Урок по литературе по рассказу А.П.Чехова “Злоумышленник”
план-конспект урока по литературе (7 класс) по теме
Конспект урока по литературе в 7 классе
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
a.p.chehov._zloumyshlennik.doc | 51 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №105
Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник». Суд над Денисом Григорьевым
разработка конспекта урока по литературе
Крайнова Наталья Ильгизяровна
2 квалификационная категория
Тема урока: Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник». Суд над Денисом Григорьевым
Цель: доказать, что в образах следователя и Дениса Григорьева воплотились два мировоззрения России конца XIX века (2 пути – европейский путь и патриархальный соответственно)
1. Ознакомиться с судьбой рассказа «Злоумышленник» в литературной критике;
2. Развивать навыки и умения анализа художественного произведения, умения вести диалог, приводить аргументы, строить монологические высказывания;
3. Развивать речь и обогащать словарный запас учащихся с помощью творческого задания (через инсценированное судебное заседание);
4. Воспитывать у учащихся чувство справедливости, сострадания;
5. Выявить авторскую позицию в рассказе.
– Оргмомент – 2 мин.
– Вступительное слово учителя – 2 мин.
– Сообщение учащегося «Судьба рассказа «Злоумышленник» в русской литературной критике» – 5 мин.
– Инсценировка рассказа в форме судебного заседания – 30 мин.
– Итог урока – 5-7 мин.
– Домашнее задание и оценки – 1 мин.
I Оргмомент – написать тему урока, расставить парты, рассадить семиклассников как участников судебного процесса.
II Слово учителя: дома вы прочитали рассказ Чехова «Злоумышленник». Он в 1885 году в «Петербургской газете» был напечатан, а затем вошёл в сборник «Пёстрые рассказы». Уже при жизни писателя рассказ был признан шедевром. Давайте обратимся к отзывам критиков.
III Сообщение учащегося «Судьба рассказа «Злоумышленник» в русской литературной критике» – задание дается сильному ученику, рекомендуется в качестве источника – Коровин, В. «Злоумышленник» А.П. Чехова и своеобразие “русского мира”/ В. Коровин // Литература – Первое сентября. – 2001. – № 18.
В качестве дополнительного задания можно попросить 1-2 учащихся сделать рецензию на сообщение одноклассника.
IV Слово учителя : Сегодня нам предстоит выяснить – почему рассказ назван «Злоумышленник», в чем заключается авторский замысел. Итак, давайте начнем наше судебное заседание и определим, виновен ли Денис Григорьев.
V Инсценировка рассказа в форме судебного заседания (примерный сценарий, учащимся дается свобода в обыгрывании ролей).
Судья: Слушается дело по обвинению крестьянина Дениса Григорьева в краже гайки с железнодорожного полотна. Вердикт будут выносить присяжные заседатели. Слово предоставляется обвинителю.
Следователь: Седьмого числа сего июля железнодорожный сторож Иван Семенов Акинфов, проходя утром по линии, на 141-й версте, застал подсудимого за отвинчиванием гайки, коей рельсы прикрепляются к шпалам. Во время задержания у подсудимого была изъята та самая гайка. (Следователь демонстрирует участникам процесса вещественное доказательство).
Судья: Переходим к допросу подсудимого. Назовите имя и фамилию.
Денис Григорьев: Григорьев Денис.
Судья: Подсудимый, что вы можете пояснить по делу?
Денис Григорьев: Чаво?
Судья: расскажите как все произошло, для чего вы отвинчивали гайку?
Денис Григорьев: Коли б не нужна была, не отвинчивал бы…
Следователь: Для чего же тебе понадобилась эта гайка?
Денис Григорьев: Гайка-то? Мы из гаек грузила делаем.
Следователь: Кто это – мы?
Денис Григорьев: Мы, народ. Климовские мужики, то есть.
Следователь: Послушай, братец, не прикидывайся ты мне идиотом, а говори толком. Нечего тут про грузила врать!
Денис Григорьев: Отродясь не врал, а тут вру. Да нешто, ваше благородие, можно без грузила? Ежели ты живца или выполозка на крючок сажаешь, то нешто он пойдет ко дну без грузила? Вру. Чёрт ли в нем, в живце-то, ежели поверху плавать будет! Окунь, щука, налим завсегда на донную идет, а которая ежели поверху плавает, то ту разве только шилишпер схватит, да и то редко. В нашей реке не живет шилишпер. Эта рыба простор любит.
Следователь: Для чего ты мне про шилишпера рассказываешь?
Денис Григорьев: Чаво? Да ведь вы сами спрашиваете! У нас и господа так ловят. Самый последний мальчишка не станет тебе без грузила ловить. Конечно, который непонимающий, ну, тот и без грузила пойдет ловить. Дураку закон не писан.
Следователь: Но для грузила ты мог взять свинец, пулю. гвоздик какой-нибудь.
Денис Григорьев: Свинец на дороге не найдешь, купить надо, а гвоздик не годится. Лучше гайки и не найтить. И тяжелая, и дыра есть.
Следователь: У обвинения есть свидетель – железнодорожный сторож Иван Семенов Акинфов. Прошу допросить.
Судья: пригласите свидетеля… (к трибуне подходит сторож). Свидетель, представьтесь.
Сторож: Я, Иван Семенов Акинфов, железнодорожный сторож. Седьмого числа сего июля, проходя утром по линии, на 141-й версте, застал Григорьева за отвинчиванием гайки. Потом привел его в милицию.
Судья: Подсудимый, вы подтверждаете слова свидетеля Акинфова?
Денис Григорьев: На то вы и образованные, чтобы понимать, милостивцы наши. Господь знал, кому понятие давал. Вы вот и рассудили, как и что, а сторож тот же мужик, без всякого понятия, хватает за шиворот и тащит. Ты рассуди, а потом и тащи! Сказано – мужик, мужицкий и ум. Запишите также, ваше благородие, что он меня два раза по зубам ударил и в груди.
Сторож: Да много вас таких! Все выкручиваете, а не понимаете… Ничего я тебя не бил!
Судья: Спасибо, свидетель, вы можете присесть в зале суда.
Следователь: Разве ты не понимаешь, глупая голова, к чему ведет это отвинчивание? Не догляди сторож, так ведь поезд мог бы сойти с рельсов, людей бы убило! Ты людей убил бы!
Денис Григорьев: Избави господи, ваше благородие! Зачем убивать? Нешто мы некрещеные или злодеи какие? Слава те господи, господин хороший, век свой прожили и не токмо что убивать, но и мыслей таких в голове не было. Спаси и помилуй, царица небесная. Что вы-с! Ну! Уж сколько лет всей деревней гайки отвинчиваем и хранил господь, а тут крушение. людей убил. Ежели б я рельсу унес или, положим, бревно поперек ейного пути положил, ну, тогды, пожалуй, своротило бы поезд, а то. тьфу! гайка!
Следователь: Да пойми же, гайками прикрепляется рельса к шпалам!
Денис Григорьев: Это мы понимаем. Мы ведь не все отвинчиваем. оставляем. Не без ума делаем. понимаем.
Судья: Слово предоставляется обвинителю.
Следователь: 1081 статья уложения о наказаниях говорит, что за всякое с умыслом учиненное повреждение железной дороги, когда оно может подвергнуть опасности следующий по сей дороге транспорт и виновный знал, что последствием сего должно быть несчастье. Прошу приговорить к ссылке в каторжные работы.
Судья: слово предоставляется обвиняемому. Денис Григорьев, вам есть, что сказать в свое оправдание?
Денис Григорьев: Конечно, вы лучше знаете. Мы люди темные. нешто мы понимаем? Но как же в тюрьму? Ваше благородие! Мне некогда, мне надо на ярмарку; с Егора три рубля за сало получить. В тюрьму. Было б за что, пошел бы, а то так. здорово живешь. За что? И не крал, кажись, и не дрался. А ежели вы насчет недоимки сомневаетесь, ваше благородие, то не верьте старосте. Вы господина непременного члена спросите. Креста на нем нет, на старосте-то. Нас три брата… Брат за брата не ответчик. Кузьма не платит, а ты, Денис, отвечай. Судьи! Помер покойник барин-генерал, царство небесное, а то показал бы он вам, судьям. Надо судить умеючи, не зря. Хоть и высеки, но чтоб за дело, по совести.
Судья: Уважаемые присяжные заседатели, вам предстоит принять решение, виновен ли подсудимый в содеянном?
Учащиеся, которые наблюдали за процессом, высказывают свое мнение относительно виновности или невиновности героя, принимают решение. Как правило, класс делиться на две группы – на тех, кто считает Дениса Григорьева вором, и на тех, кто оправдывает героя «непросвещенностью», незнанием последствий содеянного. Учитель помогает учащимся сделать вывод, подводя итог.
VI Итог урока: Итак, ребята, вы сейчас сами обыграли ситуацию, которую изобразил А.П.Чехов в своем произведении. Скажите, на каких два мира раскололась страна во второй половине 19 века?
(Следователь представляет у Чехова последователя нового европейского пути развития России, на который Россия вступила еще со времен Петра I, а Денис Григорьев – это темный мужик, представитель патриархального прошлого).
Как Чехов представлял себе выход из этой ситуации? На чьей стороне писатель?
(Денис Григорьев не принимает суд следователя и обижается, полагая, что следователь судит несправедливо, “зря”. Следователь, в свою очередь, не может понять мужика как представителя патриархальной морали и патриархального права и объявляет его виновным. Следователь, как и крестьянин, невольно делается сам преступником, потому что навязывает новые условия жизни, о которых крестьянин никогда не слышал. Денис живет по совести, а следователь по закону).
Слово учителя: Чехов видел выход из сложившейся ситуации в том, чтобы постепенно просвещать народ, пытаться преодолеть пропасть между двумя мирами (просвещенным и непросвещенным), для этого необходимо учитывать рациональные европейские законы с законом «по совести».
– Можете ли вы привести примеры современных «Денисов Григорьевых»? (те, кто крадет провода, крышки от люков и т.д.)
VII Домашнее задание: написать рассуждение на тему «В чем актуальность рассказа Чехова «Злоумышленник»?»// «Какой вывод я сделал для себя по рассказу Чехова «Злоумышленник»?».
1. Коровин, В. «Злоумышленник» А.П. Чехова и своеобразие “русского мира”/ В. Коровин // Литература – Первое сентября. – 2001. – № 18.
2. Володин, Э. “Злоумышленник” А.П. Чехова / Э. Володин // Литература в школе. – 2000. – №1. – С. 34-37.
Школьное чтиво
Произведения школьной литературы в простой и доступной форме
13.11.2018
“Злоумышленник”
Чехов А., рассказ “Злоумышленник”
Жанр: юмористический рассказ
Главные герои рассказа “Злоумышленник” и их характеристика
- Денис Григорьев. Простой деревенский мужик, темный и необразованный.
- Следователь. Образованный, но такой же темный
План пересказа рассказа “Злоумышленник”
- Денис Григорьев перед следователем
- Зачем нужна гайка
- Грузило
- Любимое занятие деревенских мужиков
- Причина аварии поезда
- Арест Григорьева
- Лучше бы высекли.
Кратчайшее содержание рассказа “Злоумышленник” для читательского дневника в 6 предложений
- Следователь допрашивает Дениса Григорьева.
- Тот говорит, что откручивал гайку для грузила.
- Григорьев объясняет правила рыбной ловли.
- Оказывается вся деревня крутит гайки.
- Следователь решает отправить Григорьева в тюрьму
- Григорьев не понимает за что.
Главная мысль рассказа “Злоумышленник”
Незнание законов не освобождает от ответственности.
Чему учит рассказ “Злоумышленник”
Рассказ учит знать и представлять последствия своих действий. Не брать чужое, даже если чужое принадлежит государству. Учит знать законы. Учит быть законопослушным, примерным гражданином. Учит пользе образования.
Отзыв на рассказ “Злоумышленник”
Мне понравился этот рассказ, хотя особо выделить в нем некого. Григорьев просто очень глупый мужик, который поступает так, как ему кажется верным. Что при этом он нарушает закон, до него не доходит. Следователь поступает так, как ему велит закон. Что при этом гибнет человек, до него не доходит. И самое главное, от того, что Григорьева посадят, гайки откручивать не перестанут.
Пословицы к рассказу “Злоумышленник”
Дуракам закон не писан.
Дурак только в сказках удачлив.
Легче руками работать, чем головой.
Не там вор крадет, где много, а там, где лежит плохо.
Закон не забор, через него не перелезешь.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Злоумышленник”
Перед судом стоит босой мужичок в латаных портах и нечесаной копной волос. На вид он кажется очень суровым – это Денис Григорьев.
Следователь спрашивает его о гайке, за откручиванием которой Григорьева застал сторож. Григорьев переспрашивает и следователь несколько раз повторяет вопрос.
Наконец Денис говорит, что отвинчивал гайку, потому что она была нужна ему для грузила. Следователь не верит мужику и Григорьев обижается. Он говорит, что самый последний дурак не станет ловить рыбу без грузила, потому что иначе леска будет плавать по воде. Все ловят с грузилом и даже господа, и мальчишки.
Следователь говорит, что для грузила практичнее было взять свинец или гвоздик, но Григорьев возмущается – ведь свинец надо еще найти, а в гвозде нет нужного весу.
Следователь тоже возмущается и говорит, что из-за отвинченной гайки целый поезд мог сойти с рельс и погибнуть куча народа.
Денис даже обижается и отвечает, что сколько времени вся деревня гайки скручивала и еще не разу ничего подобного не было. Он даже пугается предположения о том, что он замышлял смертоубийство специально.
Следователь заявляет, что теперь понятно, почему в прошлом году сошел поезд с рельс.
Денис спешит с ним согласиться и говорит, что следователь умный и ему господь разумение дал, не то что ему, темному.
Следователь спрашивает про вторую гайку. Выясняется, что во дворе Дениса можно найти не одну гайку. И следователь объясняет Григорьеву, что тому грозят каторжные работы.
Денис все еще ничего не понимает и переминается с ноги на ногу. Следователь что-то пишет. Наконец Григорьеву надоедает стоять просто так и он робко спрашивает, можно ли ему идти.
Следователь отвечает, что должен отправить Григорьева в тюрьму. Денис пугается не на шутку. Он говорит, что ему нельзя в тюрьму, потому что надо на ярмарку, что про недоимки врет староста, и начинает перечислять своих братьев.
Следователь просит увести Григорьева, а тот все говорит, что брат за брата не в ответе и что лучше бы его высекли как полагается.
Рисунки и иллюстрации к рассказу “Злоумышленник”
«Злоумышленник» читательский дневник
«Злоумышленник» – юмористический рассказ, в котором писатель поднял глобальные проблемы России образца XIX века: халатность, безответственность, недобросовестное отношение к государственной собственности.
Краткое содержание «Злоумышленник» для читательского дневника
Число страниц: 3. Чехов Антон Павлович. «Злоумышленник. Рассказы». Издательство «Мир книги». 2007 год
Жанр: Рассказ
Год написания: 1885 год
Время и место сюжета
Действие рассказа происходит во второй половине XIX века, в России, в кабинете судебного следователя. Произведение представляет собой диалог двух героев – следователя и «злоумышленника», искренне не сознающего масштабы своего преступления.
Главные герои
Денис Григорьев – простой, необразованный деревенский мужик, не способный мыслить масштабно, и видеть дальше собственного носа.
Следователь – спокойный, уравновешенный представитель закона, которому так и не удается объяснить Григорьеву страшные последствия его преступления.
Обратите внимание, ещё у нас есть:
Сюжет
В здании суда находится маленький, невероятно худой, заросший мужичонка, которого обвиняют в отвинчивании гаек с железной дороги. Денис Григорьев признается в содеянном – да, он отвинчивал гайки, но особой вины в этом не видит.
Судебный следователь задает Григорьеву множество вопросов, однако обвиняемый никак не может понять, за что же его судят. Для него украденная гайка – это всего лишь грузило для удочки, и он никак не может понять, что из-за одной отвинченной гайки с рельс может сойти поезд и пострадает много людей. Следователь пытается объяснить Григорьеву всю тяжесть его проступка, однако злоумышленник даже обижается – уж сколько времени вся деревня гайки откручивает, и ни разу никакой аварии не было. Он пугается самого предположения, будто он намеренно замышлял столь страшное преступление.
Следователь заявляет, что теперь ему становится понятно, по какой причине в прошлом году поезд сошел с рельс. Григорьев поспешно с ним соглашается, заявляя, что следователь – умный человек, и ему господь разумение дал.
Во время допроса следователь упоминает вторую гайку, и выясняется, что во дворе Григорьева можно найти не одну гайку. Он объясняет обвиняемому, что тому грозят каторжные работы. Тот ничего не понимает, и после непродолжительного молчания, пока следователь что-то писал, робко спрашивает, можно ли ему идти. Узнав, что ему грозит тюрьма, Григорьев не на шутку пугается – ему нужно попасть на ярмарку, получить долг за сало. Он просит, чтобы его высекли, и приходит к выводу, что нынешние судьи совсем не умеют судить.
Вывод и свое мнение
Произведение Чехова не такое простое, каким может показаться на первый взгляд. За внешней юмористической составляющей скрываются глубокие проблемы общества, разрушающие его изнутри. Невозможно требовать от темного, необразованного мужика понимания того, к чему может привести откручивание гайки. Подобными вопросами должно заниматься государство, просвещая народные массы и обеспечивая безопасность. Однако гораздо проще сломать мужику жизнь, отправив его на каторжные работы, чем определить истинную проблему и попытаться решить ее. Вместе с тем каждый человек, совершая тот или иной поступок, должен помнить, к каким последствиям он может привести, и держать ответ за все содеянное.
Главная мысль
Каждый человек должен отвечать за свои поступки, и незнание законов не освобождает от ответственности.
Авторские афоризмы
«…Надо судить умеючи, не зря… Хоть и высеки, но чтоб за дело, по совести…»
«…На то вы и образованные, чтобы понимать…»
«…Дураку закон не писан…»
«…Свинец на дороге не найдешь, купить надо…»
«…Мы ведь не все отвинчиваем… оставляем… Не без ума делаем…»
«…Мы люди темные… нешто мы понимаем…»
Толкование непонятных слов
Пестрядинная рубаха – рубашка, пошитая из пестряди (грубая льняная или хлопчатобумажная ткань из разноцветных ниток, обычно домотканая).
Порты – то же, что штаны; предмет верхней одежды, покрывающий нижнюю часть тела, в том числе каждую ногу отдельно, и закрывающий колени.
Ваше благородие – обращение к представителю власти, военному чину, крупному чиновнику.
Новые слова
Грузило – одно из древнейших приспособлений, использовавшееся в рыбной ловле и для натяжения нитей в ткацких станках.
Шилишпер – хищная пресноводная промысловая рыба семейства карповых.
Невод — крупное сетное отцеживающее орудие лова, состоящее из сетного полотна и канатов, применяющееся для ловли рыбы в больших количествах.
Уклейка, голавль – распространенный вид рыб из семейства карповых.
Сукно – как правило, шерстяная или полушерстяная (иногда хлопчатобумажная) ткань.
Недоимка – не уплаченная или недовнесенная плательщиком в установленный законодательством срок часть обязательного платежа, налога.
Учебное пособие: Изучение творчества А. Чехова в 7 классе. Рассказы “Хамелеон” и “Злоумышленник”
Название: Изучение творчества А. Чехова в 7 классе. Рассказы “Хамелеон” и “Злоумышленник” Раздел: Рефераты по педагогике Тип: учебное пособие Добавлен 02:43:27 17 апреля 2011 Похожие работы Просмотров: 30669 Комментариев: 33 Оценило: 23 человек Средний балл: 3 Оценка: 3 Скачать |