, куда девался твой хозяин?

Умная собака только виляла пушистым хвостом, облизывалась и нетерпеливо взвизгивала. По наружности Соболько принадлежал к типу так называемых “промысловых” собак. Небольшого роста, с острой мордой, стоячими ушами, загнутым вверх хвостом, он, пожалуй, напоминал обыкновенную дворнягу с той разницей, что дворняга не нашла бы в лесу белки, не сумела бы “облаять” глухаря, выследить оленя, – одним словом, настоящая промысловая собака, лучший друг человека. Нужно видеть такую собаку именно в лесу, чтобы в полной мере оценить все ее достоинства.

Когда этот “лучший друг человека” радостно взвизгнул, я понял, что он завидел хозяина. Действительно, в протоке черной точкой показалась рыбачья лодка, огибавшая остров. Это и был Тарас. Он плыл, стоя на ногах, и ловко работал одним веслом – настоящие рыбаки все так плавают на своих лодках-однодеревках, называемых не без основания “душегубками”. Когда он подплыл ближе, я заметил, к удивлению, плывшего перед лодкой лебедя.

– Ступай домой, гуляка! – ворчал старик, подгоняя красиво плывшую птицу. – Ступай, ступай. Вот я тебе дам – уплывать бог знает куда. Ступай домой, гуляка!

Лебедь красиво подплыл к сайме, вышел на берег, встряхнулся и, тяжело переваливаясь на своих кривых черных ногах, направился к избушке.

Старик Тарас был высокого роста, с окладистой седой бородой и строгими большими серыми глазами. Он все лето ходил босой и без шляпы. Замечательно, что у него все зубы были целы и волосы на голове сохранились. Загорелое широкое лицо было изборождено глубокими морщинами. В жаркое время он ходил в одной рубахе из крестьянского синего холста.

– Откуда бог несет?

– А вот за Приемышем плавал, за лебедем. Все тут вертелся в протоке, а потом вдруг и пропал. Ну, я сейчас за ним. Выехал в озеро – нет; по заводям проплыл – нет; а он за островом плавает.

– Откуда достал-то его, лебедя?

– А бог послал, да! Тут охотники из господ наезжали; ну, лебедя с лебедушкой и пристрелили, а вот этот остался. Забился в камыши и сидит. Летать-то не умеет, вот и спрятался ребячьим делом. Я, конечно, ставил сети подле камышей, ну и поймал его. Пропадет один-то, ястреба заедят, потому как смыслу в ем еще настоящего нет. Сиротой остался. Вот я его и привез и держу. И он тоже привык. Теперь вот скоро месяц будет, как живем вместе. Утром на заре поднимается, поплавает в протоке, покормится, потом и домой. Знает, когда я встаю, и ждет, чтобы покормили. Умная птица, одним словом, и свой порядок знает.

Старик говорил необыкновенно любовно, как о близком человеке. Лебедь приковылял к самой избушке и, очевидно, выжидал какой-нибудь подачки.

– Улетит он у тебя, дедушка, – заметил я.

– Зачем ему лететь? И здесь хорошо: сыт, кругом вода.

– Перезимует вместе со мной в избушке. Места хватит, а нам с Собольком веселей. Как-то один охотник забрел ко мне на сайму, увидел лебедя и говорит вот так же: “Улетит, ежели крылья не подрежешь”. А как же можно увечить божью птицу? Пусть живет, как ей от господа указано. Человеку указано одно, а птице – другое. Не возьму я в толк, зачем господа лебедей застрелили. Ведь и есть не станут, а так, для озорства.

Лебедь точно понимал слова старика и посматривал на него своими умными глазами.

– А как он с Собольком? – спросил я.

– Сперва-то боялся, а потом привык. Теперь лебедь-то в другой раз у Соболька и кусок отнимает. Пес заворчит на него, а лебедь его – крылом. Смешно на них со стороны смотреть. А то гулять вместе отправляются: лебедь по воде, а Соболько – по берегу. Пробовал пес плавать за ним, ну, да ремесло-то не то: чуть не потонул. А как лебедь уплывет, Соболько ищет его. Сядет на бережку и воет. Дескать, скучно мне, псу, без тебя, друг сердешный. Так вот и живем втроем.

Я очень люблю старика. Рассказывал он уж очень хорошо и знал много. Бывают такие хорошие, умные старики. Много летних ночей приходилось коротать на сайме, и каждый раз узнаешь что-нибудь новое. Прежде Тарас был охотником и знал места кругом верст на пятьдесят, знал всякий обычай лесной птицы и лесного зверя; а теперь не мог уходить далеко и знал одну свою рыбу. На лодке плавать легче, чем ходить с ружьем по лесу, и особенно по горам. Теперь ружье оставалось у Тараса только по старой памяти да на всякий случай, если бы забежал волк. По зимам волки заглядывали на сайму и давно уже точили зубы на Соболька. Только Соболько был хитер и не давался волкам.

Я остался на сайме на целый день. Вечером ездили удить рыбу и ставили сети на ночь. Хорошо Светлое озеро, и недаром оно названо Светлым, – ведь вода в нем совершенно прозрачная, так что плывешь на лодке и видишь все дно на глубине несколько сажен. Видны и пестрые камешки, и желтый речной песок, и водоросли, видно, как и рыба ходит “руном”, то есть стадом. Таких горных озер на Урале сотни, и все они отличаются необыкновенной красотой. От других Светлое озеро отличалось тем, что прилегало к горам только одной стороной, а другой выходило “в степь”, где начиналась благословенная Башкирия. Кругом Светлого озера разлеглись самые привольные места, а из него выходила бойкая горная река, разливавшаяся по степи на целую тысячу верст. Длиной озеро было до двадцати верст, да в ширину около девяти. Глубина достигала в некоторых местах сажен пятнадцати. Особенную красоту придавала ему группа лесистых островов. Один такой островок отдалился на самую середину озера и назывался Голодаем, потому что, попав на него в дурную погоду, рыбаки не раз голодали по нескольку дней.

Тарас жил на Светлом уже сорок лет. Когда-то у него были и своя семья и дом, а теперь он жил бобылем. Дети перемерли, жена тоже умерла, и Тарас безвыходно оставался на Светлом по целым годам.

– Не скучно тебе, дедушка? – спросил я, когда мы возвращались с рыбной ловли. – Жутко одинокому-то в лесу.

– Одному? Тоже и скажет барин. Я здесь князь князем живу. Все у меня есть. И птица всякая, и рыба, и трава. Конечно, говорить они не умеют, да я-то понимаю все. Сердце радуется в другой раз посмотреть на божью тварь. У всякой свой порядок и свой ум. Ты думаешь, зря рыбка плавает в воде или птица в лесу летает? Нет, у них заботы не меньше нашего. Эвон, погляди, лебедь-то дожидается нас с Собольком. Ах, прокурат!

Старик ужасно был доволен своим Приемышем, и все разговоры в конце концов сводились на него.

– Гордая, настоящая царская птица, – объяснил он. – Помани его кормом да не дай, в другой раз и не пойдет. Свой характер тоже имеет, даром что птица. С Собольком тоже себя очень гордо держит. Чуть что, сейчас крылом, а то и носом долбанет. Известно, пес в другой раз созорничать захочет, зубами норовит за хвост поймать, а лебедь его по морде. Это тоже не игрушка, чтобы за хвост хватать.

Я переночевал и утром на другой день собирался уходить.

– Ужо по осени приходи, – говорит старик на прощанье. – Тогда рыбу лучить будем с острогой. Ну, и рябчиков постреляем. Осенний рябчик жирный.

– Хорошо, дедушка, приеду как-нибудь.

Когда я отходил, старик меня вернул:

Читайте также:  Сочинение по сказке Царевна-лягушка

– Посмотри-ка, барин, как лебедь-то разыгрался с Собольком.

Действительно, стоило полюбоваться оригинальной картиной. Лебедь стоял, раскрыв крылья, а Соболько с визгом и лаем нападал на него. Умная птица вытягивала шею и шипела на собаку, как это делают гуси. Старый Тарас от души смеялся над этой сценой, как ребенок.

В следующий раз я попал на Светлое озеро уже поздней осенью, когда выпал первый снег. Лес и теперь был хорош. Кое-где на берёзах еще оставался желтый лист. Ели и сосны казались зеленее, чем летом. Сухая осенняя трава выглядывала из-под снега желтой щеткой. Мертвая тишина царила кругом, точно природа, утомленная летней кипучей работой, теперь отдыхала. Светлое озеро казалось большим, потому что не стало прибрежной зелени. Прозрачная вода потемнела, и в берег с шумом била тяжелая осенняя волна.

Избушка Тараса стояла на том же месте, но казалась выше, потому что не стало окружавшей ее высокой травы. Навстречу мне выскочил тот же Соболько. Теперь он узнал меня и ласково завилял хвостом еще издали. Тарас был дома. Он чинил невод для зимнего лова.

– Ну, как поживаешь?

– Да ничего. По осени-то, к первому снегу, прихворнул малость. Ноги болели. К непогоде у меня завсегда так бывает.

Старик действительно имел утомленный вид. Он казался теперь таким дряхлым и жалким. Впрочем, это происходило, как оказалось, совсем не от болезни. За чаем мы разговорились, и старик рассказал свое горе.

– Помнишь, барин, лебедя-то?

– Он самый. Ах, хороша была птица! А вот мы опять с Собольком остались одни. Да, не стало Приемыша.

– Нет, сам ушел. Вот как мне обидно это, барин! Уж я ли, кажется, не ухаживал за ним, я ли не водился! Из рук кормил. Он ко мне и на голос шел. Плавает он по озеру, – я его кликну, он и подплывет. Ученая птица. И ведь совсем привыкла. Да! Уж на заморозки грех вышел. На перелете стадо лебедей спустилось на Светлое озеро. Ну, отдыхают, кормятся, плавают, а я любуюсь. Пусть божья птица с силой соберется: не близкое место лететь. Ну, а тут и вышел грех. Мой-то Приемыш сначала сторонился от других лебедей: подплывет к ним, и назад. Те гогочут по-своему, зовут его, а он домой. Дескать, у меня свой дом есть. Так дня три это у них было. Все, значит, переговариваются по-своему, по-птичьему. Ну, а потом, вижу, мой Приемыш затосковал. Вот все равно как человек тоскует. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнет кричать. Да ведь так жалобно кричит. На меня тоску нагонит, а Соболько, дурак, волком воет. Известно, вольная птица, кровь-то сказалась.

Старик замолчал и тяжело вздохнул.

– Ну, и что же, дедушка?

– Ах, не спрашивай. Запер я его в избушку на целый день, так он и тут донял. Станет на одну ногу к самой двери и стоит, пока не сгонишь его с места. Только вот не скажет человечьим языком: “Пусти, дедушки, к товарищам. Они-то в теплую сторону полетят, а что я с вами тут буду зимой делать?” Ах, ты, думаю, задача! Пустить – улетит за стадом и пропадет.

– А как же? Те-то на вольной воле выросли. Их, молодые, которые, отец с матерью летать выучили. Ведь ты думаешь, как у них? Подрастут лебедята, – отец с матерью выведут их сперва на воду, а потом начнут учить летать. Исподволь учат: все дальше да дальше. Своими глазами я видел, как молодых обучают к перелету. Сначала особняком учат, потом небольшими стаями, а потом уже сгрудятся в одно большое стадо. Похоже на то, как солдат муштруют. Ну, а мой Приемыш один вырос и, почитай, никуда не летал. Поплавает по озеру – только и всего ремесла. Где же ему перелететь? Выбьется из сил, отстанет от стада и пропадет. Непривычен к дальнему лету.

Старик опять замолчал.

– А пришлось выпустить, – с грустью заговорил он. – Все равно, думаю, ежели удержу его на зиму, затоскует и схиреет. Уж птица такая особенная. Ну, и выпустил. Пристал мой Приемыш к стаду, поплавал с ним день, а к вечеру опять домой. Так два дня приплывал. Тоже, хоть и птица, а тяжело со своим домом расставаться. Это он прощаться плавал, барин. В последний-то раз отплыл от берега этак сажен на двадцать, остановился и как, братец ты мой, крикнет по-своему. Дескать: “Спасибо за хлеб, за соль!” Только я его и видел. Остались мы опять с Собольком одни. Первое-то время сильно мы оба тосковали. Спрошу его: “Соболько, а где наш Приемыш?” А Соболько сейчас выть. Значит, жалеет. И сейчас на берег, и сейчас искать друга милого. Мне по ночам все грезилось, что Приемыш-то тут вот полощется у берега и крылышками хлопает. Выйду – никого нет.

План-конспект по литературному чтению Д. Н. Мамин-Сибиряк Приемыш (4класс)

РазделНачальные классы
Класс4 класс
ТипКонспекты
АвторЗекерьяева И.М.
Дата02.02.2016
Форматdocx
ИзображенияНет

План-конспект литературного чтения 4класс

Тема. Д.Н. Мамин-Сибиряк « Приемыш»

Цель: -расширять знания о творчестве Д.Н. Мамина-Сибиряка;

-отработать навыки правильного, беглого, выразительного

-учить анализировать характер и поступки героев;

-прививать любовь к природе, животным, воспитывать

Бережное отношение к ним.

Оборудование: портрет Д.Н. Мамина-Сибиряка, гласные, словарные слова, иллюстрации лебедя, собачки, учебник, тетрадь.

Проверка домашнего задания.

а) Чтение стихотворения (девочки и мальчики по столбику)

б) О чем это стихотворение?

Каким чувством наполнено воспоминание детства ?

    Работа над артикуляцией

    А О У Ы И – прочитать плавно, вопросительно, восклицательно.

      Пословица. Работа над логическим ударением.

      « Жизнь дана на добрые дела»

      -медленно повышая голос;

      -громко повышая голос;

      -с логическим ударением на каждое слово;

      5. Вставьте гласную, чтобы получилось слово.

      П.Д С.Н С.Д Д.Н Н.Д Н.С З.Л Д.М Г.Л

      6.Подберите к корню кар- продолжение слова.

      7.Введение в новую тему.

      -Вам дарили когда-нибудь подарки в виде животных?

      -Что вы при этом испытывали?

      Нет, не просто подарили,

      В день рожденья подарили

      Очень славного щенка!

      Он малюсенький пока…

      Он идет смешной- смешной

      Путается в лапках

      Подрастет щеночек мой

      Он поправдашний живой.

      – О чем это стихотворение?

      Когда животные маленькие, они хорошие и милые. Но вот когда вырастают, то надоедают людям и чаще всего оказываются на улице.

      -Что же делать чтобы этого не произошло?

      Прежде чем кого-нибудь заводить, надо хорошо обдумать все. А главное не забывать: мы в ответе за тех, кого приручили.

      Лебеди летят , крыльями машут.

      Прогнулись над водой, качнули головой

      Прямо и гордо умеют держаться

      Очень бесшумно на воду садятся.

      8. Сообщение темы и цели урока.

      1. Рассказ учителя о писателе Д.Н. Мамин-Сибиряк.

      Д.Н.Мамин-Сибиряк родился 6ноября 1852г. В Петербурге в заводском поселке Василю-Шайтанском Пермской губернии в семье бедного заводского священника. Настоящая фамилия Мамин. Учился в духовном училище, а потом в семинарии. С детства мечтал стать писателем. В своих произведениях отражал яркие картины уральской природы, вражду между рабочими и хозяевами. В 1900г. Начал писать для детей сказки «Аленушка», «Серая шейка» и др. В произведениях передан дух русского народа, национальные черты, мощь, размах, трудолюбие, любовь к жизни.

      2. Знакомство с рассказом «Приемыш»

      а) Словарно-лексическая работа

      Доспехи – воинское снаряжение в старину

      Протока – боковой ру

      План-конспект урока литературного чтения 3класс

      Тема. В.Даль Сказка

      Цель: -совершенствовать умения и навыки беглого осознанного чтения;

      -развивать устную речь учащихся при ответах;

      -работа над артикуляцией;

      -развивать интерес к чтению;

      -воспитывать внимательность, активность, любовь к природе.

      Оборудование: Таблица «Гласные», картинки – (грибы, корзинка), тетрадь, учебник литературного чтения.

      2.Работа над артикуляцией.

      (- прочитать хором плавно, отрывисто)

      3. Работа над логическим ударением.

      Еж по грибы пошел

      Восемь рыжиков нашел.

      Шесть грибов в корзинку.

      Остальные на спинку.

      -медленно, повышая голос;

      -громко, понижая голос;

      -изменить логическое ударение поочередно на каждое слово;

      4.Вставить гласную, чтобы получилось слово.

      5. Введение в новую тему

      – Любите ли вы сказки?

      III. Сообщение темы и цели урока.

        Читайте также:  Сочинение Мечик в романе Разгром Фадеева (характеристика и образ)

        Произнесите слово сказка.

        Подберите слова к слову сказка (чудесная, волшебная, говорящая, добро, зло, учит, намек и т.д.)

        – С К А З К А – I I

        -Составь с любым словосочетанием предложение.

        -Будем читать сказку о грибах.

        2. Подберите слова, которые начинаются на Гр-

        3. Давайте пофилософствуем

        – чем похожи жизнь и сказка?

        -существуют ли в жизни ленивые? Трудолюбивые? Добрые? Злые?

        – с какими бы вы хотели жить людьми – с добрыми или с злыми?

        – существуют ли жизни летучие корабли, летающие ковры самолеты?

        4. Почему я заговорила о сказке?

        В.Даль написал сказку.

        Вступительное слово учителя, рассказ о В.Дале, о его великом «Толковом словаре».

        В этой сказке нет названия, вам задание подобрать свое название.

        5.Чтение сказки учителем.

        – О чем сказка? Что вы себе представили?

        -Как грибы с ягодами воевали?

        -Гриб и его фамилия.

        6.Словарная работа. (слова на доске)

        -Научимся правильно читать эти слова.

        -Назовите только названия грибов.

        IY.Самостоятельное жужжащее чтение сказки учащимися.

        -Найдите предложения с словарными словами.(прочитайте)

        1.Работа в тетрадях.

        1.Девки с песнями ходят ягоды собирают. 2.Задумал боровик в мире жить с ягодами. 3.Все грибы поднялись на войну. 4.На ту пору пришла тетка Варвара с кузовком. 5.Перестал гриб с ягодами воевать.

        ДА 2. НЕТ 3. НЕТ 4. ДА 5. ДА

        Чтение сказки вслух на оценку.

        1часть – что в этой части самое главное?

        – как назвали бы эту часть?

        2часть – кого звал боровик?

        – все ли откликнулись на войну?

        – как бы вы назвали эту часть?

        («Зов на войну» или «Клич»?)

        3часть – как бы вы назвали эту часть?

        4часть – «Гриб с ягодой больше не воюет»

        3.Чтение по ролям (хором)

        – все ГРИБЫ – мальчики

        – слова АВТОРА – девочки

        – гриб БОРОВИК – 1мальчик

        Y. Можно ли сказку В.Даля отнести к устному народному творчеству? (-Нет – эта сказка имеет автора).

        -Кто из героев понравился? А кто не понравился? (почему?)

        Урок литературного чтения в 4-м классе по теме «Д.Н. Мамин-Сибиряк “Приемыш”»

        Тема: Д.Н. Мамин- Сибиряк «Приемыш»

        Цели:

        • создать условие для знакомства учащихся с произведением «Приемыш» Д. Н. Мамина-Сибиряка, с жизнью и творчеством писателя;
        • способствовать умению анализировать характер и поступки героев, развитию мотивации учения, совершенствованию навыков техники чтения, развитию речи, памяти, мышления, внимания, воображения;
        • содействовать воспитанию любви к природе, бережному отношению к ней, умению дружить

        Оборудование: презентация (Приложение 2), выставка рисунков, заготовки кластера, словарь Ожегова, карточки характеристики Соболько, карточки для домашней работы (Приложение 1), для дополнительной работы – тесты (Приложение 1).

        Ход урока

        1. Организационный этап

        – Итак, друзья, внимание –
        Ведь прозвенел звонок.
        Садитесь поудобнее –
        Начнем скорей урок!

        2. Проверка домашнего задания

        – К сегодняшнему уроку вам предлагалось нарисовать рисунки к изученным стихотворениям Брюсова, Есенина, Цветаевой и рассказать отрывки.

        – Для каких целей можно использовать ваши красочные рисунки по окончании этого урока?

        – А можем мы подарить детскому саду, составив из ваших рисунков книжку? На классном часе оформим это.

        – Какая общая тема всех стихотворений?

        – Чему учат такие стихи?

        3. Подготовка к восприятию нового материала

        – Прослушав стихотворение Н.А. Заболоцкого «Просьба», подумайте, чему будут посвящены произведения следующего раздела (Слайд 1)

        Учащийся читает:

        Птицы, рыбы, звери
        В душу людям смотрят.
        Вы их жалейте, люди!
        Не убивайте зря!
        Ведь небо без птиц – не небо,
        А море без рыб – не море,
        А земля без зверей – не земля.

        – Чему будут посвящены произведения?

        – Называется раздел «Природа и мы» (Слайд 2)

        – Автора сегодняшнего произведения вы определите сами, посмотрев выставку уже известных книг (Слайд 3)

        Читаем названия…

        – Кто автор? (Слайд 4)

        4. Сведения об авторе

        – Хочется, чтобы вы лучше узнали о жизни и творчестве писателя, сегодня Кристина и Галя познакомят вас.

        Ученик: Мы посетили библиотеку, поискали в интернете, расскажем сейчас о творчестве писателя, а дополнительно можно прочитать сведения из этой папки.

        Настоящая фамилия писателя Мамин. Родился он в 1852 году на Урале, в заводском поселке, в семье священника и сельской учительницы. В бедной семье. В доме на счету была каждая копейка. Писатель получил начальное домашнее образование, закончил Пермскую духовную семинарию. Учился на юридическом факультете Петербургского университета, но не закончил его. Родители Дмитрия Наркисовича были добрыми людьми. Они научили его ещё в детстве любить книгу. Он зачитывался Пушкиным и Гоголем, Тургеневым и Некрасовым.

        Учитель: Да, в этой семье очень любили книги. На покупку книг отец тратил последние деньги. Он говорил: «Это наши лучшие друзья, и какие дорогие друзья!»

        Ученик: Печататься начал Мамин-Сибиряк в возрасте 23 лет. Для детей и о детях было написано более 130 рассказов и сказок.

        «Это счастье писать для детей», – говорил он. Записал Мамин-Сибиряк и сказки, которые он рассказывал своей дочке Алёнушке. Девочка росла без матери. Она умерла. И отец делал для девочки всё, чтобы ей жилось хорошо. Так они вдвоём проводили долгие зимние вечера – отец и дочь. Сказки автор издал отдельной книгой, которую назвал «Алёнушкины сказки». Книга нравится всем детям. Советую всем нам её прочитать.

        Учитель: Прелестью данной книги является мудрый, добрый взгляд на природу и на «братьев наших меньших».

        5. Работа с учебником

        – Какое произведение данного автора мы начнём изучать сегодня, вы узнаете, посмотрев содержание в конце учебника.

        6. Составление кластера

        – Не читая произведения, ответьте, какие ассоциации возникают у вас, когда слышите это слово – приёмыш? (Ассоциации на доску)

        – В словаре русского языка Ожегова говорится так: Приёмыш – приёмный сын или приёмная дочь. А мы сегодня с вами узнаем, о каком приёмыше идёт речь в нашем произведении.

        7. Составление плана исследования

        – О чем вам захотелось узнать, прочитав название этого произведения?

        – Обобщив все ваши высказывания, я предлагаю вам план работы над произведением (Слайд 5)

        • познакомиться с героями
        • определить, кто такой Приёмыш
        • охарактеризовать главных героев
        • выяснить главную мысль
        • высказать своё отношение

        (Открываем страницу с произведением)

        8. Словарная работа (Слайды 6, 7)

        – При чтении встретятся трудные слова и выражения, попытаемся заранее объяснить их смысл. Как вы понимаете?

        • Церемония
        • Доспехи
        • Протока
        • Сайма
        • Заводь
        • Муштровать
        • Бобылём
        • Увечить
        • Хиреет
        • Божья тварь

        9. Физкультминутка
        Лебеди летят, крыльями машут.
        Прогнулись над водой, качнули головой.
        Прямо и гордо умеют держаться,
        Очень бесшумно на воду садятся.

        10. Этап осмысления. Чтение текста по частям и работа над содержанием

        – Прочитаем произведение по частям.

        – Внимание! Мамин-Сибиряк писал давно в 19 веке, поэтому вам могут быть непонятными ещё какие-то слова, выражения, карандашом делайте пометки, мы их объясним.

        Слушая 1 часть, исследуем (Слайд 8)

        • Где происходят события?
        • Кто герои?

        (Первичное чтение двумя уч-ся, хорошо владеющими техникой чтения)

        – Встретились непонятные слова и выражения? (Объясним)

        Итак, ответим…

        – Как вы думаете, кто является Приёмышем? (Ответы детей)

        Далее мы с вами узнаем, будьте внимательны.

        – Продолжив работу над 2 частью, исследуем (Слайд 9)

        • Кто оказался Приёмышем?
        • Как Приёмыш появился у Тараса?

        (Первичное чтение двумя уч-ся, хорошо владеющими техникой чтения)

        – Встретились непонятные слова и выражения? (Объясним)

        Ответим на вопросы…

        Какие слова учебника характеризуют Приёмыша? (Добавление кластера)

        – Оказывается, приёмыш – это не только человек, в нашем рассказе это кто?

        – Здесь лебедь – сирота. Почему?

        11. Работа в парах

        – Продолжив работу над 3 частью, исследуем (Слайд 10)

        • Прочитав эту часть, выбрать слова и сочетания слов, характеризующие Тараса и его жизнь.

        – Помечайте непонятные для вас слова и выражения

        (Первичное чтение 3 части двумя учащимися с хорошей техникой чтения)

        – Встретились трудные слова? (Объясним)

        – Прочитайте ещё, какая цель работы предстоит над этой частью?

        – Внимание! Работаем в парах в одном учебнике в течение 3 минут (Зачитываем)

        – Мы дали характеристику двум главным героям, кому?

        – А что вы можете сказать о Соболько? Является главным героем?

        12. Индивидуальная работа

        – Для характеристики Соболько на карточках выберите подходящие слова (1 мин.)

        Ссылка на основную публикацию