Радуга – краткое содержание рассказа Носова (сюжет произведения)

Евгений Носов. ​Радуга

В пятидесяти километрах от Курска, в поэтических верховьях речки Тускарь, где некогда вдохновенно творил Фет, живет мой приятель Евсейка.

Евсейке этой зимой минул десятый год, и ходит он в четвертый класс, который помещается на втором этаже фетовского особняка. Из классных окон, с высоты птичьего полета, открывается просторная речная долина с островками деревенских ракитовых кущ у дальнего ее края. Самой же речки не видать. Скрываясь в прибрежных зарослях разной кустарниковой всячины, она петляет у самого подножия обрывистого правобережья, на скате которого, в окружении дубов и кленов, и стоит Евсейкина школа.

С Евсейкой я познакомился на станции.

Я спрыгнул с подножки вагона в хлипкую предрассветную темень. Вот уже третьи сутки сыпал изнуряющий октябрьский дождь. Звякнул колокол. В ответ паровозик жалобно свистнул, устало выдохнул пар, и мутные, в дождевых потоках, квадраты вагонных окон медленно проплыли мимо.

Через исхлестанную дождем лужу протянулись зыбкие отсветы станционного здания. Не разбирая, я пошел напрямик по одной из этих световых дорожек. У входа тускло поблескивал колокол. Крупные капли, срываясь с карниза, хлестко разбивались о бронзу, отчего колокол чуть слышно звенел, будто жаловался на непогоду.

В маленьком зале пережидали ненастье несколько пассажиров и провожающих. Я попросил себе чая и направился к дальнему столику. За ним сидел низкорослый человечек в дождевике с откинутым капюшоном, из-за которого виднелась стриженая макушка. Садясь напротив, я заглянул ему в лицо. Это оказался парнишка. Он с деловым усердием дул на блюдечко, покоившееся на растопыренных пальцах. Мелкие бусинки пота высыпали на его чуть вздернутом носу. В другой руке он держал полумесяц бублика.

Мне нужно было в Свободинскую МТС, как раз в те фетовские места, и я спросил паренька, не ходят ли туда машины. Тот неторопливо поставил блюдечко на стол, смахнул с груди крошки от бублика и удивленно посмотрел на меня.

— Какие теперь машины!

— Как же, брат, быть, а?

— Если не срочно, то подвезу. Вот малость дождь уймется, и поедем.

Так я познакомился с Евсейкой. Он рассказал, что возил к поезду брата, который приезжал в отпуск с целины.

Буфетчик погасил свет, в окна заглянуло запоздалое серое утро. Дождь все еще не переставал, хотя уже измельчал и обессилел. Мы выпили еще по стакану чаю, потом Евсейка отправился посмотреть погоду.

У коновязи, склонившись над недоеденной охапкой клевера, безропотно мокла Евсеева лошадь — рыжая, в белых заплатах кобылка. Увидев хозяина, она шевельнула сизыми отвислыми губами, будто спрашивая: «Скоро ехать-то? Все равно где мокнуть — что здесь, что в дороге». Евсей, видимо, решил, что и в самом деле ожидать нечего. Путаясь в полах дождевика, он подошел к коновязи, размотал вожжи, зачем-то пнул раз-другой сапогом переднее колесо, потом подобрал с земли клевер и сложил его в телегу. Я расплатился и вышел на улицу. Евсей передал мне плащ, которым укрывался его брат, и мы поехали. Кобылка бодро зашлепала по хлюпкой дороге.

За нефтебазой повернули к переезду. Телега запрыгала на рельсах, потом покатилась по мощеному спуску вниз, опять в непролазное месиво раскисшего чернозема.

— Вы у нас летом не были? — спросил Евсейка, будто извиняясь за то, что его родные места выглядели сейчас так уныло.— Благодать у нас какая! Лес, речка. . А ягод сколько в покос! К нам из Москвы отдыхать приезжают.

Проехали пристанционное село. За околицей дорога раздваивалась, лошадь сама свернула влево и, выбирая путь полегче, пошла не промеж разъезженных и залитых грязью колей, а по обочине, густо поросшей осотом и полынью. Полынь, высохшая за лето, после дождей настоялась влагой, размякла и остро пахла.

— Ишь ты как раздобрела! — сказал возница, втягивая носом душистую горечь, и стегнул по траве кнутом.

Пегашка приняла это на свой счет, налегла на упряжь, забряцало колечко на дуге, отсчитывая торопливые лошадиные шаги.

Я уселся поудобнее и глубже натянул плащ. От нечего делать я следил, как дождевые капли, появляясь на верхнем краю капюшона, катились вниз, нагоняя друг друга, сталкивались, а слившись и окончательно отяжелев, шлепались ко мне на колени. За таким занятием не мудрено было задремать. Проснулся я оттого, что кто-то дергал меня за рукав.

Я открыл глаза и увидел возбужденное лицо Евсейки.

— Дяденька! Смотри, какая радуга! Вон там, над речкой!

Пока я дремал, откуда-то набежавший ветер расслоил на западе тучи, и к длинной, вполнеба, щели прильнул немигающий глаз солнца, будто желая подсмотреть: стоит ли ему завтра сиять или спрятаться еще на денек? Его золотистые лучи-ресницы простерлись над мокрой, озябшей землей и своим прикосновением вновь вернули природе смытые дождями краски. Вспыхнула бегучим пламенем придорожная лесополоса, рассыпанной ртутью дождевых капель засверкал широкий луг, а за ним на той стороне, на крутом косогоре, пожаром загорелись окна большого особняка. Вверху же, над ликующей долиной Тускари, висела радуга — огромная, расцвеченная пестрыми лентами арка. Она выходила откуда-то из прибрежных кустов и, сделав широкий, будто проведенный гигантским циркулем, полукруг, упиралась другим концом, километра за три, в сады какой-то деревеньки. Я никогда не видел радуги поздней осенью. А такой пышной и праздничной, как эта, не приходилось видеть даже летом. Главное она была совсем близко от нас. Ее концы упирались в землю не далее как в километре. И, может быть, оттого, что радуга была так близко, она казалась необыкновенно яркой и широкой. Несколько деревьев, тесной группой стоявших на берегу, укрылись за пестрой лентой, и каждое приобрело оттенок того цвета, какой пришелся против него.

— Смотри, смотри, а радуга-то движется! — приподнялся на колени Евсейка.— Вон уже на село набежала!

И действительно, радуга медленно, не забегая вперед и не отставая от нас, двигалась параллельно дороге, продолжая упираться своим левым концом в затерявшуюся в зарослях речушку. Вот ее передний правый рукав шагнул на улицу села, белые хаты вдруг запестрели, становясь на мгновение то нежно-голубыми, то изумрудными, то вспыхивали золотом, чтобы тотчас залиться багрянцем.

Нам нужно было проезжать через село, дорога шла туда задами. Но Евсейка неожиданно резко поворотил лошадь и, лихо гикнув, помчал напрямик, по клеверищу.

— Врешь, не уйдешь! — крикнул он, становясь во весь рост.

Лошадь пустилась в тяжелый галоп, порывисто дергая повозку, из-под копыт летели комья земли, клеверные корневища. Евсейка, широко расставив ноги, взмахивал в такт рывкам оттопыренными локтями.

Мне в ту минуту почему-то казалось, что стоит пегашке еще малость поднажать, и мы вкатим в огромные радужные ворота.

Но вдруг я увидел, что радуги уже нет в селе. Она перешагнула через хаты и висела над черным силуэтом ветряной мельницы. И чем быстрее мы скакали, тем дальше от нас отодвигалась радуга.

— Эх, уходит! — сплюнул Евсейка.— За речку перешагнула.

— Стой, Евсейка,— опомнился я.— Зря гоним лошадь. Все равно радугу не поймаешь.

— Теперь я и сам вижу, что не догнать. Надо кругом на мост объезжать. Вот если бы я раньше догадался, пока она к селу подходила, тогда бы успел.

— Дело-то не в этом. Ее и на автомашине не догонишь, и посади тебя на самолет — все равно не поймал бы.

— И на реактивном? — недоверчиво покосился на меня мальчик.

— И на реактивном.

— Да ведь он как пуля летает!

— Все равно. — И я стал объяснять Евсею, почему мы не догнали радугу.

Кажется, Евсейка не понял моих объяснений или не хотел верить в них. Потому что, когда мы въехали в село, он пристально осматривал стены хат, по которым прокатилась цветистая полоса радуги. А когда навстречу попался кто-то из здешних ребятишек, он придержал лошадь и настороженно спросил, будто разыскивал пропавшую корову:

— Послушай-ка, у вас тут по улице радуга не проходила?

— Какая радуга? — раскрыл рот парнишка.

— Какая-какая! Обыкновенная радуга, что после дождя бывает.

— Нет, не проходила.

— Слепая ты тетеря! — рассердился Евсейка.— Был тут и не видел.— И маленький возница в сердцах хлестнул вожжами пегашку.

Ключевые слова: Евгений Носов,​Радуга,творчество Евгения Носова,произведения Евгения Носова,скачать произведения Евгения Носова,скачать бесплатно,читать текст,русская литература 20 в.

Радуга – краткое содержание рассказа Носова (сюжет произведения)

Ведущая технология данного урока – интеграция. Изучение явления «радуга» в художественном произведении, в изобразительном искусстве, в науке (физике) позволяет не только в сравнении выявить мастерство писателя и художника в создании словесного и визуального образа, но и формирует целостную картину мира в сознании детей.

Автор: учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №35 им. К.Д. Воробьёва» Осьмакова Евгения Борисовна.

Ключевые слова: интеграция, художественный текст, научный текст, изобразительные средства языка, рассказы Е. Носова.

Интегрированный урок (литература, изобразительное искусство, физика).

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Форма урока:интегрированный проблемный урок.

Цели урока:

  • популяризировать творчество Е.И. Носова среди юной читательской аудитории;
  • приобщить к вдумчивому прочтению, к пониманию глубины слова мастера;
  • развить навык анализа и сопоставления формы и содержание художественного и научного текста;
  • познакомить обучающихся с открытием И.Ньютона и с научным понятием такого явления, как радуга;
  • научить видеть прекрасное в привычных явлениях жизни.

Задачи урока:

Образовательные:

  • научить изучающему чтению художественного произведения;
  • развить эмоциональное восприятие художественного текста;
  • развить умений в понимании образного языка произведений литературы и искусства;
  • формировать навык восприятия и сопоставительного анализа; художественного и научного текста.

Развивающие:

  • развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать;
  • формирование логического мышления, внимания, памяти;
  • развитие образного мышления, воображения;
  • развитие устной речи;
  • развитие языковой чуткости.

Воспитательные:

  • Воспитание любви к родному краю через творчество писателя;
  • Воспитание эстетического восприятия слова мастера;
  • воспитание чуткого и бережного отношения к художественному произведению живописи, к слову в языке и литературе;
  • воспитание внимательности к природе, наблюдательности, открытого восприятия окружающего мира.

Методическое обеспечение урока:

  • живописные полотна русских художников, изображавших радугу: И.К. Айвазовского, Н.Н. Дубовского, А.К. Саврасова;
  • заранее подготовленные иллюстрации детей к рассказу Е.И. Носова «Радуга»;
  • таблица для заполнения на уроке «Средства выразительности речи в рассказе Е.И. Носова «Радуга»;
  • текст рассказа Е. И. Носова «Радуга».

План урока:

  1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.
  2. Актуализация знаний.
  3. Постановка учебной задачи.
  4. Постановка проблемного вопроса.
  5. Открытие учащимися нового знания.
  6. Проверка понимания.
  7. Включение новых знаний в систему знаний.
  8. Итог урока. Рефлексия деятельности. Выставление отметок.
  9. Домашнее задание.

Особенности внутреннего мира и творческой индивидуальности писателя в рассказе Е.И. Носова «Радуга»

Ход урока

1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Методические рекомендации: учитель приветствует уч-ся, проверяет готовность к уроку,используя метод беседы, побуждает интерес уч-ся к уроку и формирует положительную мотивацию к обучению.

Примерные вопросы:

  • Чем близки произведения Е. Носова курскому читателю?

(Е. Носов – наш земляк, родился в с. Толмачёво на высоком берегу Сейма и большую часть жизни прожил в г. Курске, поэтому, читая рассказы Е. Носова, часто встречаешь название нашего города ,известных нам рек, деревень, видишь описание природы Курского края).

  • О чём пишет Е. Носов?
  • Кто они – герои его произведений?

(Герои его произведений – самые обыкновенные люди, из которых складывается текущая жизнь с её бытовыми радостями и горестями, но, несмотря на свою обыденность, это люди, глубоко чувствующие, способные видеть красоту и тайну природы).

2. Актуализация знаний.

Слово учителя : К сегодняшнему уроку вы прочитали рассказ «Радуга». Хочется отметить, что одной из особенностей этого рассказа является тот факт, что это первое опубликованное произведение писателя, которое появилось в областном альманахе для детей в 1957году. Именно с него читатель начал своё знакомство с творчеством Е.И. Носова.

Примерные вопросы:

  • А чем ещё он отличается от других рассказов?
  • Какие мысли, чувства, воспоминания пробудил в вас этот рассказ? Что вас поразило?

(Вспомнилась радуга: её величие, таинственность, поразила красота и точность изображения этого природного явления в тексте).

  • Какие вопросы невольно возникали в процессе прочтения?

(Что заставило главного героя пуститься в погоню за радугой? Что такое радуга?)

3. Постановка учебной задачи.

Предложите, о чём мы могли бы вести разговор на сегодняшнем уроке, зная содержание рассказа?!

(О главных героях, о их взаимоотношениях, о радуге как необычайном явлении природы, о том, как раскрываются характеры героев через восприятие этого природного явления, о красоте, точности, естественности слова Е.Носова и т. д.).

Вы уже определили роль радуги в рассказе, а что для нас радуга…

Создайте ассоциативный ряд к слову «радуга».

(Дуга, небо, цвет, чудо, счастье, цветная, радость)

Формулируем тему урока и записываем в тетрадь: «Обыкновенное чудо» (особенности внутреннего мира и творческой индивидуальности писателя в рассказе Е. Носова «Радуга).

Как понимаете смысл словосочетания «обыкновенное чудо»?

(Чудо – поразительное, необычное, удивляющее, а обыкновенное – заурядное, ничем не выдающееся. Приходим к выводу, что речь сегодня пойдёт о чудесном в обыкновенном и о том, как автор умеет подобное заметить и передать читателю).

4. Постановка проблемного вопроса.

Читайте также:  Князь Михайло Репнин - краткое содержание стиха Толстого (сюжет произведения)

Как научиться видеть чудо в самом обыкновенном? (записываем в тетрадь)

Определение необходимости нового знания:

Можем ли мы ответить сейчас на этот вопрос? Ответим на него в конце урока.

5. Открытие учащимися нового знания.

Поисковая работа ведётся на основе частичного анализа текста.

Работа над содержанием текста: обстоятельства, характеры, идейное содержание рассказа.

Примерные вопросы:

  • Где происходит действие рассказа?(«…в пятидесяти километрах от Курска, в верховьях речки Тускари, где некогда вдохновенно творил Фет…», в конкретно названном месте. Обращаем внимание на фетовское имение, т.е. можем даже назвать село – Воробьёвка, в котором жил и писал последние 15 лет А.А. Фет. Сегодня там музей-усадьба писателя).
  • Назовите героев рассказа? (рассказчик и Евсейка).
  • Что мы узнаём о них из рассказа? (Евсейка-мальчик лет 10, учится в 4 классе, который помещается на 2 этаже фетовского особняка, возил к поезду брата, который подарил ему гармошку. О рассказчике нам мало что известно, кроме того, что мы понимаем:это взрослый человек и направляется он в Свободинскую машинно-тракторную станцию).
  • Как мы можем охарактеризовать взаимоотношение героев? (Несмотря на разницу в возрасте, мы видим общение на равных. С одной стороны рассказчик, который легко находит общий язык с мальчиком, обращаясь к нему, как к равному себе «брат», а с другой стороны мальчонка, который изо всех сил старается вести себя, как взрослый человек «…размотал вожжи, зачем-то, раз-другой пнул сапогом переднее колесо…», способный самостоятельно принимать решения. Именно поэтому автор серьёзно называет его Евсей).

Слово учителя: Перед нами обычные герои, которые встретились в совершенно житейских условиях.

  • Что чудесного есть в этом рассказе?(Появление радуги – самый яркий и красочный момент).

Выразительное чтение фрагмента текста с описанием радуги.

«Пока я дремал … чтобы тотчас залиться багрянцем».

Проверка эмоционального восприятия художественного текста.

Примерные вопросы:

  • Какие эмоции в вас пробудило описание радуги?
  • Какая картина представилась вам?
  • Дома вы попробовали изобразить представленное красками, давайте посмотрим, что у вас получилось? (Ребята комментируют свои работы)

Лексическая работа (работа со словарём).

Учитель обращает внимание учеников на малознакомые слова:

лесополоса-полоса лесных насаждений, простёрлись-раскинулись, косогор – склон горы, холма; особняк – благоустроенный дом городского типа.

Работа с изобразительными средствами писателя.

Примерные вопросы:

  • Как отразилось мастерство писателя в том, что вы так живо и красочно представили эту пейзажную зарисовку? (Средства выразительности речи)
  • Что мы относим к средствам выразительности речи?

Игра «Кто больше! Кто быстрее!»

Методические рекомендации: необходимо найти средства художественной выразительности и распределить по колонкам таблицы, можно дать задание по рядам: 1ряд – эпитеты; 2 ряд – олицетворение;3 ряд – метафору и сравнение.

Средства выразительности речи в рассказе Е. Носова «Радуга».

  • Какое чувство вызвала радуга у главных героев? Докажите текстом.

(Евсейка переживает неописуемый восторг, о чём говорят восклицательные предложения в тексте. Чувство восхищения красотой, которая вдруг раскинулась по небу да ещё и поздней осенью, заставляет пуститься главного героя в погоню за ускользающей радугой. Рассказчик (взрослый человек) тоже поддаётся этому азарту и начинает верить, что они вот-вот догонят радугу.) Учащиеся находят в тексте слова, подтверждающие эту мысль.

  • Как характеризует рассказчика эпизод погони за радугой?(Как человека увлекающегося, способного давать волю чувствам, верить в невозможное, верить в чудеса.)
  • Кто первый понимает, что радугу не догнать? (Рассказчик)
  • Рассказчик пытается объяснить Евсейке, почему они не догнали радугу.
  • А вы можете мне и друг другу это объяснить? (Ребята пытаются объяснить, что этоза явление природы и в чём его особенность)

Работа со значение слова радуга как научным понятием.

Слово учителя: Этому восхитительному явлению природы есть научное объяснение, которое впервые сформулировал и обосновал английский учёный Исаак Ньютон. Ваш учитель физики помог нам разобраться в этом вопросе и, на минутку представив себя великим учёным, передала нам страничку из научного дневника И. Ньютона (читает один из учеников, чтение сопровождается презентацией)

… Я Исаак Ньютон, учёный, живу в Англии и работаю в Кембриджском университете.

Я люблю ставить научные опыты, и мне всегда было интересно, что такое цвет и свет.

И вот однажды, в 1666 году, во время Великой чумы, мой университет был закрыт, я остался дома и решил провести необычный опыт, на который у меня не было времени из-за текущей работы со студентами.

Я затемнил окно тёмной шторой, оставил в нём лишь небольшое отверстие, напротив отверстия поместил экран и стал ждать, когда в комнату будет падать солнечный свет. Когда солнце стало светить ярко, я поднёс к отверстию в шторе стеклянную призму (пирамидку). Каково же было моё удивление, когда я увидел, что белый луч, пройдя сквозь стеклянную призму, превратился…

Когда за первой призмой я расположил вторую, то разноцветный пучок как по мановению волшебной палочки опять превратился в пучок белого свет, а у меня на экране появился «солнечный зайчик».

И тогда я понял, почему на небе появляется радуга: солнечный свет проходит сквозь многочисленные капли воды, которые, как моя стеклянная призма, дробят свет на 7 цветных лучей…

6. Первичная проверка понимания.

Сопоставление художественного и научного объяснения явления «радуга».

  • Рассказ Ньютона о радуге такой же яркий и образный как рассказ Е. Носова?
  • Понял Евсейка объяснение рассказчика?(Не понял, потому что воспринимает это явление не разумом, а чувствами, душой, сердцем.)
  • Что для Евсейки радуга?(Чудо, которое герою посчастливилось увидеть и всем сердцем прочувствовать).

Работа с произведениями живописи. Семантика радуги на полотнах художников.

А вы обыкновенные люди? Вы умеете видеть сердцем? Давайте проверим.

Методические рекомендации: учитель обращает внимание детей на картины, которые сопровождали их на протяжении всего урока (Дубовской Н.Н. «Радуга»,1950г., И.А. Айвазовский «Радуга»,1873г., А.К. Саврасов «Радуга»,1875г.) Подчёркивает, что картины написаны в разное время, имеют разный сюжет, но есть что-то, что их объединяет.

  • Что объединяет эти картины? (Изображение радуги. На каждой картине присутствие человека, что говорит о неразрывной связи природы и человека.)
  • Если присмотреться повнимательнее, можем ли мы сказать, что символизирует радуга на этих картинах?(На картине Айвазовского среди спасающихся в лодке людей мы видим человека, который протянул руки к радуге в знак благодарности за спасение, за свершившееся чудо; на картине Дубовского – рыбак, как заворожённый, смотрит на радугу, которая огромным колесом спустилась на землю, словно божье благословление. Радуга на этих полотнах –символ радости и чуда. На картине Саврасова изображён обыденный деревенский пейзаж того времени: покосившиеся избы, размытые дороги, неровный берег реки, и вдруг мы видим прозрачную, чуть заметную радугу, которая дарит веру в лучшее, прекрасное, чудесное. Радуга на этих полотнах символизирует веру человека в чудо).

7. Включение новых знаний в систему знаний.

Методические рекомендации: в качестве систематизации и обобщения всего сказанного и прочувствованного учитель предлагает ученикам написать синквейн на темы «Чудо» или « Радуга» по вариантам. (Пишут под музыкальное сопровождение мелодии «Когда в душе расцветает весна»)

8. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Ответ на вопрос, поставленный в начале урока.

Как научиться видеть чудо в самом обыкновенном?

Какими качествами должен обладать человек»? (Наблюдательностью, душевной открытостью, близостью к природе, беспокойством души, любознательностью, как герои Е.И. Носова.)

Слово учителя: В рассказе «Радуга», как и во многих других произведениях Е. Носова, звучит призыв: будь чуток душой, наблюдателен, открыт ко всему новому, будь частью природы – и ты увидишь, как чудесен мир!

Самооценка учащимися собственной деятельности.

Методические рекомендации: Учитель предлагает оценить работу, проделанную на уроке – выбрать цвет, на котором написан критерий, характеризующий урок:

красный – тревожность,

оранжевый – открытие,

жёлтый – активность,

зелёный – творчество,

голубой – креативность,

синий – размышление,

фиолетовый – равнодушие.

9. Домашнее задание (по выбору):

  • сочинение-фантазия «Вдруг мир стал чёрно-белым»;
  • сочинение-миниатюра «Чудеса природы родной земли»;
  • творческий пересказ эпизода от лица Евсейка.

Литература

  1. Пайгусов А.И. Методика интегрированного урока //Методист.– 2003.
  2. Носов Евгений. Избранные произведения в 2-х томах, Том 2-ой. – М.: Советская Россия, 1983.

Радуга – краткое содержание рассказа Носова (сюжет произведения)

В пятидесяти километрах от Курска, в поэтических верховьях речки Тускарь, где некогда вдохновенно творил Фет, живет мой приятель Евсейка.

Евсейке этой зимой минул десятый год, и ходит он в четвертый класс, который помещается на втором этаже фетовского особняка. Из классных окон, с высоты птичьего полета, открывается просторная речная долина с островками деревенских ракитовых кущ у дальнего ее края. Самой же речки не видать. Скрываясь в прибрежных зарослях разной кустарниковой всячины, она петляет у самого подножия обрывистого правобережья, на скате которого, в окружении дубов и кленов, и стоит Евсейкина школа.

С Евсейкой я познакомился на станции.

Я спрыгнул с подножки вагона в хлипкую предрассветную темень. Вот уже третьи сутки сыпал изнуряющий октябрьский дождь. Звякнул колокол. В ответ паровозик жалобно свистнул, устало выдохнул пар, и мутные, в дождевых потоках, квадраты вагонных окон медленно проплыли мимо.

Через исхлестанную дождем лужу протянулись зыбкие отсветы станционного здания. Не разбирая, я пошел напрямик по одной из этих световых дорожек. У входа тускло поблескивал колокол. Крупные капли, срываясь с карниза, хлестко разбивались о бронзу, отчего колокол чуть слышно звенел, будто жаловался на непогоду.

В маленьком зале пережидали ненастье несколько пассажиров и провожающих. Я попросил себе чая и направился к дальнему столику. За ним сидел низкорослый человечек в дождевике с откинутым капюшоном, из-за которого виднелась стриженая макушка. Садясь напротив, я заглянул ему в лицо. Это оказался парнишка. Он с деловым усердием дул на блюдечко, покоившееся на растопыренных пальцах. Мелкие бусинки пота высыпали на его чуть вздернутом носу. В другой руке он держал полумесяц бублика.

Мне нужно было в Свободинскую МТС, как раз в те фетовские места, и я спросил паренька, не ходят ли туда машины. Тот неторопливо поставил блюдечко на стол, смахнул с груди крошки от бублика и удивленно посмотрел на меня.

— Какие теперь машины!

— Как же, брат, быть, а?

— Если не срочно, то подвезу. Вот малость дождь уймется, и поедем.

Так я познакомился с Евсейкой. Он рассказал, что возил к поезду брата, который приезжал в отпуск с целины.

Буфетчик погасил свет, в окна заглянуло запоздалое серое утро. Дождь все еще не переставал, хотя уже измельчал и обессилел. Мы выпили еще по стакану чаю, потом Евсейка отправился посмотреть погоду.

У коновязи, склонившись над недоеденной охапкой клевера, безропотно мокла Евсеева лошадь — рыжая, в белых заплатах кобылка. Увидев хозяина, она шевельнула сизыми отвислыми губами, будто спрашивая: «Скоро ехать-то? Все равно где мокнуть — что здесь, что в дороге». Евсей, видимо, решил, что и в самом деле ожидать нечего. Путаясь в полах дождевика, он подошел к коновязи, размотал вожжи, зачем-то пнул раз-другой сапогом переднее колесо, потом подобрал с земли клевер и сложил его в телегу. Я расплатился и вышел на улицу. Евсей передал мне плащ, которым укрывался его брат, и мы поехали. Кобылка бодро зашлепала по хлюпкой дороге.

За нефтебазой повернули к переезду. Телега запрыгала на рельсах, потом покатилась по мощеному спуску вниз, опять в непролазное месиво раскисшего чернозема.

— Вы у нас летом не были? — спросил Евсейка, будто извиняясь за то, что его родные места выглядели сейчас так уныло. — Благодать у нас какая! Лес, речка… А ягод сколько в покос! К нам из Москвы отдыхать приезжают.

Проехали пристанционное село. За околицей дорога раздваивалась, лошадь сама свернула влево и, выбирая путь полегче, пошла не промеж разъезженных и залитых грязью колей, а по обочине, густо поросшей осотом и полынью. Полынь, высохшая за лето, после дождей настоялась влагой, размякла и остро пахла.

— Ишь ты как раздобрела! — сказал возница, втягивая носом душистую горечь, и стегнул по траве кнутом.

Пегашка приняла это на свой счет, налегла на упряжь, забряцало колечко на дуге, отсчитывая торопливые лошадиные шаги.

Я уселся поудобнее и глубже натянул плащ. От нечего делать я следил, как дождевые капли, появляясь на верхнем краю капюшона, катились вниз, нагоняя друг друга, сталкивались, а слившись и окончательно отяжелев, шлепались ко мне на колени. За таким занятием не мудрено было задремать. Проснулся я оттого, что кто-то дергал меня за рукав.

Я открыл глаза и увидел возбужденное лицо Евсейки.

— Дяденька! Смотри, какая радуга! Вон там, над речкой!

Пока я дремал, откуда-то набежавший ветер расслоил на западе тучи, и к длинной, в полнеба, щели прильнул немигающий глаз солнца, будто желая подсмотреть: стоит ли ему завтра сиять или спрятаться еще на денек? Его золотистые лучи-ресницы простерлись над мокрой, озябшей землей и своим прикосновением вновь вернули природе смытые дождями краски. Вспыхнула бегучим пламенем придорожная лесополоса, рассыпанной ртутью дождевых капель засверкал широкий луг, а за ним на той стороне, на крутом косогоре, пожаром загорелись окна большого особняка. Вверху же, над ликующей долиной Тускари, висела радуга — огромная, расцвеченная пестрыми лентами арка. Она выходила откуда-то из прибрежных кустов и, сделав широкий, будто проведенный гигантским циркулем, полукруг, упиралась другим концом, километра за три, в сады какой-то деревеньки. Я никогда не видел радуги поздней осенью. А такой пышной и праздничной, как эта, не приходилось видеть даже летом. Главное она была совсем близко от нас. Ее концы упирались в землю не далее как в километре. И, может быть, оттого, что радуга была так близко, она казалась необыкновенно яркой и широкой. Несколько деревьев, тесной группой стоявших на берегу, укрылись за пестрой лентой, и каждое приобрело оттенок того цвета, какой пришелся против него.

Читайте также:  У войны не женское лицо - краткое содержание книги Алексиевич (сюжет произведения)

— Смотри, смотри, а радуга-то движется! — приподнялся на колени Евсейка. — Вон уже на село набежала!

И действительно, радуга медленно, не забегая вперед и не отставая от нас, двигалась параллельно дороге, продолжая упираться своим левым концом в затерявшуюся в зарослях речушку. Вот ее передний правый рукав шагнул на улицу села, белые хаты вдруг запестрели, становясь на мгновение то нежно-голубыми, то изумрудными, то вспыхивали золотом, чтобы тотчас залиться багрянцем.

Нам нужно было проезжать через село, дорога шла туда задами. Но Евсейка неожиданно резко поворотил лошадь и, лихо гикнув, помчал напрямик, по клеверищу.

— Врешь, не уйдешь! — крикнул он, становясь во весь рост.

Лошадь пустилась в тяжелый галоп, порывисто дергая повозку, из-под копыт летели комья земли, клеверные корневища. Евсейка, широко расставив ноги, взмахивал в такт рывкам оттопыренными локтями.

Мне в ту минуту почему-то казалось, что стоит пегашке еще малость поднажать, и мы вкатим в огромные радужные ворота.

Но вдруг я увидел, что радуги уже нет в селе. Она перешагнула через хаты и висела над черным силуэтом ветряной мельницы. И чем быстрее мы скакали, тем дальше от нас отодвигалась радуга.

— Эх, уходит! — сплюнул Евсейка. — За речку перешагнула.

— Стой, Евсейка, — опомнился я. — Зря гоним лошадь. Все равно радугу не поймаешь.

— Теперь я и сам вижу, что не догнать. Надо кругом на мост объезжать. Вот если бы я раньше догадался, пока она к селу подходила, тогда бы успел.

— Дело-то не в этом… Ее и на автомашине не догонишь, и посади тебя на самолет — все равно не поймал бы.

— И на реактивном? — недоверчиво покосился на меня мальчик.

— И на реактивном.

— Да ведь он как пуля летает!

— Все равно… — И я стал объяснять Евсею, почему мы не догнали радугу.

Кажется, Евсейка не понял моих объяснений или не хотел верить в них. Потому что, когда мы въехали в село, он пристально осматривал стены хат, по которым прокатилась цветистая полоса радуги. А когда навстречу попался кто-то из здешних ребятишек, он придержал лошадь и настороженно спросил, будто разыскивал пропавшую корову:

— Послушай-ка, у вас тут по улице радуга не проходила?

— Какая радуга? — раскрыл рот парнишка.

— Какая-какая! Обыкновенная радуга, что после дождя бывает.

— Нет, не проходила.

— Слепая ты тетеря! — рассердился Евсейка. — Был тут и не видел. — И маленький возница в сердцах хлестнул вожжами пегашку.

«Приключения Незнайки и его друзей» Н. Н. Носов Кратко

Николай Николаевич Носов
Сказочная повесть «Приключения Незнайки и его друзей» Краткое содержание

Среди главных сокровищ мира детской литературы заслуженно выделяют три яркие жемчужины — книги советского писателя Николая Николаевича Носова о приключениях Незнайки. Эти сказочные истории удивительно сочетают в себе реальность и волшебство. Погружая в тёплую атмосферу, повести о непоседливом малыше ненавязчиво учат маленьких читателей доброте и ответственности за свои поступки, а взрослым помогают вспомнить то, что в душе они всё ещё дети. Первая из них — «Приключения Незнайки и его друзей».

Краткий пересказ сюжета сказочной повести Н. Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

События сказочной истории перенесут читателей в необычный городок похожий на красочную сказку. Здесь живут коротышки — крохотные, размером не больше огурца, мальчишки и девчонки. В сравнении с малышами обычные цветы, трава и насекомые имеют довольно внушительные размеры. Сам город называется Цветочный, а его улочки, на которых располагаются домики его крохотных жителей, носят имена цветов.

В этом необычном обществе вообще принято называть всё «своими» именами. Вот и малыши зовутся так, что по имени можно смело судить о характере их занятости или личных качествах. Коротышка Знайка — всех умней, а малыш Пилюлькин в ответе за медицинскую помощь. Винтик и Шпунтик работают механиками, а крошку охотника зовут Пулькой. Здесь все заняты делом и умеют отвечать за свои поступки. Все, кроме одного — Незнайки. Единственное, что хорошо получается у этого коротышки — хулиганство. Целый день Незнайка задирает малышей, отвлекая их от важных занятий.

Однажды коротышки решаются на отважное путешествие — полёт на воздушном шаре. Затея заканчивается аварийным приземлением вблизи Зелёного городка, где герои найдут новых друзей.

Герои сказочной повести Н.Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей» и характеристика их «говорящих» имен

Даже не читая содержания детской повести «Приключения Незнайки и его друзей», можно догадаться кто из главных героев-коротышек чем занимался:

  • Незнайка — главный персонаж сказочной истории. Первый в городе хвастун и бездельник, но при этом довольно смелый малыш.
  • Знайка — самый уважаемый горожанин. Строг к себе и окружающим, очень любознательный, капельку занудный. Ну очень много читает, от того умнее всех.
  • Винтик, Шпунтик — неразлучные друзья, настоящие асы механики.
  • Пилюлькин — заботливый врачеватель.
  • Ромашка — очаровательная горожанка, милая и добрая девчушка.
  • Торопыжка — непоседливый, торопливый малыш.
  • Молчун — чрезмерно молчалив.
  • Ворчун — ворчливый приятель Молчуна.
  • Авоська — живёт по принципу «авось и так сойдёт» и делает всё наугад.

Краткое содержание сказочной повести Н. Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей» по главам подробно

Глава 1. Коротышки из Цветочного города

В этой главе рассказывается о пейзажах сказочного городка, о том как живут-бытуют малыши-коротыши, об особенностях из взаимоотношений, о роде их занятий.

Особое внимание уделено главному герою повести — Незнайке. Автор знакомит с ним читателя, поведав забавную историю о том, как однажды Незнайка посеял настоящую панику среди коротышей своей небылицей об оторвавшемся куске солнца.

Глава 2. Как Незнайка был музыкантом

Незнайка славился великим лентяем, так как совсем не тяготел к учёбе. Однажды он захотел играть на музыкальном инструменте. В учителя Незнайка выбрал себе местного музыканта Гуслю. А лучшим инструментом ему показалась труба, потому что она издавала громкие звуки. Конечно, учиться правильно играть наш герой и не подумал. Он сразу отправился на улицы города. О, бедные, бедные коротыши…

Глава 3. Как Незнайка был художником

Когда из Незнайки не вышел музыкант, он решил попробовать себя в новом деле и стать художником. Для этого герой отправился к коротышке Тюбику. Тот с готовностью выдал товарищу краски и кисти. И понеслось… «Жертвами» художеств стали все жители города, так что из их портретов получилась целая выставка. Однако малыши и малышки снова не оценили творческого порыва Незнайки, так как портреты их были нелепыми. Смеяться над чужими портретами было весело, но над своим собственным не смог никто…

Глава 4. Как Незнайка сочинял стихи

Следующей попытной Незнайки обрести себя стало стихосочинительство. Герой обратился за советом к Цветику, поэту со стажем. И тот научил его понятию «рифма», а то сначала Незнайка был уверен что палка неплохо рифмуется с селёдкой. Но строчки с похожими окончаниями — это ещё не стихи. Незнайка быстро разозлил своими сочинениями окружающих и вновь был вынужден оставить начатое.

Глава 5. Как Незнайка катался на газированном автомобиле

Винтик и Шпунтик изобрели автомобиль, в который вместо бензина нужно было заливать газированную воду. Торопыжка быстро освоил навыки вождения и стал шофером. Незнайке тоже захоелось ездить на чудо-машине. Не смотря на запрет он забрался в автомобиль и поехал по улицам города, снося всё вокруг. В конце концов, машина утонула, слетев с обрыва, а Незнайка попал в больницу к Пилюлькину.

Глава 6. Как Знайка придумал воздушный шар

В этой главе умный Знайка проектирует и строит воздушный шар. Ему помогают все жители города, хотя сами не очень-то верят в успех операции.

Глава 7. Подготовка к путешествию

Эта глава посвящена очень серьёзным сборам к путешествию на воздушном шаре.

Глава 8. В путь

Шар взлетел, хотя в это не все верили. Коротышки отправились в путешествие.

Глава 9. Над облаками

В корзине воздушного шара коротыши оживлённо обсуждают увиденное внизу, немного спорят. Растеряйка забыл на земле шапку, Пончик грызёт сахарок, Авоська продырявил дно корзины — всё как всегда.

Глава 10. Авария

Чем выше вверх, тем холоднее. Шар над коротышками обледенел. Знайка велел всем готовиться к прыжкам с парашютом и выпрыгнул первым. Но что-то пошло не так, вечно спешащий Торопыжка раньше времени открыл парашют и запутался. Малыша втянули обратно. Шар полетел дальше. Незнайка назначил себя главным вместо Знайки. И в скором времени шар потерпел крушение.

Глава 11. На новом месте

Незнайка очнулся на мягкой перине в незнакомом месте. Он познакомился с малышками Синеглазкой и Снежинкой, а затем его осмотрела доктор Медуница.

Глава 12. Новые знакомые

Незнайка всё ближе узнаёт новых знакомых.

Глава 13. Разговор за столом

Незнайку угощают вкусностями, а он рассказывает о путешествии, конечно, «свою версию».

Глава 14. Путешествие по городу

В этой главе Незнайка и его новые знакомые Синеглазка и Снежинка гуляют по городу. Место куда попал герой называется — Зелёный город. Здесь всё устроено иначе и всё очень красиво, чисто, любопытно. Оказалось, что во всём городе живут только малышки. А Малыши давно переместились на пляж.

Глава 15. В больнице

Остальные пассажиры потерпевшего крушения шара тоже находились в Зелёном городе, только они в отличие от Незнайке попали в больницу. Но это не потому, что их ранения были серьёзными, а потому, что малышкам очень хотелось кого-нибудь лечить, а до появления чужестранцев — было некого. Навестить товарищей пришёл Незнайка, он даже посодействовал выписке Гуслика и Тюбика.

Глава 16. Концерт

Весть о прилетевших чужестранцах мгновенно облетела весь городок. Малышки из любопытства собирались вокруг больницы. А вечером из каждого окна стали доноситься звуки арфы, сливаясь в единый концерт с флейтой Гуслика.

Глава 17. Поход Винтика и Шпунтика в город Змеевку

Сразу после выписки Винтик и Шпунтик отправились ремонтировать автомобиль малышек. Но так как у жительниц городка не оказалось нужных инструментов, им пришлось отправиться в другой город Змеевку. Там жили малыши.

Глава 18. В Змеевке

По дороге Винтик и Шпунтик познакомились с одним из малышей. Он проводил их в Змеевку. Это оказался очень шумный город. Там они познакомились с Шурупчиком. И были очень удивлены техническим прогрессом.

Глава 19. В гостях у Смекайлы

Необходимый для ремонта машины малышек паяльник находился у малыша Смекайлы. Так наши герои попали к нему в гости и оценили его изобретение — бормотограф.

Глава 20. Тюбик работает

Тем временем Незнайка и Тюбик тоже не скучали. Тюбик рисовал портреты малышек, а Незнайка так и сяк ему ассистировал. Малыши из цветочного города познакомились с Самоцветиком — местной поэтессой.

Глава 21. Возвращение Винтика и Шпунтика

Торопыжка и Авоська тоже выписались и спиливали яблоки с дерева. В городке уже стали поговаривать, что винтик и Шпунтик не вернутся. Но малыши вернулись, их привёз Бублик.

Глава 22. Чудеса механизации

В этой главе из больницы выписали ещё пятерых малышей из Цветочного городка. А Винтик придумал как механизировать процесс сбора груш и яблок.

Глава 23. Побег

Глава рассказывает о забавном побеге Ворчуна и Пилюлькина из больницы.

Глава 24. Рационализация Тюбика

Тем временем в Змеевке потеряли Бублика, который увлёкся сбором урожая в городе малышек. На разведку был отправлен Шурупчик, но и он не вернулся. Малыши стали высказывать фантастические предположения об исчезновениях соратников. На поиски товарищей отправился невоспитанный гвоздик.

Тюбик придумал новый способ написания портретов. Он создал трафарет, так как у всех в Зелёном городе были одни и те же требования. Работа пошла быстрее, но художник не был ею доволен и считал халтурой.

Глава 25. Лечение Пульки

Пулька дольше всех задержался в больнице. И совсем избаловался от излишнего внимания. Но вот подошёл и его черёд выписываться. В это же время закончился сбор урожая. Малыши из Цветочного городка вспомнили о том, что надо бы отыскать Знайку.

Малышки решили устроить бал и начали подготовку. На бал пригласили и малышей, принимавших активное участие в сборе урожая.

Глава 26. Возвращение Гвоздика

В Змеевке никто больше не решился идти на поиски пропавших товарищей. Малыши были уже почти уверены, что их сожрал стоглавый дракон. Вскоре в городок пришёл незнакомец — это оказался потерянный Знайка. Он было собрался отправиться в город к малышкам, чтобы проверить не его ли друзья там обитают, как на машине вернулся Гвоздик. Малыш объяснил, где всё это время пропадал.

Читайте также:  В дороге - краткое содержание стиха Тургенева (сюжет произведения)

Глава 27. Неожиданная встреча

В этой главе в Зелёный городок приехал Бублик и привёз с собой Знайку. Малыши из Цветочного городка были рады встрече с приятелем, вот только для Незнайки возвращение настоящего изобретателя шара обернулось позором. Знайка разоблачил обманщика, от него отвернулись все малышки.

Глава 28. Примирение

Разоблачённый Незнайка прятался в одуванчиках. Стоило ему высунуть нос — его начинали дразнить. Когда он уже совсем отчаялся, на помощь к нему пришла Синеглазка. Она пристыдила малышей и малышек за их бестактное поведение, искренне считая, что любой достоин возможности исправиться.

Глава 29. На балу

На балу звучала музыка, малыши и малышки танцевали и беседовали. Синеглазка и Незнайка договорились писать друг другу письма. Но вечером жители Цветочного города пришли к выводу, что им пора возвращаться домой.

Глава 30. Возвращение

Много дней потребовалось малышам для того, чтобы вернуться в Цветочный город. Все им очень обрадовались. Незнайка теперь не проказничал. Он учился хорошо писать, ведь там, в Зелёном городке, Синеглазка ждёт от него письмо.

Кратко об истории создания сказочной повести Н. Н. Носова
«Приключения Незнайки и его друзей»

Идея написания повести-сказки пришла к Николаю Николаевичу, когда у него родился сынишка. Именно для младшего Носова были придуманы первые невероятные приключения малышей и малышек, о которых по сей день с упоением читают современные дети. Кроме этой книги писатель написал ещё две удивительные истории о жизни и приключениях Незнайки: «Незнайка на луне» и «Незнайка в солнечном городе».

Школьное чтиво

Произведения школьной литературы в простой и доступной форме

30.05.2019

Носов Н. “Бенгальские огни”

Жанр: рассказы о детях

Главные герои рассказа “Бенгальские огни” и их характеристика

  1. Коля. Серьезный, спокойный мальчик. Обстоятельный, деловой, разумный.
  2. Мишка. Берется за все дела сразу, хвастун. Оптимист. Заводила всех игр. Выдумщик и фантазер.

План пересказа рассказа “Бенгальские огни”

  1. Мишка делает бенгальские огни
  2. Бывшая кастрюля
  3. Бенгальские огни на шкафу.
  4. В лес за елкой.
  5. Привередливый Мишка
  6. Темнота и волки
  7. Обрыв
  8. На станцию верхом на елке
  9. Пассажиры поезда
  10. Гости
  11. Дым от бенгальских огней
  12. Пирог

Кратчайшее содержание рассказа “Бенгальские огни” для читательского дневника в 6 предложений

  1. Мишка хотел сам сделать бенгальские огни, но огни не хотели гореть.
  2. Мишка подготовил новую партию огней, положил их сохнуть, и мальчики поехали за елкой.
  3. Мишка так долго выбирал елку, что стало темно и мальчики заплутали.
  4. Мишка упал с обрыва, ушиб ногу, а Коля отвез его на станцию на елке.
  5. Елка была ободранная, но мальчики ее нарядили, и гости были довольны.
  6. Бенгальские огни загорелись, но так надымили, что все ребята разбежались.

Главная мысль рассказа “Бенгальские огни”
Не надо браться за то, чего делать не умеешь, и не надо откладывать дела на последний момент.

Чему учит рассказ “Бенгальские огни”
Рассказ учит не хвастать, не спешить, не быть слишком самоуверенным. Учит делать все вовремя. Учит не капризничать и не привередничать. Учит помогать друг другу, и делиться с другом последним. Учит радоваться жизни.

Отзыв на рассказ “Бенгальские огни”
Мне понравился рассказ о новогодних приключениях мальчиков. Мишка как всегда слишком спешил, и чуть не опоздал. Если бы не Коля, новый год мальчики могли бы встретить в лесу. Но Коля оказался настоящим другом, он помог товарищу, и даже отдал Мишке свою елку. Зато праздник удался и даже бенгальские огни в конце концов загорелись.

Пословицы к рассказу “Бенгальские огни”
Терпенье и труд все перетрут.
Если долго мучиться, что-нибудь получится.
Не говори Гоп, пока не перепрыгнешь.
Поспешишь, людей насмешишь.
Сам погибай, а товарища выручай.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Бенгальские огни”
Перед новым годом у Мишки и Коля было много забот. Они готовили елочные украшения, а Мишка пытался самостоятельно сделать бенгальские огни. Мишкины бенгальские огни шипели, воняли, но не загорались.
Однако, Мишка не унывал и уже всем ребятам похвастал, что у них на новый год будут бенгальские огни.
Между тем, Новый год приближался, и в последний день декабря ребята решили съездить за елками, в деревню к тете Наташе, чей муж работал лесничим.
Мишка и в этот день все толок бенгальские огни. Он решил, что недостаточно кладет серы, и был уверен, что в этот раз все получится.
Для бенгальских огней Мишка спилил алюминиевую кастрюлю так, что та превратилась в сковородку. Он напилил еще опилок, добавил клея, сделал из получившейся массы колбаски и положил их сушиться на шкаф, чтобы до бенгальских огней не добрался Дружок, Мишкина собака.
Потом друзья отправились в деревню. Лесничий выдал мальчикам квитанцию на две елки и они отправились в лес. Мишка никак не мог выбрать для себя елку, все деревья ему не нравились. А Коля быстро срубил подходящую ель и теперь ругал Мишку.
Наконец и Мишка нашел для себя деревце по вкусу, срубил его, и ребята отправились на станцию.
Они долго шли по лесу, но станции все не было. Наступила ночь и мальчики совсем заплутали. Им мерещились волки и они думали, как будут спасаться от волков на дереве.
Потом Мишка упал с обрыва и ушиб ногу, зато нашел дорогу.
Мишка не мог идти, и Коля посадил его на елку и повез.
Они успели на станцию как раз к поезду. Пассажиры начали ругаться на колючую и ободранную елку, а потом, узнав что случилось с мальчиками, пожалели их.
Когда мальчики вернулись в город, Мишка стал просить Колю отдать ему елку, и тот уступил просьбам друга.
Они стали вместе наряжать елку, но все равно не успели к приходу ребят. Зато рассказ об их приключениях пользовался огромным успехом.
Когда часы пробили двенадцать, Мишка стал звать всех пить чай, он надеялся, что ребята не вспомнят про бенгальские огни. Но ребята вспомнили. Бенгальские огни высохли и стали твердыми. Ребята подожгли огни и те загорелись. Они ярко сверкали, но сгорая выделяли едкий дым. Находиться в комнате стало невозможно и ребята разошлись по домам.
Только Коля остался с Мишкой. Мишка сбегал в комнату, вынес пропахший дымом пирог, и мальчики стали его есть на кухне. Половину пирога съел Дружок.

Сергей Абрамов – Выше Радуги. Повести

Сергей Абрамов – Выше Радуги. Повести краткое содержание

Выше Радуги. Повести читать онлайн бесплатно

Сергей Александрович Абрамов

В этой книге три фантастико-приключенческих повести С. Абрамова. «Выше Радуги» рассказывает о том, как юный герой повести получил волшебный дар — некий талант, сделавший его сразу выше окружающих сверстников, однако дар этот был дан с условием (как и бывает в сказках), которое герой нарушает. Но зато… возникает желание самому работать, преодолевать трудности, одерживать победы. Повести «В лесу прифронтовом» и «Время его учеников», в отличие от первой, обращены к читателю более старшего возраста. В них рассказывается о работах ученых над возможностью перенесения человека не только в пространстве, но и во времени. Таким образом, герои могут перенестись в прошлое.

А началось всё с неудачи.

Бим, злой физкультурник, выставил Алика из спортивного зала и ещё пустил вдогонку:

— Считай, что я освободил тебя от уроков физкультуры навечно. Спорт тебе, Радуга, противопоказан, как яд растения кураре…

И весь класс захихикал, будто Бим сказал невесть что остроумное. Но если уж проводить дальше аналогию между спортом и ядом кураре, то вряд ли найдёшь отраву лучше. Прыгнул с шестом и — к Склифосовскому. Поиграл в футбол и — в крематорий. Отличная перспективка…

Мог бы Алик ответить так Биму, но не стал унижаться. Пошлёпал кедами в раздевалку, у двери обернулся, процедил сквозь зубы — не без обиды:

— Я ухожу. Но я ещё вернусь.

— Это вряд ли, — парировал Бим, и класс опять засмеялся — двадцать пять лбов в тренировочных костюмах. И даже девочки не посочувствовали Алику.

Он вошёл в пустую раздевалку, сел на низкую скамеечку, задумался. Зачем ему понадобилась прощальная реплика? Дурной провинциальный театр: «Я ещё вернусь». Куда, милый Алик, ты вернёшься? В спортзал, на посмешище публике во главе с Бимом? «А ну-ка, Радуга, прыгай, твоя очередь… Куда ты, Радуга? Надо через планку, а не под ней… Радуга, на перекладине работают, а висят на верёвке… Радуга, играть в это — тебе не стихи складывать…»

Интеллектуал: «стихи складывать»… Нет, к чёрту, назад пути нет. Уж лучше «стихи складывать», это вроде у Алика получается.

Но как же месть? Оставить Бима безнаказанным, торжествующим, победившим? Никогда!

«Убей его рифмой», — скажет Фокин, лучший друг.

Как вариант, годится. Но поймёт ли Бим, что его убили? Сомнительно… Нет, месть должна быть изощрённой и страшной, как… как яд растения кураре, если хотите. Она должна быть также предельно понятной, доходчивой, чтобы ни у кого и сомнений не осталось: Радуга со щитом, а подлый Бим, соответственно, на щите.

Алик снял тренировочный костюм, встал в одних трусах перед зеркалом: парень как парень, не урод, рост метр семьдесят восемь, размер пиджака — сорок восемь, брюк — сорок четыре, обуви — сорок один, головы — пятьдесят восемь, в голове кое-что содержится, и это — главное. А бицепсы, трицепсы и квадрицепсы — дело нехитрое, наживное.

А почему не нажил, коли дело нехитрое?

Папа с мамой не настаивали, сам не рвался. Просуществовал на свете пятнадцать годков и даже плавать не научился. Плохо.

Натянул брюки, свитер, подхватил портфель, пошёл прочь из школы. Урок физкультуры — последний, шестой, пора и домой. Во дворе дома номер двадцать два малышня играла в футбол. Суетились, толкались, подымали пыль, орали бессмысленное. Мяч скакал, как живой, в ужасе спасаясь от ударов «щёчкой», «шведкой» и «пыром». Подкатился под ноги Алику, тот его поддел легонько, тюкнул носком кеда. Мяч неожиданно описал в воздухе красивую артиллерийскую траекторию и приземлился в центре площадки. «Вот это да-а-а. » — протянул кто-то из юных Пеле, и опять загалдела, покатилась, запылила мала куча.

«Как это так у меня вышло? — горделиво подумал Алик. — Значит, могу?» Нестерпимо захотелось выбежать на площадку, снова подхватить мяч, показать класс оторопевшим от восторга малышам. Сдержался: чудо могло и не повториться, не стоило искушать судьбу, тем более что сегодня и так «наискушал» её чрезмерно.

Прыгали в высоту по очереди. Выстраивались в затылок друг другу — наискосок от планки, разбегались, перебрасывались через лёгкую (дунь только — слетит!) алюминиевую трубку, тяжело плюхались на жёсткие пыльные маты. Простейшее упражнение — отработка техники прыжка «перекидным» способом. Высота — мизерная.

Алик легко — так ему казалось — разбежался, оттолкнулся от пола и… ударился грудью о планку, сбил её, так что зазвенела она жалобно, хорошо — не сломалась.

— Ещё раз, — сказал Бим.

Алик вернулся к началу разбега, несколько раз глубоко вдохнул, покачался с носка на пятку, побежал, толкнулся и… упал на маты вместе с планкой.

— Фокин, покажи, — сказал Бим.

— Счас, Борис Иваныч, за милую душу, — ответствовал Фокин, лучший друг, подмигнул Алику: мол, учись, пока я жив.

Взлетел над планкой — всё по правилам: правая нога согнута, левая выпрямлена, перекатился, упал на спину — не шелохнулась планка над чемпионом школы Фокиным, лучшим другом. А чего бы ей шелохнуться, если высота эта для него — пустяк.

— Понял, Радуга? — спросил Бим.

Алик пожал плечами.

Повалял. Разбежался — как Фокин — оттолкнулся, взлетел и… лёг с планкой.

— Па-автарить! — В голосе Бима звучали фельдфебельские торжествующие нотки.

Па-автарил. Разбежался, оттолкнулся, взлетел, сбил.

Разбежался, оттолкнулся, взлетел, сбил.

Больше повторять не имело смысла. Бим это тоже понимал.

— Я лучше перешагну через планку: невысоко. — Алик нашёл в себе силы пошутить над собой, но Бим почему-то рассердился.

— Дома перешагивай, — с нелепой злостью сказал он. — Через тарелку с кашей… — впрочем, мгновенно остыл, спросил сочувственно: — Слушай, Радуга, а зачем ты вообще ходишь ко мне на занятия?

Резонный вопрос. Ответить надо столь же резонно.

— Кто мне позволит прогуливать уроки?

— Я позволю, — сказал Бим. — Прогуливай.

— Отметка ему нужна! Нет, вы посмотрите: он об отметке беспокоится. Будет тебе отметка, Радуга, четвёрка за год. Заранее ставлю. Устраивает?

Отметка устраивала. Тут бы согласиться с радостью, не лезть на рожон, не подставлять голову под холодный душ. Ан нет, не утерпел.

— Вы, Борис Иваныч, обязаны воспитать из меня гармонически развитого человека. А у вас не получается, так вы и руки опустили.

Ссылка на основную публикацию