Исторические события в романе Капитанская дочка Пушкина: историческая основа, правда и вымысел

Историческая основа повести А. С. Пушкина Капитанская дочка

Сочинения по литературе: Историческая основа повести А. С. Пушкина Капитанская дочка

В изображении народного движения в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» отразилось верное понимание духа исторической эпохи, глубина и зрелость исторического мышления писателя.

Пушкина давно привлекал замысел произведения о пугачевском бунте. Он, верный исторической точности, штудировал печатные источники о Пугачеве, знакомился с документами о подавлении крестьянского восстания. А в 1833 году он даже предпринял поездку на Волгу и Урал, чтобы воочию увидеть места грозных событий, услышать живые предания о пугачевщине (знание России, ее близких и дальних областей входило в его представление о долге писателя). Эта поездка дала незаменимые живые впечатления, позволила встретиться с участниками крестьянской войны 1773—1775 годов, услышать народные предания о пугачевском бунте.

Он первый из литераторов и историков увидел в Пугачеве выдающегося человека из народа; с сочувствием изображая в своем романе простых, незнатных людей, Пушкин раскрывает роль народных масс как главной движущей силы истории.

Историческую основу повести составляют реальные события крестьянской войны; подробно описан Пушкиным весь ход восстания: взятие крепостей, осада Оренбурга. В художественном мире повести тесно переплелись исторические личности той эпохи, — Пугачев, Хлопуша, Белобородое, Екатерина II — и вымышленные персонажи — Гринев, Швабрин, Маша Миронова. Потому что образ каждого помогает ярче и насыщеннее увидеть и понять события тех лет.

«Пушкин. написал «Капитанскую дочку», решительно лучшее русское произведение в повествовательном роде. — писал Н. В. Гоголь. — В первый раз выступили истинно русские характеры: простой комендант крепости, капитанша, поручик; сама крепость с единственною пушкою, бестолковщина времени и простое величие простых людей — все не только самая правда, но еще как бы лучше». Лучше потому, что при всей исторической точности эта повесть таит в себе некоторые черты волшебной народной сказки. Картины исторических событий связаны в ней с эпизодами, созданными творческим воображением автора. Без этих вымышленных событий и героев мы не могли бы, например, так ярко представить себе фигуру казака Емельяна Пугачева, «организатора одного из наиболее грандиозных восстаний крестьян».

До начала XIX века имя Пугачева было под запретом, а те исторические сочинения, повести и романы о пугачевщине, которые стали появляться во времена Пушкина, искажали личность крестьянского вождя; о нем писали как о «злодее», «убийце», «враге отечества». И только народные сказания и легенды хранили память о нем как о народном заступнике. Поэтому многое в поведении и характере Пугачева Пушкину пришлось домысливать. Но фантазия художника не исказила исторической правды. С помощью художественного вымысла Пушкин правдиво передал дух и нравы русского общества екатерининской эпохи, смело проник в характеры, переживания и мысли людей XVIII века.

А. С. Пушкин известен не только своими стихотворениями, но и прозаическими произведениями. Одним из них является повесть «Капитанская дочка», написанная на исторической основе.

Прежде чем взяться за перо, Пушкин не только тщательно изучил архивы, собирая интересующие его сведения, но и посетил Казанскую и Оренбургскую губернии, места, в которых начиналось восстание Емельяна Пугачева, переросшее в крестьянскую войну. Он лично осмотрел места былых сражений, большое внимание уделил расспросам пожилых людей, помнящих самозваного государя Петра Федоровича. Возможно, именно благодаря столь многогранному и богатому собранному материалу автору удалось создать повесть, отличающуюся высокой степенью реалистичности.

В «Капитанской дочке» Пушкин отображает события 1770-х годов, а именно — крестьянской войны под предводительством Емельяна Пугачева. Он мастерски описывает небольшие степные крепости, выстроенные «в местах, признанных удобными» для защиты края. Рассказывает о положении яицких казаков, о причинах их недовольства властью и назревании мятежа. Довольно подробно Пушкин рассматривает ход восстания, взятие отдельных крепостей и осаду Оренбурга, отношение к Пугачеву простого народа и представителей дворянства.

Мы становимся свидетелями деятельности реально живших людей: беглого капрала Белобородова, ссыльного преступника Афанасия Соколова, прозванного Хлопушей, императрицы Екатерины II.

Однако особое внимание Пушкин уделяет портрету Пугачева, беглого донского казака, дерзнувшего принять на себя имя «покойного императора Петра III» и собравшего вокруг себя многочисленных повстанцев. Он подчеркивает, что предводитель производил сильное «впечатление на умы простых людей своей удалью, мужеством, умом, военной доблестью, манерой поведения».

Несмотря на то что в повести тесно переплетены художественный вымысел и историческая правда, читатель проникается судьбами главных героев, их надеждами и переживаниями.

Я считаю, что Пушкину гениально удалось в художественной форме отобразить реальные события прошлого и что его повесть никого не оставит равнодушным.

Исторические события в романе “Капитанская дочка” Пушкина: историческая основа, правда и вымысел

Художник С. Герасимов

Роман “Капитанская дочка” – знаменитый исторический роман великого русского поэта и прозаика А. С. Пушкина.

В этой статье представлен анализ исторических событий в романе “Капитанская дочка”: историческая основа, правда и вымысел в романе.

Смотрите: Все материалы по “Капитанской дочке”

Исторические события в романе “Капитанская дочка” Пушкина: историческая основа, правда и вымысел

“Незадолго до смерти Пушкин стал чаще обращаться к русской жизни, изучал отечественную историю и в своих произведениях оставил нам верную картину русских нравов XVIII столетия. Из повестей Пушкина более всего замечательна “Капитанская дочка”, сюжет которой взят из времен Екатерины II и Пугачевщины.

В ней сохранены многие исторические черты того времени, но не во всех подробностях. Объясняется это отличием исторической повести от истории. В повести автор большее внимание обращает на явления частной жизни, принимающей то или другое направление под влиянием исторических происшествий, поэтому и в “Капитанской дочке” оставлены только те исторические подробности, которые служат объяснением судьбы и характеров действующих лиц рассказа.”

(С. З. Бураковский “Хрестоматия новой русской литературы”, 1871 г.)

Н. И. Черняев об исторических лицах в “Капитанской дочке”:

“В «Капитанской дочке» отразились и помещичья жизнь, и военный быт, и крепостное право, и русский разбойничий люд, и петербургский двор, и казаки, и инородцы, и иноземные выходцы второй половины прошлого века.

Исторических лиц в тесном смысле этого слова, т. е. таких, имена и дела которых сохранились в истории, в «Капитанской дочке» сравнительно немного. К ним принадлежат: Пугачев, Белобородов, Хлопуша, Рейнсдорп, Екатерина II — и только, причем лишь один Пугачев относится к числу главных действующих лиц романа.

Но если подразумевать под историческими лицами всех типичных представителей давно минувшей эпохи, не исключая и тех, которые забыты историей как наукой, но которые делали историю, то в «Капитанской дочке» не окажется ни одного лица, которое нельзя было бы назвать историческим и которое не являлось бы ярким выразителем духа и особенностей второй половины XVIII века, когда подготовлялась и разыгрывалась пугачевщина.

Гриневы, Мироновы, Швабрин, Савельич и т. д. — все это такие исторические и бытовые типы, без отчетливого изображения и понимания которых нельзя живо описать и представить себе пугачевскую смуту, ее происхождение и развязку.”

Е. Н. Купреянова об исторической основе, правде и вымысле в “Капитанской дочке”:

“Пушкин ведет повествование именно от лица недалекого, но благородного Гринева. Это дает Пушкину возможность, оставаясь в рамках цензурных требований, осветить ряд исторических событий и лиц, не изменяя своему собственному мнению о них.

Гринев и история его взаимоотношений с Марией Ивановной нужны были Пушкину главным образом для того, чтобы в рамках этого сюжета, поддерживая занимательность рассказа, правдиво изобразить картину народного восстания. Соответственно с этой задачей первостепенное значение приобрел для Пушкина образ Пугачева.

Пушкин понимал историческую закономерность пугачевского восстания и с точки зрения народных интересов оправдывал его. В лице Пугачева Пушкин видел и изображал не кровожадного злодея, каким принято было его считать с точки зрения официальной, а сильного, одаренного человека, сумевшего возглавить открытое проявление народного возмущения.

Пушкин сочувствовал движению Пугачева в том смысле, что понимал его историческую закономерность и видел в нем движение подлинно народное. Он сочувствовал угнетенному положению закрепощенного крестьянства и восхищался скрытыми в нем народными силами и талантами.”

Народная Россия и мыслящее дворянство, их настоящее и будущее, вся противоположность их интересов, не исключающая возможностей взаимопонимания, — вот неполный перечень вопросов, затронутых в истории «странных отношений» Гринева и его «вожатого».”

(Петрунина Н. Н. “У истоков «Капитанской дочки»”, 1974 г.)

Интегрированный урок (литература + история) “Историческая основа повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»”

Цель: Познакомить учащихся с историческими событиями 1773 года, показать причины обращения Пушкина к теме пугачёвского восстания, сомнения в выборе главного героя.

Образовательная: повторить известные детям биографические сведения о Пушкине, повторить понятие – исторический роман, расширить знания детей об истории пугачёвского бунта.

Воспитательная: прививать интерес к истории Отечества, учить эмоциональному восприятию материала, воспитывать нравственные качества и интерес к чтению.

Коррекционная: следить за правильным произношением окончаний, предлогов, приставок, за соблюдением правил орфоэпии, словесного ударения, коррекция словарного запаса на основе изучения новых слов и понятий.

Тип урока: интегрированный (литература, история), урок – лекция с использованием мультимедийной презентации.

Словарь: сюжет, мятеж, возмущение, восстание, фаворит, цензор, присяга, предание.

I. Организационный момент.

II. Основная часть.

а) Повторение по вопросам.
б) Чтение статьи учебника-хрестоматии (стр.33).
в) Слово учителя

– причины обращения поэта к пугачёвскому бунту
– Пушкин собирает материал о пугачёвском восстании
– время, изображённое в повести
– работа над повестью

III. Итог урока.

IV. Задание на дом.

Урок сопровождается показом мультимедийной презентации (Приложение 1)

I. Организационный момент.

– Что вы знаете о жизни и творчестве Пушкина?
– Какие произведения Пушкина вы читали и изучали? Что вам понравилось?

II. Самостоятельное чтение статьи учебной хрестоматии на стр.33, в которой сделан переход к повести “Капитанская дочка”.

III. Слово учителя.

“Что такое исторический роман? Это книга, которую
читают три дня, а помнят всю жизнь”.

1) Причины обращения поэта к пугачёвскому бунту.

Причины, побудившие Пушкина обратиться к истории Пугачёва, связаны с событиями 14 декабря 1825 года. После того, как Пушкин узнал о восстании декабристов, о чём бы он ни думал, что бы ни писал, мысль о “друзьях, братьях, товарищах” владела им неотступно.

Потрясённый вестью о подвиге и гибели друзей, поэт обращается к истории своего народа, к теме народных восстаний.

Читайте также:  Сочинение Мой любимый писатель поэт Пушкин

Именно в это время рождаются “Песни о Стеньке Разине”, затем “Послание в Сибирь”.

Именно с сосланными в Сибирь декабристами делится поэт возникшим замыслом: “Я хочу написать сочинение о Пугачёве: “ Я отправляюсь на места, перееду через Урал, поеду дальше и приеду просить у вас убежища в Нерчинских рудниках”.

Пушкина волнует вопрос, почему все крестьянские бунты и дворянские мятежи потерпели поражение? Можно ли найти другие пути к благоденствию России? Фигура мятежного Пугачёва всё более и более притягивает Пушкина. Он решает посвятить ему исторический труд “История Пугачёва” и художественное произведение.

2) Как Пушкин собирает материал о Пугачёве.

Ещё из ссылки в Михайловском в письмах к брату, друзьям он просил прислать ему “Жизнь Емельки Пугачёва” и другие материалы о нём. В последующие годы он много читал о Пугачёве, изучал архивные документы. Но всё это казалось ему недостаточным, хотелось знать больше, лучше. В 1833 году, взяв на службе четырёхмесячный отпуск, он решил объездить места, где происходили крестьянские восстания; посмотреть, где стояли войска Пугачёва, где пылали помещичьи усадьбы, где, может быть, живы ещё были старики – свидетели восстания.

Он отправляется в Казанскую и Оренбургскую губернии. В сентябре он посетил Казань, Симбирск, Оренбург, Уральск – станицу Берды.

Он работал с увлечением, беседовал со стариками, записывал песни, сказки, рассказы о Пугачёве. “Я сплю и вижу приехать в Болдино и там запереться…” – писал он жене и поздней осенью был уже в Болдине, приводил в порядок свои записки, писал “Историю Пугачёва”. В конце следующего года “История Пугачёва” вышла в свет. Царь Николай I переделал название. Он считал, что такой преступник, как Пугачёв, не может иметь истории, и велел назвать книгу “История пугачёвского бунта”.

Но Пушкин видел в Пугачёве не преступника, а крупного вождя крестьянского движения, показал его руководящую роль в народном мятеже, рассказал о нём, как о человеке умном, талантливом, который умел беспощадно относиться к врагам и великодушно к простым людям

3) Время, изображённое в повести.

Пушкин изобразил в повести ХVII век, царствование Екатерины II, урождённой Софии Фредерики Августы, принцессы Ангальт – Цербстской. В августе 1745 года она вышла замуж за наследника российского престола, великого князя Петра Фёдоровича.

В июне 1762 года Екатерина II пришла к власти, с помощью гвардии свергнув Петра III, своего мужа, который был убит, а дворяне, служившие в гвардии и оказавшие ей помощь, были щедро вознаграждены. Время её правления называли екатерининской эпохой. В этот период Россия расширила свою территорию, вела обширную торговлю через порты Прибалтики и Причерноморья. Укрепился аппарат власти, расширился двор, развивалась наука.

Положение же крепостных крестьян в это время ещё более ухудшилось: крестьяне нищенствовали, их можно было продавать, как вещи, как скот. Газеты пестрели объявлениями о продаже крестьян. По указу императрицы помещики получили право без суда наказывать провинившихся крестьян, ссылать их на каторгу, творить произвол. Бесправие, нищета толкали крестьян на бунты, которые жестоко подавлялись. В такой обстановке после внезапной и таинственной для народа смерти Петра III разнеслись слухи, что император жив, что убит кто-то другой, а император где-то скрывается. Но он появится и спасёт народ, даст крестьянам свободу и землю.

И вот в бескрайних оренбургских степях появляются воззвания, написанные на простом и понятном народу языке от имени императора Петра III.

Этим императором назвался яицкий казак Емельян Иванович Пугачёв За ним пошёл народ, восстание охватило огромную территорию и длилось полтора года. Оно было жестоко подавлено, а Пугачёв казнён.

4) Работа над повестью.

Работа над историей Пугачёва вдохновила Пушкина: он начал писать повесть “Капитанская дочка” – лучшее своё произведение в прозе. Он поменял шесть планов, так ни на одном и не остановившись. Работа над повестью шла трудно, ведь пугачёвщина была темой запретной. В повести Пушкин хотел сделать главным героем дворянина-офицера, перешедшего на сторону восставших. Несколько раз он переделывает сюжет, меняя фамилии героев. Наконец он остановился на одном, который и останется в окончательном варианте текста романа – Гринёв. Эта фамилия взята из архивных материалов. Подпоручик А.М.Гринёв числился среди тех офицеров, которые были подозреваемы в “сообщении с злодеями, но по следствию оказались невинными”. Гринёв в повести Пушкина стал очевидцем, свидетелем и участником событий. Вместе с ним мы пройдём путём испытаний, ошибок и побед, открытий и трудностей, путём познания истины, постижения мудрости, любви и милосердия.

В повести Пушкин показал кровавые эпизоды пугачёвщины. Но он не восторгается крестьянским мятежом. Ещё в историческом труде он показал, что жестокость восставших была спровоцирована несправедливостью местных и правительственных властей. На страницах повести появляется башкирец – участник бунта 1741 года. Страницы, где описывается этот человек, нельзя читать без содрогания.

Итак, Пушкин закончил повесть за год до своей гибели осенью 1836 года. Он сдал “Капитанскую дочку” в цензуру на разрешение печатать. Он отправил цензору письмо, в котором писал: “Роман мой основан на предании, некогда слышанном мною, будто бы один из офицеров, изменивших своему долгу и перешедших в шайки пугачёвские, был помилован императрицей по просьбе престарелого отца, кинувшегося ей в ноги”.

Пушкин имеет в виду историю офицера Шванвича. Отец его, силач, буян и задира, ещё во времена Петра III в трактирной ссоре разрубил щеку Алексею Орлову, любимцу Екатерины II, супруги Петра III. Алексей Орлов возглавил заговор, в результате которого Пётр III был свергнут с престола, а Екатерина стала императрицей. Шванвич думал, что будет казнён, но Орлов не стал мстить обидчику, а остался приятелем с Шванвичем. Через много лет сын Шванвича “имел малодушие пристать к Пугачёву и глупость служить ему со всеусердием”. Рассказывали, что именно Алексей Орлов – теперь уже граф, фаворит императрицы, “выпросил у государыни смягчения приговора” сыну своего прежнего врага, а затем друга. Что в этом “анекдоте” достоверного?

Молодой Шванвич, взятый восставшими в плен, присягнул Пугачёву и служил в его штабе. После разгрома мятежа Шванвич бежал, но был пойман и арестован. Его лишили дворянства и чинов, сослали в Сибирь. Он умер, так и не дождавшись смягчения своей участи. Где же “помилование императрицы”, которое так поразило Пушкина, что он положил его в основу романа? Никакого помилования не было. И, конечно, не было сцены с отцом, упавшим в ноги императрицы. Пушкин это знал, но это был “отвлекающий маневр”. Пушкин разъясняет цензору, в чём сюжет “Капитанской дочки”. Он, ссылаясь на это предание, внушает ему, что роман, собственно говоря, и написан ради финального эпизода – встречи Маши Мироновой и Екатерины II и, следовательно, имеет целью прославить царское милосердие. Пушкин вынужден так истолковывать сюжет романа, потому что сюжет “Капитанской дочки” был совсем иной. Об этом мы узнаем на последующих уроках.

IV. Итог урока.

V. Задание на дом:

1) Чем был вызван интерес А.С.Пушкина к истории пугачёвского восстания?
2) Прочитать I главу повести “Капитанская дочка”.

Исторические события в романе Капитанская дочка Пушкина

Капитанская дочка фундаментальный исторический роман А. С. Пушкина стал одним из последних его произведений при жизни. Произведение было издано в конце 1836 года, через два месяца его автора убьют на дуэли. За историческую основу Пушкиным взята крестьянская война 1773 — 1775 годов на юго-востоке России.

Пушкина привлекала и особо интересовала история Пугачёвского бунта на Урале. Он ездил туда, опрашивал очевидцев, просиживал днями в архивах. По началу Пушкин хотел писать роман про благородного разбойника, перешедшего (по личным мотивам) на сторону бунтаря Пугочёва. Позднее отказался от этой задумки.

А. С. Пушкин не хотел, что бы произведение носило отпечаток литературщины, поэтому решил предать ему форму более историческую (мемуарную). Серьёзность романа состоит не только в эпохальных исторических событиях в нём описанных, но и в том что в нём описан жизненный путь молодого человека. По мере развития сюжетной линии персонаж Гринёва растёт и крепнет как физически так и духовно. Под конец романа, он уже не юнец, а молодой мужчина, офицер. Историческая обстановка выковала из него мужчину. Тут Пушкин показывает, как исторические катаклизмы отображаются на внутренней природе человека. Коллега по цеху Пушкина, − Гоголь считал что роман «Капитанская дочка» это основоположник жанра реализма в русской литературе.

В романе поднята очень важная и страшная тема для России. Это тема «русского бунта, жесткого и беспощадного» по своей сути. По мнению писателя Бунина (лауреата Нобелевской премии), «дух пугачёвчины витал над Россией давно», порой выливаясь в самые причудливые и карикатурные формы, − пугачёвское восстание одно из них, кульминация, это революция 1917 и последующая гражданская война (1918-1922).

Пушкиным описано что «русский народ» очень легко поднять на бунт (революцию) но успокоить, поставит в рамки поведения русского мужика не возможно. Единственный способ это уничтожить, таким образом, крови будет много, её много в романе. Пушкиным показано что народ (тёмный в массе своей) охотно верит и идёт за самозванцем каким бы он не был. «Как народ пошёл за Лениным…», − говорит Бунин. Бунин пишет, что интеллигенция смотрела на народ через разовые очки. У Пушкина этого нет, он смотрит на народную стихию и народ более объективно, не оправдывая и не обеляя. Просто описывает что произошло. На «Капитанскую дочку» ссылается другой автор М. Булгаков в своём произведении «Белая гвардия», которое так же повествует об ужасном бунте русской толпы.

Главная причина такой ожесточённости со стороны народа, Пушкин находит, − это крепостное право. Люди бесправны, хотят свободы, государство свободы не хочет, поэтому закономерно что они бегут под знамёна того кто им эту свободу обещает. Пугачёвщина, её корни отчасти в самом народе, и власть своим поведением стимулирует, бунты и революции. Не желая давать свободу и умиротворение, оно доводит страну до «ручки».

Главная идея романа, отображена во фразе отца Гринёва «береги платье снову, а честь смолоду!». И Гринёв сохранил свою честь до конца.

Читайте также:  Сочинение по повести Выстрел Пушкина 6 класс

Вариант 2

Пушкин, интересовавшись восстанием под началом беглого казака Емельяна Пугачева, на протяжении 12 лет собирал материалы и изучал эту тему. Плодом этих изысканий станет издание двух трудов. В 1834 – «История Пугачевского бунта», с первоначальным названием «История Пугачева», которое было изменено Николаем I, сказавшим, что у бунтовщика истории быть не может. Позже, в 1836, появился исторический роман «Капитанская дочка».

В основу написания романа легли события крестьянской войны на Волге и Урале с 1773 по 1775 г. Но Екатерина II, пытаясь уничтожить память о бунтовщиках, меняла даже географические названия, с ними связанные, чтобы стереть память о строптивых яицких казаках. Так река Яик стала Уралом. А все документы, связанные с этими событиями, были засекречены, о восстании было запрещено упоминать. Пушкин просит брата прислать ему роман «Ложный Петр III», изданный в Лондоне, единственный источник исторических сведений о восстании Пугачева. Прочитав, он назовет этот роман пустым.

Пушкину хотелось понять и разобраться в причинах противостояния дворянства и крестьян. Он, с юности увлеченный идеями вольнодумства, за что был отправлен в ссылку, сначала воспринимал Пугачева как народного заступника. Ведь он сам призывал подняться «падших рабов». Но эти романтические представления о русском народе были развеяны окончательно, когда в 1930 году поэт стал свидетелем последствий «холерных» бунтов. Ужасы этой народной вольности, жестокость по отношению к офицерам и дворянам поразили его. Более 100 человек были подвергнуты истязаниям, перерезаны, закопаны живыми.

В 20 томе «Свода законов Российской империи» Пушкин найдет статью о наказании смертной казнью Емельки Пугачева. После этого начинается работа в архивах, но к самым главным документам с допросами Пугачева, его не допустили. Потому он предпринял поездку по местам Пугачевского восстания, собирая воспоминания очевидцев, различные документы. Благодаря Пушкину, проделавшему такую грандиозную работу, проливается свет на многие события.

И ранее яицкие вольнолюбивые казаки восставали от притеснений: их облагали непомерными налогами, жалование зажимали. Казаков поддерживали и угнетаемые властями коренные жители. Пугачев восставшим был нужен, как предводитель. Он, используя их веру в царя-заступника, назвался именем убиенного императора Петра Федоровича, которому довелось править всего полгода. Благодаря этой легенде, ему присягали на верность русские казаки, башкиры, калмыки, татары. Имея боевой опыт, Пугачев создал армию, назначал офицеров, издавал законы и манифесты. Восставшие выдвигали требования к правительству, требуя свободы и равенства перед законом всех вер, народов и сословий. Поэтому, в отличие от иных стихийных бунтов, эти события называют крестьянской войной.

Назвав роман «Капитанская дочка», Пушкин спрятал под историей любви главных героев повествование о страшной странице в русской истории и свои размышления о русском бунте.

Историческая основа, правда и вымысел

Исторические события в романе Капитанская дочка

Несколько интересных сочинений

Знаменитому писателю Антону Павловичу Чехову удавалось сочинять не только рассказы, но и оригинальные пьесы. Известная на сегодняшний день его пьеса – это «Вишневый сад», которая писалась

Все мы знаем, что употребление алкоголя может привести к серьезным последствиям для организма человека. Тем самым мы можем получить новые серьезные заболевания, которые смогут оборвать даже нашу жизнь.

Кажуть: «У людини повинна бути мрія, щоб було, навіщо просинатися вранці». Щодо мене, я повністю згодна з цим висловом, бо мрія може справді стати сенсом життя для будь-якої людини.

Николай Михайлович Карамзин, является автором величайшего произведения, под названием Бедная Лиза. Данное произведение занимает особое место в русской литературе, настолько, что преподается на уроках литературы в учебных заведениях.

Произведение имеет уникальную композицию. Автор стремился сделать повествование максимально жизненным и правдивым. Грибоедов отошел от канонического классицизма

Историческая основа создания повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка”(с использованием ИКТ)
методическая разработка по литературе (8 класс) по теме

Урок предполагает погружение учащихся в исторические события ХVIII века: правление Екатерины II, положение крепостных крестьян, причины возникновения Пугачевского восстания. С данными событиями тесно связано художественное произведение А.С.Пушкина «Капитанская дочка», которое будет изучаться далее на протяжении нескольких уроков.

Скачать:

ВложениеРазмер
konspekt.doc50 КБ
prezentaciya_ikt.ppt615 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока литературы (8 класс)

с использованием ИКТ

учитель русского языка и

МКОУ «Крутинский лицей»

Ростовцева Надежда Сергеевна

Тип урока : интегрированный

Тема : «Историческая основа создания повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Продолжительность : 1 урок, 45 минут

Технологии : использование презентации, работа со слайдами

Урок предполагает погружение учащихся в исторические события ХVIII века: правление Екатерины II, положение крепостных крестьян, причины возникновения Пугачевского восстания. С данными событиями тесно связано художественное произведение А.С.Пушкина «Капитанская дочка», которое будет изучаться далее на протяжении нескольких уроков.

В курсе литературы за 8 класс основой является взаимосвязь литературы и истории. Именно поэтому важную роль в преподавании курса литературы играют интегрированные уроки. Учащиеся должны четко представлять, в какое время творил писатель, какому историческому событию или персонажу посвящены его произведения. Грамотно построенный интегрированный урок поможет учащемуся-читателю спроецировать исторические реалии на литературное произведение, тем самым давая возможность познать глубину характеров персонажей, причины их поступков, время, в котором они живут.

Урок предполагает подготовленность учащихся. Они работают над заданиями в группах: готовят сообщение об исторических событиях ХVIII века, об истории создания повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка», работают с первыми главами повести и «Историей Пугачевского бунта» в поисках ответа на вопросы об описании крепости и образа Пугачева. Таким образом, получаем достаточно большое количество групп, что дает возможность каждому учащемуся самостоятельно поработать с определенным материалом.

Данный урок продолжает цикл интегрированных уроков, когда через знакомство с историей ученики четче воспринимают художественное произведение.

При разработке урока был использован метод групповой деятельности учащихся, выступающих в роли докладчиков. Использование на данном уроке ИКТ в виде работы со слайдами (презентация) позволяет, приходя к конкретным выводам по каждому вопросу, наглядно видеть их, переносить в тетрадь, учит формулировать выводы в виде тезисов, выбирать в потоке информации главное.

Смена деятельности учащихся, использование слайдов с таблицами, схемами, тезисами, портретами и иллюстрациями позволяет наглядно представить весь проговариваемый материал.

Самостоятельно, с помощью учителя ставя цель в начале урока, учащиеся делают выводы в его конце и получают домашнее задание с использованием ИКТ.

Тема: Историческая основа создания повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Цели: – обучающая: научить сопоставлять события истории и художественное

– развивающая: развивать умение тезисно формулировать главную мысль текста;

– воспитывающая: воспитать чувство уважения к истории.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютер, презентация, учебник

  1. Приветствие, организационный момент.

Слово учителя : В этом году мы снова обращаемся к творчеству А.С.Пушкина – познакомимся с его повестью «Капитанская дочка», произведением, которому сам Пушкин придавал большое значение. В этой повести автор предстает перед нами не только как писатель, но и как историк. История всегда интересовала Пушкина. Прошлое для него – всегда повод для размышлений не только о настоящем, но и о будущем. Давайте вспомним произведения Пушкина на исторические темы ( ученики называют «Песнь о вещем Олеге», драму «Борис Годунов» и т.д. ).

Перед нами на первом слайде тема нашего урока – «Историческая основа создания повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Как вы думаете, что мы должны узнать сегодня на уроке, какова наша цель на урок? ( Происходит самостоятельное целеполагание учащихся с корректированием учителя, ученики пишут тему и свою цель урока в тетрадях ). Молодцы, цель нашего урока поставлена, вы видите ее на втором слайде.

При подготовке к уроку вы работали в группах, у каждой группы было свое задание. Итак, давайте послушаем ваши выступления. Задача для всех слушающих – из всей информации выделить самое главное и сформулировать тезисы к выступлению.

  1. Сообщение первой группы «Эпоха царствования Екатерины II».

(Примерный текст выступления: ХVII век – век царствования Екатерины II. В 1745 году она вышла замуж за наследника российского престола, великого князя Петра Федоровича. В 1762 году пришла к власти, свергнув с престола Петра III, своего мужа, который был убит. Была умна и образованна, ее часто называют продолжательницей Петра Великого за реформы и завоевания. Екатерина II выбирала политику, отвечающую задачам развития страны, придавала большое значение законодательству, считая, что законы создаются «для воспитания граждан». Тяжесть налогов, бесправие отражались на крестьянах, их можно было продавать, наказывать без суда. Бесправие и нищета толкали крестьян на бунты, которые жестоко подавлялись).

Ученики с помощью учителя резюмируют сообщение, оценивают его содержание, тезисно формулируют главные мысли. Тезисы появляются на слайде, ученики переносят их в тетрадь.

Слово учителя : Итак, мы имеем представление о деятельности Екатерины II, о положении крепостных крестьян. Одним из крестьянских бунтов в то время было восстание под предводительством Емельяна Пугачева, получившее название Пугачевского бунта. Давайте послушаем следующее сообщение, посвященное этой теме.

3. Сообщение второй группы «Причины Пугачевского бунта».

(Примерный текст выступления: продолжали расти злоупотребления крепостным правом помещиков над крестьянами, их можно было продавать, они платили огромные налоги, терпели наказания и нищету, при этом постоянно работая. Во многих местах начинались бунты крестьян против помещиков и власти. В этой обстановке разнеслись слухи, что Петр III жив, появится и накажет царицу и помещиков, даст крестьянам волю и землю – в народе всегда жила вера в доброго царя. Началось возмущение в казачьей среде, казачество с его преданиями о вольной жизни и враждой к государству не исчезло, тем более, что оно должно было нести гарнизонную службу, что стесняло его свободу. Восстание началось на реке Яике среди яицких казаков с появлением донского казака Емельяна Пугачева, назвавшего себя Петром III. Правительство укрепляло реку своими крепостями – Оренбург, Илецкий городок и т.д. восстание охватило казаков, это был повод для войны против власти, было взято насколько крепостей, кроме Оренбурга. Но восстание было подавлено властью).

Ученики с помощью учителя резюмируют сообщение, оценивают его содержание, тезисно формулируют главные мысли. Тезисы появляются на слайде, ученики переносят их в тетрадь.

Слово учителя : Об этом бунте, о том времени Пушкин и написал в своей повести «Капитанская дочка». Что послужило причиной написания этого произведения, какая работа предшествовала его появлению – давайте послушаем третье сообщение.

  1. Сообщение третьей группы «История создания произведения «Капитанская

(Примерный текст выступления: в начале 30-х годов ХIХ века после подавления бунта военных поселенцев в Старой Руссе Пушкин начинает изучать архивные материалы, собирает народные песни и предания, свидетельства местных жителей о Пугачеве. Он посетил места, где происходили главные события Пугачевского восстания, сравнивает документы и воспоминания очевидцев. Работа велась в двух планах – историческом (писатель работал как историк, создавая «Историю Пугачевского бунта», ставя целью выяснить причины пугачевщины, крестьянского движения, указать на необходимость преобразований в стране) и литературном (в повести решалась проблема достижения единства нации, улучшения нравов, избежания насильственных потрясений). «История Пугачева» не принесла автору успеха, в отличие от повести «Капитанская дочка», которая была написана позднее. В ее основе исторические события).

Ученики с помощью учителя резюмируют сообщение, оценивают его содержание, тезисно формулируют главные мысли. Тезисы появляются на слайде, ученики переносят их в тетрадь.

Слово учителя : Давайте попытаемся сравнить исторические события с литературными, доказать, что повесть имеет историческую основу. Сравним в двух произведениях А.С.Пушкина – «История Пугачева» и «Капитанская дочка» – образ Пугачева и крепости. Этим занимались следующие группы ребят, они готовы поделиться результатами своей работы.

5. Четвертая и пятая группы зачитывают отрывки указанных произведений, где описан образ Пугачева. Данные отрывки поочередно появляются на слайде. Класс наглядно видит тексты, сравнивает их и приходит к выводу о сходности образов.

6. Шестая и седьмая группы зачитывают отрывки указанных произведений, где дано описание крепости. Данные отрывки поочередно появляются на слайде. Класс наглядно видит тексты, сравнивает их и приходит к выводу о сходности описаний.

7. Учитель предлагает сравнить образ Пугачева в произведении и истории. Для этого появляется следующий слайд, подготовленный учителем. Ребята читают цитаты из повести и истории, делают вывод о характере Пугачева, его судьбе.

8. Учащиеся вместе с учителем проговаривают поставленные в начале урока цели и делают выводы по уроку, опираясь на наводящие вопросы учителя. Выводы в виде тезисов появляются на слайде. Ребята переносят их в тетрадь и акцентируют внимание на том, что поставленная и записанная ими цель в начале урока была выполнена.

Учитель подводит итоги, выставляет оценки, комментируя их и опираясь на оценку выступлений классном.

9. Домашнее задание с использованием ИКТ: на последнем слайде дана иллюстрация казни Пугачева художника Виктора Маторина. Задание : написать эссе на тему «Жизнь и смерть Пугачева» по материалам урока, презентации и данной картины.

Учитель говорит о том, что в конце изучения произведения «Капитанская дочка» ребята должны будут сравнить свои впечатления о Пугачеве, выраженные в эссе, с впечатлениями после прочтения произведения, внести дополнения в свои тексты. Таким образом, происходит дополнительная мотивация домашней деятельности учащихся.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

А.С. Пушкин . Историческая основа создания повести «Капитанская дочка». Вводный урок

Цель урока: Сопоставить исторические события с повестью А.С.Пушкина «Капитанская дочка»; Доказать, что данная повесть имеет историческую основу.

Эпоха Екатерины II : свержение с престола и убийство Петра III ; создание законов «для воспитания граждан»; рост налогов, преимущественно для крестьян; бесправие, нищета крестьян

Причины Пугачевского бунта: Бесправие крестьян, бунты Слух о появлении Петра III Вера в «доброго царя» Емельян Пугачев – Петр III . Пугачевское восстание

История создания произведения «Капитанская дочка» Работа в архивах, изучение документов Встречи с местными жителями Изучение народных песен и преданий «История Пугачевского бунта», 183 3 г. «Капитанская дочка», 1836 г.

«История Пугачевского бунта», 183 3 г. «Капитанская дочка», 1836 г. «Емельян Пугачёв. сорока лет отроду, смугл и худощав; волосы носил тёмно-русые, бороду чёрную, небольшую и клином. Верхний зуб был вышиблен ещё в ребячестве, в кулачном бою. На левом виску имел он белое родимое пятно, а на груди знаки, оставшиеся после болезни, называемой чёрной немочью». «Он был сорока лет, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на нем был оборванный армяк и татарские шаровары».

«История Пугачевского бунта», 183 3 г. «Капитанская дочка», 1836 г. «Крепости, в том краю выстроенные, были не что иное, как деревни, окружённые плетнём или забором. Несколько старых солдат и тамошних казаков, под защитою одной или двух пушек были безопасны в них от стрел и копий диких племён, рассеянных по степям Оренбургской губернии и около её границ». «Деревушка, окруженная бревенчатым забором. С одной стороны стояли три или четыре скирда сена, полузанесенные снегом; с другой – скривившаяся мельница, с лубочными крыльями, лениво опущенными… У ворот … старая чугунная пушка; улицы были тесны и кривы; избы низки и большею частию покрыты соломой».

Образ Емельяна Пугачева в повести … «Улица моя тесна; воли мне мало» «Кто из моих людей смеет обижать сироту?» «Казнить так казнить, жаловать так жаловать!» … и в истории «Беглый донской казак, много скитавшийся по России, уже раз пойманный и сидевший в Казани в тюрьме» «В подлинность явившегося государя не все верили; но к нему пошли все недовольные из окрестных мест» «Пугачев был выдан Суворову его же сообщниками, которые отчаялись в исходе движения. Он был привезен в Москву и казнен»

Выводы: Историческая основа создания повести: Пугачевское восстание на Яике Осада Оренбурга Историческая верность образа Пугачева: Предводитель восстания, народный герой Сметливость ума, хитрость, жестокость Трагическая судьба В основе повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» лежат исторические события

Виктор Маторин Казнь Пугачева Д/з: написать эссе на тему «Жизнь и смерть Пугачева» по материалам урока, презентации и данной картины

Сочинение по литературе. Историческая основа повести А. С. Пушкина *Капитанская дочка*

В изображении народного движения в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» отразилось верное понимание духа исторической эпохи, глубина и зрелость исторического мышления писателя.

Пушкина давно привлекал замысел произведения о пугачевском бунте. Он, верный исторической точности, штудировал печатные источники о Пугачеве, знакомился с документами о подавлении крестьянского восстания. А в 1833 году он даже предпринял поездку на Волгу и Урал, чтобы воочию увидеть места грозных событий, услышать живые предания о пугачевщине (знание России, ее близких и дальних областей входило в его представление о долге писателя). Эта поездка дала незаменимые живые впечатления, позволила встретиться с участниками крестьянской войны 1773—1775 годов, услышать народные предания о пугачевском бунте.

Он первый из литераторов и историков увидел в Пугачеве выдающегося человека из народа; с сочувствием изображая в своем романе простых, незнатных людей, Пушкин раскрывает роль народных масс как главной движущей силы истории.

Историческую основу повести составляют реальные события крестьянской войны; подробно описан Пушкиным весь ход восстания: взятие крепостей, осада Оренбурга. В художественном мире повести тесно переплелись исторические личности той эпохи, — Пугачев, Хлопуша, Белобородое, Екатерина II — и вымышленные персонажи — Гринев, Швабрин, Маша Миронова. Потому что образ каждого помогает ярче и насыщеннее увидеть и понять события тех лет.

«Пушкин. написал «Капитанскую дочку», решительно лучшее русское произведение в повествовательном роде. — писал Н. В. Гоголь. — В первый раз выступили истинно русские характеры: простой комендант крепости, капитанша, поручик; сама крепость с единственною пушкою, бестолковщина времени и простое величие простых людей — все не только самая правда, но еще как бы лучше». Лучше потому, что при всей исторической точности эта повесть таит в себе некоторые черты волшебной народной сказки. Картины исторических событий связаны в ней с эпизодами, созданными творческим воображением автора. Без этих вымышленных событий и героев мы не могли бы, например, так ярко представить себе фигуру казака Емельяна Пугачева, «организатора одного из наиболее грандиозных восстаний крестьян».

До начала XIX века имя Пугачева было под запретом, а те исторические сочинения, повести и романы о пугачевщине, которые стали появляться во времена Пушкина, искажали личность крестьянского вождя; о нем писали как о «злодее», «убийце», «враге отечества». И только народные сказания и легенды хранили память о нем как о народном заступнике. Поэтому многое в поведении и характере Пугачева Пушкину пришлось домысливать. Но фантазия художника не исказила исторической правды. С помощью художественного вымысла Пушкин правдиво передал дух и нравы русского общества екатерининской эпохи, смело проник в характеры, переживания и мысли людей XVIII века.

А. С. Пушкин известен не только своими стихотворениями, но и прозаическими произведениями. Одним из них является повесть «Капитанская дочка», написанная на исторической основе.

Прежде чем взяться за перо, Пушкин не только тщательно изучил архивы, собирая интересующие его сведения, но и посетил Казанскую и Оренбургскую губернии, места, в которых начиналось восстание Емельяна Пугачева, переросшее в крестьянскую войну. Он лично осмотрел места былых сражений, большое внимание уделил расспросам пожилых людей, помнящих самозваного государя Петра Федоровича. Возможно, именно благодаря столь многогранному и богатому собранному материалу автору удалось создать повесть, отличающуюся высокой степенью реалистичности.

В «Капитанской дочке» Пушкин отображает события 1770-х годов, а именно — крестьянской войны под предводительством Емельяна Пугачева. Он мастерски описывает небольшие степные крепости, выстроенные «в местах, признанных удобными» для защиты края. Рассказывает о положении яицких казаков, о причинах их недовольства властью и назревании мятежа. Довольно подробно Пушкин рассматривает ход восстания, взятие отдельных крепостей и осаду Оренбурга, отношение к Пугачеву простого народа и представителей дворянства.

Мы становимся свидетелями деятельности реально живших людей: беглого капрала Белобородова, ссыльного преступника Афанасия Соколова, прозванного Хлопушей, императрицы Екатерины II.

Однако особое внимание Пушкин уделяет портрету Пугачева, беглого донского казака, дерзнувшего принять на себя имя «покойного императора Петра III» и собравшего вокруг себя многочисленных повстанцев. Он подчеркивает, что предводитель производил сильное «впечатление на умы простых людей своей удалью, мужеством, умом, военной доблестью, манерой поведения».

Несмотря на то что в повести тесно переплетены художественный вымысел и историческая правда, читатель проникается судьбами главных героев, их надеждами и переживаниями.

Я считаю, что Пушкину гениально удалось в художественной форме отобразить реальные события прошлого и что его повесть никого не оставит равнодушным.

Ссылка на основную публикацию