Главная › Сочинения по произведениям разных авторов

10.01.2020

Анализ произведения Платонова Еще мама

Небольшой по объему рассказ А. П. Платонова «Еще мама» – это описание событий, связанных с новым, сложным, но интересным этапом в жизни мальчика по имени Артем. По достижении 7 лет он поступает в школу. Автор постепенно вводит читателя в круг тех проблем, которые возникают у ученика по пути в школу.

По дороге в школу Артем познает мир. Он встречает гусака, жука, собаку и начинает понимать, что нужно быть внимательным и не всегда доверчивым. Артема настораживает толпа мальчишек возле школы с непонятными разговорами. Ему кажется все чужим и неприятным. Но попытка сбежать заканчивается неудачно. Проведя день в школе, он с радостью, заметно повзрослевший возвращается домой.

Композиция рассказа кольцевая – расставание с мамой в начале произведения и в конце отличаются лишь эмоциями. Более яркие переживания автор описывает в начале, так как в первый раз матери тяжело отпускать сына одного.

В центре внимания рассказа сосредоточена череда переживаний героев. Но все они проникнуты искренней любовью матери и сына, мальчика к природе и окружающему миру. Трогательные отношения учителя к Артему, которого она успокаивает на руках, поддерживает его и уделяет внимание после уроков – это пример того, что в стенах школы учитель заменяет ученикам мать. Герои трепетно переживают друг за друга. Между ними просматриваются те человеческие отношения, на которых строится будущее детей.

Автор тонко изображает психологию ребенка, который на пути к новому миру нуждается в помощи взрослых. Его впечатления изменчивы, он только учится различать добро и зло на примере отношений животных и людей.

Особое место в рассказе Платонов уделяет место образам двух женщин – матери и учительнице Артема. Автор наделяет их положительными, сходными чертами: отсутствием равнодушия, заботой, внимательностью и добротой. Именно поэтому мальчик с доверием относится к наставникам.

Несмотря на то, что Аполлинарию Николаевну он встретил в чужом, непривычном мире, именно она стала ему близким человеком, так как научила смотреть на себя со стороны и уметь анализировать свои поступки. Мальчик понял, что нельзя обманывать маму, а нужно радовать ее своими достижениями в науке.

Таким образом, главным героем А. П. Платонова не случайно становится ребенок. Его глазами автора раскрывает тему взаимоотношений матери и детей, отношения к труду и учебе, взгляд на познание мира через природу. Через запахи, скупой внешний облик героев, повадки и действия животных мальчик автор приобщает читателя к понятию Родина.

Вариант 2

В рассказе А. Платонова «Еще мама» автор рассказывает читателю про мальчика Артема, живущего в деревне вместе со своей мамой. Главному герою нужно начать ходить в школу, но он очень сильно любит свою маму и не хочет с ней расставаться. Но мама, будучи умной женщиной, все же отправляет сына получать знания, уговаривая его тем, что учительница будет ему как мать.

Первое время Артем всего боится, и даже не сидит за партой, предпочитая сидеть на руках у учительницы. Но вскоре все же перебарывает себя и садится за парту. На уроках мальчик совершенно не слушает учительницу, все его мысли заняты тревогой о маме. Учительница желает узнать, что случилось с его учеником, на что Артем, со всей своей детской непосредственностью, отвечает, что боится, как бы в его доме не начался пожар. Учительница, входит в положение своего ученика, и успокаивает Артема.

Однажды, после того, как уроки закончились, и все дети разбежались по своим домам, учительница оставляет Артема и начинает учить его писать слово «мама». Артем очень старается, ведь это слово ему ближе всего на свете. И вскоре у него все получается, и даже более того, ему начинает нравиться писать, и он просить учительницу научить его и другим буквами.

Потом, внезапно, в окно класса заглядывает огромный бык. Артем сильно пугается сильного животного, но учительница старается его успокоить, говоря о том, что в случае чего, она уж точно сумеет его защитить. Но Артем не согласен, на его взгляд, только мама сумеет ему помочь и никто другой.

Учительница возражает мальчику. Она говорит, что является Артему второй мамой, на что юный герой удивляется, как же так, дома у него одна мама, а в школе вторая? На что учительница отвечает согласием, она тоже является мальчику матерью. Артем удивляется ее словам и спрашивает учительницу, а может быть, у него есть еще мамы? На что учительница отвечает, что у него матерей много, и в том числе, сама Родина.

Наступает следующий день, и Артем с самого раннего утра собирается отправиться на учебу, чему мама сильно удивляется. Артем отвечает ей, что в школе его ждет учительница, по которой он сильно соскучился и желает ее наконец увидеть. Мама понимает, что сын, наконец, перестал бояться, и желает Артему хорошей учебы.

В чем же состоит главная идея произведения? Речь ведется о том, что каждое развитое государство обязано воспитывать и заботиться о детях своей страны. В таком государстве дети должны быть уверены, что, кроме матери, существуют еще и другие люди, которые переживают за них, и которых можно назвать еще одними мамами.

А. Платонов говорит нам о том, что каждому из нас, каждому человеку в стране, необходимо заботиться о детях, и неважно свои это дети или чужие. Рано или поздно эти дети вырастут, заменят нас и станут полноправными членами общества, и уже они станут управлять страной и вести ее в светлое будущее.

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ произведения Платонова Еще мама

Анализ рассказа Еще мама Платонова

Становление и формирование личности человека начинается ещё в детстве, когда ребёнок делает первые шаги в социум и познаёт с окружающий мир. Этот момент очень важен для дальнейшего, успешного развития личности, каким он вырастет человеком, какое у него сформируется мировоззрение и будет ли он полезен для своего общества. Поэтому важно, чтобы на этом этапе маленького человека окружали добрые, заботливые и понимающие люди.

Такой переломный момент в жизни ребёнка автор Андрей Платонов описал в своём рассказе «Ещё мама». Главный герой семилетний мальчик Артём, который не хочет идти в школу. Но причина не в том, что он не хочет учиться, а в том, что он не знает, что это такое и для чего важно учиться. Ведь мальчик с мамой живёт в деревне, где школы не было, её построили только летом. Артём очень сильно любит свою маму, ведь до этого возраста он всё время был с ней рядом, она о нём заботилась, оберегала, защищала. Она для него на данный момент есть самый главный, дорогой и единственный человек в жизни. Только рядом с ней он чувствует себя комфортно и под защитой. И вдруг эта связь между матерью и сыном на какое-то время разрывается, так как Артёму нужно идти в школу. Для мальчика это не понятно, он не желает это принимать, поэтому хочет отказаться от учёбы в школе.

Больше всего Артёма волнует не то, как он сам будет в школе, а то, как же будет без него мама. До этого момента ребёнок был вместе с матерью ежедневно и даже ежечасно. Мальчик по-детски уверен, что это он помогал во всём маме. А сейчас он уйдёт в школу и мама останется одна. Осознание одиночества матери для Артёма является самым страшным и самым тревожным. Он боится, что мама будет скучать, а ещё страшнее, что она может умереть, а его не будет рядом. Конечно, у мальчика присутствует страх и за себя самого, так как защитить и помочь ему, по его мнению, может только мама. Но со спокойствием и добротой в голосе, внушая ребёнку уверенность, мать убеждает ребенка, что всё будет хорошо и он со всем справится.

В реальной жизни это подтвердилось поступками учительницы, когда Артём пришёл в школу. Эта женщина, благодаря своей жизненной мудрости и педагогическому мастерству, смогла пробудить у мальчика интерес не только к учёбе, но и успокоить все его волнения по поводу одиночества мамы. А самое главное учительница смогла убедить ребёнка в том, что его никто не сможет обидеть, так как в школе для него она является мамой, и всегда ему поможет в трудную минуту. Но, а если он будет где-то далеко-далеко, мамой для него будет вся Родина. В итоге мальчик понял, что где бы он не был, с ним всегда рядом будет мама. Благодаря этому у Артёма пропал весь страх и тревожность и он с огромным желанием бежал в школу на следующий день, так как его там ждала добрая учительница, которая на время становилась ему мамой.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что благодаря таким людям, которые со всей душой заботятся о детях, из маленького человечка вырастет полноценная, уверенная и развитая личность без злобы и агрессии к окружающему миру. Ведь подрастающее поколение – это наше будущее. Что ребёнок получит в детстве, то он отдаст в социум во взрослой жизни.

Анализ 2

Рассказ А.П.Платонова «Еще мама» является произведением, повествующим о ситуациях, происходящих в жизни мальчика по имени Артем, проживающего в деревне.

Все события связаны с новым жизненным этапом ребенка. Когда мальчику исполнилось 7 лет, мама отдала его учиться в школу. Писатель подробно знакомит читателя с проблемами, которые появляются у Артема – ученика.

Идя в школу, мальчик знакомится с миром, окружающим его повсюду. Артем встретился с гусаком, жуком, собакой. К мальчику постепенно приходит осознание того, что нельзя быть слишком доверчивым. Необходимо быть внимательным и осторожным. Мальчик с опасением наблюдает за толпой мальчишек около школы. Артему все чуждо и неприятно, в тоже время заманчиво интересно. Однажды мальчик попытался сбежать с уроков, но его попытка бегства не увенчалась успехом. После учебного дня мальчик возвращается домой как будто повзрослевшим.

Повествование в рассказе «Еще мама» построено таким образом, что сцена расставания с мамой описывается в начале и в конце произведения. Различается эмоциональная окраска описываемого действия. В начале произведения писатель показывает более яркие эмоции героев. Маме нелегко отпускать ребенка впервые одного, а мальчику не хочется расставаться с мамой, которую он очень любит.

Основное внимание в рассказе «Еще мама» Платонов заострил именно на эмоциях героев. Их много и каждая из них наполнена горячим чувством взаимной любви между матерью и сыном, а также заинтересованностью Артема в изучении природы и окружающей среды.

Наглядным примером того, что маму в школе заменяет учитель, является теплое отношение учительницы к Артему. Она поддерживает его, сопереживает ему. На таких взаимоотношениях и основывается будущее каждого ребенка.

В своем рассказе автор точно раскрывает детскую психологию, такую ранимую и в тоже время открытую для новых впечатлений. Мальчику необходима помощь взрослых, ведь он находится на пороге новых личных открытий. Перед ним целый мир – интересный и разный. Ребенку тяжело отличить плохое от хорошего, он учится этому, наблюдая за животными и людьми. Впечатления мальчика переменчивы, а выводы не всегда осмысленны. Вот здесь и приходит на помощь учитель. Она направляет Артема.

В произведении «Еще мама» Платонов хотел показать, что любому человеку нужно заботиться о детях. Каждый ребенок должен быть уверен в том, что в этом мире существуют и другие люди, кроме матери, способные защитить и поддержать его в любую минуту.

Анализ произведения Еще мама

Несколько интересных сочинений

Полицейский – очень сложная профессия. Быть полицейским – это призвание, так как человек должен обладать храбростью, честностью и хорошей логикой. Все полицейские имеют хорошую физическую подготовку, даже когда принимают людей на учебу, их проверяют.

В рассказе «Юшка» писатель рассказывает о судьбе странного, с точки зрения окружающих, человека, о людской жестокости и слишком позднем раскаянии.

Николай Васильевич Гоголь большинство своих произведений, посвятил мистической тематике. Кто-то утверждает, что он был связан с какими — то мистическими силами, которые направляли.

Раскольников – красивый молодой человек с аристократическими чертами лица. Он снимал крохотную каморку на чердаке пятиэтажного дома.

Кажуть: «У людини повинна бути мрія, щоб було, навіщо просинатися вранці». Щодо мене, я повністю згодна з цим висловом, бо мрія може справді стати сенсом життя для будь-якої людини.

Платонов Андрей рассказ “Еще мама”

Читательский дневник по рассказу Андрея Платонова “Еще мама”

Автор: Платонов, Андрей Платонович

Название произведения: “Еще мама”

Число страниц: 8

Главные герои: Артем, Мама, Апполинария Николаевна, старик.

Характеристика главных героев:

Артем Федотов – трусливый и боязливый мальчик.

Заботливый и впечатлительный.

Переживает за своих близких.

Евдокия Алексеевна – мама мальчика.

Добрая и простая.

Очень любит своего сына.

Аполлинария Николаевна – учительница Артема.

Добрая, отзывчивая и заботливая.

Полюбила мальчишку и стала ему второй мамой.

Краткое содержание рассказа “Еще мама” для читательского дневника

Пришло время Артему идти в школу, потому что исполнилось ему семь лет.

Вывела его мама на улицу, показала школу вдалеке и отправила одного.

Идет Артем, по сторонам озирается. Тут его гусь и укусил.

А потом собака зарычала, а потом жук в щеку ударился.

Много приключений было по дороге, но добрался Артем до школы и увидел других учеников.

Очень умных, о таких вещах рассуждающих, что Артему стыдно стало, что он ничего не знает. Т

олько хотел Артем домой повернуть, как учительница его увидела и в класс повела.

Сперва Артем у нее на коленях сидел, потом за парту сел.

Но не до уроков было Артему боялся он, что дом его сгорит.

После уроков учительница повела Артема на перевязку, да пристыдила, что тот ничего не выучил за целый день.

Стал Артем с учительницей буквы учить.

Вдруг в окно бык гудит: У-у-у! Артем испугался, а учительница его прижала и по голове погладила.

Понял Артем, что Апполинария Николаевна ему тоже мама.

А она это подтвердила и сказала, что много мам теперь у Артема, вся Родина.

План для пересказа произведения:

1. Позиция Артема

3. Переживания Артема

4. По пути в школу

5. Желание бежать

6. Забота учительницы

Рисунок – иллюстрация к рассказу “Еще мама”

Синквейн:

Переживает, учится, радуется.

Появилась еще одна мама.

Главная мысль “Еще мама”:

Родная земля, родина для человека столь же дорога и любима, как родная мама.

Чему учит произведение

Рассказ учит нас любить свою родину, учит не бояться трудностей и учит их преодолевать.

Краткий отзыв о рассказе “Еще мама” для читательского дневника

Рассказ “Еще мама” мне очень понравился.

А особенно понравился главный герой – мальчик Артем Федотов.

Хоть он и был мальцом, но уже поступал ответственно и мудро.

А еще он был добрый.

Артем боялся идти в школу, но сумел преодолеть свои страхи.

В рассказе также описано внезапное взросление маленького мальчика, который вдруг понял, что мир вокруг не ограничивается одним его домом и одной мамой.

Который понял смысл понятия Родина.

Я уверен, что каждый вынесет мудрый урок из этого рассказа.

Отрывок из рассказа “Еще мама”, поразивший меня больше всего:

– А я, когда вырасту, я в школу ходить не буду! – сказал Артем своей матери, Евдокии Алексеевне.

– Правда, мама?– Правда, правда, – ответила мать.

Пословицы к рассказу “Еще мама”:

Родина любимая мать родимая.

Родная сторона мать, а чужая мачеха.

Неизвестные ранее слова и их значение

оробеть – испугаться, струсить;

Еще читательские дневники по произведениям Андрея Платонова:

Библиотека читательских дневников автора пополняется

Готовый читательский дневник 3 класс: краткое содержание произведений, рисунок – иллюстрация, план, главная мысль, краткий отзыв и пословицы для развития логического мышления ребенка.

Андрей Платонович Платонов «Ещё мама». Нравственный смысл рассказа.
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Урок литературного чтения направлен на осознание детьми нравственного смысла рассказа А.А.Платонова “Ещё мама”.

Скачать:

Вложение	Размер
urok._a.p.platonov_eshchyo_mama._3_klass.doc	207 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 15

имени М . В . Гордеева г . Орла .

по литературному чтению

Андрей Платонович Платонов «Ещё мама».

Нравственный смысл рассказа.

Учитель : Сокиркина Елена Николаевна

Андрей Платонович Платонов «Ещё мама». Нравственный смысл рассказа.

Цель: осознание детьми нравственного смысла названия рассказа «Еще мама». Что значит «еще»?

активизировать познавательный процесс, развитие основных навыков чтения: правильности, выразительности;
способствовать более вдумчивому восприятию текста, обращая внимание на изобразительно-выразительные средства языка;
совершенствование устной речи;
уточнение и обогащение словаря.

развитие памяти, воображения, мышления, творческих способностей;
развитие четкой дикции;
развитие зрительного восприятия.

3. Воспитательные: развитие внимательного, бережного отношения к родителям, уважительного отношения к учителям.

. Создание психологической обстановки. Слайд №1 — звучит музыка
– Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнулись мне. Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Когда человеку хочется улыбаться? (Когда у него все хорошо, настроение хорошее.) Если у человека хорошее настроение, то и работать интереснее. Я желаю вам, чтобы у вас всегда было хорошее настроение.
-Сядьте удобно, расслабьтесь, представьте, что лучик солнышка коснулся вашей головки. Вы чувствуете тепло, словно тёплая мамина ладонь гладит ваши волосы. Скажите себе: «Мне тепло и спокойно».

-На улице чудесное время года -весна. Вдохните запах весенней свежести. Представьте, что на вашу ладонь упала первая капля дождя, сдуйте её.

Слайд 2. Прочитайте строки на экране: . Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года.

Прочитать : 1- Про себя, 2- Шёпотом, 3- Громко, 4- Выразительно.

Как удивительно хороша жизнь! Как мозаика состоит она из разных кусочков впечатлений.
Разгадайте, какое имя спряталось в шифрограмме:

Вспомните, как называется произведение этого автора, с которым мы познакомились на прошлом уроке.
Какую цель мы себе поставим? ( Продолжим обсуждение рассказа).

Слайд (тема урока)

Да, продолжим анализировать рассказ и обратим внимание на его нравственный смысл.

Слайд Андрей Платонов

Давайте вспомним, что мы узнали об авторе этого произведения, об Андрее Платоновиче Платонове. Слайд (портрет писателя, годы жизни)

Платонов Андрей Платонович, настоящая фамилия Климентов, русский прозаик, драматург. Родился августа 1899 в Воронеже. Был старшим сыном в семье .

А.Платонов в детстве познал много горя. В малолетстве ему пришлось нищенствовать, испытать горечь безвозвратных утрат (голодной смертью умирали маленькие братья и сёстры). Так как был старшим сыном в многодетной семье, он вынужден был начать работать с четырнадцати лет, чтобы помочь родителям растить детей. Нежное чувство любви к матери Марье Васильевне пронёс Андрей Платонов через всю жизнь.

Большое влияние на его формирование оказали не только родители, но и первая учительница — Аполлинария Николаевна.

Платонов писал: -“Потом наступило для меня время ученья — отдали меня в церковноприходскую школу. Была там учительница Аполлинария Николаевна, я её никогда не забуду, потому что через неё я узнал, что есть пропетая сердцем сказка про Человека, родимого «всякому дыханию», траве, зверю”.

Сочувствие и сострадание к чужой беде, чужому горю, переживаемому как собственное, свойственно героям А.Платонова. Особенно остро воспринимают мир дети. В изображении писателя дети — это какие-то маленькие взрослые, серьёзные и озабоченные, постоянно думающие о том, как облегчить тяжёлую жизнь не только своих близких — отца, матери, братьев и сестёр, но и дальних, “чужих людей”

Признанием в любви к самым близким людям является рассказ А.Платонова «Ещё мама».

Дома вы были художниками и рисовали иллюстрацию к произведению . Я думаю, что можно назвать ваши рисунки «Остановись, мгновенье. ».
Кого и как вы изобразили на своих рисунках?
Да, вы хорошие наблюдатели. Мне очень понравились ваши рисунки.

Посмотрите, какое интересное название у произведения … «Ещё мама».
Как ещё можно назвать маму? Давайте попробуем подобрать однокоренные слова к слову мама. МАМОЧКА МАМУЛЯ МАМЕНЬКА МАТУШКА

Работа по теме урока. Анализ произведения.

К какому жанру относится прочитанное произведение? (рассказ)
Почему вы так решили? Докажите. (все события следуют одно за другим, есть сюжет)
Согласны ли вы с утверждением, что школа- это второй дом? Почему?
Я снова предлагаю вам вернуться в тот мир, в котором живут герои этого интересного рассказа. Откройте учебник.
Как звали главного героя этого рассказа?
Хотел ли мальчик идти в школу?
Что же произдшло, когда Артёму исполнилось семь лет?
Давайте прочитаем по учебнику, по ролям где об этом говорится. (с.137-138).
Так почему же Артём не хотел идти в школу? (Мальчик очень любил свою маму и в школу не хотел идти только потому, что боялся оставлять маму одну, боялся, что «она его не дождётся и от тоски помрёт»).

О чём мальчик просил маму перед уходом? (А ты не плачь по мне, ты не бойся и не умри смотри, а меня дожидайся!)
Слайд «. жалобный и внимательный взгляд ребёнка означал его постоянный страх; он словно говорил: мама, живи всегда со мной, не умирай никогда»
Какой наказ давала мать? ( Слушаться учительницу, она будет т ебе в школе мамой).
Почему Артём не хотел соглашаться со словами матери? (Он не мог представить чужую женщину в роли матери).

– Сейчас поработаем в в группах. Составить синквейн-описание мамы.

Слайд Мама – её имя.

2 прилагательных – её описание

3 глагола- её действия

Фраза по тексту из 3-4 слов.

Выразить отношение к маме Артёма одним словом.

Школьное чтиво

Произведения школьной литературы в простой и доступной форме

30.10.2018

“Еще мама”

Платонов А., рассказ “Еще мама”

Жанр: рассказы о детях

Главные герои рассказа “Еще мама” и их характеристика

Артем Федотов, мальчик семи лет. Заботливый, боязливый, сильно волнуется за родных.
Евдокия Алексеевна. Мать мальчика. Очень любит своего сына.
Аполлинария Николаевна. Учительница. Добрая и заботливая. Стала мальчику второй мамой.

План пересказа рассказа “Еще мама”

Не буду учиться
За руку с мамой
Дорога в школу
Страшный гусак.
Волк Жучка
Жук на дороге
Умные ребята
Раненый Артем.
В комнате учительницы
Как пишется слово “мама”
Бык в окне
Много мам

Кратчайшее содержание рассказа “Еще мама” для читательского дневника в 6 предложений

Когда Артему исполнилось семь лет, мама повела его в школу.
Она показала школу и Артем отправился дальше один.
Его укусил гусь, он испугался собаки, и его стукнул жук.
В школе Артем сидел на коленях учительницы, потому что был раненый.
После уроков Аполлинария Николаевна учила Артема писать в своей комнате.
Учительница спасла мальчика от быка и сказала, что теперь у него очень много мам, целая Родина.

Главная мысль рассказа “Еще мама”
Родина – мать для всех людей. Все люди должны любить свою Родину.

Чему учит рассказ “Еще мама”
Рассказ учит любви к Родине и воспитывает чувство патриотизма. Учит не бояться препятствий и трудностей, а уметь их преодолевать. Учить заботиться о своих родителях. Учит тому, что учение нужно каждому человеку, чтобы стать взрослым.

Отзыв на рассказ “Еще мама”
Мне очень понравился этот рассказ и особенно мальчик Артем. Он был совсем маленьким, но уже очень добрым и ответственным. Он сумел преодолеть свои страхи перед большим миром, он сумел справиться со своим беспокойством за маму. Он нашел себе еще одну маму – добрую учительницу, и понял, что живет в стране, которую называют Родиной, и что Родина ему такая же мать.

Пословицы к рассказу “Еще мама”
Без отца полсироты, а без матери вся сирота.
Лучше матери друга нет.
Чужая сторона мачеха.
Нет земли краше, чем земля наша.
Кто отца с матерью не любит, тот никого не полюбит.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Еще мама”
Маленький Артем часто говорил маме, Евдокии Алексеевне, что не будет ходить в школу, когда вырастет, чтобы мама без него не скучала. И его мама соглашалась с сыном.
Но когда прошло лето и Артему исполнилось семь лет, она крепко взяла его за руку и повела в школу. Артем утешал ее, что он быстро вернется и уговаривал не скучать. Мама смеялась и говорила, что напечет ему оладьев, а Артем просил, чтобы она не умирала, и чтобы обязательно его дождалась.
Но вот вдали показалась школа, и мать отпустила Артема, сказав ему идти дальше самому, а в школе слушаться учительницу. Артем пошел к школе, но обернулся и посмотрел на маму. Евдокия Алексеевна стояла и смотрела ему вслед. Ей тоже хотелось побежать за сыном, но она только вздохнула и пошла домой.
Артем снова обернулся и уже не увидел матери. Он пошел один и даже заплакал. А тут еще какой-то гусак ущипнул его за штанину, прихватив и кусок кожи. Артем еле вырвался от страшной птицы.
В соседнем дворе он увидел лохматое существо, которое принял за волка. Но волк повернул голову и Артем узнал собаку Жучку. Жучка спокойно махнула хвостом.
Вдруг что-то ударило Артема в плечо. Он обернулся и увидел на дороге большого жука. Артем побежал в школу, потому что боялся опоздать.
Во дворе школы сидели взрослые ребята из другой деревни и вели умные разговоры. Они говорили о шрифте, о хоботковых насекомых и прочих непонятных Артему вещах. Мальчик подумал, что совсем ничего не знает и чуть было не убежал домой.
Но тут прозвенел звонок и на крыльцо школы вышла учительница Аполлинария Николаевна. Она пригласила всех в класс и отдельно стоящего в стороне Артема. Артем попросил отвести его домой, но учительница сказала, что здесь она ему мама, взяла мальчика на руки и занесла в класс. Там она хотела его посадить за парту, но Артем уперся и остался сидеть у нее на коленях.
Ребята засмеялись и кто-то назвал Артема толстым селезнем. Но Артем ответил, что он раненый и что его укусил гусак. Он сел за парту, а учительница спросила его, доживет ли он до конца урока.
Мальчик ответил, что доживет и стал смотреть в окно. Там плыло белое облако как раз к его дому. И мальчик заволновался, не умерла ли его мама, и не случился ли пожар.
Но учительница сказала, что пожар и без него потушат.
Потом уроки кончились и Аполлинария Николаевна отвела Артема к себе в комнату. Она упрекнула мальчика, что тот ничего не слушал и ничего не узнал, а значит мама его расстроится. Тогда Артем стал учиться писать слово “мама”. Сперва у него получалось криво, но мальчик старался. А учительница уже написала на доске слово “Родина”.
И тут вдруг раздался страшный голос “У-у”, и в окно просунулась голова быка. Учительница обхватила Артема и прижала его к груди. Она сказала, что убережет его но Артем усомнился, ведь она не мама. Но учительница сказала, что теперь она тоже его мама.
И тут в комнату вошел старик пастух и попросил воды. Напившись, он дал Артему яблоко а мальчик спросил, есть ли у него еще мамы. А Аполлинария Николаевна ответила, что у него теперь много мам, вся Родина теперь его мама.
На следующее утро Артем сам собрался в школу, ведь он боялся, что Аполлинария Николаевна соскучилась. А мама поцеловала его и сказала учиться и расти большим.

Рисунки и иллюстрации к рассказу “Еще мама”

Конспект урока по литературному чтению в 3 классе: Андрей Платонов «Ещё мама»

Авторский конспект урока по рассказу Андрея Платонова «Ещё мама». Литературное чтение в 3 классе. Может быть интересен преподавателям начальных классов.

Конспект урока: Андрей Платонов «Еще мама»

познакомить с личностью и творчеством писателя Андрея Платонова;
развивать кругозор;
навыки литературного анализа произведения;
воспитывать чувство любви и уважения к матери, Родине, учителю.

Организационный момент

Подготовленный ученик:

Мама и Родина очень похожи:
Мама — красивая, Родина — тоже!
Вы присмотритесь: у мамы глаза
Цвета такого же, как небеса.

Мамины волосы, словно пшеница,
Что на бескрайних полях колосится.
Мамины руки теплы и нежны,
Напоминают луч солнца они.

Если поет мама песню, то ей
Вторит веселый и звонкий ручей…
Так и должно быть: что дорого нам;
Напоминает всегда наших мам.

Учитель: Как вы думаете, ребята, почему мы начинаем сегодняшний урок с такого замечательного стихотворения? (ответы детей)

Сегодня мы проведем урок по рассказу Андрея Платонова «Еще мама». На доске портрет

Как вы думаете, о чём будет этот рассказ? ( о маме).

Я согласна с вашими ответами, но этот рассказ не просто о маме и вы убедитесь в этом после его прочтения. А сейчас поговорим об авторе этого рассказа Андрее Платонове (1899-1951).

Маленький Андрей был старшим из десятерых детей в семье машиниста Платона Фирсовича Климентова. Из-за тяжёлого материального положения в семье вынужден был рано пойти работать и много помогал своей матери в воспитании младших детей. Учился в церковно-приходской школе 4 класса. Любовь и уважение к своей матери сохранил на всю жизнь.

Первая учительница — Аполлинария Николаевна Кулагина оставила неизгладимый след в жизни будущего писателя. После окончания школы он работал рассыльным, литейщиком, помощником машиниста. После учебы в Воронежском политехникуме стал корреспондентом журнала и начал заниматься литературной деятельностью.

А рассказ «Ещё мама» был написан в далёком 1947 году, в тяжёлое послевоенное время. Рассказ о жизни простого деревенского мальчика Артёма, который впервые идёт в школу. Я думаю, что в этом мальчике автор изобразил себя самого, ведь даже учительницу Артёма зовут точно так же как первую учительницу А.Платонова — Аполлинария Николаевна.

Чтение учителем рассказа «Еще мама»

Беседа:
Понравился ли вам рассказ?

Назовите главных героев рассказа:

Какое у вас настроение после прочтения рассказа и почему?
Чем похож маленький Артём на героя рассказа Л. Толстого «Филлипок»? (мальчики оба деревенские, оба пошли учиться в школу, но Филлипок пришёл в школу сам, а Артёма привела мама)
Почему Артём не хотел учиться в школе? (он был маленький и не хотел расставаться с мамой)
Что вы узнали из рассказа о жизни Артёма? (Он живёт с мамой в деревне)

Да, Артём живёт вместе с мамой. Можно предположить, что отец Артёма погиб на фронте, таких семей в послевоенные годы было очень много. Большинство из них получили похоронки, но были и такие, чьи родные пропали без вести и об их судьбе ничего не было известно.

А какой вы представляете себе маму Артёма? (худая, невысокая,грустная,часто вздыхает, добрая,но когда нужно и строгая, ласковая,заботливая «оладьи испеку» ).
Какой вы представляете учительницу Аполлинарию Николаевну? (Молодая и сильная «взяла Артёма на руки и понесла», красивая «лицо белое, добрая,смотрела на Артёма весёлыми глазами», смелая «быка не испугалась, пастуха отругала», заботливая «рану обработала», мудрая «уговорила учиться».

Вторичное чтение рассказа детьми

Как вы понимаете?

«Рука у матери была твердая, а прежде была мягкая» (прежде мать многое разрешала, а сейчас проявила твердость характера)
«Ну что ж! сказал Артем»( согласился Артем)
«Она тебе вместо меня будет» (учитель – вторая мама)
«И пошел он опять один и заплакал» Почему? (Впервые Артем шел один, он стал самостоятельным)
«Учительница видела тревогу мальчика». Как это характеризует? (заботливая)
«Учительница подошла к нему, взяла его за руку и повела с собою» (сходство с матерью)
«Незнакомые глаза, близко глядевшие на него были несердитые, точно давно знакомые» Почему? (вероятно такие же глаза были и у его мамы)
«Учительница не сводила с него своих радующихся глаз». Какие это глаза? (веселые, сверкающие, добрые)
Почему для первого урока учительница выбрала слова Мама и Родина? (это самые главные слова в жизни каждого человека)
«Учительница схватила мальчика и прижала к своей груди» (Она испугалась за него, переживает за Артема).
«Мама! Сейчас я тебе мама!» (учитель заботиться о детях также как мама)
«Вся наша Родина — еще мама тебе» ( Одна у человека мать, одна у него и Родина)

Какие вы знаете пословицы о Родине?

Пословицы о Родине

«Своя земля и в горсти мила»
«Родная сторона – мать, чужая мачеха»
«Родина мать, умей за нее постоять»
«На чужбине родная земля во сне снится»
«Родина любимая – мать родимая»
«Если дружба велика – будет Родина крепка»
«Одна у человека родная мать, одна у него и Родина»
«На чужой стороне и сокола зовут вороною»
«Где кто родится, там и пригодится»

Очень много пословиц сложил наш народ о родине. Родина и мама — самое главное в жизни человека.

Анализ текста по вопросам

Почему Артем спозаранку собрался в школу? (Он боялся, что учительница соскучилась).

Попробуем сравнить, чем похожи мама и учительница и подтвердим это словами из текста (слова крепятся на доске)

Запах одинаковый и глаза

Снова он почувствовал тот же тихий и добрый запах, который он чувствовал возле матери, а незнакомые глаза, близко глядевшие на него, были не сердитые, точно давно знакомые. Пахло от нее, как от матери теплым хлебом и сухою травою.

Твердость характера и поведение обеих женщин

Евдокия Алексеевна Учительница подошла
взяла сына за руку и к нему, взяла его за
повела собою в школу. руку и повела с собою

Манера разговаривать. Певучесть. Повторы слов

Скоро, скоро. «Ладно уж, чуть-чуть»
Поучишься чуть-чуть Где? Где твоя рана?
И домой пойдешь. Идите сюда, идите к
Не буду сынок, я мне.
не буду скучать.

Что вы можете сказать об общих чертах характера мамы и учительницы? ( заботливые, требовательные, добрые, ласковые, строгие, ответственные)

Что вы можете сказать об Артеме?

Умный, рассудительный, смелый (не испугался сам дойти до школы),терпеливый(стойко терпел боль от укуса гусака), заботливый, переживает о маме и учительнице («пошел вперед, чтобы мать не обиделась на него», «не померла ли от чего-нибудь?», «она должно уже соскучилась», переживает даже за жука, чтобы он быстрее жил, а то зима будет), любознательный, старательный(писал снова и снова)

Теперь вы поняли, почему мы начали урок с чтения стихотворения А. Старикова о маме и Родине?

(высказывания детей). Не случайно Аполлинария Николаевна сказала Артёму «Вся наша родина — мама тебе». Мама и Родина — самое главное в жизни каждого человека. Любовь к Родине начинается с любви к матери. А учит нас любить нашу Родину наша мама и наши учителя, особенно первый учитель.

И закончить урок хочется стихотворением башкирского поэта Мустая Карима «Первый учитель». Мустай Карим родился в 1919 году в деревне Кляшево в нашей республике Башкортостан. В их бедной крестьянской семье было двенадцать детей. Также как и детство А. Платонова, детство Мустая Карима не было лёгким. Приходилось много помогать своим родителям. Мустай Карим рано узнал нужду и голод, рано пошёл работать. В годы Великой Отечественной войны Мустай Карим ушёл добровольцем на фронт, воевал. Мы видим как много общего в судьбах двух замечательных писателей.

А как вы думаете, могли ли встретиться два писателя на улицах нашего города Уфы? (ответы детей)

Оказывается могли. Мустай Карим часто бродил по улицам Уфы, так как жил здесь. Андрей Платонов тоже бывал в Уфе. Жизнь писателя тесно связано с Уфой. В 1941 году, когда началась Великая Отечественная война, Андрей Платонов вместе со своей семьей был эвакуирован в Уфу, где жил на улице Амурской в доме 35. Здесь были написаны замечательные произведения об удивительных людях, живущих в башкирском крае. Отсюда, в 1942 году ушел на фронт. Послушайте отрывок из стихотворения Мустая Карима.

В памяти моей всегда
Первый школьный день, когда
Я на цыпочки привстал,
Двери класса открывал.

Ты, учитель добрый мой,
На меня взглянул потом,
Ты зажег огонь большой
В сердце маленьком моем.

Подходит ли это стихотворение к теме нашего урока? (высказывания детей).
Какую роль сыграла Аполлинария Николаевна в жизни маленького Артёма? (Благодаря ей он узнал много нового о своей Родине, многому научился.)
Почему Андрей Платонов назвал свой рассказ «Ещё мама»? (Учитель как мама заботится о нас, учит, окружает нас своей любовью, заботится о нас как мама; наша Родина — мать, каждый должен её защищать, заботиться о ней).

Домашнее занятие: Составить план рассказа, записать в тетрадь.

Оценка статьи:

(пока оценок нет)

Загрузка...

Анализ произведения Платонова Еще мама