Познакомьтесь Иван Александрович Хлестаков 8 класс

sdam-na5.ru

Готовые сочинения на любую тему!

Сочинение “Характеристика Хлестакова в комедии “Ревизор”

Вариант 1:

Оцените этот вариант сочинения: 1 1 1 1 1 Рейтинг 4.19 [ 372 Голоса (ов)]

Иван Александрович Хлестаков — главное действующее лицо комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Худенький молодой щеголь двадцати трех лет из Петербурга попадает в стечение обстоятельств, в которых как никогда лучше открывается его истинная суть.

Возвращаясь домой к отцу в Саратов, Хлестаков проигрывает все деньги в карты. Волей случая одновременно с этим в небольшом уездном городе N городские власти получают письмо о ревизоре, приехавшем с проверкой. Хлестакова принимают за ревизора и начинают всячески перед ним заискивать и давать взятки, а тот, в свою очередь, вживается в новую роль, принимая происходящее как должное.

«Говорит и действует без всякого соображения», – пишет о Хлестакове автор. Примечательность персонажа заключается в его явной любви хвастаться и выставлять себя напоказ, благодаря которой ему удается пустить пыль в глаза всем окружающим. Расхваливая себя перед городничим и дамами, он и сам верит в собственную ложь. Он уже представляет себя чуть не директором департамента и выдающимся деятелем искусств.

При этом Хлестаков – не злонамеренный интриган. Вначале он наивно верит в доброту и благожелательность окружающих, дающих ему «взаймы», оставаясь с ними вежливым, но все же жадным. Иван Александрович настолько польщен сам собой и расположением градоначальства, что осмеливается просить руки Марьи Антоновны, дочери городничего, и получает согласие. Только благодаря своему более догадливому слуге Осипу ему удается вовремя дать задний ход и выйти сухим из воды.

Недаром благодаря яркому персонажу Хлестакова появилось понятие «хлестаковщина», характеризующее бесстыдное самовосхваление и вранье, когда под броской напыщенной внешностью скрывается пустота и глупость. Сам Николай Васильевич писал, что каждый человек хотя бы однажды в жизни становится Хлестаковым. Эти слова говорят нам об актуальности персонажа и в наше время.

Вариант 2:

Оцените этот вариант сочинения: 1 1 1 1 1 Рейтинг 4.26 [ 374 Голоса (ов)]

Одним из главных персонажей известного комедийного произведения Н. В. Гоголя «Ревизор» является немного глуповатый, но хитрый паренек, который не упустит любого удачного случая – Иван Александрович Хлестаков.

Когда местные чиновники заволновались и по ошибке приняли его за приезжего ревизора, путешествующего инкогнито, Хлестаков поддержал эту удобно сложившуюся ситуацию и начал отчаянно врать и подыгрывать. Для своей выгоды он то предстает перед всеми абсолютно проигравшим гулякой, просящим обед, то добавляет себе значительной важности, делая вид, что имеет хорошие связи с герцогами и графьями, а то и настоящего бабника и ловеласа. Артистизму Хлестакова можно только позавидовать.

В данном комедийном произведении с одной стороны наш герой является простодушным парнем, болтунишкой-шутником, который не имеет больших знаний, а только поверхностные, и всегда ходит сам себе на уме. Он играет то, что хочет видеть в нем местное окружение, любую роль, лишь бы никто не заподозрил, что он не ревизор. Речь его достаточно примитивная, в которой отчетливо слышны литературные штампы и неправильное употребление услышанных красивых французских словечек.

Можно характеризовать Хлестакова как доморощенного проходимца, каких только поискать нужно, лентяя и необразованного человека, который не стесняется хвастаться и искусно лгать. Иван Александрович Хлестаков никогда не относился серьезно к сказанным им же словам и отвечать за них не собирался.

Благодаря главному герою комедии Н. В. Гоголя «Ревизор» в обиходе появилось новое для всех слово – «хлестаковщина», которое определяется как вранье, хвастовство и безответственность в одном лице.

Вариант 3:

Оцените этот вариант сочинения: 1 1 1 1 1 Рейтинг 4.23 [ 288 Голоса (ов)]

Иван Андреевич Хлестаков – главный герой комедии Н. В. Гоголя «Ревизор». Он представлен личностью противоречивой и неоднозначной. Молодой человек постоянно недоволен своей жизнью и у него никогда не бывает денег. Хлестаков абсолютно ничего не делает для того, чтобы изменить свою жизнь, а надеется лишь на то, что настанет день и все само собой решится.

Его положению полностью соответствует его характер. Персонаж по натуре является авантюрным человеком и отчасти жуликом. Если бы он был честным человеком, то не стал бы обращаться к практически незнакомым людям (Допчинскому и Бобчинскому) с просьбой одолжить денег, не имея возможности их отдать. И тем более, он не проявлял бы одновременно интерес и к дочери, и к ее матери.

Хлестаков является завзятым врунишкой и обманывает людей очень легко и непринужденно, как это делают маленькие дети, когда сочиняют какие-то небылицы. Его рассказы приносят ему удовольствие. Во время бесед герой ведет себя безответственно, не говорит о чем-то конкретно или серьезно. Даже сам Гоголь подчеркивает в нем духовную пустоту и отсутствие нравственности. Он, как недалекий человек, считает, что для достижения успеха не нужно прикладывать усилия, обладать определенными знаниями и талантом. Хлестаков уверен в том, что достаточно просто случая для достижения цели, все может решить, к примеру, удача во время карточных игр, которые он так любит.

Гоголю удалось создать образ, который демонстрирует читателям множество человеческих пороков. В современном мире подкупные чиновники вряд ли приняли бы Хлестакова за ревизора, но, тем не менее, во многих из нас присутствуют его черты.

Вариант 4:

Оцените этот вариант сочинения: 1 1 1 1 1 Рейтинг 4.14 [ 206 Голоса (ов)]

Николай Васильевич Гоголь создает образ молодого человека, который становится в силу обстоятельств центром внимания небольшого уездного города. Герои комедии принимают его за ревизора, а он, в свою очередь, блестяще исполняет свою роль. Имя его – Иван Александрович Хлестаков.

В замечаниях для актеров автор описывает внешний облик героя так: «молодой человек лет двадцати трех, тоненький, худенький; несколько приглуповат «…» — один из тех людей, которых в канцеляриях называют пустейшими. Говорит и действует без всякого соображения. «…» Одет по моде».

Развитие сюжета еще ближе знакомит читателя с Хлестаковым. Помимо перечисленных характеристик к нему добавятся и другие. Иван Александрович – мечтатель. Свои мечты он пытается осуществить в разговоре с горожанами, в особенности с дамами. Он уверяет их в том, что лично знаком с А.С. Пушкиным, что входит в высший свет общества, что именно ему принадлежат знаменитые произведения: «Фрегат «Надежды», «Московский телеграф», «Юрий Милославский».

Несмотря на отмеченную Гоголем глупость, Хлестаков не лишен изворотливости и хитрости. Понимая свое положение, он под видом денежного долга обкрадывает испуганных чиновников и умудряется «выйти сухим» из любовного треугольника. Более того, он посылает петербуржскому приятелю Тряпичкину письмо обо всех случившихся с ним приключениях. В нем Хлестаков насмехался над обманутыми людьми, не скупясь на оскорбления: «Городничий — глуп, как сивый мерин. », «Надзиратель за богоугодным заведением Земляника — совершенная свинья в ермолке» и т.д.

Н.В. Гоголь изобразил «маленького человека», который не отличается выдающимися качествами, но сильно хочет обладать богатством и славой. Хлестаков смеется не только над чиновниками и городничим, но и над самим собой, потому что он не лучше их. Разве что «одет по моде».

Заказать сочинение
Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!

Урок литературы в 8-м классе “Знакомьтесь: Иван Александрович Хлестаков из Петербурга” (по комедии Н.В. Гоголя “Ревизор”)

Разделы: Литература

Цели:

• дать характеристику главному герою – И.А.Хлестакову, выявить его положительные и отрицательные стороны;
• продолжить формирование умения анализировать художественное произведение, развивать коммуникативные навыки, сценические умения учащихся, продолжить работу по развитию культуры речи;
• воспитывать умение представлять авторскую точку зрения и собственные суждения.

Эпиграф:

Происходит странная вещь. Фитюлька, спичка, мальчишка Хлестаков силою страха и благоговения к нему вырастает в персону, становится сановником, становится тем, кого в нем видят.

Г.А.Гуковский, в кн. “Реализм Гоголя”.

Слово учителя. В повседневной жизни мы окружены людьми. Десятки, может быть, сотни лиц за день, начиная с собственного отражения в зеркале по утрам. О чем говорят эти лица? Большинство из них наша память стирает даже раньше, нежели они исчезнут из поля зрения, некоторые задерживают внимание, возбуждают любопытство, симпатию или антипатию – в зависимости от нашего характера, темперамента, настроения.

А между тем личность – это сложное переплетение индивидуального и общего. Эти противоречивые свойства в жизни выступают в неразрывном единстве, порождая своим противоборством неисчислимые тонкости человеческого поведения, а, следовательно, и внешних признаков его – мимики, жестов, даже характера прически и одежды. Именно по этим тонкостям поведения, по внешним признакам мы и узнаем человека.

Вот, например, по данным признакам узнайте героев комедии Н.В.Гоголя “Ревизор”.

1. Издает при разговоре звук, похожий на букву “ и’’ и несколько на ‘’е’’. По-русски не знает ни слова и считает, что если человеку суждено выздороветь, то он и так выздоровеет, а если умереть, то и так умрет. (Христиан Иванович, уездный лекарь).
2. Считает, что жить на деревне лучше, так как там публичности и забот меньше. А в Петербурге жизнь тонкая и политичная. Купцы его называют “почтенный”, а он сам себя считает простым человеком. (Осип, слуга Хлестакова).
3. Толстый, неповоротливый человек, но при всем том проныра и плут, Услужлив и суетлив, О себе говорит, что “ не жалеет ничего ревностно исполняет службу”. (Артемий Филиппович Земляника).
4. Считает, что нет человека, который бы за собою не имел каких-нибудь грехов, так как это уже так самим Богом устроено. Поэтому он сам с удовольствием берет и дает взятки. (Антон Антонович Сквозник-Дмухановский, городничий).
5. Этот герой говорит: “Не приведи Бог служить по учебной части! Всего боишься: всякий мешает, всякому хочется показать, что он тоже умный человек”. (Лука Лукич Хлопов, смотритель училищ).

Я думаю, вы убедились, что по деталям портрета, особенностям речи, по поступкам легко узнать человека. Его невозможно спутать с другим в силу индивидуальности и неповторимости.

Но тем не менее в известной пьесе Ноэла Кауарда “Обнаженная со скрипкой”Джейкоб говорит: “Посетите галерею Тейт и посмотрите “Портрет Маджори” Сородэна. Постойте перед ним спокойно, вникните в него. Стойте час, два, а если понадобится и три…”.

Я предлагаю вам остановиться около портрета главного героя комедии “Ревизор” Ивана Александровича Хлестакова, вникнуть в его суть, попытаться объяснить причину странного превращения “ фитюльки, спички, мальчишки в сановника”, в генеральскую персону, по словам Г.А.Гуковского.

Итак, знакомьтесь:“Иван Александрович Хлестаков из Петербурга’’!

Первым полную характеристику Ивану Александровичу Хлестакову дает его слуга Осип. Кто, как ни слуга, знает о барине все. Поэтому ему и слово. Внимательно послушайте монолог Осипа (Д. II, явл. 1), отметьте положительное и отрицательное в Хлестакове. (Один заранее подготовленный ученик читает монолог наизусть, весь класс работает с текстом, карандашом отмечает “+” и “-“ Хлестакова.)

– Индивидуальное задание – Рецензия на выразительное чтение.
– О каких положительных и отрицательных свойствах Хлестакова говорит Осип?

(“+”: “каждый день доставай билеты в театр”; “-“: профинтил денежки, сидит и хвост подвернул, не горячится; кутит на батюшкины деньги; продает все до последней рубашки; делом не занимается; гуляет по прешпекту”, в картишки играет; не платит в трактире).

Это был Хлестаков, представленный слугой Осипом.

– А как раскрывается характер Хлестакова в его поведении, речи, жестах, мимике в трактире?

1. Чтобы ответить на этот вопрос, проверим домашнее задание. 1 группе было дано творческое домашнее задание: написать мизансцену “Хлестаков в трактире”. Обратимся к домашним работам первой группы.

– 1 группа следит за точностью, логичностью, выразительностью речи отвечающего; 2 и 3 группы находят положительное и отрицательное в поведении Хлестакова.

Примерная творческая работа.

На главной улице уездного города расположено здание с огромными буквами “Трактиръ”. Именно здесь две недели назад поселился Иван Александрович Хлестаков, чиновник из Петербурга.

Ему отвели темную низенькую комнату, так что, когда в нее заходишь, нужно пригнуть голову. Посередине комнаты стоит маленький круглый столик без скатерти: на нем видны следы жизни прежних постояльцев: пятна от супа, вина, чернил. В углу комнатенки, под лестницей, покосившаяся кровать, вся всклокоченная, застеленная кое-как покрывалом серо-зеленого цвета. В единственное окошечко, расположенное на уровне пола, не поступают солнечные лучи. В комнате темно.

Входит Хлестаков, молодой человек 23-24 лет, одетый по моде: черный фрак, узенькие белые брючки, шикарный бант украшает его шею, цилиндр и тросточка в руках. На лице – тоска, скука, в голодных глазах – огромное желание есть. Не снимая ботинок, он ложится на кровать. Желтые обои с незатейливыми картинками, наклеенными на стенах, создают впечатление безысходности и печали героя на данный момент его жизни. Долго он не может лежать, так как чувство голода не дает ему покоя. Он вскакивает, ходит по комнате, разнообразно сжимает свои губы и, наконец, говорит громким и решительным голосом: “Эй, Осип!”. Но Хлестаков настолько унижен безденежьем и боязнью оказаться на улице, его настолько мучит голод, что уже не столь решительным голосом он способен на робкую просьбу: “Ты ступай, туда…”. При этих словах Хлестаков прячет глаза, отворачивается от Осипа. Ему не ловко, он не решается уточнить “куда”, поскольку там скорее всего откажут. Хлестаков видит, что Осип не хочет никуда идти, и тогда ему ничего не остается, как умолять слугу, поэтому голос его звучит тихо и вовсе не решительно. Он с трудом произносит каждое слово. Фраза его изобилует долгими паузами в голосе звучат извинительные интонации. Здесь мы понимаем, что хозяином положения становится слуга, что барин у него под каблуком! Но как преображается Хлестаков, когда в его комнату заходит слуга с тарелками и салфетками. Голос его вновь зазвучал громко и решительно. Он подпрыгивает от радости на стуле, прихлопывает в ладоши, речь насыщена восклицательными предложениями. Хлестаков располагается за столом, как знатный господин в дорогом трактире на Невском. Теперь все чаще звучит в адрес слуги не просьба, не мольба, а “дурак!”, “канальи!”, “подлецы, бездельники!”.

После чтения учеником работы прошу 1 группу оценить работу с точки зрения точности, логичности, выразительности.

– Какие “+” и “-” Хлестакова нашли отражение в этой работе?

(“+”: молодой человек лет 23-24, одет по моде; “-”: труслив, высокомерен, нагл, глуп со слугой).

2. Но более всего, на мой взгляд, человек раскрывается в действии, в поступках. Поэтому кульминационным моментом в раскрытии образа Хлестакова является речь и действия Хлестаков в доме городничего. (Д III, явл. 6.) Интересное прочтение образа Хлестакова предложил режиссер Гайдай в фильме “Инкогнито из Петербурга”. Предлагаю вашему вниманию фрагмент из этого фильма.

– Внимательно посмотрите отрывок фильма. Определите достоинства и недостатки Хлестакова в данной ситуации. (включаю фрагмент “Хлестаков в доме городничего”.)

(“+”: знаком с русской и зарубежной литературой, умеет увлечь слушателей; “-”: преувеличивает, сочиняет, врет о своей жизни и службе в столице; придумывает небылицы).

3. Гимном Хлестакову, на мой взгляд, звучит Д. IV, явл. 3-7, где герой, войдя в роль генерал-губернатора, берет взятки, или, как он говорит, взаймы.

Не претендуя на театральную постановку, эту сцену мы постараемся сыграть.

– Внимательно посмотрите отрывок, вслушайтесь в речь героев, всмотритесь в характеры и найдите не только плохое, но и хорошее в Хлестакове. (учащиеся инсценируют этот эпизод их комедии.)

– Большое спасибо артистам, я думаю, они сумели передать особенности своих персонажей, вжиться в них и полюбить.
– Какие положительные и отрицательные стороны героя проявляются в этой сцене?

(“+”: Хлестаков понял сущность всех чиновников; (“-”: берет взаймы, заведомо зная, что никогда не отдаст, т.е берет взятки).

4. Портрет Хлестакова был бы не полным, если бы мы не рассказали о его отношении к женщине. Второй группе было дано творческое домашние задание – от лица Хлестакова рассказать об Анне Андреевне и Марье Антоновне. Обратимся к домашним работам 2 группы.

– 2 группа следит за точностью, логичностью, выразительностью речи, 1 и 3 отмечают качества Хлестакова, которые он проявляет по отношению к женщинам.

Примерная творческая работа 2 группы.

Я теперь живу в доме городничего, жирую, волочусь напропалую за его женой и дочкой, не решился только, с которой начать, – думаю, прежде всего с матушки, потому что, кажется, готова сейчас на все услуги. Она не дурна и даже аппетитна, но кокетка и ветрена. Переодевается за день четыре раза, тает от моих комплиментов и рассказов о Петербурге. Когда я объяснялся ей в любви, кажется, превзошел самого себя. И не было мне разницы, кому говорить эти слова – Анне Андреевне или Марье Антоновне.

Дочка городничего – полная дурочка, просила меня написать стишки ей в альбом, влюбилась в меня по уши, наговорил я ей красивые слова о ее платочке, шейке, губках, и поверила она в мою любовь. Хорошо, что к маменьке не приревновала.

– 2 группа, оцените рассказ с точки зрения точности, логичности, выразительности.
– Какие качества Хлестакова открыли для себя 1 и 3 группа?

(“+”: нравится женщинам; (“-”: волочится и за Анной Андреевной и за Марьей Антоновной; цинично, несерьезно относится женщинам).

5. Мне кажется, что еще один герой комедии мог бы охарактеризовать Ивана Александровича Хлестакова и дополнить наш портрет. Это его друг Тряпичкин. Этот герой не введен Гоголем в комедию. Но мы дадим ему слово. У 3 группы было также творческое домашнее задание – сочинить ответ Тряпичкина на письмо Хлестакова. Обратимся к вашим работам.

– 3 группа следит за точностью, логичностью, выразительностью речи. 1 и 2 группа выбираю качества Хлестакова, о которых в своем письме говорит Тряпичкин.

Милостивый государь, Иван Александрович!

Я получил твое милое и откровенное письмо. Прочитавши его, я мысленно тебя обнял и поцеловал, а потом засмеялся. Какое величие, простота и какая прелесть мысли – ты генерал-губернатор! Ты, верно, произвел впечатление на всех, несмотря на разность вкусов и мнений. Скажу тебе так же, что П… был поражен и признал твое письмо решительно лучшим русским анекдотом. Смею заметить, что ты всегда был не прочь покуражиться, покутить, пожить на широкую ногу. Но там, в глуши, до которой “хоть три года скачи, не доскачешь”, ты превзошел самого себя. Признаюсь, я считал тебя и по части женщин более удачливым, нежели себя. Но представить, что ты волочишься сразу за маменькой и дочкой, даже я не мог. Что касается городничего и прочих, так и тут, в Петербурге, таких не мало. Я чуть не умер от смеху, читая твои замечания об этих людях. Оригинал ты страшный. Но помнится мне, ты и тут точно понимал сущность своих начальников. О себе скажу вообще, хозяин здешней квартиры меня еще терпит, но денег у меня нет, думаю написать статейку о твоем городничем. Если будешь писать ко мне теперь, адресуй по-прежнему, если на тебя найдет ленивое расположение в деревне и в течение пяти дней не соберешься писать, предпримешь это гораздо позже, тогда адресуй уже в Гороховую. Затем остаюсь весть твой Тряпичкин.

– Слово 3 группе, который следил за точностью, логичностью, выразительностью речи.
– Какие новые качества Хлестакова раскрывает его друг Тряпичкин?

(“+”: разбирается в людях “-”: ленив )

6. В результате нашей работы на уроке мы сконструировали таблицу “Хлестаков”, т.е составили по ключевым словам словесный портрет, “паспорт” этого героя.

1. “каждый день доставай билеты в театр”;
2. молодой человек 23-24;
3. одет по моде;
4. знаком с русской и зарубежной литературой;
5. умеет увлечь слушателей;
6. нравится женщинам;
7. разбирается в людях;Отрицательное

8.“профинтил денежки”;
9. “сидит и хвост подвернул, не горячится”;
10. “кутит на батюшкины деньги”;
11. “продает все до последней рубашки”;
12. делом не занимается;
13. гуляет по прошпекту;
14.не платит в трактире;
15. труслив;
16. высокомерен, нагл, груб со слугой;
17. преувеличивает, сочиняет, врет о своей жизни и службе в столице;
18. придумывает небылицы;
19. берет взятку;
20. несерьезно относится к женщинам.

– Может ли человек, обладая таким набором “+” и “ – “, быть генерал – губернатором, сановником, ревизором? (Нет!)
– А почему его принимают за ревизора?

(Обратимся к эпиграфу урока: вертопраха, пустейшего, в котором не было и не могло быть ничего похожего на ревизора, приняли без тени сомнения за такового(!), так как сами чиновники этого хотели!).

Надо сказать, что критики, читатели и зрители Хлестакова толковали по-разному. Мы же отнеслись к нему без категоричного осуждения и уж тем более обличения, и ничего клеймящего Хлестакова в комедии Гоголя не услышали. Мы увидели в нем расчетливого хвастуна, жалкого честолюбца, чуть ли не создающего себе рекламу, красавца-франта и жалкого нищего. Каким вы его видите – это будущая работа вашего ума, это рефлексия урока, это ваше домашнее задание.

7. Домашнее задание: подготовить устное сочинение на тему: “Иван Александрович Хлестаков – чиновник из Петербурга”, в котором, используя таблицу, вы не только расскажете о Хлестакове, но и выскажете свое отношение к герою.

Урок литературы в 8 классе “Знакомьтесь: Иван Александрович Хлестаков”.
план-конспект урока по литературе (8 класс) на тему

Урок литературы в 8 классе по теме “Знакомьтесь: Иван Александрович Хлестаков” соответствует требованиям структуры урока. Урок направлен на развитие представлений об И.А. Хлестакове со всеми его положительными и отрицательными качествами. Урок построен по технологии проектной деятельности.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МБОУ «Средняя образовательная школа» пст. Мадмас

Тема: «Знакомьтесь: Иван Александрович Хлестаков».

Учитель русского языка и литературы.

Тема урока: «Знакомьтесь: Иван Александрович Хлестаков».

Тип урока : урок «открытия» нового знания.

обучающая – развитие представлений о том, кто такой Хлестаков на самом деле;

развивающая – конструирование проекта;

воспитывающая – формирование умения видеть в людях не только плохое , но и хорошее.

1.Проанализировать фрагменты текста комедии, выбрать положительные и отрицательные свойства Хлестакова ,составить мини-проект «А.И.Хлестаков».

Личностные действия: умение высказывать свою точку зрения, своё мнение.

Регулятивные действия: ( целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция).

Познавательные действия: ( общеучебные, логические, постановка и решение проблемы).

Коммуникативные действия :(планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, управление поведением партнёра, разрешение конфликтов, умение выражать свои мысли.)

Происходит странная вещь.

Фитюлька, спичка, мальчишка

Хлестаков силою страха и

благоговения к нему вырастает

в персону, становится сановником,

становится тем, кого в нём видят.

Г.А. Гуковский, в кн.: “Реализм Гоголя”.

-Давайте посмотрим в глаза своему соседу по парте и мысленно пожелаем ему успеха на уроке, улыбнитесь ему и мне тоже.

Личность –это сложное переплетение индивидуального и общего.

Вот, например, по данным признакам попытайтесь узнать героя из произведения Н.В.Гоголя «Ревизор» Игра «Угадай героя»

-Задание на слайдах ( слайд 3-4,5).

1.“Молодой человек лет 23, тоненький, худенький, без царя в голове”

2. «Я люблю поесть. Ведь на то живёшь, чтобы срывать цветы удовольствия”.

3.«….худенький, низенький, ну точно муха с подрезанными крыльями…»

III. Постановка учебной задачи.

– Я думаю , вы убедились, что по деталям портрета, особенностям речи, по некоторым поступкам легко узнать человека, его невозможно спутать с другими в силу его индивидуальности и неповторимости.

-Как вы думаете, как мы можем сформулировать тему урока?

( учащиеся предлагают варианты ответов, выходят на название темы «Знакомьтесь: Иван Александрович Хлестаков »).( слайд6)

-Давайте поставим цели урока, задачи. (ученики предлагают свои варианты ).(слайд 7-8).

IV. Открытие новых знаний.

-Обратимся к образу Хлестакова и вспомним, кто же первый даёт полную характеристику Ивану Александровичу Хлестакову? ( ответ:слуга Осип).

-Верно, как же, как ни слуга знает о барине всё. Тогда ему и слово.

(выразительное чтение дейс.2 явл.1)

После прочтения ученики, работая в группе отмечают положительные и отрицательные стороны героя .

Слайд 10.( Ответ .(“+”: “каждый день доставай билеты в кеятр”;

“-”: “профинтил денежки, сидит и хвост подвернул, не горячится; кутит на батюшкины деньги; продаёт всё до последней рубашки; делом не занимается; гуляет по прешпекту”, в картишки играет; не платит в трактире. )

-Что мы можем понять из этого монолога? (ответ: Хлестаков никакой не ревизор, а бесмысленный «елистратишка», прожигающий свою жизнь).

-А как раскрывается образ Хлестакова в его поведении, речи, жестах, мимике? Чтобы ответить на этот вопрос давайте посмотрим сценку

После просмотра сценки даётся время на выявление положительных и отрицательных черт характера.).

Слайд 11. ответ.( “+”: молодой человек лет 23-24, одет по моде;

“-”: труслив, высокомерен, нагл, груб со слугой )

– Прежде, чем мы продолжим работу над таблице+й, давайте вспомним, что является кульминационным моментом в развитии личности Хлестакова? (враньё Хлестакова.)

– Почему? (ответ:здесь он проявляет себя во всей красе)

-А как вы думаете, он врёт сознательно или нет? (ответ:нет, сам по себе)

Давайте посмотрим этот эпизод, а вы подумайте какие достоинства и недостатки проявилась в Хлестакове?

Слайд12 .(обсуждение . ответ: “+”: знаком с русской и зарубежной литературой, умеет увлечь слушателей;

“-”: преувеличивает, сочиняет, врёт о своей жизни и службе в

столице; придумывает небылицы.)

-Давайте вспомним сцену беседы Хлестакова с чиновниками в отдельности. (предлагается пересказать ) +выявление отриц. и полож. сторон.

Слайд13. (“+”: Хлестаков понял сущность всех чиновников;

“-”: берёт взаймы, заведомо зная, что никогда не отдаст, т.е. берёт взятки).

-Ну и конечно же не останется без внимания эпизод обращения с женщинами, определите здесь полож. и отриц. Стороны.

V. Самостоятельная работа.

-В результате “нашей работы на уроке мы по ключевым фразам составили словесный портрет этого героя. А теперь попробуем создать проект, который будет называться «Портрет Хлестакова».

(создают мини-проект «Портрет Хлестакова»).

-Скажите ,мог ли такой человек, обладая таким набором положительных и отрицательных качеств быть генерал-губернатором?

-А почему его называют ревизором? Обратимся к эпиграфу.

Вывод : уч-ль. Гоголю удалось создать образ, приближённый к жизни. Вспомните фразу Хлестакова «Я везде, я везде….» Как вы её понимаете?(Хлестаков живёт во многих из нас.) Есть ли среди вас Хлестаковы? Гоголь писал: «Всякий хоть на минуту, если не несколько минут, делался или делается Хлестаковым». Гоголь создал типичный образ, который в литературе получил нарицательное название «хлестаковщина». Как вы понимаете это понятие?

Рефлексия. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…

1)определить понятие «хлестаковщина», подумать о том, опасны ли Хлестаков и хлестаковщина?

2)написать сочинение-рассуждение «Если я стану государственным чиновником….»

Сочинение Хлестаков в комедии Ревизор (образ и характеристика 8 класс по Гоголю)

В комедии «Ревизор», показывающей чиновничий беспредел того времени в России, проявился весь литературный талант Н.В.Гоголя. Уникальный стиль, тонкая ирония помогли автору изобразить героев, узнаваемых во все времена.

Одним из ключевых героев комедии является молодой помещик, лет 23, Иван Андреевич Хлестаков. Легкомысленный, самоуверенный молодой человек, проигравший в карты по дороге в свое поместье, остановился по пути в гостинице небольшого городка N.

Наглое поведение и развязная манера молодого человека вводят в заблуждение местных чиновников, принявших его за ожидаемого из Москвы ревизора. Каждый из них, из страха раскрытия своих неблаговидных действий, несет взятки «высокому начальству», надеясь таким образом остаться на службе.

Пребывающий поначалу в недоумении, Хлестаков решает воспользоваться сложившимся положением, и, не боясь разоблачения, исполняет роль ревизора. Постепенно входя во вкус, он приударяет за дочерью городничего, попутно очаровывая и ее мать.

Его вранье, которое без труда можно было бы разоблачить в каком-нибудь другом обществе, остается незамеченным местной элитой. Даже если они и замечают какое-то несоответствие, то не обращают на это внимание, считая мелочью.

Желающий получать от жизни самое лучшее, мнимый ревизор уверен в том, что все должны ему потакать и помогать. У Хлестакова отсутствуют всякие моральные принципы. Он берет в долг, зная, что не отдаст. Несмотря на то, что он не собирается жениться, делает предложение дочке городничего. Его не волнуют чувства других людей. Черствость и беспринципность – вот основные качества Хлестакова.

Однако Хлестаков не настолько глуп, как могло бы показаться вначале – он вовремя уезжает из города, так и оставшись безнаказанным.

Изображая Хлестакова, Гоголь хотел показать алчность и невежество, являющиеся вечной проблемой России. Ведь даже приезд настоящего ревизора ничего не изменил в сознании местного бомонда, вызвав лишь досаду, что Хлестаков оказался не тем, за кого себя выдавал. Его поведение, рассказы и хвастовство не вызвали у них смущения, так как они были присущи всему тогдашнему чиновничеству.

Черты Хлестакова можно узнать во многих людях, живущих в настоящее время. Люди, желающие нажиться на чужой глупости, и уверенные в своей безнаказанности, существовали во все времена, существуют и сейчас. Наглый мошенник Хлестаков, трусливые, жалкие людишки, заискивающие перед высшим начальством – все эти образы актуальны до настоящего времени.

Сочинение 2

В комедии «Ревизор» Н.В. Гоголь правдиво изобразил жизнь людей своего времени – периода 30-х годов 19 века.

Правители небольшого уездного города злоупотребляют властью, пренебрежительно относятся к народу, тратят казенные деньги на личные нужды, процветает взяточничество. Каждый из «отцов города» низок и подл по-своему. Во главе их стоит городничий. Все в городе приходит в движение, когда чиновники узнают о приезде мнимого ревизора. Кто же им оказался?

Иван Александрович Хлестаков – мелкий чиновник из Петербурга. Живя в Петербурге, молодой человек развлекался, играл в карты и прогулял таким образом все отцовские деньги. Он едет к отцу в имение пополнить счет, а по дороге останавливается в данном уездном городишке. Живет Хлестаков в гостинице, ни за что не платит, да еще и свысока со всеми разговаривает. По этим приметам его и приняли за ожидаемого ревизора.

Хлестаков – глупый, легкомысленный, внутренне пустой человек. Он даже не сразу понимает, что его приняли за кого-то другого. Но ему такое внимание даже нравится. Когда чиновники пытаются его задобрить, он занимает у них деньги «в долг». И они Хлестакову с радостью дают, думая, что откупаются за свои грешки у ревизора. Его поведение совершенно непредсказуемо. Он быстро перестраивается в зависимости от обстоятельств. Его ложь производит на всех неизгладимое впечатление. По рассказам Хлестакова, с начальником отделения он на дружеской ноге, с Пушкиным – тоже, да еще он и сочинитель, автор многих известных произведений. Суп ему в кастрюльке из Парижа привозят… Хлестаков быстро переключается с одной темы на другую и забывает, о чем говорил минуту назад. Он так увлекается, что и сам начинает верить в то, что говорит. Главное для него – обретение значимости, весомости. Собственная значимость в глазах местных чиновников его окрыляет.

И странно: чем больше Хлестаков врет, тем больше ему верят чиновники. Они живут в таком мире, где принято верить в случай, а не в заслуги людей. Люди эти оказываются еще более глупыми и недальновидными, чем он. И этих мошенников провел такой ничтожный и мелкий человек, как Хлестаков! Но они сами в этом виноваты, одурачили сами себя.

Образ Хлестакова не вызывает ни малейшей симпатии, наоборот, он ничтожен.

В комедии нет ни одного положительного героя. По словам самого автора, единственное положительное действующее лицо в его комедии – смех.

Образ Хлестакова

А.В.Гоголь – многогранный писатель с яркой индивидуальностью своего стиля. Гоголевские произведения – необычны своей сюжетной линией и философско-идейным смыслом. Каждый герой произведения Гоголя несет на себе особую смысловую нагрузку, объединенную в один замысел автора.

Подтверждением слов служит образ Хлестакова из комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». Молодой человек, промотавши состояние отца, возвращается из Петербурга в деревню. По пути останавливается в неком городке N, где его персону принимают за ревизора. Понимая происходящее, Хлестаков берет с чиновников деньги и уезжает из города.

Характеризуя главного героя, Гоголь пишет о нем просто: «пустейший человек». Словно хамелеон меняет манеру своего поведения Иван Александрович. Со слугой он считает себя хозяином: постоянно грубит, относится свысока, капризничает, словно неразумное дитя. При дамах – Хлестаков столичная штучка, он пытается казаться остроумным и пытается продемонстрировать образцовые манеры. С чиновниками ведет себя словно бывалый контролер, нагло берет взятки и считает, что ему все что-то должны.

Не случайно автор выбрал для своего главного героя фамилию Хлестаков. Она словно хлестанет чиновничью Россию за разгул пороков. Глупыми, грубыми, лживыми, склонными к сводничеству и взяткам – такими рисует автор мир городской верхушки.

Иван Александрович обладал притягивающий взгляд внешностью: милый носик, бегающие глазки, приятные черты лица. Сам герой не большого роста, худой. Несмотря на его не спортивную фигуру, Хлестаков прекрасно понимает, что людей встречают по одежке, поэтому у него чистый и довольно дорогой костюм. Дворянское происхождение героя влияет на его манеры и общение с такими же по социальному положению людьми.

Учитывая место службы героя, можно сделать вывод, что блестящего образования он не имеет. Коллежский регистратор – низший чин гражданской службы. Учитывая, что родители не пристроили сына в обществе, можно говорить, что в высшем свете они не имеют влияния. Они способны содержать своего сына, посылая ему деньги, которые он просто проигрывал в карты.

Служба Хлестакова не увлекала, ему было лень выполнять свои должностные обязанности. Он не испытывает финансовых трудностей и радуется жизни за счет родителей.

Автор умышленно делает из главного героя, человека без чести и совести. Его окружение ему подобны, они рады быть обманутыми и считают, что доносами и взятками в обществе решаются все вопросы.

Настоящий же ревизор не произносит ни слова, но читателям ясно по выражению лиц чиновников, что расправа близка.

Образ Хлестаков не уходит в прошлое. В современной жизни не редко встречаешь людей с показными манерами. Он пытается доказать обществу, что имеет связи и многое может, на самом же деле все его старания просто пыль. Пока будет существовать человеческое общество, хлестаковские нравы будут актуальны.

Характеристика 4

Иван Александрович Хлестаков – главный герой комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». Хлестаков – молодой дворянин 23-24 лет. Герой служит мелким чиновником в канцелярии Петербурга.

Хлестаков ведет праздный образ жизни: редко появляется на службе, предпочитая работе прогулки по проспекту или игру в карты. Герою нравится жизнь в Петербурге, он любит посещать театры, тратить деньги на всевозможные удовольствия.

Однажды сильно проигравшись, Хлестаков отправляется в имении родителей. По пути герой останавливается в небольшом уездном городе, где местные власти принимают его за ревизора из столицы. Хлестаков недолго остается в замешательстве от сложившейся ситуации, он быстро вживается в роль проверяющего. Герой начинает врать о своей столичной жизни: о том, что занимает высокое положение в обществе, о литературных талантах, о важности своей персоны. И самым необычным является то, что Хлестаков и сам верит в свою ложь. Герой, воспользовавшись ситуаций, обирает чиновников города. Одураченные бюрократы узнает об афере Хлестакова, когда тот уже покинул город. Афера героя остается безнаказанной.

Таким образом, Хлестакова отличает умение красиво и складно врать. Герой живет иллюзией своей значимости, искренне верит в свою ложь. Хлестаков знает о проблемах в образовании. Однако фиктивный успех, вызванный ложью, в которую поверили даже далеко не глупые чиновники, окрыляет молодого человека, придает ему уверенности. Исходя из этого, герой не спешит искоренять пробелы в знаниях. Все же, время от времени Хлестаков читает книги и даже пробует что-то писать.

Молодой чиновник не отличается смелостью, он не готов нести ответственность за свои поступки. Так, когда к нему в гостиницу приходит толпа чиновников, Хлестаков пугается этого: он боится быть арестованным. Герою нравится быть в центре внимания, он любит, когда им восхищаются, хвалят его таланты. Именно такое отношение он встретил в городе N, как со стороны услужливых чиновников, так и местных женщин, который нашли в нем милого, приятного человека. Актерский талант героя расцветает, найдя свою публику в лице жителей уездного городка. Хлестаков не глупый человек, однако, очень ветреный, легкомысленный, «без царя в голове», как отмечает сам автор.

Хлестаков не является положительным героем. Образ молодой чиновник стал нарицательным, а по его имени получило название целое явления – «хлестаковщина». Оно подразумевает такие качества, как легкомыслие, безудержное вранье, поверхностность знаний.

Хлестаков в комедии Ревизор

Популярные сочинения

Для ребёнка любой взрослый человек является неким авторитетом. А собственные родители непререкаемыми авторитетами. Ведь они старше, умнее и знают все на свете. Но постепенно взрослея, дети учатся критическому мышлению

Оба писателя изобразили в своих произведениях любовь огромной силы, которой трудно противостоять. Человек может воздержаться от тех или иных действий, но изгнать это чувство он не в силах.

Познакомьтесь, Иван Александрович Хлестаков

Познакомьтесь, Иван Александрович Хлестаков Познакомьтесь – Иван Александрович Хлестаков, молодой человек, мелкий служащий в одной из петербургских канцелярий. Проигравшись в карты, он застрял в уездном городе, где его приняли за ревизора – “инкогнито”, “еще и с секретным предписаньем!”. Сам автор характеризует Хлестакова как “пустейшего” человека: “Говорит и действует без всякого соображения”. И точно – поняв, что его принимают за “важную птицу”, Иван Александрович тут же “входит в роль”. Он не задумывается о том, почему его приняли за ревизора, чем грозит его легкомысленное вранье и так далее.

Хлестаков наслаждается жизнью, пока для этого есть возможность: “Ведь на то живешь, чтобы срывать цветы удовольствия”. Так, мы видим, что он без зазрения совести поселился в доме Сквозник-Дмухановского, ест и пьет за его счет. Кроме того, он принимает взятки от чиновников и приударяет сразу за женой и дочерью городничего. Видя огромное внимание к своей персоне, Хлестаков прямо-таки “расцветает”. Герой начинает придумывать себе сказочную

Во дворец всякий день езжу”. Ну и, конечно, по словам Хлестакова, он чрезвычайно богат, пользуется успехом у дам и уважением у всех окружающих. Интересно, что этот герой врет без всякого умысла. Он тут же начинает верить в то, что придумал о себе.

Хлестаков не замечает, что его фантазии становятся все более неправдоподобными – ведь в мечтах возможно все. Важно, что и чиновники принимают россказни Хлестакова за чистую монету – настолько силен их страх и подобострастие перед “проклятым инкогнито”. В результате своего вранья Иван Александрович окончательно запутывается: он дает обещание жениться на дочери городничего. Только благодаря слуге Осипу, который немного опустил своего барина на землю , Хлестакову удалось улизнуть из уездного города безнаказанным. Но, немного погодя, чиновники узнают всю правду о “ревизоре” из его письма другу Тряпичкину.

Таким образом, Хлестаков – это “маленький человек”, стремящийся к “большой жизни”. Он хочет “срывать цветы удовольствия”, но ему приходится быть лишь “канцелярской крысой”. Но и этот маленький человек имеет свои мечты, надежды, фантазии. В полной мере Хлестаков раскрыл их в своих рассказах чиновникам.

Несмотря на все это, герой не вызывает жалости, а скорее смех и презрение. Но кто в комедии Гоголя достоин жалости?

Обличение пошлости и мещанства в рассказе А. П. Чехова “Ионыч” Темой многих рассказов А. П. Чехова, например “Смерть чиновника”, “Хамелеон”, “Толстый и тонкий”, является обличение человеческих пороков. Чеховские персонажи стали символами угодничества и чинопочитания, а их имена – именами нарицательными.

Письмо Пшеницыной Письмо к Агафье Матвеевне Пшеницыной. Уважаемая Агафья Матвеевна! Я восхищаюсь вами. Вы прекрасная женщина: вы трудолюбивы, честны и добросовестны. Но к великому сожалению, вы слишком “помешены” на хозяйстве, слишком несамостоятельны.

Почему Добролюбов назвал Катерину “лучом света в темном царстве”? Пьеса “Гроза” является свидетельством того, что А. Н. Островский в своем творчестве затронул важные проблемы, касающиеся купечества. Он отказался от идеализации купцов и их патриархального быта. И конфликт в пьесе.

Тема: Многоцвіття таланту Володимира Гараніна Тема: Многоцвіття таланту Володимира Гараніна. Мета: Ознайомити дітей із життєвим і творчим шляхом В. М. Гараніна, його творами, активізувати читацькі інтереси дітей; розвивати зв’язне мовлення, уяву; виховувати турботливе ставлення до.

Система образов в повести А. С. Пушкина “Капитанская дочка” Еще с 20-х годов 19 века А. С. Пушкин проявлял интерес к прошлому своей страны . В 30-е годы в России возросло количество крестьянских волнений. В это время Пушкин приступил.

Сочинение Почему Дубровский стал разбойником Владимир Дубровский, является главным героем одноименного романа Александра Сергеевича Пушкина. Именно его персонаж становится ключевым в событиях, разворачивающихся в произведении. Будучи молодым офицером 23-х лет, Владимир с самого детства был.

“Марьина роща” вершина романтической прозы Жуковского С отходом от издания “Вестника Европы” Жуковский-прозаик надолго замолчал. И житейская и творческая потребность в прозаических переводах была для него позади. Оригинальную прозу надолго оттеснили стихи. В первой половине 1820-х.

Викторина по рассказам А. П. Чехова “Человек в футляре”, “Ионыч”, по пьесе “Вишневый сад” 1-й конкурс: “Кто это говорит?” Задание: Прочитайте выразительно отрывок, определите героя и дайте ему характеристику. 1. “Вся Россия наш сад. Земля велика и прекрасна, есть на ней много чудесных мест.

Жанр, указывающий путь Новое воспринимается как новое на фоне уже популярного, поэтому вначале нужно определить область поиска и, говоря методическим языком, актуализировать знания учащихся. На доске семиклассники видят кроссворд, который призван привлечь их.

Почему дарование Тэффи можно определить как грустный смех? Надежда Александровна Лохвицкая, она же Тэффи, неожиданно ворвалась в мир юмористической литературы. С первых своих рассказов она сильно выделялась из большого числа юмористов. Прозу Тэффи критика встретила дружными похвалами. Говорилось.

Анализ стихотворения Б. Пастернака “Нобелевская премия” Получение Нобелевской премии было признанием заслуг наших соотечественников за рубежом. Но это отнюдь не облегчало их жизнь в СССР. Наоборот, в обстановке развязывания “холодной войны” и тоталитарного политического режима сам.

Жизненный путь Онегина Роман в стихах А. С. Пушкина “Евгений Онегин” стал значительным событием русской литературы 20-х годов 19 века. Уже само название произведения точно указывает на его главного героя. Онегин – светский.

Мое отношение к Чацкому и Молчалину Комедия А. С. Грибоедова “Горе от ума” представляет собой реалистически написанную широчайшую картину жизни России после Отечественной войны 1812 года. В богатой галерее образов, данных в комедии, мастерски представлены и.

Личность Наполеона в романе Л. Н. Толстого “Война и мир” В 1867 году Лев Николаевич Толстой закончил работу над произведением “Война и мир”. Основной темой произведения являются войны 1805 и 1812 годов и военные деятели, которые приняли участие в противостоянии.

Образ Башмачкина Тема “маленького человека” в повести Н. В. Гоголя “Шинель” развивается как важная проблема общественной жизни. Главный герой произведения, Акакий Акакиевич Башмачкин, олицетворяет собой всех угнетенных, обездоленных, обреченных на нечеловеческое существование.

Урок информатики для 5 класса на тему “Метод координат” Технологическая карта урока. Босова. Информатика. 5 класс. ФГОС. Урок 9. Метод координат. Цели урока: – систематизировать и обобщить сведения, полученные на предыдущем уроке; -познакомить учащихся с методом координат; – научить.

Состав и строение белков Вопрос 1. Какие вещества называются белками или протеинами? Белки, или протеины, представляют собой биологические полимеры, мономерами которых являются аминокислоты. Все аминокислоты имеют аминогруппу и карбоксильную группу и различаются строением и.

“Памятник” Державина и Пушкина “Памятник” Пушкина и “Памятник” Державина очень схожи, потому что в этих стихотворениях общая тема, авторы уверены, что они не умрут, потому что от них останется большая часть, которая принесет им.

Идейно-художественное своеобразие поэмы Твардовского “Василий Теркин” Поэма “Василий Теркин” стала этапной для всей русской поэзии. Она продолжила пушкинскую традицию создания реалистического романа в стихах, повествующего о типичном представителе молодого поколения. У Твардовского ориентация на “Евгения Онегина”.

Стихотворение А. А. Ахматовой “Сегодня мне письма не принесли…” Стихотворение “Сегодня мне письма не принесли…” входит в самый первый сборник Ахматовой “Вечер”. Во время составления этого сборника молодой Ахматовой владело безудержное чувство “влюбленности в любовь”. Она посвящала стихи разным.

Сейчас вы читаете: Познакомьтесь, Иван Александрович Хлестаков

Познакомьтесь, Иван Александрович Хлестаков

Познакомьтесь, Иван Александрович Хлестаков Познакомьтесь – Иван Александрович Хлестаков, молодой человек, мелкий служащий в одной из петербургских канцелярий. Проигравшись в карты, он застрял в уездном городе, где его приняли за ревизора – “инкогнито”, “еще и с секретным предписаньем!”. Сам автор характеризует Хлестакова как “пустейшего” человека: “Говорит и действует без всякого соображения”. И точно – поняв, что его принимают за “важную птицу”, Иван Александрович тут же “входит в роль”. Он не задумывается о том, почему его приняли за ревизора, чем грозит его легкомысленное вранье и так далее.

Хлестаков наслаждается жизнью, пока для этого есть возможность: “Ведь на то живешь, чтобы срывать цветы удовольствия”. Так, мы видим, что он без зазрения совести поселился в доме Сквозник-Дмухановского, ест и пьет за его счет. Кроме того, он принимает взятки от чиновников и приударяет сразу за женой и дочерью городничего. Видя огромное внимание к своей персоне, Хлестаков прямо-таки “расцветает”. Герой начинает придумывать себе сказочную

Во дворец всякий день езжу”. Ну и, конечно, по словам Хлестакова, он чрезвычайно богат, пользуется успехом у дам и уважением у всех окружающих. Интересно, что этот герой врет без всякого умысла. Он тут же начинает верить в то, что придумал о себе.

Хлестаков не замечает, что его фантазии становятся все более неправдоподобными – ведь в мечтах возможно все. Важно, что и чиновники принимают россказни Хлестакова за чистую монету – настолько силен их страх и подобострастие перед “проклятым инкогнито”. В результате своего вранья Иван Александрович окончательно запутывается: он дает обещание жениться на дочери городничего. Только благодаря слуге Осипу, который немного опустил своего барина на землю , Хлестакову удалось улизнуть из уездного города безнаказанным. Но, немного погодя, чиновники узнают всю правду о “ревизоре” из его письма другу Тряпичкину.

Таким образом, Хлестаков – это “маленький человек”, стремящийся к “большой жизни”. Он хочет “срывать цветы удовольствия”, но ему приходится быть лишь “канцелярской крысой”. Но и этот маленький человек имеет свои мечты, надежды, фантазии. В полной мере Хлестаков раскрыл их в своих рассказах чиновникам.

Несмотря на все это, герой не вызывает жалости, а скорее смех и презрение. Но кто в комедии Гоголя достоин жалости?

Обличение пошлости и мещанства в рассказе А. П. Чехова “Ионыч” Темой многих рассказов А. П. Чехова, например “Смерть чиновника”, “Хамелеон”, “Толстый и тонкий”, является обличение человеческих пороков. Чеховские персонажи стали символами угодничества и чинопочитания, а их имена – именами нарицательными.

Письмо Пшеницыной Письмо к Агафье Матвеевне Пшеницыной. Уважаемая Агафья Матвеевна! Я восхищаюсь вами. Вы прекрасная женщина: вы трудолюбивы, честны и добросовестны. Но к великому сожалению, вы слишком “помешены” на хозяйстве, слишком несамостоятельны.

Почему Добролюбов назвал Катерину “лучом света в темном царстве”? Пьеса “Гроза” является свидетельством того, что А. Н. Островский в своем творчестве затронул важные проблемы, касающиеся купечества. Он отказался от идеализации купцов и их патриархального быта. И конфликт в пьесе.

Тема: Многоцвіття таланту Володимира Гараніна Тема: Многоцвіття таланту Володимира Гараніна. Мета: Ознайомити дітей із життєвим і творчим шляхом В. М. Гараніна, його творами, активізувати читацькі інтереси дітей; розвивати зв’язне мовлення, уяву; виховувати турботливе ставлення до.

Система образов в повести А. С. Пушкина “Капитанская дочка” Еще с 20-х годов 19 века А. С. Пушкин проявлял интерес к прошлому своей страны . В 30-е годы в России возросло количество крестьянских волнений. В это время Пушкин приступил.

Сочинение Почему Дубровский стал разбойником Владимир Дубровский, является главным героем одноименного романа Александра Сергеевича Пушкина. Именно его персонаж становится ключевым в событиях, разворачивающихся в произведении. Будучи молодым офицером 23-х лет, Владимир с самого детства был.

“Марьина роща” вершина романтической прозы Жуковского С отходом от издания “Вестника Европы” Жуковский-прозаик надолго замолчал. И житейская и творческая потребность в прозаических переводах была для него позади. Оригинальную прозу надолго оттеснили стихи. В первой половине 1820-х.

Викторина по рассказам А. П. Чехова “Человек в футляре”, “Ионыч”, по пьесе “Вишневый сад” 1-й конкурс: “Кто это говорит?” Задание: Прочитайте выразительно отрывок, определите героя и дайте ему характеристику. 1. “Вся Россия наш сад. Земля велика и прекрасна, есть на ней много чудесных мест.

Жанр, указывающий путь Новое воспринимается как новое на фоне уже популярного, поэтому вначале нужно определить область поиска и, говоря методическим языком, актуализировать знания учащихся. На доске семиклассники видят кроссворд, который призван привлечь их.

Почему дарование Тэффи можно определить как грустный смех? Надежда Александровна Лохвицкая, она же Тэффи, неожиданно ворвалась в мир юмористической литературы. С первых своих рассказов она сильно выделялась из большого числа юмористов. Прозу Тэффи критика встретила дружными похвалами. Говорилось.

Анализ стихотворения Б. Пастернака “Нобелевская премия” Получение Нобелевской премии было признанием заслуг наших соотечественников за рубежом. Но это отнюдь не облегчало их жизнь в СССР. Наоборот, в обстановке развязывания “холодной войны” и тоталитарного политического режима сам.

Жизненный путь Онегина Роман в стихах А. С. Пушкина “Евгений Онегин” стал значительным событием русской литературы 20-х годов 19 века. Уже само название произведения точно указывает на его главного героя. Онегин – светский.

Мое отношение к Чацкому и Молчалину Комедия А. С. Грибоедова “Горе от ума” представляет собой реалистически написанную широчайшую картину жизни России после Отечественной войны 1812 года. В богатой галерее образов, данных в комедии, мастерски представлены и.

Личность Наполеона в романе Л. Н. Толстого “Война и мир” В 1867 году Лев Николаевич Толстой закончил работу над произведением “Война и мир”. Основной темой произведения являются войны 1805 и 1812 годов и военные деятели, которые приняли участие в противостоянии.

Образ Башмачкина Тема “маленького человека” в повести Н. В. Гоголя “Шинель” развивается как важная проблема общественной жизни. Главный герой произведения, Акакий Акакиевич Башмачкин, олицетворяет собой всех угнетенных, обездоленных, обреченных на нечеловеческое существование.

Урок информатики для 5 класса на тему “Метод координат” Технологическая карта урока. Босова. Информатика. 5 класс. ФГОС. Урок 9. Метод координат. Цели урока: – систематизировать и обобщить сведения, полученные на предыдущем уроке; -познакомить учащихся с методом координат; – научить.

Состав и строение белков Вопрос 1. Какие вещества называются белками или протеинами? Белки, или протеины, представляют собой биологические полимеры, мономерами которых являются аминокислоты. Все аминокислоты имеют аминогруппу и карбоксильную группу и различаются строением и.

“Памятник” Державина и Пушкина “Памятник” Пушкина и “Памятник” Державина очень схожи, потому что в этих стихотворениях общая тема, авторы уверены, что они не умрут, потому что от них останется большая часть, которая принесет им.

Идейно-художественное своеобразие поэмы Твардовского “Василий Теркин” Поэма “Василий Теркин” стала этапной для всей русской поэзии. Она продолжила пушкинскую традицию создания реалистического романа в стихах, повествующего о типичном представителе молодого поколения. У Твардовского ориентация на “Евгения Онегина”.

Стихотворение А. А. Ахматовой “Сегодня мне письма не принесли…” Стихотворение “Сегодня мне письма не принесли…” входит в самый первый сборник Ахматовой “Вечер”. Во время составления этого сборника молодой Ахматовой владело безудержное чувство “влюбленности в любовь”. Она посвящала стихи разным.

Сейчас вы читаете: Познакомьтесь, Иван Александрович Хлестаков