Сочинение Жизнь современной молодежи 9 класс

Сочинение Жизнь современной молодежи 9 класс

С каждым поколением жизнь молодёжи меняется. Но одно остаётся неизменным, это осуждение старшего поколения. Осуждения, нравоучения и поучения родителей, бабушек и дедушек. По их мнению, современная молодёжь не достаточно вежлива, не ответственна и относится ко многим вещам спустя рукава. Но это слышит каждый молодой человек от более старшего родственника, пытающегося защитить его от будущих ошибок в жизни. Молодое поколение не понимая этого, остро реагирует на замечания и хочет жить, совершая свои. По другому и не научится.

Одно большое отличие современной молодёжи от предыдущего состоит в компьютеризации. Живое общение заменили переписки в чатах, сайтах и всевозможных месенжерах. Увидеться с друзьями и поговорить можно не выходя из дома. Нынешним подросткам не хватает живого общения, подвижных игр и прочего. А раньше молодёжь играла в казака – разбойника, гоняла в футбол на стадионах, резвилась в снегу. Сейчас же игры онлайн в компьютерах и телефонах.

Возникшие проблемы и свои переживания, по какому-либо поводу, “современность” легче обсуждает и разговаривает о них, с незнакомыми людьми в чате, чем с родителями, которые, по их мнению, их не поймут.

Даже школьное образование переходит на интернет учение. В заданиях пишется условие поиска во всемирной паутине информации необходимой к ответу.

Молодёжь настолько привыкла к выражению своих эмоций смайликами, что рисует их в тетради, не замечая этого. Так скоро и совсем разучимся разговаривать, выражать свои эмоции и чувства словами.

А в то же время без этого сейчас нельзя, всё переходит в электронный вариант. Оплата услуг и товаров, перечисление зарплат и прочее.

В то же время распространено среди молодёжи занятие спортом и здоровый образ жизни. Не все сутками сидят в интернете, что конечно не может не радовать.

Вообще поведение и образ жизни современного поколения, не смотря на все инновации, зависит от его интересов и целей, чего то добиться в жизни. Если попробовать порассуждать, то конечно же всё это даёт больше возможности расширить свои знания. Главное правильно использовать эти возможности себе во благо.

К какому бы ты поколению не принадлежал, нужно уметь быть человеком и уважать старшее поколение, которому так трудно привыкнуть и понять современность.

Сочинение на тему Современная молодежь

Сравнивая молодежь нашего времени с молодежью других времен, мы вряд ли обнаружим различия, исключая внешние. И у тех, и у других один возраст и одни проблемы. Но когда мы говорим о личных проблемах, стоит учитывать, что сейчас другая эпоха и другие общественные правила. Например, сейчас нет необходимости в защите дома, ибо нет угрозы нападения другого государства в целях грабежа личного имущества горожан. Мальчикам приходилось учиться воевать, а девочкам – вести хозяйство и ухаживать за домом.

В наше же время юношам и девушкам не требуется так яростно защищать свои хоромы и обучаться этому, но чем же тогда заниматься, куда девать энергию? Здесь уже можно упомянуть моду, телезвезд, спортивную деятельность, молодых ученых. Отсутствие угрозы со стороны вызывает в жизни комфорт и расслабленность. Военные действия показывают только на экранах телевизора, и то в качестве сцен фильмов. Все это может сделать людей недееспособными для выживания в опасных условиях. Оставив необученного диким условиям человека в лесу со всем необходимым – жди беды.

Современная молодежь отличается своей инфантильностью. Родителям свойственно заботиться о своем родном малыше, при этом обеспечивая его всем необходимым на протяжении всей жизни. Хоть совершеннолетие наступает с восемнадцати лет, но многие по-прежнему живут со своими родителями, порой превращаясь в иждивенцев. И это становится нормальной ситуацией с каждым годом.

Возможность владения доступом к любой информации, не выходя из дома, привела к тому, что подростки не видят иного способа добычи сведений. Можно же просто взять смартфон, ввести нужный запрос и получить ответ на него. Общение с реальными людьми заменилось общением в соцсетях, а для выражения эмоций используют так называемые «смайлики», и это очень печально. И когда перед такими индивидами встает вопрос о решении важных проблем, ответ на которые не может дать интернет, они просто приходят в панику и не знают, то им делать. А обратиться к взрослым за советом вызывает трудности при общении.

Современная молодежь может похвастаться своей беззаботностью и достаточной защищенностью, в отличие от других времен. Сейчас эпоха великих открытий и изобретений, однако немногие могут применять свой потенциал для этого, из-за чего прогресс становится все меньше, как и кандидатов наук. Представителям молодежи следующих поколений не повезет, потому то они будут жить в мире, разрушенном своими же предками.

Также читают:

Картинка к сочинению Жизнь современной молодежи

Популярные сегодня темы

Произведение замечательного автора многих известных произведений, Пушкина, всегда наполнены обилием различных персонажей и образов. В своих произведениях практически

Название «Серебряный век» в русской литературе появился по сходному названию Золотого века, в котором творили Пушкин, Тургенев, Лермонтов. Именно в серебряном веке зародились

Главным героем одной из повестей Федора Михайловича Достоевского «Двойник» является Яков Петрович Голядкин. Образ героя стал очень противоречивым, из-за чего автор получил много критики в свою сторону.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин был талантливым сатириком, которые высмеивал начальников и правительство. В романе «История одного города» Салтыков-Щедрин пишет о городе Глупове

В наше время от многообразия профессий голова идет кругом. Поэтому найти свое призвание в жизни становится еще сложнее. При таком стремительном развитии общества многие профессии перестают существовать

Открытый урок в 9-м классе по теме “Подготовка к сочинению-рассуждению о современной молодежи”

Вид урока: развитие речи.

Цели урока:

  • формировать у учащихся систему ценностных ориентиров;
  • использовать в обучении компетентностный подход, здоровьесберегающие приёмы работы;
  • готовить учащихся к ГИА по русскому языку.

образовательные:

  • сбор и систематизация рабочих материалов к сочинению-рассуждению;

развивающие:

  • формировать навыки операций сравнения, сопоставления;
  • развивать коммуникативные способности учащихся;

воспитательные:

  • формировать культуру работы в команде.

Предварительное домашнее задание: групповое “Проект “Облик современной молодёжи”.

Оборудование: памятка “Виды аргументов”, рабочая карта урока, презентация проекта.

Актуализация знаний учащихся. Целеполагание.

Учитель. Здравствуйте, ребята и гости. Рада видеть вас и наших гостей на уроке. Надеюсь, он будет интересным и полезным для вас.

Сегодня вы будете вести свои записи в рабочих картах (РКУ), которые есть у каждого на столе. (Приложение 2)

Запишите число, классная работа и тему урока: “Подготовка к сочинению-рассуждению на тему “Современная молодёжь. Какая она?”

Познакомьтесь с предстоящим домашним заданием: напишите сочинение-рассуждение о современной молодёжи. Выразите свою позицию по данной теме. Приведите не менее 2-х аргументов, подтверждающих вашу точку зрения.

Попробуйте, исходя из темы урока, а также домашнего задания сформулировать цель и учебную задачу на этот урок.

(Так как предстоит писать сочинение-рассуждение, то целью урока является подготовка к сочинению. Задачи: повторить композицию текста-рассуждения, собрать рабочие материалы к сочинению, подобрать необходимые аргументы, сформулировать свою позицию по теме.)

Учитель. Молодцы, ребята. Спасибо. Урок поможет вам также подготовиться к экзамену по русскому языку в форме ГИА, так как на экзамене вам предстоит писать сочинение-рассуждение.

3. Собирание материалов к сочинению.

Прочитайте высказывание Конфуция, выделите ключевые слова. Какова его основная мысль? (Записано на доске и в РКУ.)

“К молодым людям нельзя относиться свысока. Очень может быть, что, повзрослев, они станут выдающимися мужами”.

Конфуций (китайский философ, ок. 6-5 в.в. до н.э.).

(Конфуций верил в молодое поколение, связывая с ним надежды на будущее. Молодые люди неопытны, но пройдёт время, они наберутся знаний, жизненного опыта, найдут своё место в жизни. Требуется время, чтобы можно было судить об их достоинствах или недостатках.)

Относится ли это к современной молодёжи?

(Конечно, так как молодёжь, в каком бы веке и в какой стране она ни жила, имеет одинаковые качества – недостаток научных знаний, жизненного опыта, желание познать окружающий мир и себя, найти своё призвание.)

– Как вы думаете, что означают слова “очень может быть”? (Не все молодые станут выдающимися мужами, а только те, кто захотят. Это зависит от самих молодых.)

– А что думает о современной молодёжи наше общество? Предлагаю ознакомиться с результатами работы, которую проделала группа ребят, выполняя проект “Облик современной молодёжи”.

Защита проекта “Облик современной молодёжи”. (Приложение 1)

Выступление проектантов. (Задание учащимся: продолжить сбор рабочих материалов, заполнить РКУ, используя материалы проекта.)

Цель проекта: выяснить общественное мнение о современной молодёжи, создать “портрет” современной молодёжи.

1-я группа. Цель проекта: выяснить мнение жителей города Нижний Ломов о молодёжи. Задача проекта: провести социологический опрос по вопросам:

– Как вы относитесь к современной молодёжи?

– Какие качества, по вашему мнению, ей присущи?

– Можно ли доверить молодёжи управление страной?

Анализ полученных ответов. Выводы. (Всего опрошено 48 человек. Подавляющее большинство респондентов (85,5 %) положительно относятся к молодёжи, считая её культурной, целеустремлённой, ответственной. Другая часть респондентов (14,5%) негативно относится к молодёжи и не доверила бы ей управление страной, так как молодёжь, по их мнению, необразованная, агрессивная, циничная.)

Вопросы 1-й группе.

– К какой возрастной группе относятся респонденты, которые негативно относятся к молодёжи?

– Чем они мотивировали своё мнение?

2-я группа. Цель проекта: выяснить, как освещается жизнь молодёжи на страницах местных СМИ. Задача проекта: проанализировать статьи о молодёжи, представленные в материалах районных газет “Нижнеломовские вести”, “Любимая газета”, “Куранты-Маяк” за период с15-го января по 15-е февраля 2010 года.

Анализ. Выводы. (Проанализировано газетных статей – 54. Из них: 31статья (57%) – о спортивных достижениях молодежи; 19статей (35%)- об участии молодежи в различных творческих конкурсах, олимпиадах, проекте “Танцующая школа”; 4 статьи (8%) – о подростках с девиантным поведением.

Молодёжь в нашем районе талантливая, творческая, спортивная, умная. Ей некогда скучать. Но существуют также и проблемные подростки, которых ничего не интересует, поэтому они совершают асоциальные поступки.)

Вопросы 2-й группе:

– Какие правонарушения и преступления совершают подростки?

– Каково число проблемных подростков в нашем районе?

3-я группа. Цель проекта: выяснить, какой видят молодёжь создатели современных молодёжных фильмов и сериалов. Задача проекта: проанализировать сериалы о молодёжи (“Школа”, “Ранетки”).

Анализ. Выводы. (В телевизионных сериалах “Школа”, “Ранетки” молодежь показана как в положительном ракурсе, так и в негативном. Создатели показывают все плюсы и минусы современной молодёжи.)

Вопросы 3-й группе:

– Чем обусловлен выбор вами именно этих сериалов?

– С позицией какого режиссёра вы согласны, считаете её объективной?

Общий вывод по проекту. Как показывают результаты проекта, современная молодёжь разная: в большинстве своём деятельная, творческая, целеустремлённая, но и безразличная, циничная, эгоистичная.

Пока одни стремятся найти своё место в жизни (постигают азы наук, участвуют в различных проектах, ведут здоровый образ жизни), другие, самоутверждаясь, курят, пьют, бродяжничают, нанося непоправимый вред своему физическому и интеллектуальному развитию.

Поэтому неоднозначно и мнение общества о современной молодёжи: часть населения относится к молодому поколению положительно, видит в нём достойных преемников. Вместе с тем есть такие, кто отказывают молодым в доверии. И те, и другие, на наш взгляд, имеют основания для такого мнения.

Оценивание. Спасибо, ребята. Вы проделали большую работу и все заслуживаете отличной оценки.

4. ФИЗКУЛЬТПАУЗА “Делай, как я!”

(Подготовленный ученик проводит ФМ, произносит речёвку; ученики встают, повторяют за ним движения).

Молодёжь активна, молодёжь дружна! (Руки на поясе, поворот туловища вправо, влево.)

Молодёжь позитивна, молодёжь умна! (Наклон головы назад, потом вперёд.)

Молодёжь культурна, вежлива, скромна! (Руки на плечи, вращение вперёд.)

Молодёжь ответственна за свои дела!(Вращение руками назад.)

Мы поднимем руки, хлопнем дружно в такт! (Руки вверх, 3 хлопка.)

Молодым не до скуки! Пусть всегда будет так!(Руки на поясе, наклон туловища назад, вперёд.)

Учитель. Спасибо. Прошу садиться.

5. Повторение композиции сочинения-рассуждения.

Вспомните, что такое рассуждение? (Рассуждение – это тип речи, словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли с помощью аргументов.)

Как строятся тексты-рассуждения? Запишите композицию рассуждения в РКУ. (Тезис —> Аргументы —> Вывод)

– В чём состоит роль тезиса? (Выдвинуть утверждение, требующее разъяснения.)

Рекомендации учителя (есть в РКУ): тезису может предшествовать вступление. В оформлении тезиса можно использовать такие языковые средства: актуальная тема, есть над чем задуматься, существуют разные точки зрения и др.

– Что такое аргументы? Можно ли обойтись без них?

(Аргументы – это приведение доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли, поэтому обойтись без них нельзя.)

Учитель. Правильно. Рассуждение – очень важный тип речи: чтобы убедить другого в чем-либо, нужно уметь рассуждать, доказывать, логически мыслить, делать обдуманные выводы. Это же умение необходимо, чтобы опровергнуть точку зрения оппонента, с которым вы не согласны. Существует несколько видов аргументов. Назовите их. (Приложение 3)

Рекомендации. Все приводимые аргументы должны быть убедительны и подтверждать тезис. Нельзя подменять аргументы разъяснением или объяснением. Примеры из текстов художественных произведений или случаев из жизни не должны сводиться к пересказу. Каждый новый аргумент выделяется в отдельный абзац.

Языковые средства: во-первых, во-вторых, однако, есть над чем задуматься, готов поспорить, я считаю и др.

С какой целью можно использовать в сочинении материалы проекта? (Для аргументации.)

– Какова роль вывода? (В выводе можно подвести итог сказанному, обобщить его.)

Рекомендации: В заключение сочинения-рассуждения могут быть не только выводы и обобщения, но и указания на решение проблемы, призывы к дальнейшим действиям, пожелания.

Языковые средства: иначе говоря, следовательно, таким образом и др.

6. Творческая работа в группах.

Учитель. Выполните творческие задания, которые вы могли бы использовать в своём сочинении, доработав их при необходимости. Защита учащимися творческих работ.

(Задание учащимся: продолжить собирание рабочих материалов в РКУ.)

Задание № 1. Сочините слоган, который можно использовать как эпиграф к сочинению.

(Слоган: “Помни крепко, молодёжь: что посеешь – то пожнёшь!”

Смысл этого слогана в том, что он объясняет нам, молодым, что всё зависит от нас самих. В жизни всегда есть выбор, и только нам решать, каким он будет и какими будем мы.)

Задание № 2. Придумайте возможное начало сочинения.

(Возможное начало: “Довольно часто можно услышать от взрослых: “Что за молодёжь пошла? Вот в наше время молодёжь была другая”. Действительно ли молодёжь стала хуже? Есть над чем задуматься”.

Мы считаем, что такое начало показывает, что молодёжь разная, неоднородная в своей массе. По частным примерам люди судят обо всех молодых. Но мы не согласны с такой оценкой своего поколения и можем это доказать.)

Задание № 3. Сочините возможную концовку сочинения.

(Возможная концовка: “Кому приятно, когда о вас говорят плохо. Но о людях судят по делам. Они красноречивее всего характеризуют нас. Значит, нужно делать добрые дела, чтобы у взрослых не было повода думать о нас плохо”.

Такая концовка проясняет нашу позицию по отношению к современной молодёжи. Человек ответствен за свои поступки, даже если он молодой.)

Задание № 4. Сочините Кодекс поведения молодого человека, в котором бы отражались ваши жизненные ценности.

(Кодекс поведения молодого человека:

Вести здоровый образ жизни. 2. Прислушиваться к советам старших, учиться у них и помогать им. 3. Иметь цель в жизни, знать, чего хочешь, проявлять инициативу, творчество, быть образованными.

Судьба каждого из нас и страны в целом зависит от того, что мы поставим во главу угла в своей жизни. Каких целей и какими средствами будем добиваться. Поэтому мы выбрали здоровье, образование, целеустремлённость.)

Оценивание. Спасибо, ребята. Ваши работы очень интересны. Учитывая творческий подход к выполнению задания, умение чётко выразить и обосновать свою позицию, считаю, что вы заслуживаете отличных оценок.

Учитель. Вот и подошёл урок к концу.

Что было на уроке интересным? Был ли он полезен?

Учитель. Спасибо. В РКУ содержатся рекомендации по содержанию и оформлению сочинения? Прошу вас использовать их при написании сочинения.

Что вы думаете о современной молодёжи, узнаем из ваших сочинений. Домашнее задание у вас есть. Благодарю вас за интересный урок.

8. Домашнее задание.

  • Напишите сочинение-рассуждение о современной молодёжи.
  • Выразите свою позицию по данной теме.
  • Приведите не менее 2-х аргументов, подтверждающих вашу точку зрения.

Подготовка к сочинению-рассуждению о современной молодёжи. 9 класс
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) по теме

Урок развития речи насыщен разнообразными формами работы, которые способствуют развитию навыков самостоятельной работы учащихся.

Скачать:

ВложениеРазмер
statya._doc.doc54 КБ

Предварительный просмотр:

Урок в 9 классе «Подготовка к сочинению-рассуждению на тему «Современная молодёжь. Какая она?».

Вид урока : развитие речи.

– формировать у учащихся систему ценностных ориентиров;

– использовать в обучении компетентностный подход, здоровьесберегающие приёмы работы;

– готовить учащихся к ГИА по русскому языку.

– сбор и систематизация рабочих материалов к сочинению-рассуждению;

– формировать навыки операций сравнения, сопоставления;

– развивать коммуникативные способности учащихся;

– формировать культуру работы в команде.

Предварительное домашнее задание : групповое « Проект «Облик современной молодёжи». Оборудование : памятка «Виды аргументов», рабочая карта урока, презентация проекта.

  1. Оргмомент.
  2. Актуализация знаний учащихся. Целеполагание.

Учитель . Здравствуйте, ребята и гости. Рада видеть вас и наших гостей на уроке. Надеюсь, он будет интересным и полезным для вас.

Сегодня вы будете вести свои записи в рабочих картах (РКУ), которые есть у каждого на столе. (Приложение 2)

Запишите число, классная работа и тему урока : «Подготовка к сочинению-рассуждению на тему «Современная молодёжь. Какая она?»

Познакомьтесь с предстоящим домашним заданием : напишите сочинение-рассуждение о современной молодёжи. Выразите свою позицию по данной теме. Приведите не менее 2-х аргументов, подтверждающих вашу точку зрения.

– Попробуйте, исходя из темы урока, а также домашнего задания сформулировать цель и учебную задачу на этот урок.

( Так как предстоит писать сочинение-рассуждение, то целью урока является подготовка к сочинению. Задачи: повторить композицию текста-рассуждения, собрать рабочие материалы к сочинению, подобрать необходимые аргументы, сформулировать свою позицию по теме.)

Учитель . Молодцы, ребята. Спасибо. Урок поможет вам также подготовиться к экзамену по русскому языку в форме ГИА, так как на экзамене вам предстоит писать сочинение-рассуждение.

3. Собирание материалов к сочинению.

– Прочитайте высказывание Конфуция, выделите ключевые слова. Какова его основная мысль? (Записано на доске и в РКУ.)

«К молодым людям нельзя относиться свысока. Очень может быть, что, повзрослев, они станут выдающимися мужами».

Конфуций (китайский философ, ок.6 -5 в.в. до н.э.).

( Конфуций верил в молодое поколение, связывая с ним надежды на будущее. Молодые люди неопытны, но пройдёт время, они наберутся знаний, жизненного опыта, найдут своё место в жизни. Требуется время, чтобы можно было судить об их достоинствах или недостатках.)

– Относится ли это к современной молодёжи?

(Конечно, так как молодёжь, в каком бы веке и в какой стране она ни жила, имеет одинаковые качества – недостаток научных знаний, жизненного опыта, желание познать окружающий мир и себя, найти своё призвание.)

– Как вы думаете, что означают слова «очень может быть»? (Не все молодые станут выдающимися мужами, а только те, кто захотят. Это зависит от самих молодых.)

– А что думает о современной молодёжи наше общество? Предлагаю ознакомиться с результатами работы, которую проделала группа ребят, выполняя проект «Облик современной молодёжи».

  1. Защита проекта «Облик современной молодёжи».

Выступление проектантов. (Задание учащимся: продолжить сбор рабочих материалов, заполнить РКУ, используя материалы проекта.)

Цель проекта: выяснить общественное мнение о современной молодёжи, создать «портрет» современной молодёжи.

1-я группа. Цель проекта: выяснить мнение жителей города Нижний Ломов о молодёжи. Задача проекта: провести социологический опрос по вопросам:

– Как вы относитесь к современной молодёжи?

– Какие качества, по вашему мнению, ей присущи?

– Можно ли доверить молодёжи управление страной?

Анализ полученных ответов. Выводы . (Всего опрошено 48 человек. Подавляющее большинство респондентов (85,5 %) положительно относятся к молодёжи, считая её культурной, целеустремлённой, ответственной. Другая часть респондентов (14,5%) негативно относится к молодёжи и не доверила бы ей управление страной, так как молодёжь, по их мнению, необразованная, агрессивная, циничная.)

Вопросы 1-ой группе.

– К какой возрастной группе относятся респонденты, которые негативно относятся к молодёжи?

– Чем они мотивировали своё мнение?

2-я группа. Цель проекта: выяснить, как освещается жизнь молодёжи на страницах местных СМИ. Задача проекта: проанализировать статьи о молодёжи, представленные в материалах районных газет «Нижнеломовские вести», «Любимая газета», «Куранты-Маяк» за период с15-го января по 15-е февраля 2010 года.

Анализ. Выводы . (Проанализировано газетных статей – 54. Из них: 31статья (57%)- о спортивных достижениях молодежи; 19статей (35%)- об участии молодежи в различных творческих конкурсах, олимпиадах, проекте «Танцующая школа»; 4 статьи (8%)- о подростках с девиантным поведением.

Молодёжь в нашем районе талантливая, творческая, спортивная, умная. Ей некогда скучать. Но существуют также и проблемные подростки, которых ничего не интересует, поэтому они совершают асоциальные поступки.)

Вопросы 2-ой группе:

– Какие правонарушения и преступления совершают подростки?

– Каково число проблемных подростков в нашем районе?

3-я группа. Цель проекта: выяснить, какой видят молодёжь создатели современных молодёжных фильмов и сериалов. Задача проекта: проанализировать сериалы о молодёжи («Школа», «Ранетки»).

Анализ. Выводы. (В телевизионных сериалах «Школа», «Ранетки» молодежь показана как в положительном ракурсе, так и в негативном. Создатели показывают все плюсы и минусы современной молодёжи.)

Вопросы 3-ей группе:

– Чем обусловлен выбор вами именно этих сериалов?

– С позицией какого режиссёра вы согласны, считаете её объективной?

Общий вывод по проекту. Как показывают результаты проекта, современная молодёжь разная: в большинстве своём деятельная, творческая, целеустремлённая, но и безразличная, циничная, эгоистичная.

Пока одни стремятся найти своё место в жизни (постигают азы наук, участвуют в различных проектах, ведут здоровый образ жизни), другие, самоутверждаясь, курят, пьют, бродяжничают, нанося непоправимый вред своему физическому и интеллектуальному развитию.

Поэтому неоднозначно и мнение общества о современной молодёжи: часть населения относится к молодому поколению положительно, видит в нём достойных преемников. Вместе с тем есть такие, кто отказывают молодым в доверии. И те, и другие, на наш взгляд, имеют основания для такого мнения.

Оценивание. Спасибо, ребята. Вы проделали большую работу и все заслуживаете отличной оценки.

4.ФИЗКУЛЬТПАУЗА «Делай, как я!»

(Подготовленный ученик проводит ФМ, произносит речёвку; ученики встают, повторяют за ним движения).

Молодёжь активна, молодёжь дружна! (Руки на поясе, поворот туловища вправо, влево.)

Молодёжь позитивна, молодёжь умна! (Наклон головы назад, потом вперёд.)

Молодёжь культурна, вежлива, скромна! (Руки на плечи, вращение вперёд.)

Молодёжь ответственна за свои дела!(Вращение руками назад.)

Мы поднимем руки, хлопнем дружно в такт! (Руки вверх, 3 хлопка.)

Молодым не до скуки! Пусть всегда будет так!(Руки на поясе, наклон туловища назад, вперёд.)

Учитель . Спасибо. Прошу садиться.

5.Повторение композиции сочинения-рассуждения.

– Вспомните, что такое рассуждение? ( Рассуждение – это тип речи, словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли с помощью аргументов.)

– Как строятся тексты-рассуждения? Запишите композицию рассуждения в РКУ. (Тезис>Аргументы>Вывод)

– В чём состоит роль тезиса? (Выдвинуть утверждение, требующее разъяснения.)

Рекомендации учителя (есть в РКУ): тезису может предшествовать вступление. В оформлении тезиса можно использовать такие языковые средства : актуальная тема, есть над чем задуматься, существуют разные точки зрения и др.

– Что такое аргументы? Можно ли обойтись без них?

(Аргументы – это приведение доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли, поэтому обойтись без них нельзя.)

Учитель . Правильно. Рассуждение – очень важный тип речи: чтобы убедить другого в чем-либо, нужно уметь рассуждать, доказывать, логически мыслить, делать обдуманные выводы. Это же умение необходимо, чтобы опровергнуть точку зрения оппонента, с которым вы не согласны. Существует несколько видов аргументов. Назовите их. (Приложение 3)

Рекомендации . Все приводимые аргументы должны быть убедительны и подтверждать тезис. Нельзя подменять аргументы разъяснением или объяснением. Примеры из текстов художественных произведений или случаев из жизни не должны сводиться к пересказу. Каждый новый аргумент выделяется в отдельный абзац.

Языковые средства : во-первых, во-вторых, однако, есть над чем задуматься, готов поспорить, я считаю и др.

– С какой целью можно использовать в сочинении материалы проекта ? (Для аргументации.)

– Какова роль вывода? ( В выводе можно подвести итог сказанному, обобщить его.)

Рекомендации : В заключении сочинения-рассуждения могут быть не только выводы и обобщения, но и указания на решение проблемы, призывы к дальнейшим действиям, пожелания.

Языковые средства : иначе говоря, следовательно, таким образом и др.

6.Творческая работа в группах.

Учитель. Выполните творческие задания, которые вы могли бы использовать в своём сочинении, доработав их при необходимости. Защита учащимися творческих работ.

(Задание учащимся: продолжить собирание рабочих материалов в РКУ.)

Задание № 1. Сочините слоган, который можно использовать как эпиграф к сочинению.

(Слоган : «Помни крепко, молодёжь: что посеешь – то пожнёшь!»

Смысл этого слогана в том, что он объясняет нам, молодым, что всё зависит от нас самих. В жизни всегда есть выбор, и только нам решать, каким он будет и какими будем мы.)

Задание № 2. Придумайте возможное начало сочинения.

( Возможное начало : «Довольно часто можно услышать от взрослых: «Что за молодёжь пошла? Вот в наше время молодёжь была другая». Действительно ли молодёжь стала хуже? Есть над чем задуматься».

Мы считаем, что такое начало показывает, что молодёжь разная, неоднородная в своей массе. По частным примерам люди судят обо всех молодых. Но мы не согласны с такой оценкой своего поколения и можем это доказать.)

Задание № 3. Сочините возможную концовку сочинения.

( Возможная концовка: «Кому приятно, когда о вас говорят плохо. Но о людях судят по делам. Они красноречивее всего характеризуют нас. Значит, нужно делать добрые дела, чтобы у взрослых не было повода думать о нас плохо».

Такая концовка проясняет нашу позицию по отношению к современной молодёжи. Человек ответствен за свои поступки, даже если он молодой.)

Задание № 4 . Сочините Кодекс поведения молодого человека, в котором бы отражались ваши жизненные ценности.

( Кодекс поведения молодого человека :

Вести здоровый образ жизни. 2. Прислушиваться к советам старших, учиться у них и помогать им. 3. Иметь цель в жизни, знать, чего хочешь, проявлять инициативу, творчество, быть образованными.

Судьба каждого из нас и страны в целом зависит от того, что мы поставим во главу угла в своей жизни. Каких целей и какими средствами будем добиваться. Поэтому мы выбрали здоровье, образование, целеустремлённость.)

Оценивание. Спасибо, ребята. Ваши работы очень интересны. Учитывая творческий подход к выполнению задания, умение чётко выразить и обосновать свою позицию, считаю, что вы заслуживаете отличных оценок.

Учитель . Вот и подошёл урок к концу.

– Что было на уроке интересным? Был ли он полезен?

Учитель . Спасибо. В РКУ содержатся рекомендации по содержанию и оформлению сочинения? Прошу вас использовать их при написании сочинения.

Что вы думаете о современной молодёжи, узнаем из ваших сочинений. Домашнее задание у вас есть. Благодарю вас за интересный урок.

Напишите сочинение-рассуждение о современной молодёжи.

Выразите свою позицию по данной теме.

Приведите не менее 2-х аргументов, подтверждающих вашу точку зрения.

сочинение о молодежи 9 класс

    Анна Бровцына 3 лет назад Просмотров:

1 Сочинения Герой нашего времени Печоринство болезнь молодежи 30 х годов XIX века. Печоринство болезнь молодежи 30 х годов XIX века – сочинение. Сочинение на тему осень 6 класс Сочинение по картине Хабарова. сложным непредсказуемым жми свой знак дней живот уйдет читайте Отличные сочинения школьников из разных уголков России. Скачать сочинение,. 5 класс. Мой любимый предмет история (сочинение- рассуждение). 9 класс. Что такое счастье?(сочинениерассуждение) Легко ли быть. и добродетель людская Проблемы молодежи в современной литературе Молодежь – будущее наций. Идеологи. Пушкин Лермонтов Сочинения 8 класс Сочинения 9 класс Сочинение 10 класс Сборник сочинений Влияние книг на наше развитие К сожалению, современная молодёжь. Влияние книг на наше развитие 9 класс Сочинения на свободную тему Сочинение о молодежи 9 класс скачать на максимальной скорости из нашего электронного архива у нас на форуме.разместил:armin мар Сочинение на тему : Боевые подвиги молодёжи в годы Великой отечественной войны ученик 9-б класса Осипова Варвара 2 класс (2 место). Саратова Юлия 4 а класс (3 место). Мне 9 лет, пока для меня труд это учёба, а в бедующем буду трудиться для своей. Современной молодежи до этого далеко, для нее это в диковину НРАВСТВЕННОЕ И ДУХОВНОЕ ВОСПИТАНИЕ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ. ВЫПОЛНИЛА: Телицына. Мария ученица 9 класса «А» средней школы Информатика 11 класс угринович скачать на максимальной скорости из нашего. Сейчас на сайте: Гостей: 99 Пользователей: 9, Artyomqaaa, Dagas сочинение о молодежи 9 класс ГИА (для 9 классов) Демоверсия. Сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (2013г.). Проблемы молодежи Любовь к Родине, женщине Сочинения Сочинения на свободную тему Молодежь и выборы. Я Бурлуцкая Елена, ученица 9 класса МОУ Кантемировской средней школы конкурсы, море общения и шуток ждут вас на самом популярном ресурсе для молодежи.. 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс Открытый урок в 9-м классе по теме Подготовка к сочинению-рассуждению о современной молодежи. Пушкова Ирина Витальевна, учитель русского окт школьные сочинения на тему молодежь 9 класс. школьные сочинения на тему молодежь 9 класс. Автор: Janean Lauritze на 6: От лучших авторов – проблемы современной молодежи сочинение, все данные для вас, а так же гдз алгебра дорофеева 9 класс и ответы ру готовые Проблема молодежи в современной литературе в каталоге лучших рефератов сети, всего более Все сочинения по литературе за 9 класс июл Сочинение «От Томска до Берлина» Максимова Алексея, ученика 9 класса. 2. Раздумья «Современная молодёжь, какая она». Кухарев В Министерстве образования и науки, молодёжи и спорта АРК прошло. конкурса сочинений, проведённого среди учащихся 9 11-х классов на темы сочинения ГИА (для 9 классов). Сочинениярассуждения на лингвистическую тему (2013г.). Проблемы молодежи Любовь к Родине, женщине ноя Сочинение на тему «Молодёжь и выборы». Автор: Стецук Марина, ученица 9 класса ООШ с.бекетово, Ермекеевского р-на РБ авг гдз по русскому 9 класс бархударов крючков максимов чешко химия молодые. Название файла: молодежь и выборы сочинение июл изучить механизмы формирования профориентации молодежи; рассмотреть. Красноярска для учеников 9 класса в 82 школе Данный текст поможет вам написать сочинение для 8, 9, 10, 11 классов на тему «Проблемы молодежи», «Проблемы молодых людей», «Проблемы Сочинение Мама ученица 7 А класса МОУ СОШ 11 Ишуткина Ирина 6. Сочинение Мама ученица 9 Б класса МОУ СОШ 11 Зенкина Арина ноя Написать сочинение про маму 9 класс. дискуссионного характера по теме Что определяет жизнь сегодняшней молодёжи использую Библиотека: Выборы и молодежь сочинение энциклопедия ГДЗ, готовая работа. 6 класс русский язык сочинения Английский 9 класс биболетова гдз скачать сочинение о молодежи 9 класс, сочинение о молодежи 9 класс с высоскоростных серверов для скачивания Сочинение на тему Мой современник очерк 9 класс также есть краткое. Часто старушки на лавочке судачат о том, что «молодёжь не та пошла!» ГИА (для 9 классов) Демоверсия Тесты. Сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (2013г.). Презентация: Советы по написанию сочинения

Сочинение рассуждение о жизни современной молодёжи.

На данный момент люди все чаще задаются
вопросом: «сложна ли жизнь современной
молодежи? » или «труднее ли нынешнему
поколению жить в наше время по сравнению с
прошлыми веками? » Эта проблема стала одной
из наиболее актуальных в настоящий период
времени.
Жизнь современной молодежи можно считать
более сложной во многих аспектах, в сравнении
с прошлыми веками. Это обуславливается тем,
что правила ушедшего времени во много раз
упрощали выбор. Сейчас же выпускники школ с
трудом могут поступить в высшие учебные
заведения. Или даже с трудом определиться с
выбором ВУЗа и профессии.
У нынешнего поколения гораздо больше свободы
и независимости, чем у предыдущего. Недаром
все чаще и чаще слышится выражение:
«молодежь не та пошла! » – извечный
конфликт поколений.
Разумеется, саму молодежь вполне устраивает
то, какая она. И никто из ее представителей не
считает, что они деградировали по сравнению с
их родителями и более старшими поколениями.
Многих учителей и родителей занимает еще
одна проблема молодых людей – проблема
чтения. Да-да, именно то, что нынешнее
поколение очень мало стало читать книг. Кто-
то объясняет это именно «не той молодежью» и
деградацией, а кто-то считает, что жизнь в
данный момент стала гораздо более
разнообразной, тем, что раньше было меньше
открытой разрешенной цензорами информации и
развлекательных программ. Какие-то 100 лет
назад вся семья могла собраться за столом и
вслух читать книги, что было бы непривычно
для современных людей. Ввиду
разнообразности и красочности современной
жизни, молодежь чаще пренебрегает чтением,
чтобы «везде успеть» .
Лучше или хуже стало нынешнее поколение по
сравнению с предыдущими? – трудно сказать. В
каких-то аспектах – хуже, в других – лучше. И
у каждого на этот счет мнение свое. Возможно, в
какой-то степени изменились идеалы. В наше
время меньшую роль отводят чести и совести.
Зато деньги и личное благополучие не сдали
свои позиции. Нельзя сказать, что предыдущие
поколения отводили им последнее место. К
тому же, люди всегда делились на порядочных
и непорядочных. И в нашем поколении есть те,
кто в первую очередь думает о чужом счастье и
благополучии, нежели о своем. И в прошлом
веке были люди, которые ради собственных
интересов часто шли на подлость и обман.
Разнообразен спектр увлечений и жизненных
ценностей у моего современника! Да, молодежь
изменилась по сравнению с предыдущими
поколениями, но нельзя однозначно сказать, в
какую сторону. В чем-то она хуже, а в чем-то
лучше поколений предыдущих веков.
Неизменным останется конфликт поколений.
Для моего современника будущая молодежь
тоже будет «не той».

Другие вопросы из категории

Читайте также

напишите сочинение на тему ЖИЗНЬ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ
ПЛИЗ

1)Началась эта му́ка в далёкие годы, в классе, что ли, пятом или шестом. (2)Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым, громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон. (3)Серая громада висла над переулочком, по утрам за́стила солнце, а вечерами сверху летели звуки музыки. (4)Там, в поднебесных этажах, шла, казалось, совсем иная жизнь, чем внизу. (5)И у Глебова с малолетства появилось жженье в душе: то ли зависть, то ли ещё что. (6)Мать Глебова работала билетёршей в кинотеатре. (7)И вот служба её в кинотеатре – захудаленьком, в одном из замоскворецких переулков – составляла предмет немалой гордости Глебова и отличала его величайшей льготой: на любой фильм мог пройти без билета. (8)А иногда в дневные часы, когда мало зрителей, мог даже товарища провести, а то и двух. (9)Эта привилегия была основой могущества Глебова в классе. (10)Он пользовался ею расчётливо и умно́: приглашал мальчиков, в дружбе которых был заинтересован, от которых чего-либо ждал взамен, иных долго кормил обещаниями, прежде чем оказывал благодеяние, а некоторых мерзавцев навсегда лишал своей милости. (11)Продолжалась глебовская власть – ну, не власть, а, скажем, авторитет – и оставалась непоколебленной, пока не возник Лёвка Шулепа. (12)Первые дни он держался надменно, поглядывал своими голубенькими глазами на всех сонно и презрительно, ни с кем не заводил разговор и сел за одну парту с девчонкой. (13)Его решили проучить, вернее, унизить. (14)А ещё точнее – опозорить. (15)Глебов горячо подговаривал расправиться с Шулепой, который ему не нравился, но в последний миг решил не участвовать в расправе. (16)Мальчишки – их было человек пять – зазвали Лёвку после уроков на задний двор, окружили, о чём-то заспорили, и вдруг Медведь, главный силач класса, охватил Лёвку за шею, опрокинул его рывком навзничь, остальные с криками «ого-го!» набросились, Лёвка сопротивлялся, бил ногами, но его, конечно, смяли, скрутили, кто-то сел ему на грудь. (17)И вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина. (18)Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами. (19)Шулепа вышел из этой истории победителем, а нападавшие были посрамлены и впоследствии всячески старались помириться и подружиться с ним. (20)Так Лёвка из человека, которого собирались на весь свет опозорить, превратился в героя. (21)И с этого, наверное, времени зародилась у Глебова та тяжесть на дне души… (22)И нет несчастнее людей, поражённых завистью. (23)И не было сокрушительней несчастья, чем то, что случилось с Глебовым в миг его, казалось бы, высшего торжества.

Мы вступаем век в котором знания будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний нельзя будет работать.Учение – вот что нужно молодому человеку с самого малого возраста .Учиться нужно всегда.До конца жизни не только учили но и учились все крупнейшие учёные .Самое благоприятное время для учения— молодость .Именно в молодости ум человека наиболее восприимчив.
Умейте не терять времен на пустяки.Берегите себя для учения для приобретения полезных знаний и навыков.
Постарайтесь в каждом предмете найти радость приобретения нового.
Учитесь любить учиться.
По этому тексту составить сочинение- рассуждение.

Выделить проблему, т. е. основной вопрос, поднятый
в тексте. Начинать сочинение-рассуждение можно с вопроса, или небольшой
биографии писателя данного текста.
2 ШАГ. Основная часть.
1) Комментарий к проблеме. достаточно ответить на несколько вопросов:
а) Как, на каком материале раскрывается проблема, т. е небольшой пересказ текста, но только по теме.
б) На чем заостряет внимание автор данного текста?
в) какие аспекты проблемы рассматриваются в тексте?
2) Авторская позиция
а) Что хотел сказать автор?
б) Как автор оценивает конкретную ситуацию?
в) Как автор оценивает поступки героев?
3)Собственная позиция
а) Выдвигается тезис
б)
Аргументы в доказательство данного тезиса ( принимаются аргументы,
факты из своей жизни, но больше оцениваются примеры из художественное
литературы)
в) Вывод
3 ШАГ. Заключение
Заключение должно быть в одной тональности со вступлением.
4 шаг
Исключите
из Вашего сочинения слишком частые повторы слов. Не надо резко
критиковать автора или его текст. Не нужно в сочинении быть слишком
эмоциональным. Размер текста должен быть не менее 150 слов.

Как вы понимаете слово ПАМЯТЬ. Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение – рассуждение на тему: Что такое память, взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера – аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример – аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из вашего жизненного опыта.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение рассуждение о жизни современной молодёжи.

На данный момент люди все чаще задаются
вопросом: «сложна ли жизнь современной
молодежи? » или «труднее ли нынешнему
поколению жить в наше время по сравнению с
прошлыми веками? » Эта проблема стала одной
из наиболее актуальных в настоящий период
времени.
Жизнь современной молодежи можно считать
более сложной во многих аспектах, в сравнении
с прошлыми веками. Это обуславливается тем,
что правила ушедшего времени во много раз
упрощали выбор. Сейчас же выпускники школ с
трудом могут поступить в высшие учебные
заведения. Или даже с трудом определиться с
выбором ВУЗа и профессии.
У нынешнего поколения гораздо больше свободы
и независимости, чем у предыдущего. Недаром
все чаще и чаще слышится выражение:
«молодежь не та пошла! » – извечный
конфликт поколений.
Разумеется, саму молодежь вполне устраивает
то, какая она. И никто из ее представителей не
считает, что они деградировали по сравнению с
их родителями и более старшими поколениями.
Многих учителей и родителей занимает еще
одна проблема молодых людей – проблема
чтения. Да-да, именно то, что нынешнее
поколение очень мало стало читать книг. Кто-
то объясняет это именно «не той молодежью» и
деградацией, а кто-то считает, что жизнь в
данный момент стала гораздо более
разнообразной, тем, что раньше было меньше
открытой разрешенной цензорами информации и
развлекательных программ. Какие-то 100 лет
назад вся семья могла собраться за столом и
вслух читать книги, что было бы непривычно
для современных людей. Ввиду
разнообразности и красочности современной
жизни, молодежь чаще пренебрегает чтением,
чтобы «везде успеть» .
Лучше или хуже стало нынешнее поколение по
сравнению с предыдущими? – трудно сказать. В
каких-то аспектах – хуже, в других – лучше. И
у каждого на этот счет мнение свое. Возможно, в
какой-то степени изменились идеалы. В наше
время меньшую роль отводят чести и совести.
Зато деньги и личное благополучие не сдали
свои позиции. Нельзя сказать, что предыдущие
поколения отводили им последнее место. К
тому же, люди всегда делились на порядочных
и непорядочных. И в нашем поколении есть те,
кто в первую очередь думает о чужом счастье и
благополучии, нежели о своем. И в прошлом
веке были люди, которые ради собственных
интересов часто шли на подлость и обман.
Разнообразен спектр увлечений и жизненных
ценностей у моего современника! Да, молодежь
изменилась по сравнению с предыдущими
поколениями, но нельзя однозначно сказать, в
какую сторону. В чем-то она хуже, а в чем-то
лучше поколений предыдущих веков.
Неизменным останется конфликт поколений.
Для моего современника будущая молодежь
тоже будет «не той».

Другие вопросы из категории

Читайте также

напишите сочинение на тему ЖИЗНЬ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ
ПЛИЗ

1)Началась эта му́ка в далёкие годы, в классе, что ли, пятом или шестом. (2)Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым, громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон. (3)Серая громада висла над переулочком, по утрам за́стила солнце, а вечерами сверху летели звуки музыки. (4)Там, в поднебесных этажах, шла, казалось, совсем иная жизнь, чем внизу. (5)И у Глебова с малолетства появилось жженье в душе: то ли зависть, то ли ещё что. (6)Мать Глебова работала билетёршей в кинотеатре. (7)И вот служба её в кинотеатре – захудаленьком, в одном из замоскворецких переулков – составляла предмет немалой гордости Глебова и отличала его величайшей льготой: на любой фильм мог пройти без билета. (8)А иногда в дневные часы, когда мало зрителей, мог даже товарища провести, а то и двух. (9)Эта привилегия была основой могущества Глебова в классе. (10)Он пользовался ею расчётливо и умно́: приглашал мальчиков, в дружбе которых был заинтересован, от которых чего-либо ждал взамен, иных долго кормил обещаниями, прежде чем оказывал благодеяние, а некоторых мерзавцев навсегда лишал своей милости. (11)Продолжалась глебовская власть – ну, не власть, а, скажем, авторитет – и оставалась непоколебленной, пока не возник Лёвка Шулепа. (12)Первые дни он держался надменно, поглядывал своими голубенькими глазами на всех сонно и презрительно, ни с кем не заводил разговор и сел за одну парту с девчонкой. (13)Его решили проучить, вернее, унизить. (14)А ещё точнее – опозорить. (15)Глебов горячо подговаривал расправиться с Шулепой, который ему не нравился, но в последний миг решил не участвовать в расправе. (16)Мальчишки – их было человек пять – зазвали Лёвку после уроков на задний двор, окружили, о чём-то заспорили, и вдруг Медведь, главный силач класса, охватил Лёвку за шею, опрокинул его рывком навзничь, остальные с криками «ого-го!» набросились, Лёвка сопротивлялся, бил ногами, но его, конечно, смяли, скрутили, кто-то сел ему на грудь. (17)И вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина. (18)Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами. (19)Шулепа вышел из этой истории победителем, а нападавшие были посрамлены и впоследствии всячески старались помириться и подружиться с ним. (20)Так Лёвка из человека, которого собирались на весь свет опозорить, превратился в героя. (21)И с этого, наверное, времени зародилась у Глебова та тяжесть на дне души… (22)И нет несчастнее людей, поражённых завистью. (23)И не было сокрушительней несчастья, чем то, что случилось с Глебовым в миг его, казалось бы, высшего торжества.

Мы вступаем век в котором знания будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний нельзя будет работать.Учение – вот что нужно молодому человеку с самого малого возраста .Учиться нужно всегда.До конца жизни не только учили но и учились все крупнейшие учёные .Самое благоприятное время для учения— молодость .Именно в молодости ум человека наиболее восприимчив.
Умейте не терять времен на пустяки.Берегите себя для учения для приобретения полезных знаний и навыков.
Постарайтесь в каждом предмете найти радость приобретения нового.
Учитесь любить учиться.
По этому тексту составить сочинение- рассуждение.

Выделить проблему, т. е. основной вопрос, поднятый
в тексте. Начинать сочинение-рассуждение можно с вопроса, или небольшой
биографии писателя данного текста.
2 ШАГ. Основная часть.
1) Комментарий к проблеме. достаточно ответить на несколько вопросов:
а) Как, на каком материале раскрывается проблема, т. е небольшой пересказ текста, но только по теме.
б) На чем заостряет внимание автор данного текста?
в) какие аспекты проблемы рассматриваются в тексте?
2) Авторская позиция
а) Что хотел сказать автор?
б) Как автор оценивает конкретную ситуацию?
в) Как автор оценивает поступки героев?
3)Собственная позиция
а) Выдвигается тезис
б)
Аргументы в доказательство данного тезиса ( принимаются аргументы,
факты из своей жизни, но больше оцениваются примеры из художественное
литературы)
в) Вывод
3 ШАГ. Заключение
Заключение должно быть в одной тональности со вступлением.
4 шаг
Исключите
из Вашего сочинения слишком частые повторы слов. Не надо резко
критиковать автора или его текст. Не нужно в сочинении быть слишком
эмоциональным. Размер текста должен быть не менее 150 слов.

Как вы понимаете слово ПАМЯТЬ. Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение – рассуждение на тему: Что такое память, взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера – аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример – аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из вашего жизненного опыта.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Читайте также:  Сочинение на тему Мой любимый день недели
Ссылка на основную публикацию