Анализ рассказа Девочка на шаре Драгунского

Урок внеклассного чтения по рассказу В.Драгунского “Девочка на шаре” “Счастье – это когда тебя понимают” (тема взросления в рассказе В.Драгунского)

Разделы: Литература

Цели:

• Воспитательные цели:
  • Приобщить учеников к непростому и нелегкому разговору о взаимоотношениях девочек и мальчиков.
  • Учить умению видеть в простом и обыденном что-то особенное.
  • Постараться проникнуть в мысли рассказа и понять, что же хотел сказать автор своим рассказом.
• Образовательные цели:
  • Учить глубокому прочтению прозаического произведения.
  • Добиваться полноценного эстетического восприятия текста.
  • Учить пониманию того, что не сказано словами, а выражено совокупностью художественных средств.
  • Учить работать над художественными средствами передачи авторского отношения к герою, событиям.
• Развивающие цели:
  • Развивать воссоздающее воображение и образное мышление учащихся, используя их представление о героях рассказа как о живых людях.
  • Учить и развивать переход от анализа к синтезу, художественному целому.
  • Развивать понимание характера человека, мотивов поступков, мыслей, чувств Дениса по внутренним проявлениям
  • Развивать у учащихся умение понимать себя, свой мир, поступки.

Тип урока: изучение нового, урок внеклассного чтения

Основной метод: частично-поисковый

Оборудование: выставка ученических рисунков по рассказу «Девочка на шаре», выставка книг В.Драгунского

Всё было как в сказке!

I. Организационный момент (2 мин.)

– Сегодня мы познакомимся, а некоторые из ребят, может, и вспомнят один из рассказов Виктора Юзефовича Драгунского «Девочка на шаре».
Разговор у нас сегодня с вами не простой, и нам будет нелегко, потому что речь пойдет о взаимоотношениях мальчиков и девочек. Мы с вами прочитали замечательную книжку Виктора Драгунского «Денискины рассказы». Это 46 удивительных и забавных историй, рассказанных от лица главного героя – Дениса Кораблева. В первых рассказах он еще дошкольник, а в последних – ваш ровесник. Первые истории – действительно забавные, смешные, а последние – уже нет, потому что Дениска вырос, повзрослел. Потому что у него появилась своя, особая внутренняя жизнь, глубокие переживания.

? Ребята, а что обозначают слова РОВЕСНИК и СВЕРСТНИК? (Ровесник – человек, одинаковый по возрасту с кем-либо. Сверстник – то же, что и ровесник. Следовательно, это слова-синонимы)

? А кто такой Дениска Кораблёв? Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами должны вспомнить биографию автора этих рассказов.

II. Знакомство с автором – Виктором Юзефовичем Драгунским (5 мин.)

Небольшое сообщение ученика о жизни и творчестве В.Ю.Драгунского. (Приложение 1)

III. Теория литературы (2 мин.)

– Но прежде, чем мы обратимся рассказу, вспомним, что такое рассказ. (Рассказ – это эпическое произведение, в нём одна сюжетная линия и не больше двух главных героев).

? Подходит ли определение рассказа к нашему произведению? (Да, здесь одна сюжетная линия – Дениска в цирке, 1 главный герой – Дениска)

IV. Словарная работа (1 мин.)

Так как действие рассказа происходит в цирке, нам встречаются некоторые слова, связанные с цирковой тематикой. Дайте толкование этих слов.

БРАВО – выражение чувства восхищения.
ЭКВИЛИБРИСТКА – цирковая артистка, удерживающая равновесие на шаре, канате и др. предметах.
АНТРАКТ – перерыв между выступлением.

V. Работа с текстом (15 мин.)

– Обратимся к самому тексту. Вспомним основное содержание рассказа «Девочка на шаре».

? С какими чувствами шел Дениска в цирк? («Я очень радовался, когда шел туда. Мне сразу понравилось, что он пахнет чем-то особенным, и что на степах висят яркие картины, и кругом светло, и в середине лежит красивый ковёр, а потолок высокий, и там привязаны разные блестящие качели. » стр. 86 )

А теперь прослушаем этот ответ в исполнении художественного чтеца рассказов Драгунского – народного артиста Евгения Вестника и посмотрим, как должно звучать чтение художественных произведений. (Прослушивание отрывка – 3 мин.)

Итак, Дениска на долгожданном цирковом представлении.

? Что хотел увидеть Дениска в цирке в первую очередь? (Только что-то смешное).
? Что знали Дениска и его друзья о цирке? (Цирк – это смешное зрелище).

– А теперь обратимся к сцене выступления девочки на шаре. (Подробный анализ)

? Что почувствовал и понял Дениска, смотря необычный цирковой номер? Какие эпитеты, определения он использует, рассказывая о номере и его участнице? Вспомним, что эпитетами в художественных произведениях являются, как правило, имена прилагательные, несущие образное определение того или иного предмета или лица. (Маленькая красивая девочка, длинные ресницы, особенная, в серебряном платье с воздушным плащом, огромный голубой шар, она маленькая, милая и необыкновенная, колокольчатые браслеты на девочкиных руках, стр. 88)
? Как Дениска называл про себя девочку на шаре? (Дюймовочка)
? А почему? в каких словах мы видим отношение Дениски к девочке? (такая она была маленькая, милая и необыкновенная; красивая, особенная)
? Почему Дениске захотелось кинуться на сцену и спасти девочку? Работаем с текстом рассказа. («..мне показалось, что вот она сейчас разобьется о барьер, и я вдруг очень испугался, и вскочил на ноги, и хотел бежать к ней, чтобы подхватить её и спасти, но девочка вдруг остановилась, как вкопанная, раскинула свои длинные руки, стояла и улыбалась. » стр. 88. Дениска хотел защитить девочку от любой опасности, п.ч. был восхищен и очарован ею)

– Давайте прочитаем эпиграф к сегодняшнему уроку и попробуем выбрать другие из текста рассказа. («Она мне улыбнулась/», «Это было так удивительно!»)
Дениска вернулся из цирка восторженный, полный радостных впечатлений, которыми спешил поделиться с родителями.
? А как отнеслась мама Дениса к его рассказу о девочке из Цирка? («..мама посмотрела на нас обоих так, как будто увидела в первый раз». Она не поняла восторга, восхищения девочкой у своего сына, потому что считала его ещё маленьким, не способным на восхищение противоположным полом)
? Вспомним, каковы были взаимоотношения Дениски с отцом. Случайно ли то, что именно с папой Дениска мечтал пойти в цирк и показать ему свою Девочку на шаре? (Папа всегда понимал Д. и вёл себя с ним, как с равным себе, а не как с маленьким ребёнком. Дениска мечтал показать свою девочку на шаре папе, веря, что папа поймет его восхищение и будет радоваться так же, как сам Дениска.)
? Что произошло с Дениской, когда они пришли с папой в цирк на представление, на которое Дениска так мечтал попасть ещё раз? (Во время второго посещения цирка Дениской и его папой номера Девочки на шаре не оказалось, поэтому Дениска ушёл с представления после антракта, его не интересовало ничего больше, он был очень расстроен тем, что не смог увидеть ещё раз и показать папе понравившуюся ему Девочку на шаре.)
? Почему, когда Дениска шли с папой из цирка, у отца было «очень серьезное и грустное лицо»? (папа не выполнил своего обещания сходит в цирк вовремя, и Дениска не смог показать отцу ту девочку на шаре, которая ему очень понравилась, п.ч. она уехала с родителями на выступление в другой город. Он не смог в полной мере поделиться с папой своим восхищением, радостью. Отец это понял и был расстроен, что не смог оправдать ожидания сына)
? О чем же этот рассказ? (о том, что дети вырастают и у них начинается другая, более полная переживаний жизнь, что, взрослея, ребёнок начинает испытывать новые, ещё незнакомые ему чувства. О взаимопонимании между родителями и детьми.)

Запись на доске и в тетради:

Рассказ «Девочка на шаре»:

• О новом незнакомом чувстве, которое зародилось у мальчика.
• О взаимопонимании между родителями и детьми.

? Какой эпизод вам наиболее понравился и почему? Прочитайте его выразительно.

VI. Работа в парах (5 мин.)

Ответьте на вопросы:

? Почему писатель сделал концовку рассказа грустной? Может ли она быть другой? (Именно печальный поворот сюжета рассказа помогает раскрыт характер главного героя, показывает то, что Дениска повзрослел, он уже не маленький ребёнок, он способен на глубокие личные переживания)
? Чем обогатил вас этот рассказ?

VII. Итоги (5 мин.)

О чем хотел рассказать автор в этом серьёзном рассказе? (о взаимоотношениях родителей и детей, о взаимопонимании, о глубине чувств взрослеющих детей).

• Прочитайте строки из текста, доказывающие, что отец понимает сына, а Дениска чувствует поддержку отца и очень ему за это благодарен, (конец рассказа, стр. 95)
• Как вы понимаете слова: «Счастье – это когда тебя понимают. »

Вывод: Денис назвал Девочку на шаре особенной. Раньше для Дениски все девочки были обыкновенными. А потом он подрос и вдруг заметил, что одна девочка – необыкновенная, особенная, потому что понравилась ему. Мы видим главного героя повзрослевшим, серьёзным, способным на глубокие переживания. Вот об этом рассказ Драгунского – замечательного детского писателя, который говорит нам, что каждый случай в жизни взрослеющего человека, на первый взгляд, не значимый, оказывается очень важным. А взрослые должны уметь понимать своих детей и помогать им «взрослеть» правильно.
Счастлив тот человек, который знает, что близкие его всегда поймут и поддержат в любую минуту!

VIII. Домашнее задание (2 мин.)

Всем: подумайте, в чем изменился Дениска на протяжении этого рассказа. Составьте письменный рассказ о Дениске Кораблеве по плану (план рассказа на листках). (Приложение 2)
Перспективно: прочитать рассказы Ю.Яковлева и записать в читательский дневник.

Анализ рассказа Девочка на шаре Драгунского

«Девочка на шаре» – это рассказ советского писателя Виктора Драгунского. Повествование ведется от лица ученика начальной школы Дениса Кораблева. События, о которых рассказывает Дениска, произошли в начале 60-х годов прошлого века.

Название рассказа «Девочка на шаре» кажется загадочным, ведь читатель даже не может предположить, о чем будет говориться в произведении. Так как в самом начале было сказано, что рассказчик с классом отправился в цирк, то понятно, что главное действие и будет происходить именнотам.

Дениска редко бывал на цирковых представлениях и предстоящий поход он ждет с восторженным нетерпением. Мальчик думает, что раньше он был маленький и многого не понимал, даже смеялся над акробатами. Зато сейчас, когда он стал взрослым, он сможет оценить трюки артистов.

И вот ребята в цирке. Первым выступал жонглер. Денис был в восторге от его выступления, а когда тот проделывал смешные номера, ребята «так хохотали, что чуть не померли». Читатель чувствует веселое настроение главного героя, в своем начале рассказ кажется юмористическим.

И вот кульминационный момент – на сцену выкатывается большой шар небесно-голубого цвета, а следом выбегает маленькая девочка. Тут читателю становится ясно название рассказа. Видимо, весь сюжет будет закручен вокруг этой юной циркачки. Девочка заворожила Дениску. Он с восхищением описывает маленькую артистку. Сравнивая ее с птицей, мальчик хочет показать, насколько она легка и грациозна. Дениса переполняют эмоции, он не может отвести взгляд от артистки, виртуозно исполняющей номер.

Характер рассказа меняется, он уже не кажется веселым. Вдруг Денису показалось, что девочка помахала и улыбнулась именно ему. Дальнейшее представление стало неинтересно мальчику – закрыв глаза, он представлял девочку на шаре. Денис надеялся, что и она выделила его из массы зрителей. После цирка он не мог думать ни о чем, кроме этой девочки.

Придя домой, он стал уговаривать папу сводить его в цирк на следующих выходных, но отцу удалось сделать это только 2 недели спустя. Каково же было разочарование Дениса, когда маленькая артистка так и не вышла на арену. Отчаянию мальчика не было предела. Потом администратор сообщил, что девочка уехала на гастроли. Отец понимает, что его мальчик взрослеет, он с пониманием относится к переживаниям сына. Оказывается, для Дениса очень важно было еще раз увидеть девочку.

Произведение написано детским языком, используются выражения, присущие ребенку. Текст воспринимается легко, складывается впечатление, что, и в правду, писал мальчик.

Этот рассказ учит тому, что к любое событие в жизни ребенка может стать значительным, и не стоит относиться к нему пренебрежительно. Юная душа очень чувствительна, и впечатления детства не забываются всю жизнь.

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ рассказа Девочка на шаре Драгунского

Популярные сегодня темы

Илья Обломов оставляет эту жизнь, так и не сумев перебороть свои привычки и установки и не достигнув в своей жизни никаких высот. Его же фамилия Обломов совсем не исправляет ситуацию

Родился Илья вблизи города Мурома. Он единственный сын в крестьянской семье. От рождения Илье нездоровилось: он почти не двигался. Тридцать лет страдал Муромец от недуга.

На свете нет ничего лучше крепкой семейной любви, добра и тепла! «Сердце» семьи очень важно в жизни человека, оно ведёт его по жизни, способствует нравственному и духовному воспитанию молодого поколения

Мой рабочий день начинается в 6 часов утра. В это время звенит будильник. Я специально выбрал мелодию звонка в виде легкой классической музыки, чтобы пробуждение от сна было не резким, а постепенным.

Мария Нарышкина родилась в глухом спокойном городке. Она видела караваны верблюдов, с упоением читала книги. В шестнадцать лет поступила на педагогические курсы. За годы учёбы была любовь, слёзы.

«Девочка на шаре» читательский дневник

«Девочка на шаре» – история о мальчике Дениске, который до глубины души был покорен выступлением юной красивой гимнастки на шаре. Он мечтал увидеть ее вновь, но этого так и не произошло.

Краткое содержание «Девочка на шаре» для читательского дневника

Название: Девочка на шаре

Число страниц: 6. Драгунский В. Ю. «Девочка на шаре: рассказы». Издательство «Детская литература». 2016 год

Жанр: Рассказ

Год написания: 1961 год

Главные герои

Дениска – восьмилетний мальчик, веселый, жизнерадостный, любознательный.

Девочка – маленькая цирковая артистка, которая очень понравилось Дениске.

Папа – серьезный мужчина, любящий и заботливый отец.

Сюжет

Однажды Дениска вместе с классом пошел в цирк, и очень радовался этому. Он был в цирке всего однажды, но это было так давно, что он уже ничего не помнил.

Дениска с удовольствием рассматривал арену, оркестр, восхищенно следил за выступлением ловких акробатов и жонглеров. Затем на сцену выкатили большой голубой шар, и вышла маленькая красивая девочка в серебряном платье, которая сразу понравилась Дениске. Девочка с легкостью запрыгнула на шар и двинулась вдоль арены, ловко перебирая шар ногами. Когда погас свет, маленькая артистка продолжила свой танец, сверкая и звеня колокольчиками на браслетах. Дениска был очарован прекрасной незнакомкой – раньше он не видел ничего подобного.

Когда выступление закончилось, девочка ослепительно улыбнулась и послала зрителям воздушный поцелуй. Вслед за ней на сцену выбежал клоун, но он уже совершенно не интересовал Дениску, который хотел еще раз полюбоваться красивой гимнасткой на голубом шаре.

Вечером Дениска поделился своими впечатлениями с родителями, и папа пообещал мальчику отвести его в следующее воскресенье. Однако этот поход сорвался, так как к папе пришли его товарищи, и они долго сидели над чертежами. Когда же им удалось попасть на цирковое представление, то Дениска был ужасно разочарован – девочка на шаре так и не появилась. В антракте папа по просьбе Дениски узнал у контролерши, что юная гимнастка вместе с родителями уехала во Владивосток. Мальчик даже не стал смотреть представление до конца – он повел папу домой, по дороге убеждая его полететь на самолете во Владивосток. Папа ничего не отвечал. Он лишь крепко сжимал руку сына, а когда Дениска поднял голову вверх, то увидел, что у папы было очень серьезное и грустное лицо.

План пересказа

1. Дениска в цирке.
2. Появление девочки на шаре.
3. Дениска в полном восторге от гимнастки.
4. Обещание папы.
5. Поход в цирк отменяется.
6. Снова в цирке.
7. Где же гимнастка?
8. Владивосток – очень далеко.
9. Грустный папа.

Главная мысль

Родители не всегда могут помочь своим детям, даже если очень этого хотят.

Чему учит

Рассказ учит любить и ценить искусство, уметь наслаждать прекрасным. Также учит тому, что далеко не все желания могут исполняться, и нужно уметь реально оценивать свои возможности.

Отзыв

Грустно оттого, что Дениска так и не увидел красивую гимнастку, которую так мечтал увидеть. Наверное, это стало его первым сильным разочарованием в жизни. Его отец, конечно же, хотел помочь вновь увидеть девочку, но он никак не мог этого сделать.

Рисунок-иллюстрация к рассказу Девочка на шаре.

Пословицы

• Счастье скоро покидает, а добрая надежда – никогда.
• И с личика бела, и с очей мила.
• Любовь кольцо, а у кольца нет конца.
• Без милого друга на сердце вьюга.

Что понравилось

Понравилось, как Дениска так сильно хотел увидеть девочку на шаре, что даже не обращал внимания на выступление других артистов.

Рейтинг читательского дневника

Средняя оценка: 4.4 . Всего получено оценок: 38.

Анализ цикла рассказов Драгунского «Денискины рассказы» на примере рассказа «Девочка на шаре»

Nbsp; Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Ярославской области Ярославский педагогический колледж Книги-маяки: В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы» Индивидуальный учебный проект Выполнил: Замыслова Елизавета Евгеньевна, студент специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, группа 11 Научный руководитель: Плетнёва Ольга Григорьевна, преподаватель русского языка и литературы. Ярославль 2018

Содержание

Раздел 1. Теоретическая часть.………………………..………4

1.1. Значение чтения и книги как средства образования……………………4

1.2. Биография В. Ю. Драгунского…………………………………………. 5

1.3. Анализ цикла рассказов Драгунского «Денискины рассказы» на примере рассказа «Девочка на шаре»….….….….….….….….….….….….….….….….6

Раздел 2. Практическая часть…………………………………8

Список использованных источников и литературы ………..……. 11

Введение

АктуальностьЧтение — главное умение человека, в жизни без которого он не может постичь окружающий мир. Особую актуальность эта проблема приобретает в условиях начальной школы.

От умения детей бегло, выразительно читать, понимать содержание прочитанного, анализировать поступки героев, делать соответствующие выводы зависят их успехи на протяжении всех школьных лет. Поэтому становится понятным, какое огромное значение должен уделять учитель и родители обучению чтения.

Актуальность темы определила объект исследования. Это цикл рассказов В.Ю. Драгунского «Денискины рассказы».

Предметом исследования является рассказ «Девочка на шаре».

Исходя из темы мы определили цель проекта: воспитание интереса младших школьников к чтению, развитие личности ребёнка, его эмоциональных и нравственных представлений.

1. Систематизировать и расширить представления детей о творчестве детского писателя В.Ю. Драгунского;

2. Проанализировать рассказ В.Ю. Драгунского «Девочка на шаре»;

3. Привлечь внимание младших школьников к творчеству детского писателя Драгунского;

Раздел 1. Теоретическая часть

1.1. Значение чтения и книги как средства образования

Начальная школа — это особый этап в жизни ребёнка. Он связан с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности. Именно читательские умения обеспечат младшему школьнику возможность самостоятельно приобретать новые знания, а в дальнейшем создадут основу для самообразования.

Значение книг для ребёнка очень велико. Книги служат для того, чтобы расширять представление ребёнка о мире, знакомить его с природой, всем, что его окружает. Через книгу ребёнок воспринимает модели поведения. Чтение является универсальным навыком: это то, чему учат, и то, посредством чего учатся.

Нам необходимо воспитать грамотного читателя. Научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению — одна из задач начального образовании в школе.

Биография В. Ю. Драгунского

Читатели знакомы со многими детскими писателями: с Агнией Львовной Барто, Самуилом Яковлевичем Маршаком, Виталием Валентиновичем Бианки, Николаем Николаевичем Носовым.

Во второй половине XX века читатели познакомились с ещё одним детским писателем – Виктором Драгунским.

Изучив большое количество литературы о творчестве и биографии Драгунского, мы столкнулись с тем, что эти данные очень малы и отрывочны.

Драгунский Виктор Юзефович (1913 — 1972) — писатель-прозаик, поэт, классик советской литературы, автор известного детского цикла «Денискины рассказы». Виктор Юзефович начал рано работать. В шестнадцать лет работал токарем, затем шорником, был лодочником. Молодой Драгунский начал посещать «Литературно-театральные мастерские», а в 1935 году был принят в труппу Театр транспорта. Позже Драгунский стал работать в цирке и немного в театре сатиры. В годы Великой отечественной войны Виктор Юзефович был в ополчении, выступал с фронтовыми концертными бригадами. Кроме театра любил читать и сочинять, хотел стать клоуном, писал сценки, цирковые номера.

В двадцать первом году жизни его произведения появились в печати. Спустя четырнадцать лет он создает пародийный театр под названием «Синяя птичка», который скоро стал известен.

В сорок шесть лет в печати появляются произведения Драгунского для детей – «Денискины рассказы». Они принесли писателю большую популярность, по мотивам многих рассказов сняты фильмы — фильмы о Денисе Кораблёве – «Девочка на шаре», «Где это видано, где это слыхано», «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах», «Слава Ивана Козловского».

За десятилетие активной творческой деятельности Драгунский создал более девяносто произведений. Последние годы жизни были тяжёлыми из-за болезни. Писатель скончался в Москве шестого мая 1972 года.

Анализ цикла рассказов Драгунского «Денискины рассказы» на примере рассказа «Девочка на шаре»

«Денискины рассказы» – цикл рассказов советского писателя Виктора Драгунского, посвящённый случаями из жизни дошкольника, а затем ученика младших классов школы Дениса Кораблёва. Появившиеся в печати с 1959 года, рассказы стали классикой советской детской литературы, многократно переиздавались и несколько раз были экранизированы. Они вошли в список «100 книг для школьников», составленный в 2012 году.

Прототипом главного героя рассказов стал сын писателя, Денис Драгунский, впоследствии известный журналист и драматург, в одном из рассказов («Сестра моя Ксения (Новогодний подарок)») упоминается рождение младшей сестры Дениса Кораблёва Ксении, прототипом которой стала дочь Виктора Драгунского Ксения Драгунская, также впоследствии известный драматург.

Основные персонажи цикла рассказов это Денис Кораблёв — московский мальчик, в некоторых рассказах ещё дошкольник, в некоторых ученик 1,2 или 3 класса «В» (сначала октябрёнок, а затем — пионер) и Мишка Слонов — одноклассник и лучший друг Дениса, его спутник в большинстве приключений.

Действие рассказов происходит в конце 1950-х — начале 1960-х годов в Москве.

Каждый из Денискиных рассказов — это эпизод, фрагмент жизни главного героя, рассказанный им самим. «Девочка на шаре» является одним из рассказов этой серии.

Проанализируем название произведения «Девочка на шаре». Словосочетание «девочка на шаре» необычное, оно привлекает внимание читателя своей загадочностью. Из названия невозможно даже предположить о том, какую художественную проблему будет раскрывать автор в данном произведении.

Начинается рассказ предложением «Один раз мы всем классом пошли в цирк». Становится ясно, что события будут происходить в цирке или будут непосредственно связаны с ним. Так же начало рассказа подтверждает, что события будут вполне реальными. Далее происходит описание отношения к цирку и к походу в него. Мы понимаем, что повествование будет идти от лица мальчика. Мальчика зовут Денисом, в тексте об этом не говорится, но причастность произведения к серии «Денискины рассказы» подтверждает это предположение, это одна из его историй. Денис жалеет, что так мало раз был в цирке и не может похвастаться, как Алёнка. Он испытывает обиду – «несправедливо причиненное огорчение, оскорбление, а также чувство, вызванное таким огорчением». Поэтому он очень обрадовался, ждал этого похода, ведь он уже большой и сможет оценить всё взрослым взглядом, получить удовольствие от посещения цирка. Начало рассказа передаёт восторженность мальчика, поход в цирк становится для него торжественным событием, ведь он был там всего лишь один раз. Читатель готов окунуться в описание цирковых номеров и пытается соотнести начало рассказа с названием. Легкость названия, его лиричность противоречат началу, оно приобретает другое значение, возникает ожидание потехи и забавы. Необычность словосочетания способствует догадки, что впереди ждёт веселый и увлекательный цирковой номер с участием девочки и шара. Своё прошлое посещение цирка главный герой критикует, он осознает, что многое из того, что там происходило, он не понимал, оправдывая это своим возрастом. Его очень веселили акробаты, глядя на них, он ужасно расхохотался, потому что «дядьки карабкались друг на друга», а такого в обыденной жизни не происходит. Здесь сам Денис делает акцент на том, что сейчас он уже взрослый и понимает, что этим надо было восхищаться, оценивать ловкость акробатов, а не смеяться над ними. Самым запоминающимся для Дениски в прошлое посещение стал оркестр. Его заинтересовали музыканты своей разнообразностью и дирижер, считая, что на него никто не обращает внимания и что он просто «машет палочкой». Смотря всё время на музыкантов, Дениска пропускал выступления других артистов и, по его мнению, «пропускал самое интересное». Мальчик оправдывает себя и своё поведение: «я в тот раз ещё совсем глупый был». Говоря так, он уточняет, что был глупым раньше, а сейчас он не такой, сейчас он повзрослел и стал умным, многое знает, и кто такие акробаты и что они делают, для чего нужен дирижер и как устроен оркестр. Автор использует детское построение предложений, простые слова, для того чтобы читатель смог погрузиться в мир детства и воспринять описание событий глазами ребёнка. «И вот мы пришли всем классом в цирк. Мне сразу понравилось, что он пахнет чем-то особенным, и что на стенах висят яркие картины, и кругом светло, и в середине лежит красивый ковёр, а потолок высокий, и там привязаны разные блестящие качели. И в это время заиграла музыка, и все кинулись рассаживаться, а потом накупили эскимо и стали есть». Описание помещения цирка помогает представить всю торжественность происходящего события. Выступление ещё не началось, а Денису уже всё нравится, он в предвкушении, настроен все запомнить, и не отвлекаться на оркестр, как это было в пошлый раз. Конферансье объявил о начале выступления. Мальчик не расслышал, что сказал артист, можно предположить, что не смог сосредоточить своё внимание на словах артиста, так как был поглощен ожиданием номера и внимательно разглядывал жонглера. Жонглер впечатлил Дениску своим мастерством. Ему кажется забавным, что мяч неуправляемый и то, что из-за него был испорчен барабан и прическа какой-то женщины. Он настолько сильно смеялся со всеми, что выразил это в фразе «так хохотали, что чуть не померли». Для более яркого выражения комичной ситуации используется слово «нахлобучка». Представление продолжается, после жонглера на сцену выкатывают огромный голубой шар. На арену цирка выбежала маленькая девочка, в этот момент читатель вспоминает про название рассказа – «Девочка на шаре», становится ясно, что девочка — это артистка цирка, её выступление будет связано с большим голубым шаром. Далее идёт описание девочки. Главный герой уделил особое внимание этому описанию. Благодаря нему можно представить сказочную, изящную героиню. Денис заворожен её видом, он сравнивает её с птицей, показывая тем самым легкость, грацию артистки. Вот она — девочка на шаре. Происходящее на сцене вызывает бурный отклик в душе Дениски. Его переполняет буря эмоций. Можно заметить, что в рассказе пропадает шуточное повествование, на его место приходит лиричное описание событий. Восприятие мальчика изменилось, он не отрывает взгляда от девочки. Ему хочется думать, что девочка заметила его так же, как он заметил её. В тексте из учебника по сравнению с текстом, который представлен в полном собрании сочинений В. Драгунского, пропущено одно предложение: «Она мне одному помахала и улыбнулась». Данное предложение очень важно при анализе произведения. В данной фразе раскрывается вся глубина желания мальчика быть замеченным именно этой девочкой. После выступления девочки Денис не может ни о чём другом думать. Он старается закрыть глаза, чтобы более явно вспомнить образ девочки. Его уже не интересует происходящее на сцене. Пропадает чувство радости и неудержимого веселья, которое присутствовало в начале рассказа. Всё стало серьёзным, возвышенным, всё, что происходило вокруг выбивалось из мироощущения Дениски.

Поведение Дениски во время антракта так же свидетельствует о его заинтересованности девочкой, когда все поспешили в буфет пить ситро, он не ушел, мальчик всё ещё был под впечатлением от номера артистки. После антракта представление продолжалось, но уже ничего не могло заинтересовать главного героя.

Когда Дениска вернулся домой, его так же сопровождали мысли о девочке на шаре. На вопросы папы герой рассказал про то, что впечатлило и поразило его, про выступление девочки на шаре: «Папа! Там в цирке есть девочка. Она танцует на голубом шаре. Такая славная, лучше всех!» Мальчика переполняет восторг, он старается заинтересовать папу, у него возникает надежда на то, что он может увидеть выступление снова, если отец согласится сходить ещё раз в цирк. Мама Дениса заметила, что после похода в цирк, в её сыне что-то изменилось, так же из разговора ей стало понятно, что это из-за увиденного в цирке номера маленькой девочки на шаре, ведь Денис рассказал только про неё. Перемена в поведении сына, го бурная реакция помогли по-новому посмотреть на сына. Он уже не тот, что был в начале рассказа. Появилась чуткость к происходящему вокруг. Сам герой не осознает, что мироощущение изменилось, поэтому удивляется взгляду мамы.

« Мама посмотрела на нас обоих так, как будто увидела в первый раз.»

« И началась длиннющая неделя, и я ел, учился, вставал и ложился спать, играл и даже дрался. » Для Дениса неделя показалась очень долгой, для описания он использовал слово «длинная» с суффиксом -ющ- , который имеет усилительно-увеличительное значение, получилось, что неделя была настолько длинной, что показалась длиннющей.

Когда настало воскресенье, папа не смог пойти с сыном в цирк, так как он был занят важными делами со своими товарищами, но он дал «клятву верности и чести», что в следующее воскресенье они пойдут в цирк. Дениске приходится ждать ещё одну неделю.

«И папа сдержал своё слово: он пошёл со мной в цирк». Отец не безразличен к чувствам сына, он помнит тот восторг, с которым Денис пришёл домой после прошлого посещения, поэтому купил билеты на второй, чтобы сыну было всё лучше видно. Дениска дрожал от нетерпения, так сильно он хотел, чтобы папа увидел эту девочку. Мнение отца важно для него, они очень близки, поэтому мальчик не сомневается, что отцу тоже понравится эта девочка и он поможет ему с ней познакомиться.

Каждый раз когда выходил объявляющий, Денис ждал, что объявят его девочку на шаре, но объявляли кого-нибудь другого. Чувства мальчика разгорались, он нервничал и злился на объявляющего. Его взволнованность не дает ему наслаждать другими выступлениями, он отвлекает отца от выступлений, не разделяя его восторга. Герою не понятно, что может нравиться в других номерах артистов. Папа не разделяет чувства сына, он заворожен происходящим на сцене. Назревает конфликт. «Это ерунда на постном масле!» – данная фраза выражает крайнее недовольство Дениса, он считает, что все это глупо и не достойно внимания.

Неожиданно для героя вышел объявляющий и «глухонемым голосом» объявил антракт. Используя слово «глухонемой» Дениска подчеркивает то, что никогда не понимал и не слышал, что объявляет конферансье. Мальчик очень обеспокоен, что не увидел девочку, его переполняют эмоции, он переживает, что с ней что-то случилось. Ему срочно необходимо узнать где девочка на шаре, но отец не разделяет переживания сына. Чувства отца и сына расходятся. Сын — растерянный, взволнованный, встревоженный, а отец — весёлый и довольный. Но отец всё же не остается равнодушным и они идут выяснять, когда будет выступать девочка на шаре. Папа купил программку и стал её просматривать, но для главного героя это кажется слишком долгим, он не хочет терять времени, ему необходимо всё узнать. От нетерпения он решается спросить у контролерши. Узнав, что девочка уехала, мальчик был потрясён случившимся. «Вот видишь, папа. » – во фразе Дениса сожаление, ведь если бы они пошли в прошлое воскресенье, то они смогли бы увидеть её и осуществить мечту мальчика. Дениске не достаточно просто знать, что она уехала, и он выясняет куда. Девочка с родителями уехала во Владивосток и расстояние между героями слишком велико.

Отец не понимает всю трагичность ситуации, ведь для мальчика интересна была только девочка на шаре. Ни жонглеры, ни клоун, ни львы ему не интересны, они не вызывают в нём того душевного трепета, ради которого он снова хотел оказаться в цирке. Его одолела грусть и печаль, он попросил отца уйти из цирка. По дороге домой отец стал осознавать серьезность ситуации и чувства сына, он чувствует себя виноватым в какой-то мере, потому что не смог сходить в цирк раньше. Он понимает, что у сына первая серьёзная проблема, но не может помочь сыну решить её. Папа старается развеселить и отвлечь ребёнка, используя слово «смутузим», которое имеет юмористический оттенок. Осознание всей важности произошедшего — взросление сына, навевает серьезность на отца. Поход сына в цирк оказывается очень важным. Он должен был понять это сразу и помочь ему пережить этот момент. Воспоминания о своём детстве, о своём взрослении погружают папу в глубокую задумчивость, о чем свидетельствует фраза «Он прибавил шагу и крепко сжал мою руку». Его сын — взрослый человек и стоит более внимательно прислушиваться к тому, о чём он говорит.

На протяжении всего произведения используются детское построение предложений, детские высказывания, такие как «дядьки карабкались», «засветил прямо в дирижёра», «не прическа, а нахлобучка», «длиннющая неделя» и др., что позволяет читателю погрузиться в детское мироощущение. Текст читается легко, складывается впечатление, что рассказ действительно написан ребёнком. В.Ю. Драгунский сумел очень тонко передать детский мир чувств и переживаний. Жизненные ситуации и человеческие характеры, описанные Драгунским, порой очень не просты. Поскольку о них рассказывает ребёнок, то смысл всего происходящего помогают понять отдельные детали, а они в «Денискиных рассказах» очень важны.

Таким образом, на примере рассказа «Девочка на шаре» мы должны понимать, что каждый момент жизни ребёнка, пусть он кажется незначительным, оставляет отпечаток в детской душе, и нам необходимо быть внимательным к таким мелочам, чтобы в будущем не потерять доверие и близость ребёнка. Занятость родителей и их погруженность в себя часто выстраивает стену между ними и детьми. Чтобы это не произошло, надо стремиться к взаимопониманию путём внимательного прислушивания к словам детей.

Школьное чтиво

Произведения школьной литературы в простой и доступной форме

13.12.2018

“Девочка на шаре”

Драгунский В., рассказ “Девочка на шаре”

Жанр: рассказы о детях

Главные герои рассказа “Девочка на шаре” и их характеристика

1. Дениска, мальчик 8 лет. Очень любознательный, веселый, энергичный. Очень влюбчивый.
2. Папа. Взрослый и серьезный. Иногда может все, но иногда оказывается беспомощным и потому грустит.

План пересказа рассказа “Девочка на шаре”

1. Первый раз в цирке
2. В цирке вместе с классом
3. Забава с мячиком
4. Девочка на шаре
5. Чудесное выступление
6. Глупый клоун
7. Забавные львы
8. Обещание папы
9. Сорванный праздник
10. Снова в цирке
11. Все не то
12. Где же эквилибристка?
13. Как далеко Владивосток.
14. Грустный папа

Кратчайшее содержание рассказа “Девочка на шаре” для читательского дневника в 6 предложений

1. Дениска вместе с классом пошел в цирк и ему там очень понравилось.
2. Больше всего ему понравилась девочка на шаре, которая показалась Дениске особенной
3. Дома он рассказал родителям про девочку и папа обещал сводить его в цирк в воскресенье.
4. Дениска с папой пошли в цирк только через две недели и девочки на шаре не было.
5. Контролерша сказала, что Т. Воронцова уехала с родителями во Владивосток.
6. Дениска сказал, что до Владивостока три часа на самолете, но папа молча вел его домой.

Главная мысль рассказа “Девочка на шаре”
Не всегда родители могут выполнить желание ребенка, даже если сами этого очень хотят.

Чему учит рассказ “Девочка на шаре”
Рассказ учит уметь видеть прекрасное, радоваться жизни, влюбляться и дружить. Учит любить искусство. Учит понимать, что не все желания осуществимы. Учит не терять надежду и верить в свою мечту. Учит ждать.

Отзыв на рассказ “Девочка на шаре”
Мне очень понравился этот рассказ и мне очень жаль, что Дениска опоздал в цирк и не увидел снова красивую девочку на шаре. Для него это наверняка стало большим разочарованием. Но мне хотелось бы сказать Дениске, чтобы он не расстраивался и верил, что рано или поздно его девочка все равно приедет в город и тогда он снова встретится с ней.

Пословицы к рассказу “Девочка на шаре”
Счастье скоро покидает, а добрая надежда никогда.
Кому что идет, то и красиво.
И с личика бела, и с очей мила.
Любовь кольцо, а у кольца нет конца.
Без милого друга на сердце вьюга.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Девочка на шаре”
Однажды Дениска пошел в цирк вместе с классом и очень радовался этому. Потому что ему было уже восемь лет, а до этого он был в цирке только раз. Хотя Аленка, которой было всего шесть лет, уже трижды побывала в цирке. Да и в тот первый раз Дениска был слишком маленьким. Он смеялся над акробатами, потому что думал, они что карабкаются друг на друга ради смеха. Он разглядывал оркестр, а потому не увидел самого интересного.
В этот раз все было по другому. Заиграла музыка и началось представление. Сперва на арену выбежал жонглер и стал играть с мячиком. Он так разошелся, что стал бросать мячик в публику. Мячик прилетел к Дениске, от него к Валерке, потом к Мишке, а Мишка бросил мяч в дирижера. Но попал в барабан и барабанщик рассердился. А дети умирали со смеху.
Потом на арену выкатили большой синий шар и выбежала очень красивая маленькая девочка. У нее были большие синие глаза и ресницы, а одета она была в серебренное платье с плащом. Девочка ловко вскочила на шар и поехала по арене. Это была совсем особенная девочка, каких Дениска еще не видел. Она танцевала на шаре и браслеты с колокольчиками на ее руках нежно звенели.
Когда номер закончился, девочка ловко кувыркнулась и встала на арене. Она улыбалась всем, и Дениска увидел, как она улыбнулась ему. Потом она послала всем воздушный поцелуй и убежала.
После девочки вышел глупый клоун и Дениска зажмурился, чтобы снова увидеть девочку на шаре.
После антракта выступал дрессировщик со львами и Дениске этот номер тоже понравился. Но вечером, когда папа спросил про цирк, он сразу рассказал ему про девочку на шаре, которая была лучше всех. И обещал показать ее в следующее воскресенье.
Мама удивленно смотрела на мальчика.
Но в следующее воскресенье Дениска не смог пойти в цирк, потому что к папе пришли товарищи и они копались в чертежах. Зато через неделю папа сдержал слово и купил билеты в цирк.
Когда началось представление Дениска просто дрожал от волнения и все ждал, когда же появится девочка на шаре, но та все не появлялась. Папа смотрел представление и смеялся, а Дениска начинал ненавидеть остальных артистов.
Вдруг объявили антракт. Дениска попросил папу узнать, где же девочка на шаре и тот купил программку. Они подошли к контролерше и спросили про эквилибристку Т. Воронцову. Но та ответила, что девочка уехала вместе с родителями во Владивосток.
Дениска знал, что это по карте направо от Москвы. Он повел папу домой, даже не став смотреть на львов. И по дороге сказал, что до Владивостока ехать целый месяц, но на самолете всего три часа. Но папа только молчал и крепко держал его за руку.
Он предложил мальчику поесть мороженого или выпить минералки, но Дениска отказался.
Папа еще крепче сжал руку мальчика и повел его домой. Дениска не понимал, почему папа шел так быстро и молчал, а когда посмотрел вверх, увидел, что у папы очень серьезное и грустное лицо.

Рисунки и иллюстрации к рассказу “Девочка на шаре”

Конспект урока по литературному чтению. В. Драгунский “Девочка на шаре”
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Конспект урока по литературному чтению. В. Драгунский “Девочка на шаре”.

Скачать:

Предварительный просмотр:

• Воспитательные цели:

• Учить умению видеть в простом и обыденном что-то особенное.
• Постараться проникнуть в мысли рассказа и понять, что же хотел сказать автор своим рассказом.

• Образовательные цели:

• Учить глубокому прочтению прозаического произведения.
• Добиваться полноценного эстетического восприятия текста.
• Учить пониманию того, что не сказано словами, а выражено совокупностью художественных средств.
• Учить работать над художественными средствами передачи авторского отношения к герою, событиям.

• Развивающие цели:

• Развивать воссоздающее воображение и образное мышление учащихся, используя их представление о героях рассказа как о живых людях.
• Учить и развивать переход от анализа к синтезу, художественному целому.
• Развивать понимание характера человека, мотивов поступков, мыслей, чувств Дениса по внутренним проявлениям
• Развивать у учащихся умение понимать себя, свой мир, поступки.

1. Введение в тему урока.

Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.

Сегодня на уроке много гостей. а гости – это всегда радость, это хорошее настроение.

Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать.

Мне хочется вам пожелать, чтобы это радостное и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока.

Поприветствуем улыбкой гостей, пожелаем мысленно себе удачи и тихонечко присядем за парты.

У. – Ребята, какой раздел мы сейчас изучаем на уроках литературного чтения?

(пытаемся понять, как на нас воздействует красота)

Над каким произведение работали?

Где происходят события, которые так потрясли главного героя?

Здравствуйте, ребята! Этими словами вас всегда приветствуют в цирке перед началом представления его участники, приветствую вас и я. Вы, конечно, не раз бывали в цирке и любите искусство отважных, ловких и веселых. Цирк я тоже люблю.

Сегодня на уроке мы завершим работу над произведением В. Драгунского “Девочка на шаре”.

Вы многое узнали о цирке из рассказа, постарайтесь разгадать, о ком или о чем я прочитала в толковом словаре.

1.Человек, идущий по канату.

2.Человек, сохраняющий равновесие в трудных положениях тела, например, стоя на цилиндрах (мячах).

3. Фокусник, цирковой артист, который ловко подбрасывает и ловит на лету различные предметы.

4. Искусный гимнаст, исполнитель сложных гимнастических номеров в цирке.

Ученик читает из толкового словаря: “Цирк – буквально круг. Здание для цирковых представлений. С древности проводились на круглых аренах соревнования – гонки колесниц. В перерывах между гонками выступали акробаты, эквилибристы, комики, дрессировщики”.

Вместе с героями отправляемся в цирк.

Учитель читает стихотворение

Что можно на свете красивым назвать?

Заснеженный город, иль водную гладь?

Морскую волну, или солнечный свет?

Прошу, помогите и дайте ответ.

На доске прикреплен ватман, на котором изображено небо. Учитель раздает детям звездочки из цветной бумаги.

– Напишите на своих звездочках слово или словосочетание, обозначающее для вас красоту.

После этого дети выходят к доске, читают свое слово и прикрепляют свою звездочку на небо.

Учитель делает вывод: не может быть одного мнения. Для каждого человека красота имеет разные проявления.

3.Сообщение темы урока.

– Тема нашего урока «Красота меняет человека», продолжим работу над произведением В.Драгунского «Девочка на шаре».

На уроке мы будем учиться работать с текстом, будем учиться красиво и правильно говорить, будем учиться рассуждать о прочитанном.

4. Беседа о творчестве В.Драгунского, работа с литературными терминами.

– К какому литературному жанру относится это произведение? (рассказ)

– Какие бывают рассказы? (научные и художественные)

– Какой это рассказ? (художественный)

– Докажите, что художественный. ( есть сюжет и художественный вымысел)

– Смешные или грустные рассказы пишет Драгунский?

– А этот рассказ? (смешной и немножко грустный)

– Кто главный герой рассказа «Девочка на шаре? ( Денис Кораблев)

– Почему во всех рассказах В.Драгунского главный герой Денис Кораблев?

– Вы уже знаете некоторые факты из биографии писателя. Сегодня вы узнаете новые.

Знаете ли вы, что В.Драгунский по профессии был актером? Когда окончилась Великая Отечественная война, он к удивлению всех друзей, ушел из театра и стал работать Рыжим клоуном на манеже Московского цирка. Он очень любил детей. Он говорил: « Ни одного дня без работы для детей, ни одного ребенка без радости…»

– Поэтому, наверно, не случайно появился такой рассказ, как «Девочка на шаре».

5. Работа над произведением

“Художник- автор берет на себя только часть работы. Остальное должен дополнить своим воображением художник-читатель”, – говорил С.Я. Маршак.

Итак, вернемся к нашему рассказу.

– Какие картины предстали перед вами, когда вы читали произведение Виктора Драгунского “Девочка на шаре” ( перечисляют : “Я увидел…”, “Я представил…”,)

– Какие звуки услышали? (стр. 141 – оркестр, барабаны, трубы; крики, шум, хохот, звон колокольчиков, стук, рычание, хлопанье.) Отвечают : “Я услышал…”

– Какие запахи? ( особенные ) – Как об этом говорит автор?

– Какие своеобразные воспоминания остались у Дениски после первого посещения цирка? Почему?

– Каким мы видим Дениску? (радостным, счастливым, самокритичным)

Найдите и прочитайте, ( выборочное чтение )

1) Что понравилось мальчику, когда он пришел в цирк во второй раз? (стр.141 – начало части 2)

2) Какой эпизод показался вам наиболее смешным? (стр.141 – “и вдруг жонглер…”)

– Чем так поразила Дениску эквилибристка – девочка на шаре? (“…он никогда не видел таких маленьких и красивых девочек, … и это было как в сказке…”)

– Кто желает творчески пересказать отрывок о выступлении девочки? (до слов “…не видел ничего такого подобного”)

– Почему Дениска уже ни на что не хотел смотреть? (он хотел сохранить в памяти образ девочки, лучше ее запомнить)

– Зачитайте, как пишет об этом автор. Кто желает прочитать?

– Как поступил Дениска, когда объявили антракт? Найдите ответ в тексте.

– О чем он думал после представления, когда шел домой?

– Папа спросил сына про цирк. Что ответил мальчик на вопрос отца? Найдите это место в тексте. Прочитайте диалог без слов автора.

Учитель: И Денис стал ждать…

– Какие слова, выражения использует автор, чтобы передать чувство ожидания мальчика? (Не длинная неделя, а длиннющая; повторение союза “и”; выражение “каждый день думал”).

– Осуществилась ли мечта Дениса? Найдите ответ на вопрос.

Мы осанку исправляем,

Спинки дружно прогибаем.

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз,

Улыбайся и садись.

7. Работа над произведением

– Увидел ли Денис девочку на шаре во второй раз?

– О чем он подумал, когда ее выступление не было объявлено? Зачитайте этот отрывок.

– Почему на самом деле не состоялось выступление Танечки Воронцовой? Давайте прочитаем по ролям.

– В какой момент вам стало грустно?

– Почему, несмотря на то, что папе было интересно в цирке, он выполнил Денискину просьбу уйти домой?

(Высказывания детей: “Я думаю… Я предполагаю… Я считаю”)

– Как вы объясните: почему Денис действовал так, а не иначе?

( Учитель зачитывает отрывок .)

– Почему у Дениса возникли именно такие мысли, а не другие?

Наводящий вопрос: – Что скрыто за этими словами героя? (тоска, печаль, желание увидеть Таню)

– Что предложил папа сыну по пути из цирка домой? Зачем?

(Высказывания детей: “Хотел поддержать сына. Увести от грустных мыслей. Поднять настроение. Порадовать.”)

– Прочитайте строчки из текста, доказывающие, что отец понимает сына, а Дениска чувствует поддержку отца и очень благодарен ему за это. Давайте прочитаем хором.

– Как вы думаете, почему же у папы было очень серьезное и грустное лицо? (переживал, волновался, поддерживал сына, сострадал, сопереживал)

8.Сравнительный анализ отрывков.

Душевное состояние и настроение папы в цирке и после посещения цирка

Душевное состояние и настроение Дениски в цирке и после посещения цирка

1.Не мешай, пожалуйста. Это очень интересно! Самое то!

2.Он был весёлый и довольный.

3.Пошли, Дениска! Сейчас будут львы! Косматые, рыжие – ужас! Бежим смотреть.

4.Папа молчал. Ему видно было не до меня.

5.Зайдём в кафе»Мороженое». Смутузим по две порции, а?

6.Он прибавил шагу и крепко сжал мою руку. Он шёл очень быстро. У него было очень серьёзное и грустное лицо.

1.Да ну. Это ерунда на постном масле! Это не то.

2.Папа, пойдём скорей узнаем, где же девочка на шаре!

3.Пойдём домой, папа.

4.Владивосток- это на самом конце карты. Туда, если поездом, целый месяц проедешь…

5.Не хочется что-то, папа.

6.Он шёл очень быстро, и я еле-еле поспевал за ним. Почему он не разговаривал со мной?

– Мы видим, как автор постоянно противопоставляет нам состояние и поведение Дениски и папы. С противопоставлением мы уже знакомы – это антонимы. Но здесь противопоставляются не слова, а целые предложения и фразы. Такой приём называется антитеза. Запишите в тетрадь.

Антитеза – художественный приём противопоставления.

– Каким вы видите автора произведения? (добрым, сочувствующим, переживающим, понимающим)

– Как он относится к своим героям? (сопереживает вместе с ними, страдает)

– Разделяете ли вы его отношение?

– Как вы понимаете слова: “Счастье – это когда тебя понимают…”

– А как вы понимаете своих родителей, а они – вас? Расскажите, какие у вас взаимоотношения в семье с родителями?

– Какое желание возникло у вас после прочтения рассказа “Девочка на шаре”? (дописать, продолжить, желание стать эквилибристом, жонглером)

– Пофантазируйте. Каким вы представляете себе будущее героев? Как, по вашему мнению, сложится их судьба?

– Не напомнило ли вам это произведение что-либо из вашей собственной жизни?

– Расскажите, а если бы вам пришлось оказаться в подобной ситуации, как бы вы чувствовали себя, как бы действовали?

9. Закрепление. Проверка знаний

– А теперь давайте проверим, как внимательно вы читали рассказ? Работа в группах.

1. По сколько порций мороженого предложил съесть папа Дениске? (по 2)

2. Над чем ужасно расхохотался Дениска, когда был в цирке в первый раз? (Когда один акробат полез на голову другому…)

3. В кого попал Мишка мячиком? (В дирижера).

4. Куда уехала Танечка Воронцова вместе с родителями? (Во Владивосток).

5.Что не понравилось Денису во время выступления львов? (“И мне не понравилось, что укротитель все время таскал их за хвосты, как будто это были не львы, а дохлые кошки”.)

6. Какого цвета было платье у Тани Воронцовой? (серебристого)

7. На каком ряду сидели папа и Денис, когда пришли в цирк? (на 2-м)

Озаглавливание частей рассказа.

1. В этот раз все увижу, как следует.
2. Все так хохотали, что чуть не умерли.
3. Я таких девочек никогда не видел.
4. Пойдем в следующее воскресенье в цирк!
5. Посмотрим, что он запоет, когда увидит девочку на шаре.
6. Пойдем домой, папа.
7. Почему он не разговаривал со мной?

Составить свой план рассказа

Восстановить последовательность предложенных отрывков по плану.

10. Работа с картинами.

Самое время сходить в картинную галерею и посмотреть картину испанского художника Пабло Пикассо «Девочка на шаре».

а) Рассмотрите картину. Кто эти люди, юноша и девочка?

(Видимо, гимнасты цирка.)

б) Как их изображает художник, какой прием лежит в основе изображения?

(Прием контраста – мощный юноша и хрупкая, тоненькая девочка.)

в) Что делают юноша и девочка?

(Возможно репетируют цирковой номер. )

в) Как можно назвать изображаемый момент из жизни артистов? Здесь возможны аплодисменты?

( Это рабочий, будничный момент из жизни артистов)

г) Где находятся артисты?

(Это артисты бродячего цирка, которые переезжают с места на место и репетируют они за городом.)

д) Что вы скажете про цветовую гамму картины? Сравните с цветовой гаммой картин К.Малевича «Сенокос», М.Шагала «Автопортрет с семью пальцами».

(Цвета блеклые, неяркие. Цвета: серо-голубые, серовато-черные, желтовато-розовый, сиреневые.)

е) Почему именно такую гамму использует художник?

( Это рабочие будни, триумф и успех впереди. Здесь только рождается цирковой номер.)

ж) Эти два человека работают на арене вместе или в отдельных цирковых номерах? Можно ли утверждать, что между юношей и девочкой полное взаимопонимание?

( Девочка тренируется не просто на глазах у юноши, а совсем рядом. Она готова выслушать его советы. Юноша смотрит на девочку серьезно, по-доброму. Выражение его лица создают впечатление силы, уверенности, готовности прийти на помощь, надежности. Здесь царит взаимопонимание, а это большое счастье.)

з) Неужели Пикассо читал Драгунского?

Обратимся за консультацией к автору учебника. Найдем ее в разделе Музей.

(зачитывают текст на стр. 174)

и) Перед вами еще одна картина.

Портрет Сарры Фермор художника Ивана Вишнякова находится в Санкт-Петербурге, в Государственном Русском музее.

-Как вы думаете, маленькая графиня Сарра Фермор изображена на портрете торжественно, парадно или обыденно, по-домашнему?

-Что помогло вам догадаться?

( Одежда – нарядное расшитое платье взрослой дамы,

Поза – стоит во весь рост, позирует художнику.

Жесты – в одной руке держит веер, изящно вывернув кисть, другой рукой придерживает складки платья.

Прическа – парик напудренный, который надевали только на выход.

Фон – тяжелая драпировка ткани слева, колонна справа – обязательные атрибуты парадного портрета.)

-Сарре нравиться изображать взрослую девочку?

– Рассмотрите внимательно выражение лица девочки.

(Взгляд – серьезный и задумчивый, она вовсе не глупая кокетка.

Девочка с упоением играет роль взрослой.)

11. Рассуждения о красоте.

-Почему обе эти картины украшают главу «Красота спасет мир»?

Если бы Денис Кораблев увидел девочку не во время выступления, а рядом с собой, в качестве зрителя, она бы произвела на него такое же впечатление?

Обобщение: Нет! Гармония красоты и волшебной силы искусства произвели такое впечатление на Дениску.

– Вы согласны со мной, красота бывает разной: есть внешняя красота, а есть внутренняя?

– В чем красота картины Пабло Пикассо?

Обобщение ответов : Я здесь вижу внутреннюю красоту. Гармонию, которая держится на двух таких разных фигурах – хрупкой гимнастки и сильного атлета.

Гармония взаимоотношения, взаимопонимания

– В чем красота Сары Фермор?

Обобщение ответов : Гармония внешней красоты и богатого внутреннего мира.

– Вы верите, что красота растворена в окружающем нас мире, нужно только уметь ее замечать?

Обобщение ответов детей : Огромное количество людей смотрят на одно и то же, а видят разное.

Надо учиться видеть красоту в окружающем нас мире, ценить эту красоту и самим стараться быть красивыми и внешне и внутренне.

12.Подведение итогов урока.

Каждому ребенку выдается звезда из цветной бумаги. На ней ученик пишет предложение о том, как на нас может воздействовать красота. Каждый ученик выходит к доске, читает свое предложение и прикрепляет звезду на небо. Таким образом к концу урока на доске появляются звезды, которые зажгли дети.

13. Домашнее задание:

придумать продолжение рассказа, что может произойти через несколько лет; выразительное чтение по ролям.

– Итак, о чем же хотел рассказать автор в этом грустном и серьезном рассказе? (О взаимоотношениях отца и сына, о взаимопонимании, о глубине чувств ребенка, о необходимости учиться понимать друг друга).

– Поделитесь своими мыслями и чувствами об этом рассказе.

Домашнее задание 15. Пересказ от имени главного героя.

– Представьте, что Денис – это вы. Расскажите от имени главного героя, как побывали в цирке Денис с папой. Вспомните, какое состояние души было у Дениса, настроение, какие он чувства испытывал? Постарайтесь передать это в своем рассказе.

– Какое чувство возникло у вас к папе Дениски и к самому Денису?

– Попробуем выразить это чувство в творческой работе.

– Послушайте задание: Нарисовать светлое, доброе чувство любви родителей к детям, мальчика к девочке.

– Как по-вашему, что такое взаимопонимание между родителями и детьми?