Анализ сказки Рике с хохолком Перро

Сказка Рике с хохолком. Шарль Перро

Сказка Рике с хохолком также известна под другим названием – Хохлик. Эта сказка поможет детям понять, в чем заключается истинная красота человека. Непременно прочитайте сказку онлайн и обсудите ее с ребенком.

Скачать сказку Рике с хохолком: (word) – (pdf)

Сказка Рике с хохолком читать

Краткое содержание сказки

У королевской четы родился сын-уродец. Рике получил прозвище Хохолок за торчащую на макушке прядь волос. Но судьба наградила мальчика добрым сердцем и необычайно острым умом. Видя горе матери, добрая фея пообещала, что станет ее сын красавцем, когда его полюбит красивая девушка и выйдет за него замуж. Спустя несколько лет подобное произошло в другой королевской семье, где родилась девочка очень красивая, но совершенно глупая. Ей тоже фея обещала: когда влюбится в нее умный юноша, она поумнеет. Дети выросли, свела их судьба. Рике полюбил глупышку-принцессу, и стала она умной и рассудительной. Ему же только через год удалось избавиться от своего уродства. Принцесса, поумнев, поняла, что не внешность, а внутренние качества нужно ценить в людях. Она поняла, что любит юношу и согласилась выйти за него замуж. Читать сказку онлайн полностью можно на нашем сайте.

Анализ сказки Рике с хохолком

Чтобы понять, чему учит сказка Рике с хохолком, нужно ее читать очень внимательно. Не на поверхности, а между строк кроются нравоучения сказки. Красоту внешнюю видят все, но только любовь помогает мириться с недостатками любимого. Нельзя упрекать людей за их физические недостатки, ведь в каждом человеке можно найти что-то положительное. Добрым отношением к человеку можно помочь ему измениться в лучшую сторону.

Мораль сказки Рике с хохолком

Внутренняя красота человека превосходит красоту внешнюю. Эту истину понять должны подростки, которых привлекает в сверстниках все яркое и красивое, а внешняя некрасивость людей часто вызывает у них насмешки. Будь толерантен к людям – такова главная мысль сказки!

Пословицы, поговорки и выражения сказки

• Жаль красоты, которая ума не имеет.
• Влюбляйтесь в душу, красота дана лишь на время.

Читать сказки онлайн – увлекательное и полезное занятие!

• Сказки по возрасту
  • Сказки для малышей
  • Сказки для 2 лет
  • Сказки для 3 лет
  • Сказки для 4 лет
  • Сказки для 5 лет
  • Сказки для 6 лет
  • Сказки для 7 лет
  • Сказки для 8 лет
  • Сказки для 9 лет
  • Сказки для 10 лет
• Подборки сказок
  • Популярные сказки
  • Сказки для девочек
  • Сказки для мальчиков
  • Сказки на ночь
  • Короткие сказки
  • Новогодние сказки
  • Рождественские сказки
  • Сказки в стихах
  • Сказки о животных
  • Сказки перед сном
  • Смешные сказки
  • Советские сказки
  • Страшные сказки
• Сказки народов мира
  • Русские народные сказки
  • Арабские сказки
• Зарубежные писатели
  • Андерсен Г. Х.
  • Астрид Линдгрен
  • Братья Гримм
  • Вильгельм Гауф
  • Гофман Э. Т. А.
  • Джанни Родари
  • Редьярд Киплинг
  • Шарль Перро
• Русские писатели
  • Аксаков С. Т.
  • Гаршин В. М.
  • Мамин-Сибиряк Д. Н.
  • Маршак С. Я.
  • Одоевский В. Ф.
  • Пушкин А. С.
  • Салтыков-Щедрин М. Е.
  • Сутеев В. Г.
  • Толстой А. Н.
  • Чуковский К. И.

Нажмите кнопку, чтобы случайным образом показалась 1 сказка

Анализ сказки Рике с хохолком Перро

Сказка «Рике с хохолком» довольно поучительна – она учит ценить не внешнюю, а внутреннюю красоту человека, а также показывает то, что любовь способна превращать недостатки в достоинства. Когда главный герой говорит своей возлюбленной, что она способна дарить красоту тем, к кому испытывает чувства, он сразу же преображается. Это в очередной раз доказывает тот факт, что самый красивый человек – это тот человек, кого ты любишь.

Мало того, любовь способна значительно повлиять на внешность человека – в такие моменты он расцветает подобно цветку, и чувствует в себе море сил и энергии.

Автор показывает, что не стоит переживать из-за недостатков, ведь в каждом есть и определенный набор полезных качеств и способностей, которые нужно лелеять и развивать. Каждый человек не идеален, но важно быть собой. Ведь красота – довольно спорное понятие – и что понимать под идеалом, каждый решает сам через призму своего эстетического восприятия.

Также достаточно пристальное внимание уделяется именно духовной красоте – то есть красивым человек становится не только благодаря идеальной форме лица или размеру носа – главное, чтобы сам человек был человеком, интересной личностью, грани которой хочется раскрывать снова и снова. Остальное второстепенно.

Основное качество главного героя – острый ум и сообразительность. Именно это привело его к внешней красоте. Если бы он не понимал необходимости быть богатым духовно, красивым душой – то он никогда бы не достиг успеха.

Сюжет сказки направлен именно на развитие личности, на воспитание положительных качеств человека. Присутствует и некий перфекционизм – автор как бы намекает, что в духовном развитии нет предела и человек может достигнуть многого, если сделает свой внутренний мир действительно богатым, волшебным и приятным сердцу.

Произведение в полной мере удовлетворяет дидактическому посылу и структуре сказки. Сказка побуждает к осознанию некоторых внутренних смыслов, к переоценке ценностей в пользу более значимых и важных.

Творение анонимно и безлично – то есть подобная ситуация (теоретически) могла случиться если не с каждым человеком, то с множеством личностей. Можно сказать, что основная идея актуальна – произведение представляет ценность для подрастающего поколения.

Кстати, сказку «Рике с хохолком» стоит помнить и позже, в подростковом возрасте, когда вопрос внешности и телесной красоты способен как радовать, так и удручать.

2 вариант

Замечательное сказочное произведение под названием «Рике с Хохолком» написано известным сказочником по имени Шарль Перро.

Темой произведения можно считать красоту и ум.

Основная мысль произведения позволяет отнести эту сказку к психологической сказке.

Сказка повествует о сыне, что родился у королевы. Королева была опечалена, что она родила уродца. Но волшебница, которая присутствовала при родах, сказала, что все к лучшему и мальчик на самые дела очень умный, а после станет и красивым. А еще он обладает таким замечательным даром, что сможет наградить всем своим умом ту девушку, которую полюбит больше своей жизни. Мальчика назвали Рике, а у него на голове рос хохолок. Потому его и прозвали так, как и называется сказка. Королева успокоилась.

Спустя лет семь в другом королевстве у правительницы родились две девочки. Одна из девочек была неземной красоты. Но фея, которая была и при рождении Рике, омрачила ее. Она сказала королеве, что та, что невероятно красива, будет глупышкой. Правительница опечалилась, но через несколько минут ей стало еще грустнее, потому что ей показали вторую девочку. Она была невероятно неказистая. Но волшебница успокоила ее, сказав, что несмотря на свою внешность, девочка будет очень умной и это будет ее главное достоинство – светлый ум. Королева просила ее добавить каждой из девочек того, чего им не достает, но та сказала, что касаемо ума она ничего не сможет предпринять. А вот красивая девочка сможет наделять прекрасным внешним видом того, кого полюбит.

Время шло. Девочки росли и одна из них становилась с каждым днем краше, а другая – умнее. Но вот мать временами упрекала каждую из них в ее недостатках. Девочки расстраивалась. Особенно глупая. Однажды он, расстроенная опять из-за слов матери, убежала в лес. Долго девушка плакала в лесу, пока к ней не подошел молодой человек уродливой наружности. Он спросил, отчего девушка плакала, а также был очень добр, любезен и приветлив. Это был Рике, который, оказывается влюбился в эту принцессу, как только увидел ее фото. Он признался девушке в любви. Принц предложил ей развеять девичью печаль. Надо, чтобы та вышла за него замуж, и он смог бы сделать ее умной. Она согласилась и стала умной.

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ сказки Рике с хохолком Перро

Популярные сегодня темы

Обыкновенный бездомный пес Шарик вдруг превращается в Полиграфа Полиграфовича Шарикова. К сожалению этот эксперимент оказался не таким удачным, как его себе представляли Преображенский и Борменталь.

Героиня дана через призму восприятия юноши. Влюбленный герой детально описывает портрет девушки, подчеркивая какую-то восточную красоту любимой: смугло-янтарное лицо, густые черные волосы, соболиные

Тютчев родился 5 декабря 1803 года в Орловской губернии. Место рождения была усадьба Овстуг. Мальчик ещё с малых лет начал обучаться латыни и поэзии древнего Рима. К 12 годам Тютчев уже мог переводить лирические стихотворения оды Горация

Кошки – удивительные животные. Иногда они бывают ласковыми и нежными, а порой дикими и агрессивными. У каждой кошки характер формируется уже с раннего детства.

Одной из главных тем произведений советских писателей стала тема Великой Отечественной войны. Многие из них были не только военными корреспондентами, но даже принимали непосредственное участие в боевых действиях

Анализ сказки Перро Рике с хохолком

Сказка Шарля Перро «Рике с хохолком» по большей части о любви, способной творить настоящие чудеса и доказывающей, что для настоящего, искреннего чувства нет преград.

Главный герой доказывает, что любовь способна преобразить не только внешность, но и душу человека. Излечивает от меланхолии, вселяет уверенность в себе и море позитивной энергии.

Идеей своей сказки Перро доказывает, что недостатки существуют у каждого человека, но зацикливаться на них не стоит. Для кого-то эти недостатки превращаются в достоинства. Чувства эстетической красоты у каждого человека разное. Что не нравится одному, то приведет в полный восторг другого. Стоит увидеть в себе прекрасное, полюбить это, оценить, растить, любить и развивать.

Особое внимание автор уделяет видению красоты духовной. Не столь важно, по идее сказки, быть идеально сложенным и иметь черты лица приближенные к общепринятым понятиям красоты. Ведь эти понятия составляли такие же люди, со своими недостатками.

Гораздо важнее быть личностью, интересным собеседником, человеком знающим, что хочет от жизни. Таких людей не хочется отпускать от себя, раскрывая в нем все больше не видимых с первого взгляда граней. Когда есть интерес как к личности, внешность отходит на второй плане и становится незаметна.

Главный герой обладал смекалкой, сообразительностью и пытливостью острого ума. Именно это заставило его внешность преобразиться. Читатель делает этот вывод на основании того, что он понимает всю необходимость духовного обогащения в первую очередь. И это самый действенный путь к успеху.

Главной мыслью этой сказки Перро установил стимул развития духовной личины человека, внутренне скрупулёзное и трудоемкое построение себя как личности, имеющей внутренний стержень и желание развиваться. Уловив эту мысль автора, читатель понимает также, что совершенству нет предела. Учиться и развивать свои положительные качества можно всю жизнь. И это дает море возможностей.

Постоянно совершенствующийся внутренний мир не может оставлять окружающих равнодушными, он способен перевернуть горы и заставить влюбиться в душу.

Побуждение читателя к переоценке ценностей и анализу собственной жизни и поступков и является главной целью рассказчика.

Анализ 2

Сказка «Рике с хохолком» входит в сборник «Сказок Матушки Гусыни». Шарль Перро не использовал фольклорного сюжета для написания этого произведения. В основу сказки положен сюжет, который придумал сам автор, не позаимствовав мотивы в фольклоре, как при создании своих других произведений. Сказка стала очень популярна во многих странах, по её мотивам сняты мультфильмы, поставлены спектакли. Относится это произведение к группе волшебных сказок. В произведении прослеживается дух семнадцатого века через описание одежды, обычаев, этикета при дворе короля. Написана сказка прозой.

Сказка имеет достаточно традиционное начало, где рассказывается о рождении горбатого некрасивого мальчика, но очень умного и рассудительного в будущем, а также о появлении на свет красавицы – принцессы, которая была слишком глупа. Главные персонажи имеют контрастные черты внешности и характера. Сюжет произведения построен с использованием антитезы. Автор с помощью этой синтаксической фигуры подчёркивает, что внутренние качества человека ценятся окружающими больше, чем внешняя красивая оболочка. Дивная красота принцессы привлекала к себе внимание лишь на короткое время, а все ухажёры доставались некрасивой сестре, потому что она была прекрасным собеседником. Писатель подчёркивает, что разница между сестрами с каждым годом была видна всё больше и больше. Одна становилась всё глупее, а другая – уродливее. Однако морально страдала от своей тупости первая девушка, и она не раз мечтала бы оказаться на месте сестры. Красота тела не дала душевного равновесия и спокойствия. Шарль Перро не жалеет эпитетов для описания внешности и характера сестёр.

Всё чаще красавица ищет уединения и находит его в густом лесу, вдали от людских глаз. Встреча принцессы и Рике стала переломным моментом в произведении. Читатель надеется, что пророчество феи осуществится, и каждый из главных персонажей получит то, о чём мечтает. Однако развязка наступает не сразу. Принцесса сомневается, раздумывает. Такой ход сюжета заставляет читателя снова волноваться и переживать. Сказка заканчивается позитивно. Каждый из главных персонажей становится идеальным внешне и внутренне, празднуется пышная свадьба принца и принцессы.

Таким образом, Шарль Перро хотел акцентировать внимание на тех качествах, которые ценились в семнадцатом столетии. Человек должен был иметь не только идеальный психологические характеристики, то есть быть учтивым, умным, порядочным, безукоризненно знать этикет, но и заботится о своей внешности. Только сочетание внешней и внутренней красоты делает человека счастливым.

Анализ сказки Рике с хохолком

Несколько интересных сочинений

Роман «Тихий Дон» считался романом – эпопеей заслуженно. В этом романе ярко показаны поступки, жизнь, быт и судьбы обычных людей. Эти люди жили в непростое для России время.

Жанр произведения «Крошка Цахес» относится к сказочным, с сатирическим сюжетом. Главный герой Цахес – обделен красотой и умом, зато с легкостью умеет выдавать себя

Роман Мастер и Маргарита – величайшее произведение Булгакова. Оно оценивалось автором как своеобразное завещание потомкам.

Юрий Ракша — известный советский живописец. За свою жизнь он написал более десяти картин.

В повести «Капитанская дочка» вершиной этого конфликта стала дуэль Гринева и Швабрина. Оба молодые офицеры и дворяне

Энциклопедия сказочных героев

Все о сказках для читательского дневника. Русские народные сказки, сказки народов мира, сказки русских и зарубежных писателей.

четверг, 31 мая 2018 г.

“Рике с хохолком”

Шарль Перро сказка “Рике с хохолком”

Жанр: литературная авторская волшебная сказка

Главные герои сказки “Рике с хохолком” и их характеристика

1. Рике с хохолком, он же Рикэ-хохолок. Молодой и очень умный принц, но очень страшный, уродливый. Добрый и решительный, настойчивый и убедительный.
2. Принцесса. Красивая, но очень глупая. Стала умной, когда ее полюбил Рике с хохолком, и сделала красавцем Рике. Добрая и ласковая.
3. Короли и королевы, родители молодых людей
4. Волшебница, предсказательница судьбы

План пересказа сказки “Рике с хохолком”

1. Рождение Рике
2. Пророчество волшебницы
3. Рождение принцессы
4. Обещание волшебницы
5. Встреча в лесу
6. Принцесса умнеет
7. Размышления о женихе
8. Подземная кухня
9. Снова Рике
10. Преображение и свадьба

Кратчайшее содержание сказки “Рике с хохолком” для читательского дневника в 6 предложений

1. В одном королевстве родился очень уродливый, но очень умный принц
2. В другом королевстве родилась очень красивая, но очень глупая принцесса
3. Гуляя по лесу, принцесса встречает Рике и его любовь делает ее умной
4. Принцесса помогает управлять страной и думает о свадьбе с красавцем принцем
5. В лесу она видит приготовления к свадьбе и вновь встречает Рике
6. Принцесса любит Рике и тот становится красавцем

Главная мысль сказки “Рике с хохолком”
Для того кто любит, даже недостатки любимого человека кажутся его достоинствами

Чему учит сказка “Рике с хохолком”
Эта сказка учит нас прежде всего тому, что любят человека не за ум или за красоту, а за его характер, за его внутренние качества. Эта сказка учит верить в лучшее, учит умению добиваться поставленной цели, учит верности.

Отзыв на сказку “Рике с хохолком”
Это одна из самых лучших и добрых сказок Шарль Перро. В ней нет ни одного отрицательного героя и сюжет сказки построен на любви двух молодых людей. Мне очень понравилась концовка этой истории. потому что молодые нашли свое счастье и не так важно, какими они казались другим, главное что они любили друг друга и видели только хорошее.

Пословицы к сказке “Рике с хохолком”
Любовь не пожар, а загорится не потушишь.
Кому что идет, то и красиво.
Была пора -так не было ума, а пришла пора – так и ум пришел.

Краткое содержание, пересказ сказки “Рике с хохолком”
У одного короля и королевы родился сын, но такой безобразный и страшный, что все сомневались, человек ли он.
Но одна волшебница сказала, что хотя мальчик и страшен, но будет умнее всех и сделает умным того, кого полюбит.
Мальчика прозвали Рике с хохолком, потому что он родился с хохолком на голове. И он действительно рос и становился все умнее и умнее.
А в то же время в соседнем королевстве родилась маленькая принцесса. Очень красивая. Но опять волшебница сказала, что она будет очень глупой, но сможет сделать красивым того, кого полюбит.
И принцесса росла и хорошела с каждым днем, но при этом становилась все глупее.
Принцессу очень огорчало то, что она так глупа, и однажды она ушла в лес, чтобы в одиночестве погрустить о своем горе.
И в лесу она встретила Рике, который шел в соседнее королевство, потому что влюбился в портрет принцессы.
Молодые люди разговорились и принцесса призналась, что она очень глупая. Рике не поверил в это, ведь глупец никогда так не скажет. Он предложил принцессе стать его женой, обещая, что согласие сделает ее умной, ведь он любит ее. И принцесса согласилась подумать год, думая, что год тянется вечно.
Принцесса вернулась из леса очень умной и стала помогать королю решать важные дела. К ней многие сватались, но она всех отвергала, пока не появился молодой и очень красивый королевич. Принцесса решила прогуляться, чтобы решить стоит ли выходить за него замуж.
Незаметно она оказалась там, где в прошлом встретила Рике с хохолком. Она услышала странные звуки и тут земля разошлась и принцесса увидела приготовления к свадебному пиру.
Тут появился и Рикэ-хохолок, нарядный и веселый. Он спросил принцессу, согласна ли она стать его женой, но принцесса отвечала, что вряд ли согласится.
Тогда Рике объяснил принцессе, что если она его полюбит, то он тут же станет красивым, так сказала волшебница. И принцесса всем сердцем пожелала, чтобы Рике стал красавцем.
И Рике стал им.
Правда некоторые говорят, что волшебство здесь ни при чем и что принцесса, полюбив Рике, просто перестала замечать его недостатки.

Признаки волшебной сказки в сказке “Рике с хохолком”

1. Волшебные существа – фея, волшебница
2. Действие происходит в сказочном мире
3. Волшебные превращения – ум и красота.

Рике с хохолком Шарля Перро

Прототип этой сказки известен: в мае 1696 года, т.е. за полгода до выхода в свет сказок Шарля Перро, был напечатан роман Катрин Бернар «Инесса Кордовская». В этом романе придворные дамы Елизаветы Французской, жены испанского короля Филиппа Второго, рассказывают друг другу волшебные сказки, одна из которых так и называется – «Рике с хохолком». Рике в этой сказке – король гномов: даже женившись на принцессе, он остался, как и был, уродом.
Этот модный в тот год сюжет берёт Перро для демонстрации главной морали – «Любовь преображает!»: труса она делает смелее, глупого умнее, а уродливого красивым. Для того, чтобы показать сразу два случая преображения Любовью, писатель делает жениха умным, но уродливым, а невесту, напротив, красавицей, но глупой. Таким образом, соединившись вместе, они получат достоинства другого. Пока что это только формальный, остроумный, но малореалистичный, приём, основанный на оживлении метафоры (другой пример буквализации метафоры у Пьеро можно видеть в сказке «Феи»: добрая девушка «говорит» цветами и изумрудами, злая – жабами и змеями). Но есть кое-что ещё:
В сказке есть подсказка – забыв о своём обещании выйти замуж за Рике с хохолком, принцесса, задумавшись непонятно о чём, приходит в лес и видит, как под землёй готовится свадьба… Она вспоминает, что это свадьба её и принца Рике. Таким образом, даже не зная литературного прототипа, мы можем догадаться, что царство уродливого Рике находится под землёй… Тогда царство принцессы на земле… Первое царство ночное, второе дневное. Эти два царства нуждаются друг в друге. Правда, царство дневного сознания ослеплено внешним блеском и склонно забывать одолженную ему мудрость сознанием ночным (или, как сказали бы сейчас, подсознанием). И всё же только вместе они полноценны и сильны: день даёт снам внешний материал, ночь строит из него полные значения и древней мудрости сны… В уродливости Ночи и необыкновенной красоте Дня можно увидеть намёк и на неблагополучное положение дел в «наше» просвещённое время, т.е. во время блистательного правления короля Людовика-Солнца. Однако, несмотря на сложности всё же поженив их, автор представляет нам рождённые из союза Дня и Ночи сказки.
Так, сказкой о союзе глупого дня и мудрой ночи концептуально дополняется сборник «Сказки матушки Гусыни», где каждая сказка – сон.

Кроме всего вышесказанного про свадьбу Дня и Ночи в «Рике с хохолком» есть и исторический контекст:
В сказке сказано, что принцесса стала так умна одолженным Рике умом, что много превзошла свою «по-земному» умную сестру, так что даже король обращался к дочери за советом в государственных делах. Учитывая, что сборник сказок посвящён принцессе Орлеанской, вероятно, здесь имеется намёк на неё и её августейшего дядю («отца») Людовика XIV, который, как известно, очень любил свою племянницу. Возможно также, что при дворе принцессы Орлеанской дамы любили играть в сказки…

В сказке Катрин Бернар первая половина похожа на сказку Перро: глупой красавице уродливый гном на год одалживает ум. Для того, чтобы стать умной следует почаще повторять следующее заклинание:
Ты, что вселяешь душу в нас,
Амур, дозволь своею властью
Умнее стать, познав хоть раз
Науку страсти!
Одолженным умом принцесса воспользовалась, чтобы найти себе возлюбленного, не богатого, но красивого. Прошёл год и явился за ответом гном. Принцессе жалко расставаться с умом (и следовательно с возлюбленным), но и за ненавистного гнома замуж выходить не хочется. Всё же она принимает предложение гнома. Никакого преображения не наступает: красавица-жена ненавидит урода-мужа. Она подкупает одного из гномов, который относит весточку возлюбленному. Тот является и остаётся жить под землёй (т.е. тайно). Гном обнаруживает в своём подземелье красавчика и обо всём догадывается. В наказание он делает жену глупой днём и умной ночью. Тогда неверная жена придумывает новую хитрость – она ночами усыпляет гнома сонной травой и уходит на свидания. В конце концов, обман раскрывается – гном касается любовника жены волшебной палочкой и тот становится таким же как он уродливым гномом. Так у жены становится двое мужей-уродов. Мораль: «любовники со временем уже ничем не отличаются от мужей».
Из всего этого следует, что светские дамы в то время совсем не стеснялись адюльтера, что образованность они называли умом и что свой «ум» они использовали для нахождения прекрасного возлюбленного и пр. Но как несносны мужья-гномы!
Итак, в этой женской сказке:
Красота – молодость и красота, преображённые любовью;
Уродство – старость и уродство, усугублённые супружескими обязанностями;
Ум – образованность, остроумие светской беседы;
Король гномов – богатый старик (все знают, что гномы богаты); выходить за него замуж считается в свете разумно;
Подземное царство – жизнь в замужестве с нелюбимым мужем;
Любовные свиданья под землёй – тайные свидания: став явными, они теряют всю прелесть.
Как видим, Перро из этой в принципе банальной истории с прозрачным иносказанием создаёт шедевр символизма. При этом аморальности противопоставляется нравственность. У Перро замужняя женщина, следующая своему долгу, в конце концов обретает счастье. У Катрин Бернар женщина, изменяющая своему долгу, терпит разочарование и ей не остаётся ничего другого, как рассказывать подругам сказки про прекрасных принцесс и уродливых гномов.
В превращении любовника в гнома содержится метафора «урод = нелюбимый». Следовательно, «красивый = любимый». Следовательно, урод может стать красавцем, если его полюбит принцесса… Так, возражая дамам, автор создаёт свою сказку.

В сказке рассказывается о свадьбе прекрасного Дня и уродливой Ночи.
(УРОДСТВО + УМ) и (КРАСОТА + ГЛУПОСТЬ) = КРАСОТА + УМ
(Свадьба в данном случае обозначается соединительным союзом «и».)
Тема Красоты и Уродства присутствует также в сказке «Смешные желания».
Из союза Ночи и Дня рождаются сновидения и сказки. Внешние образы им даёт ослепительно прекрасный внешне, но сам по себе глупый День (принцесса), а мудрость им даёт Ночь (принц Рике с хохолком). Правда, некоторые дети Дня и Ночи оказываются ужасны – это ночные кошмары, присутствие которых чувствуется в некоторых сказках Шарля Перро.

К СЛОВАРИКУ ШАРЛЯ ПЕРРО:

Король – король;
Дочь короля – красота и глупость;
Вторая дочь – земной ум, заурядная внешность, обыденность и рационализм;
Рике с хохолком, принц гномов – уродство и ум (мудрость, подсознание);
Подземная свадьба – соединение в душе дневного опыта и ночного знания;
Фея-крёстная – судьба, в данном случае общая, т.к. она была крёстной и у принца Рике, и у принцессы.

Здесь можно сказать пару слов о правомерности психоаналитической трактовки сказок Шарля Перро.
Царство Рике находится под землёй. Таким образом, указывается направление, в котором следует искать душу спящего. А именно, не где-то на небе, а также как и у Льюиса Кэрролла оно находится под землёй. Таким образом, Перро и Кэрролл, спускаясь под землю, предвосхитили своим творчеством будущий психоанализ с его интересом ко снам и подсознанию. Поэтому, конечно, раз речь идёт о снах и травматическом опыте детства (см. «Мальчик с пальчик – автобиография Шарля Перро»), то психоаналитическое рассмотрение является естественным. Почуяв благодатный для себя материал – людоедство и желание инцеста, тёмную комнату с мёртвыми жёнами, красную шапочку и туфельку, не хрустальную, но как бы специально для них «отороченную мехом» – многочисленные «ученики» Фрейда набросились на сказки Шарля Перро, привнося сюда вульгарный низовой слэнг, видя всюду вагины и фаллосы (вот и Рике у них получился с . ком). При этом совершенно недооценивается концептуальность и сознательность автора. Так, обычно из рассмотрения исключаются авторские морали после сказок (исключаются как порождения дневного ума).
Тем не менее, и сказки Шарля Перро и психоанализ (среди открытий которого фиксация за всякой палкой значения «фаллоса» является не самым лучшим) показывают нам, что людоеды и принцессы живут не где-то в дальних странах “во времена мрачного средневековья”, а внутри нас, «под землёй», в царстве принца Рике с хохолком. А День, или по терминологии Перро глупая принцесса, даёт им сапоги и «туфельки, отороченные мехом» в соответствии с Модой XVII века.
Что же касается хохолка Рике, то все вопросы к госпоже Кристине Бернар.

Конспект урока по литературному чтению Ш.Перро “Рике с хохолком”
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме

Урок литературного чтения в 3-м классе по программе Л.В.Занкова. На уроке учащиеся знакомятся с содержанием сказки Шарля Перро «Рике с хохолком» с использованием приёмов развития критического мышления и цифровой образовательный ресурс, разработанный на уроках информатика и ИКТ.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Майорова Ольга Валерьевна

Конспект урока по литературному чтению 3 класс

Тема. Шарль Перро «Рике с хохолком».

Тип урока: изучение нового материала

Цель: познакомить со сказкой Шарля Перро «Рике с хохолком»

1. развивать способность полноценно воспринимать текст;
2. закрепить умение детей классифицировать сказки по содержанию и авторской принадлежности;
3. развивать умение определять тему, главную мысль сказки (анализировать).

а) Общеучебные УУД

1. самостоятельное выделение и формулировка учебной цели;
2. произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно и письменно);
3. поиск и выделение необходимой информации;
4. смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
5. извлечение необходимой информации из прочитанного текста;
6. понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

б) Логические УУД

1. установление причинно-следственных связей;
2. построение логической цепи рассуждения;
3. выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство.

1. формирование умение работать в группах;
2. развитие умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;
3. планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (определение цели, функций участников, способы взаимодействия);
4. инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
5. умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли.

3. Регулятивные УУД

1. целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;
2. планирование-определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
3. прогнозирование: предвосхищение результата и уровня усвоения;
4. оценка: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;
5. волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, эмоциональная устойчивость к стрессам.

4. Личностные УУД

1. установление учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, жизненных интересов;
2. установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
3. нравственно-этическая ориентация;
4. выделение морально-этического содержания событий и действий;
5. нравственно-этическое оценивание событий;

1. формирование чувство сопереживания героям
2. формирование умения адекватно оценивать свою работу

Оборудование и материалы:

1. мультимедийная презентация;
2. фильм о творчестве Ш.Перро;
3. компьютер;
4. экран для демонстрации презентации;
5. мультимедийный проектор;
6. учебник «Литературное чтение», автор Н. А. Чуракова, 3класс 2 часть;
7. поурочные планы по учебнику Н.А. Чураковой;
8. толковые словари русского языка С.И. Ожегова, Т.Ф. Ефремовой;
9. заготовленные бланки телеграмм.

I. Мотивация учащихся.

Учитель: – Ребята, я вам предлагаю сыграть в игру «Вспомни и назови». Вы отрываете лепесток, читаете отрывок и отгадываете произведение.

1.Осталась она сиротой маленькой, взяли её люди, но работой заморили. А дочери хозяйки: Одноглазка, Двуглазка, Триглазка – только у ворот сидели, на улицу глядели……». («Крошечка-Хаврошечка» народная сказка)

2.«Их нашли насилу там.

Тут во всём они признались

Повинились, разрыдались….» (А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане….»)

3.« Девочка спит и пока что не знает,

Что в этой сказке её ожидает:

Жаба под утро её украдёт,

В нору упрячет бессовестный крот (Г.Х.Андерсен «Дюймовочка»)

4.В одном селе жили два брата; землю пахали, хлеб сеяли. У старшего брата детей не было; у младшего брата было четверо маленьких детей. Жили братья так дружно, что любо было на них смотреть (Л. П. Толстой «Два брата»)

5.Жили старик со старухой, и с ними внучка Дуня жила. И не такая уж Дуня была красивая, как в сказке сказывается, только умная она была. («Умная внучка» русская народная сказка)

Учитель: – Ребята, а что объединяет эти все произведения. (Это всё сказки)

– Как вы думаете, что такое сказка? ( Ответы детей)

-Найдите в толковых словарях, какое определение дают Т.Ф. Ефремова и С.И. Ожегов.

Сказка (по Т.Ф. Ефремовой) – повествовательное произведение устного народного творчества о вымышленных лицах и событиях.

Сказка (по С.И.Ожегову) – повествовательное, народно – поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях с участием волшебных, фантастических сил.

– Какие сказки бывают по содержанию? ( О животных, бытовые, волшебные.)

– Кто же их создаёт, сочиняет, сказывает? ( Народом они создаются, народные.)

– Однако есть сказки, которые сочиняются писателями. Что это за сказки ? (Это авторские сказки, литературные.)

– Назовите признаки сказки? ( Есть зачин (начало), концовка, троекратный повтор, волшебные события, волшебные герои, добро побеждает зло, мудрость.)

– Давайте посмотрим на слайды и попробуем отгадать сказки? (слайды3 – 8)

– Кто автор всех этих сказок? (Ш. Перро ) (слайд9)

– А какую сказку вы не смогли отгадать? (Последнюю сказку)

– Последняя сказка называется «Рике с хохолком».

– Как вы думаете, какая цель нашего урока? ( Знакомство со сказкой Ш.Перро «Рике с хохолком».)

II. Знакомство с творчеством Шарля Перро .

Учитель: – Сегодня мы познакомимся с прекрасным миром сказок Шарля Перро. Но прежде давайте посмотрим фильм о творчестве Ш. Перро.

Фильм о Ш. Перро. (для запуска фильма желтая кнопка)

Беседа по фильму.

III. Знакомство со сказкой.

а) Подготовка к чтению.

– Но прежде чем читать, выполним дыхательную и интонационную гимнастику.

1) Задуваем свечку: один большой выдох, два маленьких.

2) Сдуваем с ладошки листочек.

3) Повернитесь друг к другу и произнесите «сказка»

б) Чтение с остановками и работа по содержанию.

Учитель: – Как вы думаете, кого из сестёр полюбит Рике с хохолком? Обоснуйте свой ответ.

– Можно ли считать, что тот ум, который появился у старшей дочери, её собственный ум?

– Объясните смысл фразы: «Ничто, сударыня, не служит столь верным признаком ума, как мысль об его отсутствии, и такова уж его природа, что чем больше его имеешь, тем больше его недостаёт».

Учитель: – Сама мысль человека о том, что у него недостаёт ума – это признак того, что этот человек умный. Природа ума заключается в следующем: чем умнее человек, тем больше он понимает, что ума у него недостаточно, ему хочется решать всё более и более сложные проблемы, хочется быть интересным для всё более и более умных людей.

– Как вы считаете, должна ли старшая дочь из чувств благодарности выйти замуж за Рике или она имеет право выйти замуж по любви?

– Предположите, как будут развиваться события дальше.

Физкультминутка Игра «Если нравится тебе».

Ребята поют песню и показывают движения.

Если нравится тебе, то делай так (2 щелчка пальцами над головой).

Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка в ладоши).

Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка под коленкой).

Если нравится тебе, то делай так (2 притопа ногами).

Если нравится тебе,

То и другим ты покажи.

Если нравится тебе,

Учитель: – Что же повлияло на решение принцессы: страх снова стать глупой? Чары умных речей Рике? Расчёт: Рике ей – ум, она ему – красоту? Подтвердите своё мнение строчками из текста.

– Правда ли, что можно не замечать каких-то физических недостатков человека, если он необыкновенно умный? Правда ли, что умный человек при любой внешности может казаться красивым? (Ответы ребят)

– В чём же секрет красоты? (Ответы ребят)

Учитель: – Ребята, прочитайте слова известного французского писателя А. Сент-Экзюпери. (слайд10)

«Зорко одно лишь сердце.

Самое главное глазами не увидишь».

– Можно ли эти слова взять эпиграфом к нашему уроку? Докажите. ( Ответы ребят)

V.Стадия рефлексии : (cлайды11-12)

• Составление по желанию синквейна о Рике с хохолком (групповая работа)

• Напишите телеграмму другу или соседу по парте, которая начиналась бы так… (бланки телеграмм лежат заранее на столах учащихся)

– Сегодня на уроке я узнал, что …

– Я хотел узнать ещё о сказках…

– Больше всего мне понравилось…

– Новым для меня стало….

VI. Домашнее задание: (слайд13)

а) обязательное задание: выразительное чтение сказки на стр. 156 – 166;

б) задание по выбору учащихся:

1. нарисовать рисунок;
2. придумать продолжение сказки;
3. подобрать пословицы к сказке.

Приложение2 (бланк телеграммы)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Специфика проведения данного урока состоит в том, что такого полного обобщения и систематизации материала по разделу «Устное народное творчество» в Программе не предусмотрено, на выпуске из первой сту.

Тип урока – изучение нового материала. Направлен на то, чтобы создавать условия для проявления познавательной активности учащихся как основы формирования и развития учебной компетентности и ключевых к.

План-конспект урока по литературному чтению во 2 классе»Б» по теме «Литературная гостиная, посвященная творчеству К.И.Чуковского» с применением кейс-технологий.

Повторить и обобщить изученный материал; развивать умение ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их; проверить полученные при изучении раздела знания учащихся. .

Учащиеся научатся при выборе книг и поиске материала опираться на информационный аппарат книги, её элементы; находить книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, гор.

Конспект урока по литературному чтегнию для 4 класса.