План к рассказу Путешествие Алисы Булычева

План к рассказу Путешествие Алисы Булычева

1. Алиса отправляется в космическую экспедицию за редкими животными.
2. Встреча на Луне с Громозекой.
3. Странный доктор Верховцев.
4. Планета Блук. Знакомство с Весельчаком У и Говоруном.
5. Говорун сообщает о вызове помощи в систему Медузы.
6. Планета миражей.
7. Тайна третьей планеты.

Краткий пересказ по плану

XXI-й век подходит к завершению. Алиса Селезнёва – дочь знаменитого биолога космического масштаба! Она мечтает стать членом экипажа в следующей экспедиции отца, цель которой – сбор редких животных со всей галактики для пополнения московского зоопарка. Неугомонная девочка добивается своего и, вместе с папой, его друзьями – гением механики Зелёным и капитаном Полосковым, отправляется навстречу фантастическим приключениям.

Межпланетный корабль «Пегас» доставляет их на Луну. Там профессор Селезнёв неожиданно сталкивается с давнишним товарищем, гигантским археологом Громозекой. Тот рассказывает историю о легендарных Трёх Капитанах, пропавших без вести. Громозека сообщает, что дневники капитанов, находящиеся в музее у доктора Верховцева, хранят бесценную информацию о редких видах животных.

Посещение планеты, где живёт Верховцев, не даёт экспедиции желаемого результата. Сам доктор ведёт себя странным образом, отказываясь показать заветные дневники. Тем не менее, он рассказывает кое-какую полезную информацию и направляет главных героев по нужному следу.

Алисе и команде приходится лететь на восьмой спутник Альдебарана. Дальше будет Пустая планета всего с одним видом живых существ, способных превращаться в кого угодно. На Блуке, населённом ушанами, экипаж «Пегаса» приобретает невидимых рыб, индикатора и ещё восемнадцать неизвестных науке зверей. Самым удивительным оказывается Говорун – последняя, чудом уцелевшая птица, которая умеет летать среди звёзд и разговаривать, как человек. Земляне знакомятся с неприятным, подозрительным типом по имени Весельчак У.

Внезапно говорун начинает вещать голосом одного из знаменитых капитанов. Он рекомендует держать курс на систему Медузы. Охваченные азартом, Селезнёв и сотоварищи продолжают поиск. По пути, приземлившись на Шешинеру, обитатели которой – зелёные человечки, они находят склисса (корову с крыльями). Позже, выручают роботов на планете Шелезяка.

Первая планета системы Медузы повторяет миражи недавно произошедших на ней событий. Алиса и другие члены экипажа видят встречу Весельчака У с Верховцевым, а ещё – один из пропавших капитанских кораблей. Говорун просит направить «Пегас» к третьей планете.

Много тайн и опасностей хранит последняя планета. Загадка пропажи Капитанов нелегка, но только не для маленькой Алисы. Защита своих друзей, спасение галактических героев, арест опасных звёздных пиратов Крыса и Весельчака У – её заслуга. Доктор Верховцев восстанавливает своё доброе имя, а юная космическая путешественница уже готовится к новой экспедиции в составе Трёх Капитанов.

Также читают:

Картинка к сочинению План к рассказу Путешествие Алисы Булычева

Популярные сегодня темы

В центре повествования находится подросток по имени Саня. Ему пятнадцать лет. Он желает доказать своим предкам, что он самостоятельный человек. Из-за того, что он один из детей в семье, родители считают его маленьким

Для письмоводителя Александра Григорьевича в «Преступлении и наказании» отведена второстепенная роль. Характеристика и образ такого персонажа, как Заметов чрезвычайно сильно контрастирует с главным героем произведения

При рассмотрении истории создания произведения следует учитывать несколько моментов, первым из которых является сам театр и его актеры того периода времени, являющиеся небожителями

Повествование начинается с того, что два давних приятеля встречаются. Они совершенно разные на первый взгляд, Миша – толстый и низкий, а Порфирий – совершенно высокий и худой. В ходе повествования станет ясно

Читайте также:  Тема революции в поэме Двенадцать Блока

А. Сайкина написала картину Детская спортивная школа в 1979 году. На картине изображён спортивный зал, в котором некоторые гимнастки занимаются с тренером, а другие отдыхают, ожидая следующую часть тренировки

Булычев Кир повесть “Путешествие Алисы”

Читательский дневник по повести “Путешествие Алисы” Кира Булычева

Автор: Кир Булычев

Число страниц: 352

Главные герои: Алиса Селезнёва, папа девочки, Громозека, Полосков Геннадий, Зелёный, Верховцев, птица Крок.

Характеристика главных героев:

Алиса — умная, добрая и отзывчивая девочка.

Решительная, смелая и сообразительная.

Никогда не отступает и всегда находит выход из неприятностей.

Папа — мудрый, справедливый мужчина.

Капитан — решительный и отважный.

Но в то же время, мягкий и сердечный.

Весельчак — толстый и коварный пират.

Внешне безобидный, но хитрый и жестокий.

Краткое содержание повести “Путешествие Алисы” для читательского дневника

Профессор Селезнев взял Алису в космическую экспедицию, целью которой было изучение редких животных.

Они посетили три планеты и на каждой из них встречали таких существ.

На обратном пути путешественники попали в ловушку к пиратам.

Благодаря шапке-невидимке, девочке удается избежать этого.

Вместе с Первым капитаном и Верховцевым они освобождают пленных и возвращаются на Землю.

План повести:

1) Селезнев берет Алису в путешествие

2) Планета Капитанов

3) Планета Глюм и Говорун

4) Планета с живыми зеркалами

6) Помощь шапки-невидимки

7) Встреча с Первым капитаном и Верховцевым

8) Счастливый конец

Рисунок — иллюстрация:

Синквейн

Путешествует, размышляет, спасает.

Не по-детски мудрая девочка.

Главная мысль:

Произведение учит делать добрые дела, проявлять храбрость, целеустремленность, всегда быть готовым помочь.

А также оно учит сохранять, беречь и развивать в себе качества настоящего человека при любых обстоятельствах.

Чему учит произведение “Путешествие Алисы”?

Произведение учит делать добрые дела, проявлять храбрость, целеустремленность, всегда быть готовым помочь.

А также оно учит сохранять, беречь и развивать в себе качества настоящего человека при любых обстоятельствах.

Краткий отзыв (аннотация) по повести “Путешествие Алисы” для читательского дневника

Это очень увлекательная повесть с необычным сюжетом.

Написана она в 1972 году Киром Булычевым.

Это история про добрую, умную девочку Алису, которая вначале сильно провинилась, но все же отправилась с папой в путешествие.

В ней рассказывается о невероятных приключениях школьницы в космическом пространстве.

Каждая страница повести читается на одном дыхании, настолько захватывающий сюжет.

Произведение пробуждает фантазию и переносит читателя на другие планеты вместе с главной героиней.

Мне очень понравилась главная героиня.

Будучи в столь малом возрасте, она разгадывала удивительные космические загадки.

Девочка имеет детский, доверчивый, мудрый взгляд на жизнь и доброе сердце.

Еще она очень смелая девочка, верит в чудеса.

Сюжет повести захватывает с первых секунд и не отпускает до последней строчки.

А невероятные приключения понравятся всем читателям.

Пословицы:

К гребцу и берег приплывает.

Кто путешествует, тот познает.

Жизнь дана на добрые дела.

Отрывок из повести, поразивший меня больше всего:

— Нарушила, — согласилась Алиса. — Но я надеялась, что нарушение не очень сильное.

— Да? Украсть самородок весом в полтора кило, распилить его на блесны, утопить в Икшинском водохранилище и даже не сознаться!

Боюсь, что придется тебе остаться, «Пегас» уйдет без тебя.

— Ой, папа! — сказала Алиса тихо. — Что же теперь делать будем?

— Думай, — сказал я и вернулся в кабинет дописывать статью.

План к рассказу к. булычёва “путешествия алисы” кустики. 49

Ответы на вопрос

путешествие алисы “кустики”

Читайте также:  Анализ новеллы Падение дома Ашеров Эдгара По

2.борьба с кустиками

путешествие алисы “кустики”

2.борьба с кустиками

от природы софия наделена хорошими качествами: сильным умом, независимым характером. она способна глубоко переживать и искренне любить. эта девушка получила хорошее образование и воспитание. героиня увлекается чтением французской . но, к сожалению, все эти положительные черты характера софьи не могли получить развития в фамусовском обществе. представление о людях она черпала из сентиментальных французских романов, эта развила в софии мечтательность и чувствительность. поэтому она не случайно обратила внимание на молчалина, который своими особенностями и своим поведением напоминал ей ее любимых героев. однако нельзя сказать, что софья ослеплена: она способна оценить избранника критически. софия еще и потому полюбила молчалина, что ей, девушке с характером, нужен в жизни человек, которым она могла бы . любовь шацкого к героине нам понять одну истину: характер софьи под стать самому шацкому. в свои семнадцать лет она не только «расцвела прекрасно», но и проявляет завидную независимость мнений, немыслимую для таких людей, как молчалин или даже ее отец. об этом говорит такая реплика софьи: «что мне молва? кто хочет, так и судит»

желая наказать чацкого за его язвительное отношение к молчалину, именно софья распускает слух о сумасшествии чацкого. романтическая , сентиментальная маска сорвана теперь с софьи и открывается лицо раздраженной, мстительной московской барышни. но расплата ждет и с., потому что развеялся ее любовный дурман. она стала свидетельницей предательства молчалина, оскорбительно отзывавшегося о ней и заигрывавшего с лизой. это наносит удар по самолюбию с., и вновь обнаруживается ее мстительная натура. “расскажу всю правду батюшке”, – с досады решает она. это еще раз доказывает, что любовь ее к молчалину была не настоящей, а книжной, придуманной, но эта любовь заставляет ее пережить свой “мильон терзаний”.

передо мной стихотворение ф. и. тютчева “листья”. в этом произведении автор образно описывает грусную и в тоже время игриво-загадочную картину осени.он одушевляет осенние пожелтевшие листья и одаривает качествами человека, рвущегося вдаль, к неизведонному:

“о буйные ветры, скорее, скорей! скорей нас сорвите с докучных ветвей! сорвите, умчите, мы ждать не хотим, летите, летите! мы с вами “

и мы сразу сердцем чувствуем, как что- то в нас рвётся далеко-

здесь листья вспоминают сладкое беззаботное летнее время, когда было тепло и светло, но листья с надеждой смотрят в будующее, надеясь на лучшее.

“все красное лето мы были в красе- играли с лучами, купались в но птички отпели, цветы отцвели, лучи побледнели, зефиры ушли.”

наверное, перед тем, как под впечатлением написать это стихотворение, ф. и. тютчев наблюдал за осенней полумёртвой картиной и за отрывающимися, рвущемися вдаль

эта картина и придала листьям образ путешественников и одушевила их.

а сколько образов использует автор для описания осенней картины!

во первых в стихотворении много метафор и скрытых олицетворений:

“играли с лучами, купались в “

“лучи побледнели, зефиры ушли.”.

так же много эпитетов:

“их тощая зелень,”,

“мы ж, легкое племя,”,

“все красное лето”.

еще есть сравнения:

“их тощая зелень, как иглы ежа,”.

а про олицетворение мы уже говорили.

ещё есть в стихотворении есть звукопись:

много “с” и “к”, что напоминает шорох

мне понравилось это произведение ф. и. тютчева. как и все остальные произведения. такие как: “слёзы”, “проблеск”, “вечер”, “весенняя гроза”.

Читайте также:  План поэмы Василий Теркин Твардовского 8 класс

если спектакль относится к древнему времени то поставте древнею музыку.

Занятие по внеурочной деятельности в 3 классе по повести «Путешествие Алисы» К. Булычева

Номинация «Новые образовательные стандарты в моей практике»

Данное занятие проводится по программе внеурочной деятельности «Вдумчивое чтение», 3 класс. Занятие включает в себя не только деятельность учащихся с текстом повести и рабочей тетради, но и используются сервисы веб.2.0 для активизации учащихся.

Тема занятия: Фантастическая повесть «Путешествие Алисы» К. Булычева (заключительное занятие).

Цель занятия: Обобщение представлений обучающихся об особенностях фантастической повести Кира Булычева «Путешествие Алисы».

Планируемые результаты:

Личностные: самоопределения и самопознания на основе сравнения образа «Я» с героями литературных произведений посредством эмоционально-действенной идентификации (хочу иметь такого друга, как Алиса, хочу быть таким, как Алиса).

  • поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации;
  • смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
  • извлечение необходимой информации из текстов; определение основной и второстепенной информации;
  • свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля.

Коммуникативные: формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе: умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников.

  • формирование умения устанавливать логическую причинно-следственную последовательность событий и действий героев произведения;
  • развитие способности регулировать свою деятельность.
  • Формировать понятие «фантастическая повесть».
  • Находить признаки фантастической повести в тексте (в частности, фантастические существа).
  • Формировать умение характеризовать образ главной героини.

Предварительная подготовка к занятию: Чтение повести «Путешествие Алисы» и просмотр мультфильма накануне занятия, чтение текста главы повести «Кустики» в качестве домашнего задания.

Оборудование: для каждого ученика рабочая тетрадь «Вдумчивое чтение» для 3 класса с текстом «Кустики» . Для учителя: компьютер, экран, презентация, выставка книг писателя, иллюстрации, запись музыки из мультфильма «Тайна третьей планеты», отрывки из мультфильма для иллюстрации ответов, листы с заданиями группам.

Задачи использования ИКТ:

  • переход от объяснительно-иллюстративного способа обучения к деятельностному;
  • активизиция познавательной сферы обучающихся;
  • повышение положительной мотивации обучения;
  • повышение уровня знаний.

Ход занятия

1. Введение в тему занятия

Звучит музыка из м.ф. «Тайна третьей планеты».

Педагог: Почему на занятии звучит такая музыка? Вы узнали ее? У нас сегодня необычное занятие. Девизом его я хочу взять слова: « Космос порой загадывает загадки » . Чьи это слова « Космос порой загадывает загадки, которые простому земному биологу не по зубам… » ? (Профессора Селезнева).

А вы любите загадки, готовы разгадывать их? Мы разделились на 2 команды: программисты и исследователи. Программисты приступают к заданию, и скоро они его нам покажут. Исследователи готовы? Посмотрите на доску.

На доске слова в 3 строки:

Джидай, Склисс, Говорун
Автолет, автобот, ушаны
Блук, Шелезяка, Эндор

Педагог: Определите жанр сегодняшнего произведения. (Фантастическая повесть). Посмотрим по словарю: фантастика: то, что основано на творческом воображении, на фантазии, художественном вымысле. Согласны ли вы, что здесь слова из фантастической повести? А нет ли чего-то лишнего?

Дети находят в каждой строке лишнее слово и обосновывают свое мнение.

Ребята, кто сформулирует тему урока? (Фантастическая повесть «Путешествие Алисы» К. Булычева.)

2. Формирование понятия «фантастическая повесть»

Педагог: Продолжаем разгадывать загадки. Давайте проверим, хорошо ли вы знаете героев повести. Работаем в группах. (Каждой группе выданы листы с заданиями).

Игра «Найди пару» (вторая часть таблицы перепутана, листы по отдельности). Расставьте цифры.

Ссылка на основную публикацию