Образ Вани Солнцева в повести В. Катаева “Сын полка”
 Учитель : Бурченкова Н.И. Образ Вани Солнцева в повести В.П. Катаева « Сын полка» Раскрытие образа Вани Солнцева на основе анализа текста повести. Образовательные : расширить представления учащихся о художественном образе на примере образа главного героя повести – Вани Солнцева; Развивающие :развитие образного мышления через эмоциональное восприятие текста, через своё отношение к герою; развитие коммуникативных умений и навыков, творческих способностей; Воспитательные :воспитание патриотических чувств и интереса к истории своей страны Изобразительное искусство, русский язык. Текст повести, фрагменты кинофильма, презентация, иллюстрации, дидактические карточки Образ Вани Солнцева в повести В.П. Катаева « Сын полка» Той ушедшей, далёкой, Сколько же горя выпало вам. Слёзы и боль, словно раной глубокой, Детские души рвут пополам. Ход урока Прием «Письмо от героя». Зачитывается письмо от героя повести. На дорогах войны однажды у меня произошла встреча с одним мальчиком, лет 11-12 на вид. Это было у штаба , в лесу. Сначала мне он показался довольно подозрительным гражданином, уж очень много вопросов задавал. А когда узнал, что я солдат гвардейской кавалерии ( хотя мне в ту пору было всего 14 лет) , очень расстроился, потому что его артиллерийские разведчики не оставили у себя, а отправили в тыл. Как звали его, не успел спросить, но очень хочу узнать , что с ним произошло потом и как сложилась его судьба. Ефрейтор гвардейской кавалерии Вознесенский. Предлагается ответить на вопросы: – Как вы думаете, от кого это письмо и о судьбе, какова мальчика хочет узнать автор письма? / о Ване Солнцеве/ И сегодня мы поговорим о нем. – Какова тема урока ? / образ Вани Солнцева/ – Какую цель мы поставим перед собой? / рассказ о Ване Солнцеве. Раскрытие образа Вани Солнцева на основе анализа текста повести В.П.Катаева «Сын полка»/ Сначала вспомним , какие используются приёмы и средства для создания художественного образа. Предлагается оформить данную информацию графически в виде кластера. Взаимоотношения с окружающими Речь и внутреннее состояние героя 3. Изучение нового материала. Мотивация учащихся к групповой работе: «Чтобы собрать необходимые сведения о Ване Солнцеве, нам предстоит отправиться в разведку группами с определенными заданиями. При этом у каждого члена группы своё задание.» 1 группа – Портрет. 2 группа – Речь и внутреннее состояние героя. 3 группа – Взаимоотношения с окружающими. 4 группа – Поступки и действия героя. Старшие групп получают задания. Описание сонного мальчика в окопчике (гл.1). Зачитать, какие сравнения использует автор и что они передают. Восстановить Информацию о мальчике от сержанта Егорова. Дело известное, товарищ капитан, — сказал Имя и фамилия. Почему Катаев выбрал для своего героя именно это имя и фамилию? Почему прозвали «пастушок» (гл.4). Как пастушок превратился в маленького солдата. С чего началось его преображение? Важное значение во внешности человека играют глаза. Проследите , как меняются глаза Вани в зависимости от ситуации, что они выражают: С. 248 (во время еды) Изредка его синие, как бы немного полинявшие от истощения глаза с робким извинением поглядывали на кормящих его солдат. Ваня переводил синие испуганные глаза с одного великана на другого, стараясь понять по выражению лиц, хорошо ли для нас то что делается, или плохо. Лицо его стало злым, глаза упрямо сверкнули исподлобья. Встреча у штаба с капитаном Енаки…. В глазах у мальчика мигнули синие искры но он тотчас опустил ресницы Тут Ваня глотнул воздух и жалобно посмотрел в глаза капитана своими наивными прелестными глазами, виновато мигая ресницами. Восхищенно сияя глазами , Ваня осмотрел новый блиндаж разведчиков. В его опущенных глазах, нет – нет да и продергивалось сквозь ресницы синяя озорная искорка. Глаза его метнули синие искры Бой (с.256) он стоял на вытяжку перед Енакиевым глядя на него широко раскрытыми глазами, в которых светилось счастье, от того что командир батареи наконец его заметил. Речь героя. Внутреннее состояние Как характеризуют Ваню слова: – «Премного благодарен», – «Не правда ваша», обращение: Дяденька.. Инценируйте или прочитайте по ролям диалог Вани и капитана Енакиева. Ваня спустился в командирский блиндаж. Почему капитан Енакиев , увидев Ваню в солдатской форме, был с ним резок и приказал :»Явись сызнова». (гл 18). Проанализируйте диалог Вани Солнцева и капитана Енакиева перед боем на высоте, где находилась их батарея. Почему капитан Енакиев отправляет Ваню на командный пункт дивизиона? (конец гл.24) Внутреннее состояние Вани меняется. Катаев большое место отводит описанию , что происходит в душе мальчика. В начале повести и в конце мы видим Ваню спящего.а что происходит с его душой? Проследите по отрывкам из повести , какие перемены происходили в его душе. Какой смысл вкладывал капитан Енакиев В слова; «Живая душа»? (с.234) Душа его блуждающая по мукам сновидений, была так далека от тела, что некоторое время он не чувствовал ничего… Не положено оставить мальчика у разведчиков, как мы можем взять на себя ответственность. Ведь это маленький человек , живая душа. Вдруг с ним что ни будь случиться на войне и подстрелить могут Восторг, радость, когда ел у разведчиков. Маленький растерянный, разведчики понимали , что твориться в душе мальчика. Всё было так хорошо, так прекрасно и вдруг всё сделалось так плохо. Сердце его говорило, что он крепко полюбился разведчикам. У него душа настоящая, воинская. Ему в армии самое место (Горбунов) – подходящий паренек, одно слово – пастушонок, солнышко. И вдруг страх исчез. Всю его душу охватила и потрясла ярость. Как, его, солдата Красной Армии. С сильно бьющимся сердцем Ваня ждал, когда же покажутся свои. Невероятное счастье испытал Ваня, когда увидел Горбунова. Чувствовал необыкновенно сильное волнение человека, вступающего в новую прекрасную жизнь. -Ты ведь, хотя и небольшой, но всё же вполне человек. Живая душа… (Енакиев) сказал, пытаясь проникнуть своим взглядом в глубь его души. Ваня почувствовал, что решается его судьба. Он почувствовал отцовскую любовь всей своей одинокой опустошённой душой. А как ей было необходима такая любовь, как душа её бессознательно жаждала. И Ваня стал гордиться первым орудием так сильно, как ранее гордился командой разведчиков. И это говорило – у него душа настоящего солдата. На всю жизнь он запомнил день, когда в первый раз подошёл к орудию. Ваня почувствовал, жгучую обиду. Всё таки в душе он был еще разведчиком. Самолюбие его сильно страдало. Что творилось в его душе! И тут капитан Енакиев в один миг понял, что происходило в душе этого маленького человека, его солдата его сына. Спорить не имеет смысла, бесполезно. Необъяснимая тревога мало-помалу охватила его душу. Когда он стал приближаться к знакомому месту. С.360 И вдруг в душе его что-то повернулось и открылось. Он прижался к жёсткой шинели Биденко и слёзы сами полились из его глаз. С 366 Душа мальчика , блуждающая в мире сновидений была так далека от тела, что он и не почувствовал, как генерал накрыл его одеялом и поправил подушку. Выстроить цепочку, какие чувства испытывал Ваня и когда: Отношение окружающих к Ване Ваня в палатке у разведчиков. (гл.4, 10). Встреча с разведчиками была самой главной, которая изменила всю его судьбу. Его душа стала постепенно оттаивать. Что говорили о нём разведчики? Проследите по отрывкам, кто и в какой ситуации говорил. Разведчики о Ване Егоров о Ване. С детства хлебнул – И что же хороший паренёк? – спросил капитан Енакиев. – Замечательный мальчишка! Шустрый такой, смышленый! – Надо отправить в тыл. – Жалко… Думали оставить при взводе управления. Уж больно смышлёный паренёк. Прирождённый разведчик. Очень самостоятельный мальчик Воспитанный в степенной крестьянской семье, Ваня Солнцев прекрасно знал, что он ест крайне не прилично… (стр. 248) – Почему Ваня не соблюдал приличий в еде? (Голод был сильнее приличий). Разведчики наслаждались отдыхом в обществе Вани. Которого они уже успели полюбить, и даже дать ему прозвище «пастушок». Он чувствовал себя , как в необыкновенном сказочном мире. Всё вокруг было сказочно. (с.252) Сердце было полно бурной радости от того, что он останется жить у разведчиков… Жалко. Шустрый мальчик, – Мальчик понял, что между ним и разведчиками внезапно выросла непреодолимая стена. Но он чувствовал, что они продолжают его любить и жалеть. Толковый ребёнок – с вялой улыбкой сказал Биденко. Уж очень ему нравился этот синеглазый, заросший русыми волосами, худенький, вежливый и вместе с тем гордый, а временами даже злой парнишка, настоящий «пастушок». Смелый чертёнок! Ничего не боится. Настоящий солдат. Вот чертёнок! Всё он замечает! (подумал Биденко почти с восхищением) Самостоятельный малыш, прирожденный солдат. Он мне как сын. Он нам всем , как родной сын. Мы из тебя настоящего солдата сделаем. С каждым днём мальчик нравился им всё больше и больше. (с.314) Появление в блиндаже обмундированного Вани в блиндаже разведчиков вызвало общий восторг. Они не успели как следует налюбоваться своим сыном. У Вани была счастливая способность нравиться людям с первого взгляда. Капитан Енак… с первого взгляда полюбил мальчика. Заполнить таблицу: Какие взаимоотношения сложились у Ваня с разведчиками. Данные слова распределить по группам: Заботиться, уважать, жалеть, быть нужным, ( дополните свои) Ваня и капитан Енакиев. Почему капитан хотел усыновить мальчика? В чем проявлялась отцовская забота? Что говорили о Ване артиллеристы? Докажите , что во время боя мальчик ведет себя как настоящий солдат. Отношение автора к Ване? Какими чертами характера он наделяет своего героя? Поступки и действия героя: Восстановите логическую цепочку- последовательность событий. / презентация / В палатке у разведчиков……………………. Встреча с военным мальчиком…………….. Разведчики находят мальчика……………… Разговор с сержантом Ковалёвым…………. Неудачный первый побег Вани от Биденко.. Встреча с Биденко после боя……………….. На поле боя. Гибель капитана Енакиева……. Побег от Биденко. Попав к разведчикам, Ваня несказанно счастлив, ему казалось, что он нашел настоящих друзей, семью, тепло и заботу. Но капитан Енакиев смотрел на ситуацию иными глазами – он понимал, что маленькому мальчику на войне – не место. И отдаёт приказ отправить Ваню в тыл. Объясните, что помогло Ване совершить побег от Биденко. Поведение на допросе. Можно ли назвать мужественным и почему? Поведение в бою. Докажите , что Ваню Солнцева можно считать патриотом, человеком беззаветно любящим свою родину: Шлемы были русские, пулемёты – русские, плащ-палатки – русские, и лица – тоже русские, родные. (с.235) Как его солдата Красной Армии (с. 287) Почувствовав погоны, мальчик вместе с тем почувствовал гордое сознание, что с этой минуты он уже не простой мальчик, а солдат Красной Армии. Только сознательная и страстная любовь к родине может сделать из храбреца героя. Ковалёв – был истинный герой. Он страстно , но очень спокойно любил свою родину и ненавидел всех её врагов. (с.328) – да наши разведчики ещё вчера в эту самую Германию ходили… – Как? Разведчики были в Германии. Какой удал в самое сердце Ковалёв нанёс Ване этими словами. – Я бы им дал в Германии! (с.330) У артиллеристов .. Он чувствовал, что теперь и он причастен к тому важному и очень почетному делу, о котором на фронте всегда говорят с большим уважением «Артогонь». – Дяденька Ковалёв, дайте я тоже раз дам по Германии. (он побледнел Сердце мальчика неистово колотилось. Одно лишь чувство в этот миг владело его думой: страх, как бы не дать осечку Ваня Солнцев в финале повести. / показ фрагмента фильма / И теперь для него начинается другая жизнь, совсем не похожая на прежнюю. Старшие групп докладывают о выполнении заданий. Организуется защита работ групп. В ходе обсуждения составляется кластер «Ваня Солнцев» графически в виде солнца, каждый луч – это штрих к образу героя. 4. Закрепление знаний. Учащимся предлагается написать творческую работу: «Письмо Ване Солнцеву». / высказать свое мнение о герое. Чему научил герой повести. Какой вы увидели войну/ Предлагается обсудить эпиграф к уроку, его значение: Той ушедшей, далёкой, Сколько же горя выпало вам. Слёзы и боль, словно раной глубокой, Детские души рвут пополам. 6. Домашнее задание. Подготовить и рассказать / по выбору/: Самый печальный эпизод Самый смешной эпизод Самый напряженный момент в развитии событий Главные герои «Сын полка» характеристика персонажей произведения Катаева для читательского дневникаВ произведении Катаева «Сын полка», использованы многочисленные истории, имевшие место во время войны, когда военные брали в свои части найденных детей, осиротевших в суровое военное время. Мальчишки становились равноправными солдатами, и, наравне со своими старшими товарищами, несли военную службу. Катаев не раз слышал подобные рассказы бойцов, которые и стали основой его повести. В его произведении, главный герой «Сына полка», Ваня Солнцев, является собирательным образом всех мальчишек, ставших в ряды бойцов, защищать свою Родину от фашистских захватчиков.
Характеристика героев «Сын полка»Главные героиВаня СолнцевДвенадцатилетний мальчишка, потеряв всех своих родных, был найден в лесу бойцами советской армии. Это храбрый и решительный мальчик, смекалистый и разумный. Он сразу понравился всем бойцам, видевшим в нем своих детей и мирную жизнь. Ваня Солнцев стал сыном полка, с честью неся звание советского солдата. Это отзывчивый, воспитанный мальчик, который уважает своих старших собратьев по оружию, ответственно относится к возложенным на него обязанностям. По последнему желанию капитана Енакиева, решившего усыновить мальчика, Ваня становится воспитанником суворовского училища. Капитан ЕнакиевКомандир батареи, настоящий боевой офицер, справедливый и мужественный командир. Немцы убили его семью, в том числе, и маленького сына, и Енакиев решает усыновить Ваню. Ему с первого раза приглянулся боевой мальчишка, и капитан мечтает вырастить из него достойного офицера. Енакиев – требовательный и строгий командир не только к своим бойцам, но и к себе. Он отважно сражается с фашистами, мужественно защищая свою родную землю. В решительный момент, капитан вызывает огонь противника на себя, не забыв о мальчике, которого успевает отослать с донесением в штаб, и сам геройски погибает. Второстепенные персонажиБиденкоБывший донбасский шахтер, а теперь – разведчик. Огромный великан, получивший от остряков- друзей прозвище «шкелет». Справедливый и честный боец, отличный разведчик. Всем сердцем привязался к Ване, названному разведчиками «пастушком». Не смог довести мальчика до штаба фронта, Ваня сумел сбежать от него. Втайне гордится смекалкой мальчика, друзья над ним подшучивают, что такой прославленный разведчик упустил маленького «пастушка». ГорбуновВ «Сыне полка» герои остаются настоящими людьми и во время войны, не теряют своего человеческого облика, и разведчик Горбунов – тому пример. Это добродушный и гостеприимный человек, хлебосольный и общительный собеседник. Хозяйственный, аккуратный, он и в боевых условиях старается максимально обустроить солдатский быт, навести порядок. Закадычный друг Биденко. Гордится званием разведчика, в нем живет доброе тщеславие: Горбунов любит прихвастнуть особым положением в отряде. Надежный друг, готовый всегда прийти на помощь. КовалевЗнаменитый на весь фронт наводчик артиллерийского орудия, заслуживший почетное звание Героя Советского Союза. Имея полное право не ходить на фронт по возрасту, бывший артиллерист первой мировой войны, он и в 1941 году не стал оставаться в стороне от защиты родной земли, и уже в первый день войны, добровольцем ушел на фронт защищать родную землю. Ковалев – настоящий герой, беззаветно любящий свою родину, и люто ненавидевший врагов. Трепетно и с любовью относится к своему орудию, содержит его в идеальном порядке. Мужественный, храбрый, и волевой герой. Это была краткая характеристика главных героев повести Катаева «Сын полка», может быть использована для читательского дневника. Полезные ссылкиПосмотрите, что у нас есть еще:
«Сын полка» (главные герои) Главные герои повести «Сын Полка»: Егоров – сержант. Молодой человек лет двадцати двух. Несмотря на его молодость, молодые считали его бывалым солдатом. Товарищи его уважали, но вместе с тем побаивались. Енакиев – капитан, командир батареи. Он был рассудителен, отличался расчетливостью и сдержанностью. В начале войны его семья погибла. Он не мог примириться с гибелью сына, часто видел его живым. Судьба Вани, его характер, Решил заняться воспитанием Вани Солнцева по собственной программе. А потом он принял решение усыновить мальчика. Вызвав огонь на себя, и понимая, что Ваня может погибнуть, капитан отправил подростка в штаб. Ахунбаев – капитан. Начальник боевого участка, командир стрелкового батальона. Он был темпераментный, нетерпеливый. Его храбрость доходила до дерзости. Седых – лейтенант, командовавший разведчиками. Ваня Солнцев – мальчик, которого нашли разведчики. Сирота. Ожесточился против немцев. Всегда носит с собой гвоздь отточенный, чтобы им убить фрица и азбуку, чтобы не забить буквы. Мать убили немцы, а бабка и сестренка умерли с голоду. Мальчишка, смышленый, шустрый. Два раза за один день сбежал от Биденко. При родителях получил хорошее крестьянское воспитание. Был аккуратен, вежлив. Он был хорошим учеником, все схватывал на лету. Ваню любили и разведчики, и артиллеристы. Попав в плен немцам, он, конечно, испугался, но своих разведчиков не выдал. Разыгрывал из себя непонимающего «дурачка». И даже побои его не испугали. Капитан Енакиев подал прошение об усыновлении мальчика. Катаев несколько раз подчеркивал, что мальчик спал беспокойно, тревожно. Слишком многое ему пришлось пережить, и эти переживания отражались в его снах. В конце повести Ваня был зачислен в Суворовское училище, где таких сирот, было немало. Биденко – ефрейтор. Высокий, костистый великан. До войны был шахтером на Донбассе. Очень переживал из-за того, что Ваня убежал от него два раза. Это был одни из лучших разведчиков, один из «профессоров». Горбунов Здоровяк, из Сибири, гладкий, упитанный, круглолицый. С калёным румянцем на толстых щеках, с белобрысыми ресницами и светлыми жесткими волосами. Работал лесорубом в Забайкалье. Он был весь такой светлый, березовый, что казалось, будто от него до сих пор пахнет березами. Не лишен тщеславия. Когда он на свой страх и риск взял с собой в разведку Ваню, и тот попался немцам, горбунов переживал за мальчика, не столько, опасаясь нагоняя со стороны командования, сколько его мучало беспокойство за судьбу ребенка и угрызения совести, что не смог уберечь мальчика. Ефрейтор Вознесенский – сын полка, подросток 14 лет. Был награжден медалью. Он гордился своим положением и не прочь был похвастаться перед незнакомым мальчишкой. Ковалев – артиллерист, наводчик. Ване годился в дедушки. Герой Советского Союза. Мужчина в зрелом возрасте. На фронт призвался добровольцем, хотя по возрасту не подлежал призыву. Участвовал в первой мировой войне. До войны был заведующим птицеводческой фермой. Внешне он был весь такой домашний, невоенный, что артиллеристы поначалу относились к нему с недоверием. Но Коваленко был гениальным наводчиком. О немцах он говорил так: «Я их хорошо знаю: это сволочи. С ними у нас может быть только один разговор беглым огнем. Другого они не понимают». Ему неоднократно предлагали командирскую должность, но он отказывался, просил оставить его наводчиком при орудии. Повесть заканчивается тем, что Ваню привезли в Суворовское училище, где он должен был учиться, чтобы в будущем стать офицером Советской армии. Капитан Енакиев погиб, вызвав огонь на себя. Тяжелая танковая атака немцев была отбита с большими потерями для батареи. Образы героев в повести Катаева «Сын пока» собирательны. Многих мальчишек-сирот во время войны подбирали солдаты на фронте, и они становились детьми полка. Этих детей берегли. Но благодарные мальчишки, и девчонки, как и Ваня, старались помогать солдатам и офицерам, выполняли поручения. Кто-то из них был связными при офицерах, как мальчик Вознесенский. Кто-то, как Ваня, собирал гильзы, участвовал в разведывательных операциях. Немало среди сынов полка и геройски погибших. Юный патриот Ваня Солнцев в произведении «Сын полка» В.П. КатаеваРазделы: Литература Тип учебного занятия: занятие общеметодологической направленности. Образовательные подходы: системно-деятельностный подход, дифференцированный подход. Образовательные технологии: технология диалога, здоровьесберегающие технологии, технология развивающего обучения: кейс-технология. Методы в рамках технологии диалога: метод диалоговой беседы, метод обратной связи. Методы в рамках здоровьесберегающих технологий: метод чередования заданий, активные методы деятельности учащихся. Методы в рамках технологии развивающего обучения: метод самостоятельного поиска знаний, метод обобщения, метод анализа. Оборудование: мультимедийный проектор, экран. Наглядно-дидактический материал: презентация “Юный патриот Ваня Солнцев”, карточки с заданиями, таблицы успеха. Цель учебного занятия: формирование концептуальных представлений учащихся о главном герое, умение определять основные качества характера Вани Солнцева, формирование таких личностных качеств, как сопереживание. Ход урока
Обращение к обучающимся. – Взволновали ли вас эта песня? – Как, по-вашему, война – это страшное явление? – Кто принимал участие в Великой Отечественной войне? – Какое произведение к сегодняшнему уроку вы прочитали? – Понравилось ли оно вам? – А что именно понравилось? | Подготовка обучающихся к занятию: слушают учителя, участвуют в диалоге, демонстрируют готовность к уроку. | Задача: развитие мотивации детей к учебной деятельности. УДД – личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности. Осознание познавательных действий. | ||||||||||||||||
| II. Самоопределение деятельности | ||||||||||||||||||
| – Кто же такой сын полка? Сын полка (воспитанник полка) — ребёнок, обеспечиваемый необходимым для его жизни воинской частью. Он может быть зачислен в списочный состав воинского подразделения и поставлен там на довольствие или же такие дети “…содержались в действующей армии за счёт основного состава, и сведения о них, как правило, не отражались в учётной документации. Термин получил широкое распространение в СССР в годы Великой Отечественной войны | Задача: актуализировать объективный опыт учащихся. Личностные: имеют мотивацию к учению. Познавательные: извлекать необходимую информацию. Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу. | |||||||||||||||||
| III. Постановка учебной цели | ||||||||||||||||||
| – Вот вы и подсказали тему сегодняшнего урока. Какая она? – В каком жанре написано произведение? (Повесть) – Что такое повесть? Назовите особенности повести. – Каким показан Ваня Солнцев в повести? – Какую цель мы можем поставить сегодня на уроке? | Ученики определяют тему урока Тема урока – “Юный патриот Ваня Солнцев в произведении Катаева “Сын полка”. Повесть – один из видов эпического произведения. Повесть больше по объёму и по охвату жизненных явлений, чем рассказ, и меньше, чем роман. Цель – охарактеризовать главного героя произведения Катаева “Сын полка” | Задача: грамотно сформулировать учебную цель. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, осуществлять поиск конкретной информации с помощью учителя. Регулятивные: уметь обсуждать возникающие проблемы, уметь вносить необходимые дополнения. Иметь внутреннюю позицию, осваивать роль ученика. Коммуникативные: активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. | ||||||||||||||||
| IV. Систематизация знаний | ||||||||||||||||||
| – Назовите эпизоды из жизни Вани Солнцева. | Обучающиеся отвечают на вопрос, называя основные эпизоды книги. | Задача: обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий, необходимых для самостоятельной работы, обеспечить повышение уровня осмысления материала. Познавательные: извлекать нужную информацию. Регулятивные: контролировать учебные действия Личностные: желание совершенствовать свои знания. Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность. | ||||||||||||||||
Дома вы работали по вопросам, подбирали материал для работы в группах.
– Так какие же качества характера Вани были выявлены в результате этой работы? Посмотрите на доску. | Класс разбит на 6 групп, каждая из которых работает по вопросу домашнего задания. Материал, который они собирали, записан в тетрадях. На доску вывешиваются черты характера по каждому эпизоду, написанные фломастером. Обучающиеся самостоятельно определяют черты характера мальчика | Задача: Выявить затруднения в деятельности групп. личностные УУД: работа в команде одноклассников под руководством учителя. коммуникативные УУД: интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие. | ||||||||||||||||
1. Кейс-задания (с использованием кейс-технологии)
2. Заключительное слово учителя.
Верно. Но чтобы достичь цели, нам помогли ребята. Очень понравилась работа учеников… Как видим, повесть “Сын полка” – произведение о судьбе простого крестьянского мальчишки, у которого война отняла всё: родных и близких, дом и само детство. Он познакомился с замечательными людьми, которые согрели его своей добротой и вниманием и помогли стать смелым бойцом, “сыном полка”. И самое главное: пройдя все испытания, мальчик не теряет чувства человеческого достоинства: он скорее умрёт, чем покорится врагу. Патриотизм и мужество – неотъемлемые черты его характера. | Кейс-задания Дети разделились на три группы. Перед ними импровизированный кейс, в котором находятся проблемные вопросы. Поочерёдно команды вытягивают из кейса вопросы для обсуждения. Команды отвечают на вопросы. | Задача: выявить качество и уровень полученных знаний и способов действий, развить способность к оценочным действиям. Регулятивные: осваивать способы действия, способность внутренний план действия. Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию. Уметь слушать, принимать свою и чужую точку зрения. Личностные: иметь внутреннюю позицию, уметь оценивать жизненные ситуации. | ||||||||||||||||
| 1. Слово учителя. Как вы думаете, ребята, был такие ребята в годы войны, которые, как Ваня, помогали старшим товарищам, участвовали в военных действиях? Да, совершенно верно, У Вани Солнцева был реальный прототип – Исаак Платонович Солнцев. Как дорогую реликвию хранил Солнцев фотоаппарат, подаренный ему самим В.П. Катаевым. Солнцев был почётным пионером Одессы. Война закончилась, когда Ване-Изе было пятнадцать лет. Платоныч горд, что получил во время войны медали: “За взятии Берлина”, “За взятие Будапешта”, “За взятие Кенигсберга”, “50 лет победы в Великой Отечественной войне”, “За оборону Сталинграда”. Особо выделял он первую боевую медаль. Дорого ему и удостоверение “Сын полка” (нагрудный знак), выданное Ракову (Солнцеву) Ивану Платоновичу “как символ далёкого фронтового детства и личного участия в Великой Отечественной войне”. – Как можно назвать таких людей, как Ваня Солнцев и его прототип? (Патриотами) – Кого называют патриотом? Сообщение подготовила ученица. 2. Словарная работа. Патриот – человек, любящий Родину. Патриотизм – любовь к Родине. Напишите синквейн на основе изученного материала 1-я строка одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна (Ваня Солнцев) 2 строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие (находчивый, храбрый) 3 строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы (помогает, рискует, борется) 4 строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы и отношение к ней ( Участвует в войне.) 5 строка – синоним ключевого слова (патриот) помогает, рискует, борется Ваня Солнцев любит свою Родину
| Обучающиеся внимательно слушают рассказ учителя, отвечают на вопросы. Работают над словарными словами. Патриот – человек, одушевлённый патриотизмом. Патриотизм – преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов свой Родины. Ваня Солнцев: находчивый, храбрый, помогает, рискует, борется. Ваня Солнцев любит свою Родину Заполнение таблицы | Задача: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов, обобщить, сделать вывод, произвести самооценку. УУД Познавательные: приобретают умение использовать приобретённые знания на практике. Личностные: понимают значение знаний для человека. Школьное чтивоПроизведения школьной литературы в простой и доступной форме 29.04.2019“Сын полка”Катаев В., “Сын полка” Главные герои рассказа “Сын полка” и их характеристика
Кратчайшее содержание рассказа “Сын полка” для читательского дневника в 6 предложений
Главная мысль рассказа “Сын полка” Чему учит рассказ “Сын полка” Отзыв на рассказ “Сын полка” Пословицы к рассказу “Сын полка” Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Сын полка” по главам: Темной ночью трое разведчиков возвращались по лесу к своим. Повсюду были видны следы недавнего боя, казалось, что немцы покинули лес, но разведчики только удвоили осторожность. На площадке, устроенной на верхушке сосны капитан Енакиев, командир батареи, и капитан Ахунбаев, командир батальона, наносили данные разведки на карты. Рядом были два телефониста, сержант Егоров и лейтенант Седых. Изредка Енакиев обращался к Егорову за подтверждениями данных. Наконец данные были занесены на карты, и Ахунбаев поспешил на позицию, сверив часы с Енакиевым. Енакиев еще долго рассматривал немецкие позиции, думая о таинственном овраге, который мог скрывать немецкие танки. Но тут пришел приказ о наступлении. Енакиев отдал необходимые распоряжения и поинтересовался доставленным накануне мальчиком. Ваня жадно ел и быстро опустошил солдатский котелок. Ефрейтора Биденко и Горбунов с удовольствием смотрели на мальчика. Они говорили ему, что капитан обязательно зачислит его в часть и возьмет на довольствие. Они стали пить чай, прислушиваясь к звукам боя. На следующий день Биденко вернулся злой как черт и сразу лег, отвернувшись от всех. Солдаты весело обсуждали детали вчерашнего боя. А Биденко вдруг сказал, что прохлопал мальчика и не выполнил приказ командира. Но детали того, как маленький мальчик обвел вокруг пальца знаменитого разведчика рассказывать не стал. Они стали известны позже. Едва машина проехала по лесу километров пять, как Ваня на ходу выпрыгнул из кузова и бросился в лес. Биденко остановил машину и уверенно направился следом, зная, что мальчик без компаса обязательно начнет забирать вправо, а там он его и поймает. Он даже улыбался, предвкушая, как вылезет перед Ваней из кустов. Но прошло два часа, а Вани не было. Биденко повел Ваню в тыл, ожидая попутную машину. А Ваня подбивал ефрейтора проверить его способности, общая найти Биденко в лесу быстрее и проще, чем он искал его. И при этом Ваня все время обещал убежать. Двое суток разыскивал Ваня палатку разведчиков, но те ушли далеко вперед, а встречные военные отвечали односложно “Не знаю”. Ваня даже подумывал действительно отправится в тыл, в детский дом. Но потом встретил мальчика чуть старше себя в кавалерийской форме. Мальчики разговорились, и Ваня узнал что незнакомец мало того, что ефрейтор, так еще и медаль имеет. Ваня увидел на погонах офицера четыре звезды и пушки, и решил, что тот достаточно главный, чтобы справится с Енакиевым. Он обратился к офицеру и стал спрашивать того, может ли он приказать капитану. Узнав от офицера, что нет, Ваня расстроился и упомянул фамилию Енакиева. Енакиев заявился к разведчикам и те сразу поняли, что надо ждать грозы. Биденко доложил о побеге мальчика и сказал, что Егоров дал ему четыре наряда. Енакиев добавил еще два и стал расспрашивать разведчиков о мальчике. Те признались, что мальчик им сильно понравился, что ему в армии самое место. Тогда Енкиев велел ординарцу завести Ваню и оставил его у разведчиков, сказав, что пусть пока живет у них, а там видно будет. Только в блиндаже, окруженный радостными и удивленными разведчиками, Ваня узнал, что доставивший его офицер и был капитаном Енакиевым. Уже три часа в холодном болоте Биденко и Горбунов ждали возвращение мальчика. Вот показалась лошадь, но она была одна. Ваня пропал. С утра дело пошло еще легче. Ваня уходил вперед, разведывал местность, возвращался и крякал, показывая, что путь свободен. Так прошел день и ночь. Перед рассветом Ваня снова пошел вперед, но не вернулся. А теперь вернулась его лошадь. Ваню отвели в блиндаж, где сидел немецкий офицер и находилась женщина-переводчик, которую Ваня назвал учительницей. Перед немцем лежал Ванин букварь с картой. Немка стала допрашивать Ваню на хорошем русском языке. Она спрашивала откуда у мальчика компас и кто рисовал схему в букваре. По следам химического карандаша на языке мальчика она поняла, что он сам рисовал карту. Но Ваня упорно молчал и немка начала его бить. Очнулся мальчик в другом блиндаже от близких взрывов. Последний взрыв раздался совсем рядом и дверь блиндажа сорвало. Мальчик выбрался наружу и увидел пустой, искореженный бомбежкой лес, откуда уже ушли немцы. Ваня получил новое обмундирование и был на седьмом небе от счастья. А тут еще пришел парикмахер, и бойцы начали спорить как стричь Ваню. Ваня хотел с чубчиком, кто-то советовал под ноль, кто-то под бокс, кто-то под гребенку. После стрижки Горбунов и Биденко отвели Ваню в баню, и отскоблили всю многолетнюю грязь. Только потом Ваня смог надеть новое обмундирование. Ваня по привычке обратился к капитану Енакиеву как к дяденьке, а потом стал доказывать, что он солдат, потому что у него погоны и новая форма. Но Енакиев добился, чтобы мальчик начал отвечать по уставу и весело засмеялся. Он уже давно полюбил мальчика. Он достал коробку печенья и шоколад, и стал говорить с Ваней о жизни. Ваня стал жить у Енакиева и учился выполнять обязанности артиллериста. Его уже знали на батарее и приняли очень радушно. Артиллеристы жили одной семьей. И хотя разведчики были элитой, у артиллеристов были свои козыри. У них был настоящий баян и лучший баянист части, и они очень хорошо пели. Ковалев объяснил Ване, что они стоят уже возле границы Германии, и что разведчики уже ходили на ту сторону. Ваня немного пожалел, что ушел от разведчиков, но тут раздалась команда к бою. Осенью Ахунбаев и Енакиев разрабатывали план новой атаки. Для Ахунбаева все было ясно и просто, но Енакиев сомневался, он не знал какими резервами обладают немцы. А от его батареи во многом зависел успех задуманной атаки. Енакиев рассказал Ковалеву о своем желании усыновить Ваню, но в этот момент раздались минометные залпы. Немцы подтянули резервы и теперь громили две роты Ахунбаева. Енакиев прибыл на наблюдательный пункт и связался с Ахунбаевым. Тот сказал, что атакует немцев, и попросил огневой поддержки. Енакиев направил на новую позицию Ванин расчет. Солдаты покатили орудие по направлению, которое указывал Биденко, следом тащили ящики со снарядами. Ваня подхватил один снаряд и тоже потащил его вперед. Ваня отдал пакет командиру дивизиона, тот хмуро прочитал его и сказал, что уже знает. Ваня видел, что бой идет уже по всему фронту, медленно передвигаясь на запад. Вокруг двигались танки, пушки, солдаты. Ваня торопился обратно на высоту, где был капитан Енакиев, не зная, что бой там уже закончен. В кармане Енакиева нашли записку, написанную четким почерком, без малейшей помарки. В ней капитан прощался с батареей, и просил позаботиться о судьбе Вани Солнцева. Вскоре Ваня уже спал. Под утро возле его кровати остановился седой генерал и с улыбкой посмотрел на мальчика, вспоминая свое детство. А когда запела труба, протянул Ване руку, помогая ему сделать первый шаг на новой дороге. «Сын полка» (главные герои) Главные герои повести «Сын Полка»: Егоров – сержант. Молодой человек лет двадцати двух. Несмотря на его молодость, молодые считали его бывалым солдатом. Товарищи его уважали, но вместе с тем побаивались. Енакиев – капитан, командир батареи. Он был рассудителен, отличался расчетливостью и сдержанностью. В начале войны его семья погибла. Он не мог примириться с гибелью сына, часто видел его живым. Судьба Вани, его характер, Решил заняться воспитанием Вани Солнцева по собственной программе. А потом он принял решение усыновить мальчика. Вызвав огонь на себя, и понимая, что Ваня может погибнуть, капитан отправил подростка в штаб. Ахунбаев – капитан. Начальник боевого участка, командир стрелкового батальона. Он был темпераментный, нетерпеливый. Его храбрость доходила до дерзости. Седых – лейтенант, командовавший разведчиками. Ваня Солнцев – мальчик, которого нашли разведчики. Сирота. Ожесточился против немцев. Всегда носит с собой гвоздь отточенный, чтобы им убить фрица и азбуку, чтобы не забить буквы. Мать убили немцы, а бабка и сестренка умерли с голоду. Мальчишка, смышленый, шустрый. Два раза за один день сбежал от Биденко. При родителях получил хорошее крестьянское воспитание. Был аккуратен, вежлив. Он был хорошим учеником, все схватывал на лету. Ваню любили и разведчики, и артиллеристы. Попав в плен немцам, он, конечно, испугался, но своих разведчиков не выдал. Разыгрывал из себя непонимающего «дурачка». И даже побои его не испугали. Капитан Енакиев подал прошение об усыновлении мальчика. Катаев несколько раз подчеркивал, что мальчик спал беспокойно, тревожно. Слишком многое ему пришлось пережить, и эти переживания отражались в его снах. В конце повести Ваня был зачислен в Суворовское училище, где таких сирот, было немало. Биденко – ефрейтор. Высокий, костистый великан. До войны был шахтером на Донбассе. Очень переживал из-за того, что Ваня убежал от него два раза. Это был одни из лучших разведчиков, один из «профессоров». Горбунов Здоровяк, из Сибири, гладкий, упитанный, круглолицый. С калёным румянцем на толстых щеках, с белобрысыми ресницами и светлыми жесткими волосами. Работал лесорубом в Забайкалье. Он был весь такой светлый, березовый, что казалось, будто от него до сих пор пахнет березами. Не лишен тщеславия. Когда он на свой страх и риск взял с собой в разведку Ваню, и тот попался немцам, горбунов переживал за мальчика, не столько, опасаясь нагоняя со стороны командования, сколько его мучало беспокойство за судьбу ребенка и угрызения совести, что не смог уберечь мальчика. Ефрейтор Вознесенский – сын полка, подросток 14 лет. Был награжден медалью. Он гордился своим положением и не прочь был похвастаться перед незнакомым мальчишкой. Ковалев – артиллерист, наводчик. Ване годился в дедушки. Герой Советского Союза. Мужчина в зрелом возрасте. На фронт призвался добровольцем, хотя по возрасту не подлежал призыву. Участвовал в первой мировой войне. До войны был заведующим птицеводческой фермой. Внешне он был весь такой домашний, невоенный, что артиллеристы поначалу относились к нему с недоверием. Но Коваленко был гениальным наводчиком. О немцах он говорил так: «Я их хорошо знаю: это сволочи. С ними у нас может быть только один разговор беглым огнем. Другого они не понимают». Ему неоднократно предлагали командирскую должность, но он отказывался, просил оставить его наводчиком при орудии. Повесть заканчивается тем, что Ваню привезли в Суворовское училище, где он должен был учиться, чтобы в будущем стать офицером Советской армии. Капитан Енакиев погиб, вызвав огонь на себя. Тяжелая танковая атака немцев была отбита с большими потерями для батареи. Образы героев в повести Катаева «Сын пока» собирательны. Многих мальчишек-сирот во время войны подбирали солдаты на фронте, и они становились детьми полка. Этих детей берегли. Но благодарные мальчишки, и девчонки, как и Ваня, старались помогать солдатам и офицерам, выполняли поручения. Кто-то из них был связными при офицерах, как мальчик Вознесенский. Кто-то, как Ваня, собирал гильзы, участвовал в разведывательных операциях. Немало среди сынов полка и геройски погибших.  (пока оценок нет) Загрузка... Сохранить себе в: | ||||||||||||||||
Повесть «Сын полка» В.П. Катаев написал в 1944 году, в бытность свою военным корреспондентом на фронте. Катаев знал о войне не понаслышке, нередко оказывался в самой гуще боевых событий. Поэтому описания боев, быт солдат у него очень яркие, реалистичные, правдивые.