Открытый урок по рассказу А.И. Приставкина “Портрет отца”
- Познакомить с произведением А. Приставкина «Портрет отца», отрабатывать навыки сознательного, правильного, выразительного чтения.
- Развивать устную речь учащихся, совершенствовать умение отвечать на вопросы.
- Воспитывать чувство сопереживания, гордости за героическое прошлое нашей Родины, за мужество детей.
- портреты пионеров-героев, портреты семьи Степановых;
- выставка книг о войне;
- рисунки на тему «Мы за мир на Земле.
Ход урока
I. Организационный момент.
Начинаем наш урок. Проверьте, пожалуйста, все ли готово к занятию.
Прежде чем приступим к проверке домашнего задания, давайте проведем дыхательную разминку «Шарик», делаем медленно вдох, разводя руками в стороны, задерживаем дыхание, спускаем наш шарик со звуком (ш-ш-ш).
Для работы нам нужен помощник – наш язычок. Давайте, ребятки, подготовим его.
Упражнение «Маляр», «Лошадка».
А теперь потренируем его, читая скороговорку. У четырех черепах, по четыре черепашонка.
Понятно ли о ком говорится в скороговорке? Прочитайте про себя.
Коллективное чтение (медленно, затем средним и в быстром темпе). Язычок наш готов, а теперь подготовим наш мозг.
Подберите к словам антонимы.
– А что такое антонимы? (Слова противоположные по смыслу).
Глупый – умный, слабый – сильный, плохой – хороший, военный – мирный.
II. Проверка домашнего задания.
– Что готовили к уроку? (Пересказ рассказа Я.Тайца «Приказ» и чтение по ролям встречи Светы и ее отца.)
-Ребята, о каком времени написан рассказ. О военном или о мирном времени?
- Когда началась Великая Отечественная Война? (22 июня 1941 года.)
- Когда закончилась? (9 мая 1945 года.)
- Сколько человек защищало Родину с двух аулов (290 чел.), из них погибли 143, вернулось 147.
А кто прочитает стихи о войне.
А теперь приступим к проверке домашнего задания
– О ком этот рассказ?
– Как вы думаете, почему рассказ называется именно так?
Прочитайте, какие слова написал папа с фронта. Стр.147.
– Помнила ли Света отца? Почему?
– Кто приходил к девочке? Открыла ли она дверь? Почему?
– Почему Света не открыла дверь отцу? (Отца забыла, была верна приказу.) Правильно ли она поступила?
– По каким признакам Света предположила, что это ее отец? Стр.150.
Найдите ответ в тексте и прочитайте.
– Мог ли это быть чужой человек? (Да.)
– Как папа отнесся к поведению дочери? Подтвердите словами из текста.
- Кто желает пересказать рассказ?
- Чтение текста по ролям.
– Сколько действующих лиц в этом рассказе?
– Сколько человек нам понадобится для ролевого чтения?
III. Вступительная беседа.
Дети и война – это самое скорбное событие, какое только можно себе представить. Тяжелейшие испытания выпали на долю того поколения детей: бомбежки, голод, холод, страх потерять родных или самому потеряться. Многие из тех, кому было по 12-15 лет, брали на себя обязанности взрослых, работали на заводах и фабриках и выполняли далеко не детские нормы. Дома дети и подростки без лишних слов помогали по хозяйству, заботились о младших и стариках. Когда позволяли обстоятельства, не забывали основную свою обязанность – учиться. В годы войны дети проявляли себя стойкими патриотами своего Отечества. Фронтовые подвиги, совершенные детьми, – особая страница в истории Великой Отечественной войны. Оставшись со взрослыми на оккупированной территории, они становились связными в партизанских отрядах, как Нина Куковерова, Маркс Кротов. Сражались повсюду. На море, как Боря Кулешин. В подполье, как Витя Хоменко, Зина Портнова.
Не щадя себя в огне войны,
Не жалея сил во имя Родины,
Дети героической страны
Были настоящими героями.
Во время войны часть детей перед захватом немцами городов вывозили в другие города на востоке страны. Родители и дети иногда даже не знали, где находятся близкие, что с ними, живы ли они.
IV. Постановка цели урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом А.И. Приставкина.
Посмотрите на доску. Прочитайте название рассказа.
– Как вы думаете, о чем пойдет речь в рассказе?
– Верны ли ваши предположения мы узнаем, если прочитаем рассказ, но перед чтением, давайте проведем словарную работу, потренируемся прочитаем трудные слова.
V. Изучение нового материала.
1. Словарная работа.
Наткнулся на книжку-гу лъитагъ, ыгу къэкlыгъ.
Стащил – птыгъун,ытыгъугъ, зэрилъэшъулlагъ.
Измял – наглядно, (уцlыцlын).
Зависть – ешъугъоу еплъын,шъугъон.
2. Отработка техники чтения.
Прочитайте сначала по слогам затем целыми словами:
- дет-до-мовс-кой – детломовской;
- вос-пи-та-тель-ни-ца – воспитательница;
- о-тор-ван-ну-ю – оторванную;
- биб-ли-о-те-ка – библиотека;
- от-кры-ти-ем – открытием;
- о-тыс-ки-ка-я – отыскивая.
Прочитайте целыми словами:
- шел – подошел;
- смех – усмехнулся;
- шуба – полушубок;
- мех – меховой.
VI. Физкультурная минутка (под музыку).
3. Первичное чтение учителем.
4. Проверка понимания содержания.
– Что мальчик сделал с обложкой? Как вы думаете, почему он так поступил?
– Хорошо ли он поступил?
– Можно ли его понять и простить за совершенный поступок в условиях того тяжелого времени?
– С кем он поделился своим открытием?
– Что сказала мальчикам воспитательница?
– Почему мальчик готов был отдать все за портрет?
– Почему у Володи в глазах появилась зависть и боль?
VII. Закрепление нового материала.
Выборочное чтение. (Вопрос на треугольных письмах.)
– Прочитайте, как мальчик нашел книгу?
– С кем он поделился своей радостью? Прочитайте.
– Что сказала мальчикам воспитательница? Прочитайте.
– Прочитайте, как мальчик доказал Володе, что это портрет отца?
VIII. Минутка отдыха.
На фоне не громко звучащей музыки говорю спокойным голосом:
Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем (2 раза)
Сном волшебным засыпаем…
Дышится легко-ровно-глубоко…
Наши руки отдыхают…
Ноги тоже отдыхают…
Отдыхают…
Засыпают (2 раза)
Шея не напряжена, и расслаблена…
Губы чуть приоткрываются
Все чудесно расслабляются (2 раза)
Дышится легко…
Ровно…
Глубоко…
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали
Хорошо нам отдыхать.
Но пора уже вставать!
Их по выше поднимаем..
Крепче кулачки сжимаем,
Потянуться! Улыбнуться!
Всем открыть глаза и красиво сесть!
– Кто прочитает отрывок из разговора мальчика с Володей?
IX. Итог урока.
– С каким рассказом познакомились на уроке?
– Чему учит этот рассказ? (Доброте, отзывчивости, учит, гордиться подвигами наших солдат в ВОВ и помнить о них.)
X. Домашнее задание.
Сильной группе – подготовить пересказ.
Средней группе – выразительное чтение и пересказ.
Слабой группе – выразительное чтение.
XI. Игра «Откуда Я».
Отгадайте, из какого произведения эти предметы?
- Шляпа «Живая шляпа».
- Бинт «Мой щенок».
- Гвоздь «А что у вас?»
- Телеграмма «Чук и Гек».
«Портрет» читательский дневник
«Портрет» – одна из повестей знаменитого цикла «Петербургские повести». История загадочного портрета, который приносил одни лишь несчастья своим владельцам.
Краткое содержание «Портрет» для читательского дневника
Название: Портрет
Число страниц: 110. Гоголь Н. В. «Портрет». Издательство «Русское слово». 2008 год
Жанр: Повесть
Год написания: 1834 год
Время и место сюжета
Действие повести происходит в 30-х годах XIX столетия в Петербурге, на Васильевском острове, где жил бедный художник Чартков. История, рассказанная художником Б., переносит на несколько десятилетий назад, в другую часть города – Коломну.
Главные герои
Чартков Андрей Петрович – бедный художник, променявший под воздействием портрета свой талант на роскошную жизнь.
Ростовщик – смуглый старик азиатской внешности, дававший в ссуду деньги, загадочная личность.
Художник Б. – художник, поведавший историю таинственного портрета.
Отец художника Б. – живописец-самоучка, написавший портрет ростовщика.
Обратите внимание, ещё у нас есть:
Сюжет
Разглядывая на Щукинском дворе картины, молодой художник Чартков заметил портрет старика в пышных восточных одеждах. Картина настолько понравилась герою, что он отдал за нее последние деньги. Однако очень скоро он пожалел о своем порыве, поскольку денег не оставалось даже на оплату скромного жилья.
Взглянув на купленный портрет, Чартков вздрогнул от неожиданности – настолько живыми показались ему глаза худого смуглого старика. Ему стало не по себе, и перед сном он даже занавесил картину. Ночью герою привиделся страшный сон: простыня с картины была сдернута и валялась на полу, а из рамы вышел старик, который принялся пересчитывать свои деньги. Подобные сновидения повторялись несколько ночей кряду, и совершенно измотали художника.
Спустя время хозяин квартиры потребовал от Чарткова оплату. У того не было денег, и он был вынужден отдать купленный портрет в оплату долга. Взяв картину в руки, Чартков заметил, как из рамы выпал кошелек с деньгами, принадлежавший старику. На эти деньги художник расплатился с долгами, снял приличную квартиру, обновил гардероб.
Чартков подал объявление о том, что рисует портреты на заказ. Совершенно неожиданно он стал самым популярным в городе портретистом, и заказы посыпались, словно из рога изобилия. Однако старые товарищи поражались тому, как быстро он растратил свой талант и мастерство. Вскоре герой и сам ощутил свое падение. Он отказался от заказов, заперся в мастерской, и все силы направил на то, что создать что-то стоящее, но у него ничего не выходило. Чарткову повсюду мерещились проницательные глаза старика с портрета, и вскоре он умер от чахотки.
Спустя некоторое время на аукционе появился портрет смуглого старика с удивительно живым взглядом. Портрет вызвал ажиотаж у покупателей, но в этот момент вышел известный художник Б., поведавший присутствующим историю картины. Когда-то в Коломне жил ростовщик. Все люди, которым он одалживал деньги, погибали при загадочных обстоятельствах. Отец Б. также был художником, и однажды нарисовал портрет ростовщика по его просьбе. Во время работы над портретом художник стал замечать, будто глаза ростовщика жили какой-то своей жизнью. Ростовщик же обронил, что после смерти вся его сила перейдет в портрет. Эти слова так испугали художника, что он сбежал, не окончив свою работу. Портрет остался с ним, а ростовщик скончался на следующий день. У художника начались серьезные неприятности. Пытаясь скрыться от проклятия старика, он ушел в монастырь и стал работать над картиной по библейским мотивам. Перед смертью он завещал сыну разыскать проклятый портрет и уничтожить его.
Вывод и свое мнение
Если художник, творец впадает в зависимость от золота, он теряет ту искру таланта, которой был наделен от рождения. Желая жить в достатке и роскоши, он становится ремесленником, пусть модным и дорогим, но, все же, самым посредственным. Только свободный от все земного мастер способен создавать шедевры.
Главная мысль
Истинный художник только тогда раскроет свой талант в полной мере, когда отречется от мирской суеты.
Авторские афоризмы
«…Слава не может дать наслажденья тому, кто украл ее, а не заслужил…»
«…Видно было, как все извлеченное из внешнего мира художник заключил сперва себе в душу и уже оттуда, из душевного родника, устремил его одной согласной, торжественной песнью…»
«…К чести нашей народной гордости надобно заметить, что в русском сердце всегда обитает прекрасное чувство взять сторону угнетенного…»
Толкование непонятных слов
Лакей – слуга в господском доме, трактире, гостинице.
Мастеровой – фабрично-заводский рабочий.
Судок – столовая посуда для подливки, соуса, соусник.
Новые слова
Лубок – вид графики, изображение с подписью, отличающееся простотой и доступностью образов.
Забулдыга – пьяница, беспутный человек.
Кавалер – мужчина, ухаживающий за женщиной, поклонник.
Карикатура – изображение какого-либо явления в смешном, нелепом виде.
Портрет
Трагическая история художника Чарткова началась перед лавочкой на Щукинском дворе, где среди множества картин, изображающих мужичков или ландшафтики, он разглядел одну и, отдав за неё последний двугривенный, принёс домой. Это портрет старика в азиатских одеждах, казалось, неоконченный, но схваченный такою сильной кистью, что глаза на портрете глядели, как живые. Дома Чартков узнает, что приходил хозяин с квартальным, требуя платы за квартиру. Досада Чарткова, уже пожалевшего о двугривенном и сидящего, по бедности, без свечи, умножается. Он не без желчности размышляет об участи молодого талантливого художника, принуждённого к скромному ученичеству, тогда как заезжие живописцы «одной только привычной замашкой» производят шум и сбирают изрядный капитал. В это время взор его падает на портрет, уже им позабытый, — и совершенно живые, даже разрушающие гармонию самого портрета глаза пугают его, сообщая ему какое-то неприятное чувство. Отправившись спать за ширмы, он видит сквозь щели освещённый месяцем портрет, также вперяющий в него взор. В страхе Чартков занавешивает его простыней, но то ему чудятся глаза, просвечивающиеся чрез полотно, то кажется, что простыня сорвана, наконец, он видит, что простыни и в самом деле уж нет, а старик пошевельнулся и вылез из рам. Старик заходит к нему за ширмы, садится в ногах и принимается пересчитывать деньги, что вынимает из принесённого с собою мешка. Один свёрток с надписью «1000 червонцев» откатывается в сторону, и Чартков хватает его незаметно. Отчаянно сжимающий деньги, он просыпается; рука ощущает только что бывшую в ней тяжесть. После череды сменяющих друг друга кошмаров он просыпается поздно и тяжело. Пришедший с хозяином квартальный, узнав, что денег нет, предлагает расплатиться работами. Портрет старика привлекает его внимание, и, разглядывая холст, он неосторожно сжимает рамы, — на пол падает известный Чарткову свёрток с надписью «1000 червонцев».
В тот же день Чартков расплачивается с хозяином и, утешаясь историями о кладах, заглушив первое движение накупить красок и запереться года на три в мастерской, снимает роскошную квартиру на Невском, одевается щёголем, даёт объявление в ходячей газете, — и уже назавтра принимает заказчицу. Важная дама, описав желаемые детали будущего портрета своей дочери, уводит её, когда Чартков, казалось, только расписался и готов был схватить что-то главное в её лице. В следующий раз она остаётся недовольна проявившимся сходством, желтизной лица и тенями под глазами и, наконец, принимает за портрет старую работу Чарткова, Психею, слегка подновлённую раздосадованным художником.
В короткое время Чартков входит в моду: схватывая одно общее выражение, он пишет множество портретов, удовлетворяя самые разные притязания. Он богат, принят в аристократических домах, о художниках изъясняется резко и высокомерно. Многие, знавшие Чарткова прежде, изумляются, как мог исчезнуть в нем талант, столь приметный вначале. Он важен, укоряет молодёжь в безнравственности, становится скрягой и однажды, по приглашению Академии художеств, придя посмотреть на присланное из Италии полотно одного из прежних товарищей, видит совершенство и понимает всю бездну своего падения. Он запирается в мастерской и погружается в работу, но принуждён ежеминутно останавливаться из-за незнания азбучных истин, изучением коих пренебрёг в начале своего поприща. Вскоре им овладевает страшная зависть, он принимается скупать лучшие произведения искусства, и лишь после скорой его смерти от горячки, соединившейся с чахоткою, становится ясно, что шедевры, на приобретение коих употребил он все своё огромное состояние, были им жестоко уничтожены. Смерть его ужасна: страшные глаза старика мерешились ему всюду.
История Чарткова имела некоторое объяснение спустя небольшое время на одном из аукционов Петербурга. Среди китайских ваз, мебелей и картин внимание многих привлекает удивительный портрет некоего азиатца, чьи глаза выписаны с таким искусством, что кажутся живыми. Цена возрастает вчетверо, и тут выступает художник Б., заявляющий о своих особенных правах на это полотно. В подтверждение сих слов он рассказывает историю, случившуюся с его отцом.
Обрисовав для начала часть города, именуемую Коломной, он описывает некогда жившего там ростовщика, великана азиатской наружности, способного ссудить любою суммой всякого желающего, от нишей старухи до расточительных вельмож. Его проценты казались небольшими и сроки выплаты весьма выгодными, однако странными арифметическими выкладками сумма, подлежащая возврату, возрастала неимоверно. Страшнее же всего была судьба тех, кто получал деньги из рук зловещего азиатца. История молодого блистательного вельможи, губительная перемена в характере которого навлекла на него гнев императрицы, завершилась его безумием и смертью. Жизнь чудной красавицы, ради свадьбы с которой её избранник сделал заём у ростовщика (ибо родители невесты видели препятствие браку в расстроенном положении дел жениха), жизнь, отравленная в один год ядом ревности, нетерпимости и капризами, явившимися вдруг в прежде благородном характере мужа. Покусившись даже и на жизнь жены, несчастный покончил с собой. Множество не столь приметных историй, поскольку случились они в низших классах, также связывалось с именем ростовщика.
Отец рассказчика, художник-самоучка, собираясь изобразить духа тьмы, нередко подумывал о страшном своём соседе, и однажды тот сам является к нему и требует рисовать с себя портрет, дабы остаться на картине «совершенно как живой». Отец с радостью берётся за дело, но чем лучше ему удаётся схватить внешность старика, чем живее выходят глаза на полотне, тем более овладевает им тягостное чувство. Не имея уже сил выносить возрастающее отвращение к работе, он отказывается продолжать, а мольбы старика, объясняющего, что после смерти жизнь его сохранится в портрете сверхъестественною силой, пугают его окончательно. Он убегает, неоконченный портрет приносит ему служанка старика, а сам ростовщик назавтра умирает. Со временем художник замечает в себе перемены: чувствуя зависть к своему ученику, он вредит ему, в его картинах проявляются глаза ростовщика. Когда он собирается сжечь страшный портрет, его выпрашивает приятель. Но и тот принуждён вскоре сбыть его племяннику; избавился от него и племянник. Художник понимает, что часть души ростовщика вселилась в ужасный портрет, а смерть жены, дочери и малолетнего сына окончательно уверяют его в том. Он помещает старшего в Академию художеств и отправляется в монастырь, где ведёт строгую жизнь, изыскивая все возможные степени самоотвержения. Наконец он берётся за кисть и целый год пишет рождество Иисуса. Труд его — чудо, исполненное святости. Сыну же, приехавшему проститься перед путешествием в Италию, он сообщает множество мыслей своих об искусстве и среди некоторых наставлений, рассказав историю с ростовщиком, заклинает найти ходящий по рукам портрет и истребить его. И вот теперь, после пятнадцати лет тщетных поисков, рассказчик наконец отыскал этот портрет, — и когда он, а вместе с ним и толпа слушателей, поворачивается к стене, портрета на ней уже нет. Кто-то говорит: «Украден». Возможно, и так.
Реферат: А. И. Приставкин «Портрет отца»
Тема: А.И. Приставкин «Портрет отца».
Цели: познакомить с произведением А. Приставкина «Портрет отца», с жизнью людей в годы войны;
отрабатывать навыки сознательного,
правильного, выразительного чтения;
развивать речь, скорость чтения, мышление;
воспитывать любовь к Родине, своему
народу, чувство гордости за героическое
прошлое нашей Родины, за мужественные подвиги воинов.
Сообщение темы и цели урока.
Изучение нового материала.
а) Вводная беседа.
Русская земля всегда привлекала другие народы своей красотой, богатством, большой территорией. Русский народ всегда выходил на защиту своей земли и сражался до последнего вздоха.
Шёл 1941 год. На нашу страну, без объявления войны, напала фашистская Германия. Крепко спала наша страна после трудового дня, а по ту сторону границы немецкие генералы нетерпеливо поглядывали на часы. Всё было готово для вторжения, все ждали только сигнала, чтобы перейти границу. Последние 5 минут.
^ Стихотворение «Такою всё дышало тишиной»
Такою всё дышало тишиной,
Что вся земля ещё спала казалось,
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось.
Короткой ночи расплывались тени
В лучах на травы падала роса
Был июнь и было воскресенье
И тихие светились небеса.
И спали люди при открытых окнах
Последние досматривали сны,
Когда земля от первых взрывов, вздрогнув,
Лишилась этой мирной тишины.
(Левитан- объявление о войне)-запись
(песня «Священная война»)-видео-фильм
-На рассвете 22 июня тысячи самолётов и танков с чёрными крестами стали бомбить и обстреливать наши города.
Суровая весть о начале войны быстро облетела каждый дом, каждую семью. На защиту Отечества встал весь народ. Под песню «Вставай, страна огромная, вставай на смертный бой» отправлялись на фронт советские солдаты. Тысячи подвигов совершались на фронтах и в тылу. Даже дети помогали взрослым. Были связными у партизан, ухаживали за ранеными, стояли в цехах за станками, в поле убирали урожай. «Всё для фронта, всё для победы!»- с такими словами трудился наш тыл.
Не было во всей стране ни одной семьи, ни одного дома, которых бы не коснулась война. С нашего Татарского района на фронт ушло 14 120 человек, 5896 из них не вернулось.
Много советских солдат и мирных жителей было убито в первые дни войны. Фашистские войска продвинулись на большое расстояние вглубь нашей страны, было захвачено много городов и сёл. Из захваченных городов и деревень вывозили детей в другие города. Родители и дети иногда даже и не знали, где находятся их близкие, что с ними, живы ли они. Детей размещали в детдома.
б) Работа над произведением.
Сегодня мы познакомимся с историей, которая произошла с одним мальчиком, который не знал и не помнил своих родителей.
^ Чтение по «цепочке» с заданием.
Почему мальчик был согласен отдать другу всё, что у него было за портрет своего отца? Как бы ты поступил на его месте?
Беседа о прочитанном.
1.Какие чувства вы испытывали во время чтения рассказа?
2.Кого вам стало жалко: мальчика или Володьку?
3.Мог ли быть на обложке книги портрет его отца?
4.Почему он так поступил?
5.Правильно ли он сделал?
6.Можно ли его простить за совершённый поступок?
Чтение по ролям (отрывок)
Как вы должны читать слова мальчика? (настойчиво,
смело, с уверенностью).
Как вы должны читать слова Володьки Акимцева? (с усмешкой, с завистью, с болью).
-Чтение отрывка по ролям.
Почему Володька не взял ничего за обложку?
Поверил ли он, что это был его отец?
Что было на сердце у Володьки?
Кто был изображён на обложке книги?
Что сделал герой рассказа с книгой?
С кем поделился герой рассказа о своей находке?
Что сказала Ольга Петровна, посмотрев на оторванную обложку?
Что сказал Володька герою рассказа?
Что просил взамен портрета Володька у героя рассказа?
Много детей во время войны остались без родителей. Не по своим годам они были серьёзны, рассудительны. Война лишила их детства.
Глаза девчонки семилетней,
Как два померкших огонька.
На детском личике заметней
Большая, тяжкая тоска.
Она молчит, о чём ни спросишь,
Пошутишь с ней-молчит в ответ,
Как будто ей не семь, не восемь,
А много, много горьких лет.
Почти 1414 дней продолжалась самая тяжёлая и жестокая война. Закончилась она полным поражением фашистской Германии. Наши солдаты дошли с боями до Берлина и в мае 1945года подняли над вражеской столицей красный флаг.
Каждый год мы отмечаем 9 Мая День Победы. В этом году мы празднуем Великую Победу в шестьдесят шестой раз. В этот день мы вспоминаем миллионы человеческих жизней, которые унесла война.
Сегодня мы обращаем слова благодарности и чтим память тех, кому обязаны счастьем жить на этой земле.
Песня «День Победы», стихотворение «Родина», слайды.
Родина-это Кремлёвские звёзды,
И над рекою откос.
Чистое золото осени поздней,
Шум белоствольных берёз.
Родина-это и небо над нами,
Наши дела и мечты.
Торжественный гимн и наше знамя.
Всё это Родина ты.
Родина-это поля и нивы,
Голос ручья в тишине.
Самое, самое в жизни родное.
Всё что вокруг и во мне.
4.Итог урока: Что запомнилось на уроке?
Чему учит рассказ?
Что нового узнали?
6.Домашнее задание: приготовить сообщения о мужественных поступках людей в мирное время.
Реферат: А. И. Приставкин «Портрет отца»
Тема: А.И. Приставкин «Портрет отца».
Цели: познакомить с произведением А. Приставкина «Портрет отца», с жизнью людей в годы войны;
отрабатывать навыки сознательного,
правильного, выразительного чтения;
развивать речь, скорость чтения, мышление;
воспитывать любовь к Родине, своему
народу, чувство гордости за героическое
прошлое нашей Родины, за мужественные подвиги воинов.
Сообщение темы и цели урока.
Изучение нового материала.
а) Вводная беседа.
Русская земля всегда привлекала другие народы своей красотой, богатством, большой территорией. Русский народ всегда выходил на защиту своей земли и сражался до последнего вздоха.
Шёл 1941 год. На нашу страну, без объявления войны, напала фашистская Германия. Крепко спала наша страна после трудового дня, а по ту сторону границы немецкие генералы нетерпеливо поглядывали на часы. Всё было готово для вторжения, все ждали только сигнала, чтобы перейти границу. Последние 5 минут.
^ Стихотворение «Такою всё дышало тишиной»
Такою всё дышало тишиной,
Что вся земля ещё спала казалось,
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось.
Короткой ночи расплывались тени
В лучах на травы падала роса
Был июнь и было воскресенье
И тихие светились небеса.
И спали люди при открытых окнах
Последние досматривали сны,
Когда земля от первых взрывов, вздрогнув,
Лишилась этой мирной тишины.
(Левитан- объявление о войне)-запись
(песня «Священная война»)-видео-фильм
-На рассвете 22 июня тысячи самолётов и танков с чёрными крестами стали бомбить и обстреливать наши города.
Суровая весть о начале войны быстро облетела каждый дом, каждую семью. На защиту Отечества встал весь народ. Под песню «Вставай, страна огромная, вставай на смертный бой» отправлялись на фронт советские солдаты. Тысячи подвигов совершались на фронтах и в тылу. Даже дети помогали взрослым. Были связными у партизан, ухаживали за ранеными, стояли в цехах за станками, в поле убирали урожай. «Всё для фронта, всё для победы!»- с такими словами трудился наш тыл.
Не было во всей стране ни одной семьи, ни одного дома, которых бы не коснулась война. С нашего Татарского района на фронт ушло 14 120 человек, 5896 из них не вернулось.
Много советских солдат и мирных жителей было убито в первые дни войны. Фашистские войска продвинулись на большое расстояние вглубь нашей страны, было захвачено много городов и сёл. Из захваченных городов и деревень вывозили детей в другие города. Родители и дети иногда даже и не знали, где находятся их близкие, что с ними, живы ли они. Детей размещали в детдома.
б) Работа над произведением.
Сегодня мы познакомимся с историей, которая произошла с одним мальчиком, который не знал и не помнил своих родителей.
^ Чтение по «цепочке» с заданием.
Почему мальчик был согласен отдать другу всё, что у него было за портрет своего отца? Как бы ты поступил на его месте?
Беседа о прочитанном.
1.Какие чувства вы испытывали во время чтения рассказа?
2.Кого вам стало жалко: мальчика или Володьку?
3.Мог ли быть на обложке книги портрет его отца?
4.Почему он так поступил?
5.Правильно ли он сделал?
6.Можно ли его простить за совершённый поступок?
Чтение по ролям (отрывок)
Как вы должны читать слова мальчика? (настойчиво,
смело, с уверенностью).
Как вы должны читать слова Володьки Акимцева? (с усмешкой, с завистью, с болью).
-Чтение отрывка по ролям.
Почему Володька не взял ничего за обложку?
Поверил ли он, что это был его отец?
Что было на сердце у Володьки?
Кто был изображён на обложке книги?
Что сделал герой рассказа с книгой?
С кем поделился герой рассказа о своей находке?
Что сказала Ольга Петровна, посмотрев на оторванную обложку?
Что сказал Володька герою рассказа?
Что просил взамен портрета Володька у героя рассказа?
Много детей во время войны остались без родителей. Не по своим годам они были серьёзны, рассудительны. Война лишила их детства.
Глаза девчонки семилетней,
Как два померкших огонька.
На детском личике заметней
Большая, тяжкая тоска.
Она молчит, о чём ни спросишь,
Пошутишь с ней-молчит в ответ,
Как будто ей не семь, не восемь,
А много, много горьких лет.
Почти 1414 дней продолжалась самая тяжёлая и жестокая война. Закончилась она полным поражением фашистской Германии. Наши солдаты дошли с боями до Берлина и в мае 1945года подняли над вражеской столицей красный флаг.
Каждый год мы отмечаем 9 Мая День Победы. В этом году мы празднуем Великую Победу в шестьдесят шестой раз. В этот день мы вспоминаем миллионы человеческих жизней, которые унесла война.
Сегодня мы обращаем слова благодарности и чтим память тех, кому обязаны счастьем жить на этой земле.
Песня «День Победы», стихотворение «Родина», слайды.
Родина-это Кремлёвские звёзды,
И над рекою откос.
Чистое золото осени поздней,
Шум белоствольных берёз.
Родина-это и небо над нами,
Наши дела и мечты.
Торжественный гимн и наше знамя.
Всё это Родина ты.
Родина-это поля и нивы,
Голос ручья в тишине.
Самое, самое в жизни родное.
Всё что вокруг и во мне.
4.Итог урока: Что запомнилось на уроке?
Чему учит рассказ?
Что нового узнали?
6.Домашнее задание: приготовить сообщения о мужественных поступках людей в мирное время.
Реферат: А. И. Приставкин «Портрет отца»
Тема: А.И. Приставкин «Портрет отца».
Цели: познакомить с произведением А. Приставкина «Портрет отца», с жизнью людей в годы войны;
отрабатывать навыки сознательного,
правильного, выразительного чтения;
развивать речь, скорость чтения, мышление;
воспитывать любовь к Родине, своему
народу, чувство гордости за героическое
прошлое нашей Родины, за мужественные подвиги воинов.
Сообщение темы и цели урока.
Изучение нового материала.
а) Вводная беседа.
Русская земля всегда привлекала другие народы своей красотой, богатством, большой территорией. Русский народ всегда выходил на защиту своей земли и сражался до последнего вздоха.
Шёл 1941 год. На нашу страну, без объявления войны, напала фашистская Германия. Крепко спала наша страна после трудового дня, а по ту сторону границы немецкие генералы нетерпеливо поглядывали на часы. Всё было готово для вторжения, все ждали только сигнала, чтобы перейти границу. Последние 5 минут.
^ Стихотворение «Такою всё дышало тишиной»
Такою всё дышало тишиной,
Что вся земля ещё спала казалось,
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось.
Короткой ночи расплывались тени
В лучах на травы падала роса
Был июнь и было воскресенье
И тихие светились небеса.
И спали люди при открытых окнах
Последние досматривали сны,
Когда земля от первых взрывов, вздрогнув,
Лишилась этой мирной тишины.
(Левитан- объявление о войне)-запись
(песня «Священная война»)-видео-фильм
-На рассвете 22 июня тысячи самолётов и танков с чёрными крестами стали бомбить и обстреливать наши города.
Суровая весть о начале войны быстро облетела каждый дом, каждую семью. На защиту Отечества встал весь народ. Под песню «Вставай, страна огромная, вставай на смертный бой» отправлялись на фронт советские солдаты. Тысячи подвигов совершались на фронтах и в тылу. Даже дети помогали взрослым. Были связными у партизан, ухаживали за ранеными, стояли в цехах за станками, в поле убирали урожай. «Всё для фронта, всё для победы!»- с такими словами трудился наш тыл.
Не было во всей стране ни одной семьи, ни одного дома, которых бы не коснулась война. С нашего Татарского района на фронт ушло 14 120 человек, 5896 из них не вернулось.
Много советских солдат и мирных жителей было убито в первые дни войны. Фашистские войска продвинулись на большое расстояние вглубь нашей страны, было захвачено много городов и сёл. Из захваченных городов и деревень вывозили детей в другие города. Родители и дети иногда даже и не знали, где находятся их близкие, что с ними, живы ли они. Детей размещали в детдома.
б) Работа над произведением.
Сегодня мы познакомимся с историей, которая произошла с одним мальчиком, который не знал и не помнил своих родителей.
^ Чтение по «цепочке» с заданием.
Почему мальчик был согласен отдать другу всё, что у него было за портрет своего отца? Как бы ты поступил на его месте?
Беседа о прочитанном.
1.Какие чувства вы испытывали во время чтения рассказа?
2.Кого вам стало жалко: мальчика или Володьку?
3.Мог ли быть на обложке книги портрет его отца?
4.Почему он так поступил?
5.Правильно ли он сделал?
6.Можно ли его простить за совершённый поступок?
Чтение по ролям (отрывок)
Как вы должны читать слова мальчика? (настойчиво,
смело, с уверенностью).
Как вы должны читать слова Володьки Акимцева? (с усмешкой, с завистью, с болью).
-Чтение отрывка по ролям.
Почему Володька не взял ничего за обложку?
Поверил ли он, что это был его отец?
Что было на сердце у Володьки?
Кто был изображён на обложке книги?
Что сделал герой рассказа с книгой?
С кем поделился герой рассказа о своей находке?
Что сказала Ольга Петровна, посмотрев на оторванную обложку?
Что сказал Володька герою рассказа?
Что просил взамен портрета Володька у героя рассказа?
Много детей во время войны остались без родителей. Не по своим годам они были серьёзны, рассудительны. Война лишила их детства.
Глаза девчонки семилетней,
Как два померкших огонька.
На детском личике заметней
Большая, тяжкая тоска.
Она молчит, о чём ни спросишь,
Пошутишь с ней-молчит в ответ,
Как будто ей не семь, не восемь,
А много, много горьких лет.
Почти 1414 дней продолжалась самая тяжёлая и жестокая война. Закончилась она полным поражением фашистской Германии. Наши солдаты дошли с боями до Берлина и в мае 1945года подняли над вражеской столицей красный флаг.
Каждый год мы отмечаем 9 Мая День Победы. В этом году мы празднуем Великую Победу в шестьдесят шестой раз. В этот день мы вспоминаем миллионы человеческих жизней, которые унесла война.
Сегодня мы обращаем слова благодарности и чтим память тех, кому обязаны счастьем жить на этой земле.
Песня «День Победы», стихотворение «Родина», слайды.
Родина-это Кремлёвские звёзды,
И над рекою откос.
Чистое золото осени поздней,
Шум белоствольных берёз.
Родина-это и небо над нами,
Наши дела и мечты.
Торжественный гимн и наше знамя.
Всё это Родина ты.
Родина-это поля и нивы,
Голос ручья в тишине.
Самое, самое в жизни родное.
Всё что вокруг и во мне.
4.Итог урока: Что запомнилось на уроке?
Чему учит рассказ?
Что нового узнали?
6.Домашнее задание: приготовить сообщения о мужественных поступках людей в мирное время.
.jpg "Сочинение Мужество (Что такое мужество?)")
