План рассказа Белолобый Чехова

Школьное чтиво

Произведения школьной литературы в простой и доступной форме

29.10.2018

“Белолобый”

Чехов А., рассказ “Белолобый”

Жанр: рассказы о животных

Главные герои рассказа “Белолобый” и их характеристика

  1. Волчица. Старая, больная, голодная. Заботливая мать.
  2. Белолобый. Щенок, дворняжка. Веселый, озорной, любит играть. Бестолковый.
  3. Волчата. Маленькие, веселые.
  4. Игнат. Старик-охотник.

План пересказа рассказа “Белолобый”

  1. Волчица выходит на охоту
  2. Зимовье Игната
  3. Овцы в хлеву
  4. Падение в хлев
  5. Странная добыча
  6. Щенок
  7. Щенок и волчата
  8. Волчица и щенок
  9. Снова на охоту
  10. Щенок возвращается домой
  11. На крыше хлева
  12. Щенок лает
  13. Объяснение Игната.

Кратчайшее содержание рассказа “Белолобый” для читательского дневника в 6 предложений

  1. Голодная волчица отправилась на охоту и залезла на крышу хлева.
  2. Она пролезла внутрь и в суматохе схватила первое, что подвернулось.
  3. Волчица обнаружила, что унесла щенка и бросила его.
  4. Щенок пошел за волчицей и стал играть с волчатами.
  5. Волчица снова пошла на охоту, но щенок сорвал ей охоту.
  6. Игнат решил, что это щенок залезал к овцам через крышу.

Главная мысль рассказа “Белолобый”
Животные имеют чувства и разум и часто поступают также, как поступили бы на их месте люди. Все дети одинаковы.

Чему учит рассказ “Белолобый”
Рассказ учит любить животных. Учит понимать, что все живые существа имеют душу. Учит добру и справедливости. Учит тому, что у всякого животного есть свои заботы, свои проблемы, своя собственная жизнь.

Отзыв на рассказ “Белолобый”
Мне очень понравился этот рассказ и я могу выделить в нем двух персонажей – волчицу и Белолобого. Для маленького щенка не было разницы между волчатами и щенками, он готов был играть с ними. Да и волчата приняли щенка в свою компанию. А волчицу просто жалко, потому что она была голодная и старая, а у нее были волчата.

Пословицы к рассказу “Белолобый”
Всякой матери свое дитя мило.
Ради деток мать готова себя продать.
Возле матери и без хлеба не умрешь.
И сова своих детей хвалит.
У кого детки, у того и заботы.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Белолобый”
Голодная волчица облизала волчат и отправилась на охоту. Стоял месяц март, еще было холодно, а мнительная волчица вздрагивала от каждого шороха. Ей казалось, что за деревьями стоят люди, а в темноте лают собаки.
Волчица была старой, ее чутье ослабело и теперь ей редко приходилось питаться мясом. Она все больше ела падаль или, если повезет, отнимала у зайчихи зайчат.
Недалеко от ее логова стояло зимовье Игната, старика лет семидесяти. Это был бывший механик и он часто бродил по лесу вместе с большой собакой по кличке Арапка.
Волчица помнила, что летом возле зимовья паслись овцы и потому подумала, что сейчас там обязательно должны быть ягнята.
Она забралась на крышу хлева и стала разгребать солому. Ей в нос ударил теплый запах, где-то заблеял ягненок.
Волчица спрыгнула вниз и схватила первое, что попалось ей в зубы. Поднялся переполох. Под сараем проснулся Арапка и залаял. Из зимовья выскочил Игнат и пронзительно засвистел.
Волчица долго бежала со своей добычей, но постепенно стала замечать, что добыча пахнет иначе, чем ягненок. Она выпустила добычу в снег, чтобы начать есть, и с отвращением отпрянула. Перед ней лежал крупный черный щенок с белым пятном на лбу.
Щенок между тем встал на ноги и как ни в чем не бывало залаял. Волчица отпрянула и побежала прочь. Щенок побежал за ней.
Уже засветло волчица добралась до своего логова в корнях поваленной сосны. Щенок бежал за ней и волчица думала, что он хочет, чтобы она его съела.
Волчата обрадовались возвращению матери и стали сосать ее. А волчица грызла старую белую кость. Щенок, увидев волчат, стал лаять и у волчицы разболелась голова. Она хотела даже встать и разорвать щенка.
Между тем, щенок устал лаять и несмело подошел к волчатам. Они посмотрели друг на друга. Потом щенок ударил лапой одного из волчат по голове. Волчонок ответил. Щенок обрадовался и побежал кругами по снегу. Волчата бросились за ним, повалили в снег и стали кусать, не больно, а понарошку.
Волчица, глядя на них, подумала, что пусть волчата приучаются отбиваться от собак.
Потом волчата наигрались и легли спать. Щенок немного повыл от голода и тоже лег. Проснувшись они снова стали играть.
Вечером волчица решила съесть щенка и подошла к нему. Щенок лизнул ее и от запаха псины волчице стало дурно, и она отошла прочь.
К вечеру похолодало и щенок побежал домой. Волчица же снова отправилась на охоту.
Приближаясь к зимовью, она увидела впереди черное пятно и узнала щенка, который тоже возвращался в зимовье. Она побоялась, что щенок может ей помещать, но зимовье было уже так близко.
Волчица забралась на крышу хлева и увидела, что вчерашняя дырка заделана свежей соломой. Она стала разгребать ее и вдруг раздался веселый лай. Щенок бросился к ней, а потом, почуяв тепло, спрыгнул в хлев.
Из зимовья выскочил Игнат с ружьем и громко закричал. Ружье дало осечку, но на третий раз все-таки выстрелило. Игнат пошел смотреть, в чем дело. Но волчица была уже далеко.
Немного погодя он вернулся в избу, где ночевал странник. Тот спросил Игната в чем дело и старик ответил, что Белолобый повадился ночевать с овцами в хлеву, а вчера разобрал крышу и убежал. Сегодня же снова вернулся и снова не через дверь, а через крышу.
на следующее утро Игнат оттаскал Белолобого за ухо, повторяя, чтобы тот ходил через дверь.

Рисунки и иллюстрации к рассказу “Белолобый”

Конспект урока литературного чтения для 3 класса, А.П. Чехов «Белолобый»
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Конспект урока литературного чтения для 3 класса, А.П. Чехов «Белолобый»

Скачать:

ВложениеРазмер
konspekt_uroka_po_literaturnomu_chteniyu.docx37.01 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока по литературному чтению.

Учебный предмет, класс: литературное чтение, 3 «А» класс

Тема урока: А.П. Чехов «Белолобый»

1. Познакомить с произведением А. П. Чехова “Белолобый”

2. Воспитать эмоциональную отзывчивость к прочитанному.

3. Развить умение передавать с помощью слов чувства по прочитанному рассказу.

Планируемые результаты урока

– формирование устойчивого интереса к литературному чтению;

– формирование умений объяснять своё отношение к прочитанному;

-выделять приемы, использованные писателем для создания литературных персонажей; выявлять авторское отношение к ним

Коммуникативные:
– умение высказать свою точку зрения;
– соблюдать нормы речевого этикета и правила устного общения

– называть тему урока и определять цель с помощью учителя, соотносить свои действия с поставленной целью;

– проявлять интерес к изучаемому материалу;
– обогащение словаря, определяющего внутреннее состояние человека

Форма организации деятельности обучающихся

Организационная структура урока.

I.Самоопределение к деятельности

-Здравствуйте, садитесь! Меня зовут Гузель Рамилевна, и сегодня урок литературного чтения у вас проведу я. Я рада приветствовать всех в нашем классе.

-Что вы ждете от урока? Желаю удачи!

– Узнать что-то новое, пополнить знания, хорошую работу на уроке, хорошее настроение

II.Актуализация знаний и мотивация

Ответьте на мои вопросы, и вы узнаете, с творчеством какого писателя мы познакомимся сегодня на уроке. (кроссворд)

Учащиеся по одному выходят к доске и заполняют кроссворд.

(Появляется портрет поэта и годы жизни 1860 – 1904) (слайд 1)

А.П.Чехов – знаменитый русский писатель. Родился он более 150 лет назад на берегу Азовского моря в г. Таганроге, (слайд 2) (слайд 3) Отец, Павел Егорович, был купцом и имел бакалейную лавку, торговал продуктами. Мать, Евгения Яковлевна – домохозяйка. Открыта лавка была с пяти часов утра до одиннадцати ночи, и когда отец куда-нибудь уходил, в лавке по очереди сидели дети. Детей было шестеро: пять сыновей и одна дочь. (слайд 4) Когда Антоше исполнилось восемь лет, его отдали в гимназию, где уже учились старшие братья. Правда, Антон не блистал в гимназии, где восьмилетний курс прошел за десять лет, задерживаясь в третьем и пятом классах по два года. Но дело было не в нерадивости. Ему просто некогда было учиться. Мальчик был занят в церковном хоре и отцовской лавке.

(слайд 5) В 1879г. Окончив гимназию, Антон поступил на медицинский факультет Московского университета.

(слайд 6) В 80-е г.г. Чехов сотрудничал в разных юмористических журналах Петербурга и Москвы: “Стрекозе”, “Будильнике”, “Зрителе”, “Москве”, “Осколках”. (слайд 7) После окончания в 1884 г. университетского курса в звании уездного врача, т.е. был врачом в небольшом городке, писатель приступил к лекарской деятельности и до конца жизни искренне считал, что медицина — главное его дело и призвание. Большая семья Чеховых существовала главным образом на средства, поступавшие от литературной работы и врачебной практики Чехова. (слайд 8) В 1892 г. он купил недалеко от Москвы прекрасное имение Мелихово, где, наконец, обосновались все его ближайшие родственники.

Последнее годы жизни Чехов жил на собственной даче в Ялте.

Его здоровье резко ухудшалось. По совету врачей он отправился на лечение в курортный немецкий городок Баденвейлер. Здесь 15 июля 1904 года Антон Павлович Чехов скоропостижно скончался. Тело его было перевезено в Москву и похоронено на Новодевичьем кладбище недалеко от могилы его отца.

Конспект урока литературного чтения в третьем классе по произведению А. П. Чехова «Белолобый»

Наталья Шастина
Конспект урока литературного чтения в третьем классе по произведению А. П. Чехова «Белолобый»

Структура урока: Организационный момент, проверка домашнего задания, введение в тему урока, целеполагание урока, погружение в тему урока, рефлексия, домашнее задание

Формы организации учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная.

Карточки с советами для работы в группе, выставка книг с произведениями.

Оборудование: 1) Литературное чтение: Учебник для 3-кл. класса четырехл. нач. шк.: В 3 ч. Ч. 2 / Э. Э. Кац – М.: АСТ: Астрель, 2010. рабочая тетрадь № 2

Портрет А. П. Чехов, рисунок волка и щенка, иллюстрация “Зимний пейзаж”, компьютер, электронный учебник (медиаресурс).

Орг. момент. Пословица гласит: «Чтение – лучшее учение». – Что для вас значит урок литературного чтения?

– Что нового и интересного вы ждёте от нашего урока?

Проверьте, всё ли готово у вас к уроку.

Я умею рассуждать,

Что полезно для работы.

То и буду выполнять.

У меня получится, И у тебя тоже.

Начнём с проверки домашнего задания.

Учитель: Ребята, напомните, какое задание вы получили на предыдущем уроке литературного чтения?

Приём «Информационный поиск». Навыки ориентировки в тексте (поиск нужного фрагмента текста).

Дети: Мы получили задание 2 на странице 75.

Учитель. Прочитайте. «Какие пословицы могут стать моралью к басням, которые ты прочитал? Объясни свой вывод» Ответы учащихся.

На партах у детей – листочки с пословицами для организации работы в парах. Соедини пословицы, близкие по смыслу.

Язык болтает, а голова не знает Говорит день до вечера, а слушать нечего

Проглотить – то хочется, да прожевать лень Слово не воробей, вылетит, не поймаешь

Слово не стрела, а пуще стрелы разит Враньё не введёт в добро

Кто вчера солгал, тому, и завтра не поверят Пока ленивый разомнётся, усердный с работы вернётся

Умей вовремя сказать, умей вовремя смолчать Худое дело обидеть соседа

Взаимопроверка в группах. 1-1; 3-2; 4-3

Приём «Информационный поиск». Навыки ориентировки в тексте (поиск нужного фрагмента текста).

Учитель: откройте форзац учебника. Найдите и прочитайте название нового раздела. На доске запись «Братья наши меньшие»

Учитель: Ребята, как вы думаете, какие произведения мы будем изучать из этого раздела?

Если вы быстро найдёте страницу с обращением к третьеклассникам и прочитаете четвёртый абзац, то вы подтвердите или опровергнете ваши предположения. Дети выполняют. Зачитывают текст.

Учитель: в любом тексте есть не только главные слова, но и главные мысли. Мысли увидеть труднее, ведь их не выделишь жирным шрифтом. Но выход тоже есть. Чтобы мы поняли главную мысль рассказа, автор приготовил для нас вопросы после текста. Сегодня эти советы очень пригодятся.

На доске запись. Михаил Пришвин «Лимон»; Лев Николаевич Толстой «Лев и собачка»; Антон Павлович Чехов «Белолобый»; Константин Паустовский «Кот ворюга»; Александр Иванович Куприн «Завирайка»,

Учитель: Как вы думаете, с каким произведением мы познакомимся? Кто автор?

– Рассмотрите содержание страниц учебника, на которых размещены эти произведения?

– К какому жанру относятся произведения «Белолобый», «Кот ворюга» «Лев и собачка»?

Учитель: Сформулируйте проблемный вопрос.

Дети: Почему рассказ назван “Белолобый”? Кто такой Белолобый?

Учитель: Определите цель урока

Дети: Ответить на проблемный вопрос: Кто такой Белолобый?

Учитель: Определим задачи нашего урока. Что надо сделать, чтобы ответить на вопрос?

Приём «Мозговой штурм» (учитель с учащимися определяет задачи урока и фиксирует их на доске).

1. Познакомиться с рассказом А. П. Чехова «Белолобый».

2. Ответить на вопросы после текста.

3. Подобрать заголовок к каждой части рассказа

4. Узнать кто герои произведения?

5. Научиться владеть приемом «Информационный поиск».

– Знаком ли этот автор вам? (да) Рассматривание выставки книг А. П. Чехова. Рассказы о детях: “Детвора”, “Ванька”, “Мальчики”, “Беглец”, “Спать хочется”. Рассказы “Белолобый” и “Каштанка” — “две сказки из собачей жизни”, как называл их писатель Чехов.

Беседа об А. П. Чехове и его произведениях. Краткая биография писателя. Приём «Использование ориентировочного аппарата книги» (Информация из интернета – электронный учебник. Дети смотрят на экран и читают вслух). Воспользовавшись ссылкой на полях учебника, дети знакомятся с биографией автора.

Антон Павлович Чехов 1860-1904. Русский писатель. Получил медицинское образование и был врачом. Писал рассказы, очерки, повести, пьесы. Спектакли по пьесам А. Чехова «Вишнёвый сад», «Три сестры», «Дядя Ваня» до сих пор ставятся во всех театрах мира. Для детей А. П. Чехов написал повести «Ванька», «Каштанка» и др.

Приём «Использование ориентировочного аппарата книги» (поиск нужного фрагмента текста).

Открыли страницу 80 учебника. На полях Условные обозначения. Знак «I», «Поиск информации».

Открываем электронный учебник. Подбери синонимы к словам. Работа со словарём синонимов: сбить, сбиться, ослабеть, ослабить, щадить, пощада.

Сноски в учебнике. Мнительная – воображающая опасность там, где её нет

Хлев – помещение для скота

Зимовье – место, где зимуют животные

Ярка – молодая овца

Учитель: Интересно, совпадут ли наши предположения. Давайте познакомимся с произведением. Чтение текста вслух.

Какие моменты запомнились? Что важного хотел сказать автор?

Учитель: Совпали ли наши предположения по содержанию произведения?

– Обсудите с другом, почему автор дал именно это название рассказу. Могло ли быть другое название? Какое?

– Составьте словесный портрет героев рассказа А. П. Чехова «Белолобый».

Волчиха (какая) Щенок (какой) Сторож Игнат

Мягкий и тёплый Лет 70

Завизжало залаяло и залилось тонким подвывающим голоском глупый наивный доверчивый

Больной: всё кашлял и разговаривал сам с собой

Добыча была тяжелее и твёрже Раньше служил в механиках

Пугливая, мнительная Чёрный с большой головой и на высоких ногах крупной породы с белым пятном во весь лоб Иногда пел и сильно шатался и часто падал

Судя по манерам, это был невежа, простой дворняжка беспородный

Питалась одной падалью

Хищный зверь: думала с какой жадностью она будет есть свежее мясо, зубы щёлкали и глаза светились в потёмках

Встаньте на носок, на пятку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

РЕФЛЕКСИЯ (осмысление, рождение нового знания)

Учитель: в любом тексте есть не только главные слова, но и главные мысли. Мысли увидеть труднее, ведь их не выделишь жирным шрифтом. Но выход тоже есть. Чтобы мы поняли главную мысль рассказа, автор приготовил для нас вопросы после текста. Сегодня нам эти советы очень пригодятся.

Приём «Предметно – аналитическая деятельность». (Оценка качества найденной информации с точки зрения её соответствия учебной задаче).

Прочитай эпизод, который тебе особенно понравился. Объясни, чем он привлёк твоё внимание.

Учитель: А. П. Чехов не описал наружность голодной больной волчихи. Как, по-твоему, она выглядела? Объясни, почему ты так думаешь.

Приём «Предметно – аналитическая деятельность» (выделение фрагментов содержания, подтверждающих главную мысль)

О каких мыслях и чувствах волчихи рассказал А. П. Чехов? Найди ответы на вопрос в рассказе.

Работа в рабочей тетради. Задание 4 на стр. 33. Выпиши из рассказа А. П. Чехова «Белолобый» фрагменты, в которых говорится о мыслях волчихи.

Прочитай эпизоды, в которых говорится о стороже Игнате. Как Антон Павлович Чехов относится к нему: с уважением, насмешливо, со злостью, с симпатией или как-то иначе? Обсуди вопрос с товарищем.

Составь план рассказа о Белолобом. Расскажи о щенке по этому плану. Начать план можно так:

1) Как выглядел Белолобый.

2) Как он попал к волкам.

3) Что делал у них.

5) …. или напиши свой план рассказа

Прием «Перекодировка информации». Изменение объема информации в соответствии с учебной задачей. (Сжатие текстовой информации).

Викторина по рассказу А. П. Чехова «Белолобый»:

– Назовите главных героев рассказа. (Белолобый и волчиха).

– В какое время года происходит действие рассказа и как оно описано в рассказе? (Был уже март, но «по ночам деревья трещали от холода, как в декабре, и едва высунешь язык, как его начинало сильно щипать»).

– Чем питалась волчиха? (Она уже не охотилась на телят и крупных баранов, далеко обходила лошадей с жеребятами, а питалась одной падалью).

– Кого хотела волчиха украсть из хлева? (Ягнёнка).

– А кого она схватила? (Щенка).

– Как вёл себя щенок в логове волчицы? (Махал хвостом, лаял на волчицу).

– Как вели себя волчата со своим гостем? (Они стали с ним играть и кусать его не больно, а в шутку).

– Кто спас ягнят от волчихи во второй раз? (Щенок — Белолобый, он залаял и разбудил большую собаку Арапку и сторожа Игната).

– Почему же сторож Игнат наказал Белолобого? (Он подумал, что глупый щенок повадился ходить в хлев, да не через дверь, а в дыру крыши).

– Дети учатся аналитическому чтению, выполняя предлагаемые задания.

Итог урока:

– Как вы думаете, для чего Чехов написал этот рассказ? (Чтобы люди стали внимательнее относиться к природе, животным)

– Какие литературные приемы использует автор в рассказе?

– Что вы поняли, взглянув на мир глазами волчихи? (У животных жизнь не легче, чем у людей, у них в жизни тоже есть проблемы. Животные, как люди, могут переживать, мнить, наблюдать).

– А взглянув глазами щенка?

-Легко ли быть маленьким? Почему? (Легко, потому что у маленьких нет тех проблем и забот, какие есть у взрослых, и в то же время трудно, потому что маленьких и неопытных, не знающих жизни могут подстерегать опасности, о существовании которых они даже не догадываются).

Попробуй сочинить рассказ о том, что чувствует кошка или собака когда ее обижают люди. Запиши свой рассказ. (стр. 87 учебного, №8б).

Конспект урока чтения во 2 классе «Подходящая вещь» Тема: «Подходящая вещь» По В. Галявкину. Цели: 1. Познакомить уч-ся с рассказом «Подходящая вещь» В. Галявкина. 2. Развивать технику чтения.

Конспект урока литературного чтения на тему: Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза» для 4 класса по программе М. П. Воюшиной. Тема урока: Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза». Главная дидактическая цель урока: при изучении стихотворения Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза»,.

Методическая разработка по теме: «Проектирование урока по литературному чтению с использованием технологии смыслового чтения» Технологическая карта урока Тема урока: Согласные звуки [д], [д],буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т. Класс: 1 Тип.

Методическая разработка урока музыки на тему: «Преобразующая сила музыки» в 6 классе. Цель урока: развитие познавательных и мыслительных способностей. Задачи. Образовательные: • в чём заключается преобразующая сила музыки?.

Методическое обоснование урока по литературному чтению для 3 класса в соответствии с ФГОС по рассказу В. Драгунского «… Бы» Рассказ Виктора Драгунского «…БЫ» относится к жанру юмористического рассказа. Это произведение повествовательного характера, в котором повествование.

Разработка урока по истории древнего мира в V классе Тема урока: Зарождение демократии в Афинах. Место урока в системе уроков: второй урок в теме”Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием”.Тип.

Конспект урока чтения в первом классе Тема урока: Упражнения в чтении слов с изученными буквами Целеполагание: • продолжить работу по развитию навыка правильного осознанного.

Урок литературного чтения по теме: «Л. Н. Толстой. Лев и собачка» Урок литературного чтения по теме: “Л. Н. Толстой. Лев и собачка” Программа «Планета знаний» 3 класс. Тип урока: комбинированный Цель: Познакомить.

Урок литературного чтения во втором классе по произведению Н. Сладкова «Песенки подо льдом» Тема: Николай Сладков «Песенки подо льдом» Цель: формирование читательской компетенции учащихся Задачи: Образовательные: -знакомство учащихся.

Урок литературного чтения во 2 классе по стихотворению О. Высотской «Пришла зима с морозами» Урок литературного чтения во 2 классе. Автор учебника: С. Д. Корген-оол. О. О Иргит. Тема урока: О. Высотская «Пришла зима с морозами».

Белолобый: для читательского дневника

Чехов: Белолобый: читательские дневники: краткое содержание, план пересказа, главные герои, главная мысль, отзыв, анализ.

Читательский дневник – 1

Главные герои рассказа “Белолобый” и их характеристика:

Волчица. Старая, больная, голодная. Заботливая мать.
Белолобый. Щенок, дворняжка. Веселый, озорной, глупый.
Волчата.
Игнат. Старик-охотник.

Кратчайшее содержание рассказа “Белолобый” в 6 предложений

Голодная волчица отправилась на охоту и залезла на крышу хлева.
Она пролезла внутрь и в суматохе схватила первое, что подвернулось.
Волчица обнаружила, что унесла щенка и бросила его.
Щенок пошел за волчицей и стал играть с волчатами.
Волчица снова пошла на охоту, но щенок сорвал ей охоту.
Игнат решил, что это щенок залезал к овцам через крышу.

План пересказа рассказа “Белолобый”

Волчица выходит на охоту
Зимовье Игната
Овцы в хлеву
Падение в хлев
Странная добыча
Щенок
Щенок и волчата
Волчица и щенок
Снова на охоту
Щенок возвращается домой
На крыше хлева
Щенок лает
Объяснение Игната.

Главная мысль рассказа “Белолобый”
Животные имеют чувства и разум и часто поступают также, как поступили бы на их месте люди. Все дети одинаковы.

Чему учит рассказ “Белолобый”
Рассказ учит любить животных. Учит понимать, что все живые существа имеют душу. Учит добру и справедливости. Учит тому, что у всякого животного есть свои заботы, свои проблемы, своя собственная жизнь.

Отзыв на рассказ “Белолобый”
Мне очень понравился этот рассказ и я могу выделить в нем двух персонажей – волчицу и Белолобого. Для маленького щенка не было разницы между волчатами и щенками, он готов был играть с ними. Да и волчата приняли щенка в свою компанию. А волчицу просто жалко, потому что она была голодная и старая, а у нее были волчата.

Пословицы к рассказу “Белолобый”
Всякой матери свое дитя мило.
Ради деток мать готова себя продать.
Возле матери и без хлеба не умрешь.
И сова своих детей хвалит.
У кого детки, у того и заботы.

Почему волчиха не съела щенка в рассказе Чехова “Белолобый­”?
Волчица не причинила вреда глупому и беззащитному щенку потому, что в ней, не смотря на то, что она по сути своей является хищником, проснулись жалось и материнские чувства, не способные погубить маленькую жизнь.

Читательский дневник – 2

Главные герои и их характеристика

Волчица. Старая, больная, голодная мать. Очень любит своих волчат.
Белолобый. Молодой и глупый щенок обыкновенной дворняжки.
Волчата. Маленькие и игривые.
Игнат. Суровый мужик. Охотник.

Старая и очень голодная волчица отправляется на охоту и думает украсть ягненка на зимовье Игната.
Она залезла на крышу и провалилась в хлев, где схватила первое, что попалось ей в зубы и убежала.
По дороге волчица обнаружила, что унесла щенка собаки и бросила его, но щенок побежал следом за ней.
Белолобый щенок стал весело играть с волчатами, которым тоже понравился новый друг.
Волчица снова отправилась на охоту за овцами, но щенок опередил ее и первым спрыгнул в хлев.
Игнат выскочил с ружьем и пальнул для острастки, потому что увидел щенка и решил, что это он лазал в хлев, а волчица убежала.

План произведения для пересказа

Охота старой волчицы.
Зимовье Игната.
Волчица в хлеву.
Странная добыча.
Щенок и волчата.
Размышления волчицы.
Новая охота.
Неожиданная помеха.
Выстрел Игната.
Побег волчицы.

И животным знакомы жалость и любовь к детям.

Чему учит эта книга

Этот рассказ учит любить природу и бережно к ней относиться. Учит любить и защищать животных. Учит доброму отношению ко всему живому.

Отзыв, отношение к произведению

Мне очень понравился этот рассказ. Волчица была, прежде всего, матерью и, хотя очень не любила собак, все равно не стала трогать щенка, ведь он напоминал ей собственных волчат. И получилось так, что щенок невольно спас волчицу, взяв на себя ответственность за проникновение в хлев.

Пословицы к произведению

Чужих детей не бывает.
У кого детки, у того и заботы.
Ради деток мать готова себя продать.
Всякой матери свое дитя мило.

Почему волчиха не съела щенка в рассказе Чехова “Белолобый­”
В самом рассказе есть о ответ на то, почему волчица не съела щенка.

Во-первых, волчица была уже стара, и ее тошнило от запаха псины. Она хотела полакомиться ягненком, а не щенком.

Во-вторых, волки и собаки – из одного семейства. Поэтому мы можем предположить, что сработал инстинкт, волки и собаки как правило не едят друг друга.

Читательский дневник – 3

Главные герои: волчица и щенок

Старая волчица должна найти пищу для своих детенышей. Она вспоминает молодые годы, когда была полна сил, а теперь ей трудно охотиться. Она отвлекает волчат игрой, а когда они засыпают, отправляется в деревню. Она чует приятный запах в хлеву, разгребает сено и хватает ягненка. Она бежит прочь, но добыча кажется ей слишком мягкой. Она бросает его и видит, что это щенок. Он начинает лаять, и волчица относит его в логово. Она хочет съесть малыша, но больно он похож на ее волчат. Она оставляет его в живых. Щенок очень веселый и энергичный, ласково лижет волчицу, играет с детенышами. А затем сам идет домой, где его отчитывает хозяин за разгреб хлева. О приходе волчицы люди не узнают, а ведь могли и застрелить ее.

План пересказа:
1.Старая волчица голодная, она хочет попасть в зимовье Игната.
2.Волчица думает, что поймала ягненка, на самом деле это оказался щенок.
3.Щенок преследует волчицу и оказывается в ее логове.
4.Щенок подружился с маленькими волчатами и играл с ними.
5.Возвращение щенка в зимовье.
6.Волчица снова хочет проникнуть в зимовье.
7.Щенок учуял волчицу и поднял тревогу.
8.Игнат стреляет, волчица пугается и убегает.
9.Игнат винит в поломке крыши щенка.

Рассказ учит юных читателей любви к животным, раскрывает перед нами их мир, их отношения, переживания, нужды. Даже голодная волчица пожала щенка и разрешила ему играться с волчатами.
Волчица словно человек, она и заботливая мать, и сострадательная особь женского пола. Нам нужно учитывать и их жизнь, полную тревог. Часто они беззащитны перед человеком.

Животные имеют чувства, похожие на людские: они переживают за своих малышей, хотят выжить и понимают, что постарели, испытывают жалость и нежность, а детеныши зверей похожи на детей — они беспечные и радостные, озорные и наивные. Нужно помнить о нашем сходстве и быть добрым к животным.

Почему волчиха не съела щенка в рассказе Чехова “Белолобый­?”
На первый взгляд кажется, что автор дает ответ: от щенка плохо пахло, что и отпугнуло волчицу. Но это поверхностный взгляд, на самом деле волчица имеет маленьких детенышей, таких же беспомощных и доверчивых. Поэтому в тот момент, когда щенок доверчиво лизнул морду волчицы, становится понятно, что она подарит ему жизнь.

Чехов в своем рассказе показывает нам, что даже у голодной волчицы могут родиться добрые чувства, похожие на человеческие. И именно эти чувства подавили её внутренние инстинкты.

Читательский дневник – 4

Персонажи рассказа:
Волчиха – старая голодная волчица, утратившая прежнюю ловкость и нюх; имеет троих волчат;
Игнат – пожилой сторож;
Белолобый – щенок Арапки, глупый и доверчивый;
Арапка; волчата

Краткое содержание рассказа “Белолобый” для читательского дневника.

Зимой вывелись волчата в логове у старой волчицы. Она очень голодна и отправляется в зимовье Игната за добычей. Ночью волчица вскочила на крышу хлева, разрыла её лапами и упала прямо на что мягкое и живое. Поднялся в хлеву переполох. Волчица схватила это мягкое и живое и сиганула через дырку в крыше назад. По дороге ей показалось странной её добыча. Это оказался не ягненок, а белолобый щенок собаки. Он увязался за волчицей в логово, где играет с волчатами. Волчица не съела щенка, и он ушел утром назад в зимовье. На следующую ночь волчица снова пришла за добычей, а глупый щенок, узнав её, радостно затяфкал и поднял переполох. Волчица еле уносит ноги.
Игнат ругает щенка, что он ходит в хлев не через дверь, а через крышу.

План для пересказа рассказа Чехова “Белолобый”.
1). Волчица.
2). Зимовье.
3). Добыча.
4). Щенок в волчьем логове.
5). Вторая попытка.
6). Собачий лай.
7). Наказание.

После прочтения рассказа Чехова “Белолобый” прежде всего возникает чувство жалости к волчице, которая осталась голодной, и голодными остались три ее волчонка. Как это произошло? Волчица забралась в хлев и впопыхах утащила то, что приняла за ягненка. Но это оказался щенок, который пошел следом за волчицей и потом играл с волчатами. А когда на другую ночь волчица вновь хотела утащить ягненка, белолобый вернулся домой и помешал ей.

Волчица легко могла растерзать щенка, но не стала делать это. Автор объясняет это тем. что от старости она плохо переносила псину. Но мне кажется что он лукавит. Конечно волчица не смогла съесть щенка потому что это был щенок, такой же маленький, как ее волчата, и потому что он так весело с ними играл.

Рассказ этот заставляет задуматься о том, что дикие звери иногда оказываются более честными и жалостливыми, чем люди. А маленький щенок даже для волчицы всего лишь ребенок.

Рассказ Чехова ” Белолобый ” учит в первую очередь человечности, гуманности. Уж коли дикий зверь способен на такие высокие, пусть слегка надуманные и спонтанные чувства, то неужели же мы люди хуже ? Помимо этого Антон Павлович пытается довести читателю мысль о красоте природы и приоткрывает завесу над малознакомым нам животным миром, а следовательно – подводит детей к мысли о бережном отношении ко всему, что нас окружает.

Читательский дневник – 5

Старая волчица, истощенная голодом и зимой, прокралась в сарай, где жили овцы, но по ошибке утащила не ягненка, а щенка по кличке Белолобый. Увидев, что ошиблась, она выплюнула его, но щенок не собирался уходить, играл с волчатами, раздражая ее заливистым лаем. Она было подумала его съесть, но не стала – от щенка исходил сильный, резкий запах псины. Утром, проголодавшись, щенок убежал обратно в зимовье.

На следующий день волчица опять попробовала проникнуть в сарай, но ее спугнул выстрел хозяина. Хозяин же, думая, что это щенок лазает в сарай через крышу, устроил ему с утра показательную порку, приговаривая:
“Ходи в дверь! Ходи в дверь! Ходи в дверь!”

План к рассказу
1.Старая голодная волчица
2.Зимовье Игната
3.Волчица пробралась в хлев
4.Странная добыча
5.Возвращение в логово со щенком.
6.Щенок играет с волчатами
7.Волчица не стала есть щенка
8.Щенок вернулся в зимовье
9.Неудачная вылазка волчицы
10.Переполох
11.Игнат ругает щенка за разобранную крышу хлева.

Рассказ учит относиться внимательней к окружающему миру. Рассказ просто, но наглядно демонстрирует, что у бессловесных животных есть своя жизнь, наполненная проблемами, заботами и переживаниями. Четверокласснику, привыкшему к злому волку из сказок и отрицательному персонажу из мультфильма, он покажет, что волчица не зла и не плоха сама по себе, что она хочет жить, есть, должна заботиться о волчатах.

Отзыв к рассказу “Белолобый”

Я с удовольствием прочитала этот рассказ. Трогательная история про старую волчицу, заботившуюся о своих волчатах. Жаль ее, она совсем не вызывала страха, но сочувствие.

Жаль и Белолобого, которого в конце рассказа наказал хозяин, потому что подумал, что это он на крыше сделал ход наружу.

Этот рассказ раскрывает жизнь животных, учит быть добрее и ближе к природе и ее обитателям.

Читательский дневник – 6

Краткое содержание рассказа Чехова ” Белолобый ” для читательского дневника.

Старая голодная волчица хочет накормить своих щенят и для этого пробирается в хлев и по ошибке похищает вместо ягненка щенка. Щенок знакомится с волчатами, играет и спит рядом с ними. Волчица, несмотря на голод, не ест щенка. И он возвращается на зимовье. На следующей день волчица снова пытается добыть пищу в том же хлеву. Но Белолобый ей снова мешает. Сторож так и не понял, что хлев две ночи подряд посещала волчица. Дед Игнат решил, что это все шалости Белоголового, и бедного щенка наказали хворостиной.

План для пересказа.
1.Голодная и старая мать-волчица отправляется на охоту.
2.Бывший механик сторож Игнат .
3.Страстное желание волчицы полакомиться ягнёнком.
4.Испуганная волчиха в хлеву с неизвестной добычей.
5.Глупый и игривый щенок.
6.Встреча Белолобого с волчатами.
7.Детские забавы маленьких зверей.
8.Неудавшаяся попытка съесть щенка.
9.Белолобый возвращается домой.
10.Щенок спутал планы волчицы.
11.Переполох в зимовье.
12.Игнат наказывает Белолобого.

Отзыв к рассказу Чехова “Белолобый”:

В рассказе А.П.Чехова повествуется история щенка с белым лбом о том, как он ненароком попал в волчье логово. Волчица перепутала его с ягненком и утащила к себе, но не съела. Он смог подружиться и поиграть с волчатами, избежав смерти от их матери-волчицы и вернулся домой целый и невредимый. Описанная в рассказе история несомненно делает его удивительным и не может оставить читателя равнодушным. Рассказ очень увлекательный, интересный и читается с большим удовольствием.

Белолобый очень забавный щенок, он удивителен тем, что не побоялся волчицы и смог подружиться с ее волчатами. Но больше всего в рассказе мне понравилось то, что никто не пострадал. В конце щенок спас волчицу, таким образом отблагодарив ее.

Это произведение учит любви к животным, а также тому, что материнская любовь самое святое на Земле. Ведь очень голодная волчица, глядя на то, как щенок играет с ее волчатами, просто не смогла его съесть.

Еще этот рассказ нас учит тому, что животных нужно беречь и уважать. А также относится к ним как к существам, у которых тоже есть чувства.

Читательский дневник – 7

Краткое содержание рассказа Чехова “Белолобый” для читательского дневника не более 6 предложений, самое главное.

1.Волчица проникает в хлев и по ошибке похищает вместо ягненка белолобого щенка.
2.Щенок следует за волчицей к ее логову и знакомится с волчатами.
3.Щенок играет и спит рядом с волчатами.
4.Волчица несмотря на голод не ест щенка.
5.Волчица возвращается к хлеву и щенок тоже стремится домой.
6.На шум сбегаются люди и волчица убегает, а люди считают, что переполох поднялся из-за Белолобого.

Отзыв к рассказу:
В этом рассказе Чехов поведал нам трогательную историю знакомства щенка с матерой волчицей, которая закончилась в общем-то счастливо для всех.

Мне очень понравилось в этом рассказе прежде всего забота волчицы о своих детях, когда она ради них рисковала жизнью, а во-вторых тот факт, что несмотря на сильный голод волчица не тронула щенка, Белолобого.

Этот рассказ раскрывает сложные взаимоотношения между разными животными и показывает, что материнский инстинкт превышает все остальные инстинкты.

В этом рассказе очень смешной финал, когда хозяин заимки Игнат сперва стреляет, а потом решает, что это Белолобый разобрал крышу сарая.

Рассказ “Белолобый” учит нас любви к природе и показывает, что даже самым страшным хищникам не чужды обыкновенные жалость и любовь.

Краткое содержание «Белолобый»

Рассказ «Белолобый» Чехова был написан в 1895 году. Это история постаревшей, больной волчицы с выводком волчат и жизнерадостного глупого щенка, которого по ошибке она выкрала из хлева.

Для лучшей подготовки к уроку литературы в 3 классе рекомендуем читать онлайн краткое содержание «Белолобый» на нашем сайте. Пересказ произведения пригодится и для читательского дневника.

Главные герои

Волчица – старая, больная волчица, заботливая мать троих волчат, у которой уже нет сил охотиться в полную силу.

Белолобый – крупный черный щенок с белым пятном, жизнерадостный и глупый.

Другие персонажи

Игнат – старый сторож, живущий в одиночестве в лесу, добрый и безобидный.

Арапка – большая черная собака, верная помощница Игната, мать Белолобого.

Волчата – три волчонка, выводок старой волчицы.

Краткое содержание

Пока трое маленьких волчат « крепко спали, сбившись в кучу, и грели друг друга », старая волчица отправилась на охоту. На пороге уже стоял март, но в лесу было так холодно, « как в декабре, и едва высунешь язык, как его начинало сильно щипать ». Жизнь волчицы уже давно не походила на сказку – она была стара, слаба здоровьем и очень мнительна. Она боялась всего вокруг, и очень переживала, чтобы никто не обидел малышей в ее отсутствие.

Возраст давал о себе знать. Порой, « лисий след она принимала за собачий », и сбивалась с пути. У волчицы уже не было сил, чтобы, как прежде, охотиться на баранов, телят и жеребят. От безысходности она « питалась одною падалью », и уже почти забыла вкус свежего сочного мяса.

В нескольких верстах от волчьего логова жил « сторож Игнат, старик лет семидесяти, который все кашлял и разговаривал сам с собой ». Целями днями бродил он по лесу с ружьем и огромной черной собакой по кличке Арапка. Волчица подобралась к жилищу старика. Пробегая мимо хлева, голодная волчица подумала, « что уже март и, судя по времени, в хлеву должны быть ягнята ». Она взобралась на соломенную крышу и через дыру пробралась в хлев. Он нежного запаха ягненка у нее помутилось сознание. Неожиданно кто-то громко завизжал, и волчица « испугавшись, схватила, что первое попалось в зубы, и бросилась вон ».

Когда волчица отбежала на безопасное расстояние, она поняла, что ее добыча мало напоминала ягненка. Она приготовилась есть, но с отвращением отпрянула от пушистого комочка – это был щенок, и « судя по манерам, это был невежа, простой дворняжка ». Щенок был крупный, черный, с большим белым пятном на лбу – точная копия своей матери Арапки. Волчица зарычала на щенка, и побежала домой. Щенок подумал, что это такая игра, и принялся догонять волчицу.

Уже светало, и трое маленьких волчат с нетерпением ждали мать. Появление незнакомца насторожило их, но Белолобый принялся азартно с ними играть, и вскоре все четверо уже барахтались, визжали и легонько покусывали друг друга – « стало шумно и весело». Голодная волчица, глядя на их игры, решила оставить щенка, чтобы волчата овладели навыками охоты. Когда голод стал совсем невыносим, волчица подумала было съесть Белолобого, но он сильно пах псиной – « ей стало противно, и она отошла прочь».

К ночи щенок совсем проголодался и замерз. Он отправился домой, к Игнату, а волчица тем временем отправилась на охоту в хлев. Она была уже готова схватить ягненка, когда ворвался Белолобый и, узнав ее, залился радостным лаем. Проснулась Арапка, старик выскочил с ружьем. Волчица кинулась бежать в лес. Увидев Белолобого, старик решил, что у него « пружина в мозгу лопнула », и это он по глупости портит ему хлев. Игнат потрепал щенка за уши, наказывая ходить в хлев через дверь, а не через крышу.

Заключение

В своей книге Чехов описал жизнь и отношения зверей, которые во много схожи на человеческие взаимоотношения. Необходимо помнить об этом, и с теплотой относиться к братьям меньшим.

После ознакомления с кратким пересказом «Белолобый» рекомендуем прочесть произведение в полной версии.

Тест по рассказу

Проверьте запоминание краткого содержания тестом:

Читайте также:  Сочинение Анализ рассказа Невеста Чехова
Ссылка на основную публикацию