Елка в тайге – краткое содержание рассказа Гайдара (сюжет произведения)

«Чук и Гек» читательский дневник

«Чук и Гек» – добрая, веселая, поучительная история о двух братьях-шалунах, которые вместе с матерью отправились на далекий север проведать отца-геолога.

Краткое содержание «Чук и Гек» для читательского дневника

Название: Чук и Гек

Число страниц: 189. А. П. Гайдар. «Чук и Гек». Издательство «АСТ». 2015 год

Жанр: Рассказ

Год написания: 1939 год

Главные герои

Чук – маленький упитанный мальчик, веселый проказник.

Гек – брак Чука, такой же веселый и озорной, хороший певец.

Мама Чука и Гека – добрая, любящая женщина, смелая и решительная.

Серегин – отец Чука и Гека, геолог, ответственный, вечно занятый мужчина.

Сторож – добродушный, отзывчивый мужчина.

Обратите внимание, ещё у нас есть:

Сюжет

Отец Чука и Гека очень много работал, и не мог приехать навестить семью. Вместо этого он отправил телеграмму и попросил приехать к нему в гости. Когда мама отправилась за билетами, почтальон принес новую телеграмму. Но в это время братья ссорились, и в запале выкинули телеграмму в окно. Когда они одумались и выбежали во двор, они уже не нашли ее. Понимая, что врать нехорошо, они все же ничего не рассказали маме о телеграмме.

Прибыв на маленькую заснеженную станцию, мама очень удивилась, что отец их не встретил. Она решила, что телеграмма о приезде, которую она отправила, еще не дошла до мужа. Тогда мама наняла ямщика, которой повез семью в тайгу. Дорога была долгой, но когда они приехали, то увидели опустевшую базу. Мама и братья остались в сторожке, а ямщик уехал. Сторож рассказал, что начальник геологической партии Серегин отправлял телеграмму жене с просьбой ненадолго задержаться в Москве. Чуку и Геку ничего не оставалось, как во всем признаться.

Сторож разрешил пожить у него, и даже обеспечил семью убитым зайцем. Мальчики впервые познакомились с тайгой, которая покорила их своей красотой и величием. Мать с Чуком отправилась за водой, а когда они вернулись, нигде не могли найти Гека. В отчаянии мама выстрелила из ружья, и в ответ послышался выстрел – это сторож спешил на выручку. Он дал понюхать своему псу калоши Гека, но тот остался в избе. Оказалось, что Гек решил подшутить над братом, и спрятался в сундуке, где крепко заснул.

Тем временем сторож сообщил Серегину о приезде семьи, и тот должен был успеть встретиться с близкими на Новый год. Мама принялась украшать дом, а сторож принес очень красивую ель. Вскоре приехали геологи на собачьей упряжке, и Новый год прошел очень весело: играли на баяне, мама танцевала, Гек пел песни, а после все слушали бой курантов по радиоприемнику.

План пересказа

  1. Телеграмма от отца.
  2. Сборы в дорогу.
  3. Братья теряют вторую телеграмму.
  4. Дорога.
  5. Пустая база.
  6. Жизнь в сторожке.
  7. Поиски Гека.
  8. Шалун в сундуке.
  9. Подготовка к Новому году.
  10. Встреча Нового года с геологами.

Главная мысль

Даже самая маленькая ложь может вылиться в большую неприятность.

Чему учит

Рассказ учит быть честным и говорить даже самую неприятную правду, а также всегда отвечать за свои поступки.

Отзыв

На братьев невозможно долго сердиться – хоть они и проказливые, но при этом добрые, открытые и честные. Они поняли, как были неправы, и осознали свою вину.

Рисунок-иллюстрация к сказочной рассказу Чук и Гек.

Пословицы

  • Мир не без добрых людей.
  • Вместе жить – все делить.
  • Не тот правей, кто сильней, а тот, кто честней.
  • Вся семья вместе, так и душа на месте.

Что понравилось

Понравилось, как Гек , желая разыграть мать и брата, заснул в сундуке, а его искали при помощи собаки. Также понравилось, что семья в итоге соединилась, и в полном составе встретила Новый год.

Краткое содержание рассказов Гайдара

Военная тайна

Главную героиню повести Натку Шегалову одолевает мечта стать летчицей, однако судьба ей не даёт такой шанс и предоставляет воспитывать детей в пионерском лагере. Натка очень расстроена данным исходом, ведь её мечта становится всё дальше от неё Читать далее

Голубая чашка

Семья автора отправилась на дачу. Планы их рушатся, кроме того их обвиняют в том, что они не делали. Обидевшись они проходят множество испытаний. Встречают ребят, деда сторожа, видят знаменитого Полкана. Читать далее

Горячий камень

Одинокий старик со сложной судьбой поймал однажды у себя в саду Ивашку Кудряшкина, мальчишку, который хотел оборвать его яблоню. Оставшись безнаказанным, ушел мальчик куда глаза глядят, пока не очутился на болоте Читать далее

Дальние страны

Рассказ о детстве деревенских мальчишек. Дружили на разъезде Васька, Петька и Серёжка. Пусть Серёжка самым вредным был: то подножку поставит, то фокус покажет такой, что можно запросто угодить в сугроб. Читать далее

Дым в лесу

Защищать, не смотря ни на что – геройский поступок, достойный восхищения. Если же человек, к тому же защищает Родину, это тем более достойно высочайшей похвалы. Отважность, решимость – этого иногда мало, нужно любить свой край, людей, живущих там Читать далее

На графских развалинах

Главные герои повести два друга – Яшка и Валька. Живут они в небольшом поселке. У них летние каникулы. Друзья бегают на рыбалку, меряются силой и противостоят компании Степки. Они не раз дрались и часто были биты Читать далее

Димка – паренек, который очень смелый среди своих сверстников. Может внешне он ничем не отличается, но в душе его страх может быть достаточно легко победим. Дима любит играть сам с собой в старых, уже полуразвалившихся сараях Читать далее

Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове

В мирное, после военное время проживал мальчик Кибальчич. И не осталось ни одного буржуя, так как разогнала их Красная Армия. Потихоньку стало всё расти и хозяйство нужно было поднимать! Читать далее

Совесть

Чтобы не получить плохую оценку, из-за не выполненного домашнего задания, ученица, решается прогулять урок. Чтобы никого не встретить из знакомых по пути, девочка идёт в сторону рощи. Идя по роще, Нина решает оставить в кустах, пакет с обедом Читать далее

Судьба барабанщика

В одной деревне жил себе обыкновенный мальчик. Он ходил в школу, и всё у него было не плохо, даже учился играть на барабане. Отец рано овдовел, и привёл сыну мачеху Валентину. Читать далее

Тимур и его команда

Детско-юношеская повесть “Тимур и его команда” была написана советским писателем Аркадием Гайдаром в 1940 году. До великой отечественной войны еще пять лет, советский народ еще не знает о том, какие испытания выпадут на долю страны. Читать далее

Четвёртый блиндаж

Сорванцы, Колька, Нюрка и Васька, отдыхали летом в дачном поселке. Проводили время ребята, играя и веселясь, не обходилось и без ссор. Читать далее

Чук и гек

Чук и Гек – два. Они обитают в городе Москве. У них есть родители, но с ними пока живет только мама, так как отец работает в тайге, у самых Синих гор, как он писал в письме семье. Дети живут смеясь, веселясь Читать далее

Школа

В произведении «Школа» рассказано об исторических событиях 16 – 18 годов 20 века. Мы знакомимся с главным героем Арзамаса – молодым юношей Борисом. Читать далее

Об авторе

Аркадий Петрович Гайдар – настоящий феномен в русской культуре. С детства мальчик отличался стойкостью характера и дисциплиной. Когда война забрала на фронт его отца, он принял решение ехать следом за отцом. В 14 лет он участвовал в Гражданской войне, а когда Аркадию исполнилось семнадцать лет, он стал командиром полка.

Во время военных действий Гайдар получил ранение, его контузило. Писателю пришлось оставить военную карьеру. Конечно, есть не менее правдоподобные версии о заболеваниях Гайдара. Найдены документы, в которых говорится о пребывании писателя в психиатрической больнице. За превышение должностных полномочий Аркадия Петровича хотели расстрелять, но наказание не было исполнено, поскольку он был признан психологически нездоровым. Очевидцы говорят о том, что после ранения Гайдар стал чрезмерно раздражительным, с его стороны были совершены попытки суицида, неадекватное и агрессивное поведение. С этого момента он начал заниматься литературной деятельностью. В писательском ремесле ему помогали С.Семенов и К. Фелин. Первым произведением, которое он решается опубликовать становится произведение «В дни поражений и побед». К сожалению, высокой профессиональной оценки это произведение удостоено не было, Аркадий Петрович не намеревался отказываться от литературной деятельности.

Читайте также:  Приемыш - краткое содержание рассказа Мамина-Сибиряка (сюжет произведения)

Через некоторое время Гайдар уезжает на Дальний Восток и начинает писать в газету «Тихоокеанская звезда». Темы для статей были самые разнообразные: про растениеводство, сельское хозяйство и т.д. В этот период он начинает писать детские рассказы, среди которых такие известные, как «Чук и Гек», «Военная тайна», «Дальние страны». До сих пор книги Гайдара не теряют своей актуальности, по их мотивам создано немало кинематографических картин.

Умники и умницы

Умные дети — счастливые родители

А. Гайдар. Ёлка в тайге

Здравствуй, праздник новогодний!

Ответы к стр. 74 — 75

Аркадий Гайдар
Ёлка в тайге

…Было решено готовить к Новому году елку. Из чего-чего только не выдумывали они мастерить игрушки! Они ободрали все цветные картинки из старых журналов. Из лоскутьев и ваты понашили зверьков, кукол. Вытянули у отца из ящика всю папиросную бумагу и навертели пышных цветов.
Уж на что хмур и нелюдим был сторож, а и тот, когда приносил дрова, подолгу останавливался у двери и дивился на их всё новые и новые затеи. Наконец он не вытерпел. Он принес им серебряную бумагу от завертки чая и большой кусок воска, который у него остался от сапожного дела.
Это было замечательно! И игрушечная фабрика сразу превратилась в свечной завод. Свечи были неуклюжие, неровные. Но горели они так же ярко, как и самые нарядные покупные.
Теперь дело было за елкой. Мать попросила у сторожа топор, но он ничего на это ей даже не ответил, а стал на лыжи и ушел в лес.
Через полчаса он вернулся.
Ладно. Пусть игрушки были и не ахти какие нарядные, пусть зайцы, сшитые из тряпок, были похожи на кошек, пусть все куклы были на одно лицо – прямоносые и лупоглазые, и пусть, наконец, еловые шишки, обернутые серебряной бумагой, не так сверкали, как хрупкие и тонкие стеклянные игрушки, но зато такой елки в Москве, конечно, ни у кого не было.
Это была настоящая таежная красавица – высокая, густая, прямая и с ветвями, которые расходились на концах, как звездочки.
…А вечером была для всех елка, и все дружно встречали Новый год.
Когда был накрыт стол, потушили лампу и зажгли свечи. Но так как, кроме Чука с Геком, остальные все были взрослые, то они, конечно, не знали, что теперь нужно делать.
Хорошо, что у одного человека был баян и он заиграл веселый танец. Тогда все повскакали, и всем захотелось танцевать. И все танцевали очень прекрасно, особенно когда приглашали на танец маму.
А отец танцевать не умел. Он был очень сильный, добродушный, и когда он без всяких танцев просто шагал по полу, то и то в шкафу звенела вся посуда.
Он посадил себе Чука с Геком на колени, и они громко хлопали всем в ладоши.Потом танец окончился, и люди попросили, чтобы Гек спел песню. Гек не стал ломаться. Он и сам знал, что умеет петь песни, и гордился этим. Баянист подыгрывал, а он им спел песню. Какую – я уже сейчас не помню. Помню, что это была очень хорошая песня, потому что все люди, слушая ее, замолкли и притихли. И когда Гек останавливался, чтобы перевести дух, то было слышно, как потрескивали свечи и гудел за окном ветер.
А когда Гек окончил петь, то все зашумели, закричали, подхватили Гека на руки и стали его подкидывать. Но мать тотчас же отняла у них Гека, потому что она испугалась, как бы сгоряча его не стукнули о деревянный потолок.
– Теперь садитесь, – взглянув на часы, сказал отец. – Сейчас начнется самое главное.
Он пошел и включил радиоприемник. Все сели и замолчали. Сначала было тихо. Но вот раздался шум, гул, гудки. Потом что-то стукнуло, зашипело, и откуда-то издалека донесся мелодичный звон…
Чук с Геком переглянулись. Они угадали, что это. Это в далекой-далекой Москве, под красной звездой, на Спасской башне звонили золотые кремлевские часы. И этот звон – перед Новым годом – сейчас слушали люди и в городах, и в горах, в степях, в тайге, на синем море.
…И тогда все люди встали, поздравили друг друга с Новым годом и пожелали всем счастья…

1. Запиши имена мальчиков — героев рассказа.

2 ∗ . Допиши предложение словами из текста.

Это была настоящая таежная красавица – высокая, густая, прямая и с ветвями, которые расходились на концах, как звездочки.

3 ∗ . Прочитай отрывок. Где находятся куранты (башенные часы)? Кто слушал их звон? Подчеркни.

Это в далекой-далекой Москве, под красной звездой, на Спасской башне звонили золотые кремлевские часы. И этот звон – перед Новым годом – сейчас слушали люди и в городах, и в горах, в степях, в тайге, на синем море .

4. Какой ты представляешь Москву перед Новым годом? Раскрась и дорисуй.

Открытый урок по литературному чтению во 2-м классе по теме «А.Гайдар “Ёлка в тайге”» (УМК “Начальная школа XXI века” Н.Ф. Виноградовой)

Создать условия для формирования читательских умений при различных видах работы:

а) анализ сюжета

б) выборочное чтение

в) просмотровое чтение

г) чтение про себя

– Формировать специально читательские умения: правильно называть произведение, автора, жанр, тему.

– Развивать интеллектуальные способности учащихся, самостоятельность.

– Создать условия для положительной мотивации к учению посредством литературы.

Оборудование урока:

  • Л.А. Ефросинина. Литературное чтение 1 часть, 2 класс
  • Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: Рабочая тетрадь для учащихся 2 класса
  • Новогодние игрушки из “Мастерской Деда Мороза”
  • Компьютерная презентация.
  • Выставка книг А.П.Гайдара.
  • 1. Организационный момент.

    Ребята, я вижу у вас хорошее настроение? Почему? (Класс украшен, скоро праздник, ёлка в классе и др.)

    А с хорошим настроением легче работать? Тогда начнём!

    2. Проверка домашнего задания.

    Я прихожу с подарками, Блещу огнями яркими. Нарядная, забавная, На Новый год я – главная (ёлка)

    – Почему ёлка главная? (символ Нового года)

    Чтение стихотворения наизусть С. Михалков В снегу стояла ёлочка” (анализ и оценивание учащимися)

    3. Актуализация знаний.

    – Какой раздел начинает стихотворение Михалкова “В снегу стояла ёлочка”?

    А знаете ли вы, как празднуют Новый год в других странах? (ответы учащихся)

    Жители северной Индии украшают себя цветами розовых, красных, фиолетовых или белых оттенков. В южной Индии матери помещают сладости, цветы и небольшие подарки на специальный поднос. Утром нового года дети с закрытыми глазами ждут, пока их не подведут к подносу. Только тогда они получают свои подарки.

    В Японии Новый Год празднуется 1 января. Чтобы не впустить злых духов, японцы вешают пучки соломы перед входом в дома, что, как они полагают, приносит счастье. В момент начала нового года японцы начинают смеяться. Они верят, что смех принесет им удачу в приходящем году.

    Китайский Новый Год празднуется между 17 января и 19 февраля, во время новолуния. Уличные процессии – самая захватывающая часть праздника. Тысячи фонарей зажигаются во время процессий, чтобы осветить путь в Новый Год. Китайцы считают, что новый год окружен злыми духами. Поэтому они отпугивают их хлопушками и петардами. Иногда китайцы заклеивают окна и двери бумагой, чтобы не впускать злых духов.

    Новый год в Австралии начинается первого января. Но как раз в это время там стоит такая жара, что Дед Мороз и Снегурочка разносят подарки в купальных костюмах.

    В Греции Новый год – это день святого Василия. Святой Василий был известен своей добротой, и греческие дети оставляют свои ботинки у камина в надежде, что Святой Василий заполнит ботинки подарками.

    4. Организация восприятия и усвоения учащимися материала

    а) Знакомство с автором, названием произведения, жанром (анализ и прогнозирование содержания)

    – О чём может идти речь в этом произведении? Рассмотрите иллюстрацию.

    – Что вы знаете об авторе? (“Совесть”, “Горячий камень”, “Тимур и его команда”, “Чук и Гек”)

    Читайте также:  Михалков - краткое содержание произведений

    б) Сведения об авторе Настоящая фамилия – Голиков, а Гайдар – псевдоним, который настолько прижился, что стал фамилией для последующих поколений родственников. 1904-1941 (37 лет) В возрасте 14 лет мальчик отправляется на фронт, где поступает на курсы командиров и в скором времени уже командует ротой курсантов.

    Общечеловеческие ценности – любовь, дружба, семейное счастье-вот, что было присуще его произведениям.

    5. Первичное чтение

    а) Словарная работа: тайга, папиросная бумага, радиоприёмник, не ахти какие, перевести дух, лупоглазые

    б) Выборочное чтение (с пометами)

    – Какие игрушки смастерили мальчики? Из чего? (с.150 – 151)

    1. старые журналы – цветные картинки

    2. лоскуты и вата – зверьки и куклы

    3. папиросная бумага – цветы

    4. бумага от упаковки чая – шишки

    Какие образные выражения автор употребляет, чтобы подчеркнуть важность и серьёзность подготовки к празднику? (игрушечная фабрика, свечной завод)

    / “Мастерская Деда Мороза”/

    – Описание ёлки. Найдите образное выражение. (таёжная красавица) Докажите, что это была необыкновенная ёлка.

    6. Анализ содержания (просмотровое чтение)

    а) Характеристика героев рассказа:

    Чук и Гек – весёлые, неугомонные, выдумщики, фантазёры, озорные (нарядить ёлку)сказочность имён

    Сторож – хмурый, нелюдимый, неразговорчивый, малообщительный

    Отец – сильный, добродушный

    Мать – добрая, заботливая, смелая, решительная, строгая

    б) Работа в парах (на карточках) (чтение “про себя”)

    Расположи пункты плана в нужной последовательности.

    – Встреча Нового года.

    – Поздравление с Новым годом.

    – Звон Кремлёвских курантов.

    в) Какое настроение вызывает рассказ? Почему? Докажите. (восклицательные предложения и многоцветье красок )

    Радостноезелёная ёлка
    Весёлое цветные картинки
    Торжественноесеребряная бумага
    Ожидание праздникажёлтые свечи
    Восторгзолотые кремлёвские часы
    красная звезда
    Ожидание праздникажёлтые свечи
    Восторгзолотые кремлёвские часы
    красная звезда

    7. Работа в тетради с.74, задание 4 (с пометами)

    8. Домашнее задание на выбор

    1. Чтение и подробный пересказ отрывка из текста с.150-153,

    2. В рабочей тетради на стр.74,

    3. Если вы хотите узнать, как попали Чук и Гек в тайгу, и какие еще события происходили в их жизни, то вы можете взять книгу А.П. Гайдара с этим рассказом в библиотеке и прочитать его полностью.

    9. Итог

    • Когда автор описывает праздник, можно ли сказать, что все радуются? Почему?
    • Как вы встречаете Новый год? Вы любите встречать Новый год со своей семьёй?
    • Почему в конце рассказа автор говорит о счастье?
    • Счастливы ли дети в рассказе? Что такое счастье по-вашему?

    – Продолжите фразы: “Сегодня на уроке я узнала . “, “На уроке мне было . “.

    Урок литературного чтения во 2 классе по теме «А.Гайдар «Елка в тайге»»

    Урок литературного чтения

    Тема: А. Гайдар “Ёлка в тайге”

    Учитель начальных классов: Ямковая Ольга Николаевна.

    Цель: формирование основ читательской компетенции через использование приемов смыслового чтения на материале произведения А.Гайдара “Ёлка в тайге”.

    Познавательные: извлекает информацию из текста; на основе анализа объектов делает выводы.

    Коммуникативные: умеет слушать и понимать других; строит речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформляет свои мысли в устной форме; работаетв группе.

    1) высказывает своё предположение на основе работы с материалом учебника;

    2) оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

    4)формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

    1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

    2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной

    3)формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

    Воспитывать чувство взаимопомощи и доброго отношения друг к другу.

    Методы и приемы на уроке: наглядный., словесный, игровые приемы, прием “Ромашка вопросов (Блума)”.

    Формы организации деятельности на уроке: фронтальная, групповая.

    Приветствие. Добрый день! Я рада приветствовать вас на уроке литературного чтения. Проверим готовность к уроку. Все ли мы взяли с собой?

    Учебник и тетрадку? Пенал и шоколадку? Отличное настроение?

    2. Проверка домашнего задания.

    Я прихожу с подарками, Блещу огнями яркими. Нарядная, забавная, На Новый год я – главная.

    – Почему ёлка главная?

    Чтение стихотворения наизусть С. Михалков В снегу стояла ёлочка”

    символ Нового года

    анализ и оценивание учащимися

    3. Актуализация знаний.

    – Какой раздел начинает стихотворение С. Михалкова “В снегу стояла ёлочка”?

    А знаете ли вы, как празднуют Новый год в других странах?

    Жители северной Индии украшают себя цветами розовых, красных, фиолетовых или белых оттенков. В южной Индии матери помещают сладости, цветы и небольшие подарки на специальный поднос. Утром нового года дети с закрытыми глазами ждут, пока их не подведут к подносу. Только тогда они получают свои подарки.

    В Японии Новый Год празднуется 1 января. Чтобы не впустить злых духов, японцы вешают пучки соломы перед входом в дома, что, как они полагают, приносит счастье. В момент начала нового года японцы начинают смеяться . Они верят, что смех принесет им удачу в приходящем году.

    Китайский Новый Год празднуется между 17 января и 19 февраля, во время новолуния. Уличные процессии – самая захватывающая часть праздника. Тысячи фонарей зажигаются во время процессий, чтобы осветить путь в Новый Год. Китайцы считают, что новый год окружен злыми духами. Поэтому они отпугивают их хлопушками и петардами. Иногда китайцы заклеивают окна и двери бумагой, чтобы не впускать злых духов.

    Новый год в Австралии начинается первого января. Но как раз в это время там стоит такая жара, что Дед Мороз и Снегурочка разносят подарки в купальных костюмах.

    В Греции Новый год – это день святого Василия. Святой Василий был известен своей добротой, и греческие дети оставляют свои ботинки у камина в надежде, что Святой Василий заполнит ботинки подарками.

    В каком стиле вы бы хотели встретить наступающий Новый год в своей семье? Почему?

    4. Усвоение учащимися нового материала

    а) Знакомство с автором, названием произведения, жанром

    – О чём может идти речь в нашем следующем произведении? Отгадайте ребус и вы узнаете автора этого произведения.

    Поставьте цель на урок, опираясь на клише.

    Это произведение меня научит. (возможно дети не смогут предположить)

    Предлагаю слова-опоры, которые помогут вам составить третье предложение: самодельные игрушки , таёжная красавица, Чук и Гек, семья, счастье.

    Цели фиксируются на доске.

    – Что вы знаете об авторе? Какие произведения вам знакомы? (“Совесть”, “Горячий камень”, “Тимур и его команда”, “Чук и Гек”)

    б) Сведения об авторе Настоящая фамилия – Голиков, а Гайдар – псевдоним, который настолько прижился, что стал фамилией для последующих поколений родственников. 1904-1941 г.г. В возрасте 14 лет мальчик отправляется на фронт, где поступает на курсы командиров и в скором времени уже командует ротой курсантов.

    Общечеловеческие ценности – любовь, дружба, семейное счастье-вот, что было присуще его произведениям.

    Рассмотрите выставку книг. О чем (о ком) писал Аркадий Гайдар?

    Отгадывают ребус, называя фамилию автора – Гайдар

    Учащиеся выбирают фразу, дополняя её (Я познакомлюсь с новым произведением А.Гайдара, Я узнаю о жизни А.Гайдара, Я узнаю о праздновании Нового года и т.д.)

    Рассматривают книги А.Гайдара, высказывают мнение.

    5. Первичное чтение

    Чтобы вам было все понятно, давайте поработаем над лексическим значением слов: тайга – хвойный лес, папиросная бумага – сорт очень тонкой прозрачной бумаги , радиоприёмник – аппарат для приема звуковых сигналов по радио , не ахти какие – плоховатые, не очень, перевести ду х – отдохнуть, лупоглазые – с выпуклыми глазами.

    Читает учитель и хорошо читающие дети.

    Работают совместно с учителем над толкованием слов и соотнесением высказанных предположений со значениями из словарей.

    Следят за чтением учителя и одноклассников.

    6. Проверка первичного содержания

    Какое чувство вызвало данное произведение?

    Вам понравился рассказ? Чем?

    Отвечают. (Чувство радости, веселья и т.д.)

    7. Анализ прочитанного текста (работа в группе)

    Сегодня необычный урок. Среди зимы у нас распустился замечательный цветок. Отгадайте какой?

    Ромашка – символ семьи (любви и верности)

    Сегодня на уроке каждая группа будет собирать РОМАШКУ. И в конце урока у нас должен получиться букет.

    Для того, чтобы получилась ромашка, вам необходимо перечитывать текст и отвечать на вопросы. Только ответив на все вопросы лепестка правильно, вы можете приклеить лепесток к серединке.

    Вы будете работать в группах. Назовите правила работы в группе.

    Читайте также:  Серебряная елка - краткое содержание рассказа Саша Чёрный (сюжет произведения)

    На серединке цветка поставьте номер группы.

    – Возьмите лепесток с буквой П. Прочитайте в группе вопросы и ответьте на них .

    1. Кто был главным героем рассказа?

    2. В какое время года происходят события ?

    3. Какие игрушки смастерили мальчики? Из чего?

    Фронтальная проверка. Отмечайте + и – правильность ответов вашей группы.

    Если на все вопросы вы ответили верно, приклейте лепесток к серединке.

    – Возьмите лепесток с буквой У . Прочитайте в группе вопросы и ответьте на них.

    1. Правда ли, что мальчики готовились к Новому году?

    2. Правда ли, что сторож не принёс мальчикам ёлку?

    3. Правда ли, что мальчики отмечали Новый год одни?

    4. Мальчики отмечали Новый год в Москве?

    Фронтальная проверка. Отмечайте + и – правильность ответов вашей группы.

    Если на все вопросы вы ответили верно, приклейте следующий лепесток к серединке.

    – Возьмите лепесток с буквой О . Прочитайте в группе вопросы и ответьте на них.

    1. Почему сторож ничего не ответил маме мальчиков?

    2. Почему автор назвал ёлку таёжной красавицей?

    3. Почему отец мальчиков не танцевал?

    4.Почему мама отняла Гека у гостей?

    5. Как люди узнали, что наступил Новый год?

    Фронтальная проверка. Отмечайте + и – правильность ответов вашей группы.

    Если на все вопросы вы ответили верно, приклейте лепесток к серединке.

    Работают в группах, отвечают по очереди на вопросы, относятся к высказываниям одноклассников.

    Горит огнями елочка,
    Под нею тени синие, (поднимаем руки вверх)
    Колючие иголочки,
    Как будто в белом инее (опускаем через стороны, вниз)
    Огни на елке яркие
    Повсюду зажигаются. (наклоны вправо, влево)
    Во всех домах,
    По всей стране ребята улыбаются (ходьба на месте, улыбка)

    9. Анализ прочитанного текста

    – Возьмите лепесток с буквой Т . Прочитайте в группе вопросы и ответьте на них.

    1. Как вы думаете, что было бы, если бы сторож не принёс из леса ёлку?

    2. Что было бы, если бы радиоприёмник не включился?

    Фронтальная проверка. Отмечайте + и – правильность ответов вашей группы.

    Если на все вопросы вы ответили верно, приклейте следующий лепесток к серединке.

    – Возьмите лепесток с буквой Оц . Прочитайте в группе вопросы и ответьте на них.

    1. Как вы относитесь к главным героям рассказа?

    2. Можно ли героев рассказа назвать дружными, счастливыми? Почему?

    Фронтальная проверка. Отмечайте + и – правильность ответов вашей группы.

    Если на все вопросы вы ответили верно, приклейте следующий лепесток к серединке.

    – Возьмите лепесток с буквой ПР . Прочитайте в группе вопросы и ответьте на них.

    1. Из чего можно сделать новогодние игрушки?

    Фронтальная проверка. Отмечайте + и – правильность ответов вашей группы.

    Если на вопрос вы ответили верно, приклейте следующий лепесток к серединке.

    Работают в группах, отвечают по очереди на вопросы, относятся к высказываниям одноклассников.

    А теперь капитаны групп закрепите свои ромашки на доске. Удалось ли нам собрать букет из ромашек?

    – Какую цель вы ставили перед собой в начале урока?

    – Что помогло вам достичь цели урока?

    Отнеситесь к высказыванию.

    “Семья — самое уютное и теплое место на Земле. И в этом местечке ты по настоящему счастлив!”

    11. Домашнее задание

    Выберите задание, которое вам хотелось бы выполнить.

    1. Подготовить пересказ.

    2. Написать продолжение рассказа (5 предложений).

    Урок во 2 классе по литературному чтению по теме “А. Гайдар. “Елка в тайге””.
    план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

    Урок во 2 классе по литературному чтению по теме “А. Гайдар. Ёлка в тайге.”

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    urok_po_literaturnomu_chteniyu.docx18.94 КБ

    Предварительный просмотр:

    Урок по литературному чтению

    по теме «А.Гайдар “Ёлка в тайге”»

    1. Создать условия для формирования читательских умений при различных видах работы:
    1. а) анализ сюжета
    2. б) выборочное чтение
    3. в) просмотровое чтение
    4. г) чтение про себя
    1. Формировать специально читательские умения: правильно называть произведение, автора, жанр, тему.
    2. Развивать интеллектуальные способности учащихся, самостоятельность.
    3. Создать условия для положительной мотивации к учению посредством литературы.
    1. Моделировать обложку под руководством учителя.
    2. Рассматривать структуру текста.
    1. Осознанно выделять из текста и озаглавливать каждую часть.
    1. Гуманистическое сознание.
    2. Мотивация учебной деятельности.
    3. Этические чувства.

    Л.А. Ефросинина. Литературное чтение 1 часть, 2 класс

    Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: Рабочая тетрадь для учащихся 2 класса

    Новогодние игрушки из “Мастерской Деда Мороза”

    Выставка книг А.П.Гайдара.

    1. Организационный момент .

    2. Проверка домашнего задания.

    Я прихожу с подарками, Блещу огнями яркими. Нарядная, забавная, На Новый год я – главная (ёлка)

    Чтение стихотворения наизусть С. Михалков В снегу стояла ёлочка” (анализ и оценивание учащимися).

    3. Актуализация знаний.

    – Какой раздел начинает стихотворение Михалкова “В снегу стояла ёлочка”?

    А знаете ли вы, как празднуют Новый год в других странах? (Сообщения учащихся о праздновании Нового года в других странах).

    4. Организация восприятия и усвоения учащимися материала

    а) Знакомство с автором, названием произведения, жанром (анализ и прогнозирование содержания)

    – О чём может идти речь в этом произведении? Рассмотрите иллюстрацию.

    – Что вы знаете об авторе? (“Совесть”, “Горячий камень”, “Тимур и его команда”, “Чук и Гек”)

    б) Сведения об авторе.

    Настоящая фамилия – Голиков, а Гайдар – псевдоним, который настолько прижился, что стал фамилией для последующих поколений родственников. 1904-1941 (37 лет) В возрасте 14 лет мальчик отправляется на фронт, где поступает на курсы командиров и в скором времени уже командует ротой курсантов.

    Общечеловеческие ценности – любовь, дружба, семейное счастье – вот, что было присуще его произведениям.

    5. Первичное чтение

    а) Словарная работа: тайга, папиросная бумага, радиоприёмник, не ахти какие, перевести дух, лупоглазые

    б) Выборочное чтение (с пометами)

    – Какие игрушки смастерили мальчики? Из чего? (с.150 – 151)

    1. старые журналы – цветные картинки

    2. лоскуты и вата – зверьки и куклы

    3. папиросная бумага – цветы

    4. бумага от упаковки чая – шишки

    – Какие образные выражения автор употребляет, чтобы подчеркнуть важность и серьёзность подготовки к празднику? (игрушечная фабрика, свечной завод)

    – Описание ёлки. Найдите образное выражение. (таёжная красавица) Докажите, что это была необыкновенная ёлка.

    6. Анализ содержания (просмотровое чтение)

    а) Характеристика героев рассказа:

    Чук и Гек – весёлые, неугомонные, выдумщики, фантазёры, озорные (нарядить ёлку)сказочность имён

    Сторож – хмурый, нелюдимый, неразговорчивый, малообщительный

    Отец – сильный, добродушный

    Мать – добрая, заботливая, смелая, решительная, строгая

    б) Работа в парах (на карточках) (чтение “про себя”)

    Расположи пункты плана в нужной последовательности.

    – Встреча Нового года.

    – Поздравление с Новым годом.

    – Звон Кремлёвских курантов.

    в) Какое настроение вызывает рассказ? Почему? Докажите. (восклицательные предложения и многоцветье красок )

    7. Работа в тетради с.74, задание 4 (с пометами).

    8. Домашнее задание на выбор.

    1. Чтение и подробный пересказ отрывка из текста с.150-153,

    2. В рабочей тетради на стр.74,

    3. Если вы хотите узнать, как попали Чук и Гек в тайгу, и какие еще события происходили в их жизни, то вы можете взять книгу А.П. Гайдара с этим рассказом в библиотеке и прочитать его полностью.

    Когда автор описывает праздник, можно ли сказать, что все радуются? Почему?

    Как вы встречаете Новый год? Вы любите встречать Новый год со своей семьёй?

    Почему в конце рассказа автор говорит о счастье?

    Счастливы ли дети в рассказе? Что такое счастье по-вашему?

    – Продолжите фразы: “Сегодня на уроке я узнала . “, “На уроке мне было . “.

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Урок-победитель школьного конкурса, посвящённый дню рождения Санкт-Петербурга.

    ·Аннотация урока2.Тема урока: ” СОГЛАСНЫЙ ГЛУХОЙ МЯГКИЙ ЗВУК [ч’].БУКВЫ Ч, ч”3.Тип урока: «Урок открытия нового знания»4. Форма организации урока: групповая5.Предмет – литературное чтение (обуче.

    Открытый урок по предмету «Литературное чтение» 2- 4 классТема: «Б.С.Житков «Храбрый утенок»Тема: «В.Гаршин «Сказка о жабе и розе», 1 урок.

    Цели: продолжить знакомство с рассказом А. Куприна «Слон», учить понимать поступки и состояние героев; совершенствовать умение давать характеристику персонажа. Задачи: Образовательные: 1. Учить пр.

    В основеи урока лежит деятельностный подход – основной способ получения знаний.

    Количество учебных часов за год / в неделю: 36 /_4_ .

    конспект урока 3 класс по литературному чтению “Сивка – Бурка&quot.

    Ссылка на основную публикацию