План рассказа Гранатовый браслет Куприн

Талант любви в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет»
план-конспект урока по литературе (11 класс) по теме

Скачать:

ВложениеРазмер
granatovyy_braslet.doc58 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект открытого урока по литературе

в 11 (физико-математическом) классе. Учитель: Моисеева Марина Александровна Дата проведения: 20 сентября 2010 года

Тема: Талант любви в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет» Цели урока:

  1. показать мастерство А.И.Куприна в изображении мира человеческих чувств;
  2. раскрыть идею и художественные особенности,рассказа «Гранатовый браслет»;
  3. показать роль детали в рассказе;
  4. показать роль маленького человека в произведении.
  1. воспитывать любовь к художественному слову;
  2. воспитывать у учащихся умение слушать и слышать.

1) развивать устную и письменную речь учащихся. Оборудование урока: портрет А.И.Куприна, запись второй сонаты Бетховена.

Методические приёмы: аналитическая беседа, сообщение учащихся, работа с текстом.

I. Слово учителя

Прежде чем непосредственно перейти к обсуждению произведения А.И.Куприна, к раскрытию его главных тем, к обсуждению характеров героев,проведём специальную викторину. Её вопросы помогут вам вспомнить детали произведения, а ваши ответы покажут, насколько внимательно вы читали рассказ «Гранатовый браслет» и как хорошо вы помните его содержание и некоторые детали.

П. Вопросы для викторины

  1. В какое время года происходит действие рассказа? (Осень, сентябрь.)
  2. Где происходят события произведения? (Черноморский курорт, дача Шейных.)
  3. Как зовут главную героиню рассказа? (Княгиня Вера Шеина.)
  4. Фамилия княгини Шейной до замужества? (Мирза-Булат-Тугановская.)
  5. Кто был предок Веры Шейной? (Тамерлан.)
  6. Как зовут сестру Веры? (Анна Фриессе.)
  7. Как зовут мужа княгини Веры? (Князь Василий Львович.)
  8. Какова его должность? (Предводитель дворянства.)
  9. Какого числа были именины княгини Веры Шейной? (17 сентября.)
  1. Что подарил Вере муж? (Серьги из жемчужин грушевидной формы.)
  2. Что подарила Вере сестра? (Записную книжку «в удивительном переплёте».)
  3. Как звали пианистку, подругу веры? (Женни Рейтер.)
  4. Кто подарил вере браслет с гранатами? (Желтков.)
  5. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты? («Точно кровь!»)
  6. Настоящее имя Желткова? (Георгий.)
  7. Как зовёт Желткова его хозяйка? («Пан Ежий».)
  8. О ком А.И.Куприн писал: «. пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой
    гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно
    большими руками, и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на
    старинных миниатюрах. »? (О княгине Вере.)
  9. Как звали мужа Анны? (Густав Иванович.)
  10. Чей это портрет? «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах,
    живая и легкомысленная, насмешница. Лицо её сильно монгольского типа с довольно
    заметными скулами, с узенькими глазами. пленяло какой-то неуловимой и
    непонятной прелестью. » (Анна.)
  1. О ком пишет А.И.Куприн: «. очень бледный, с нежным девичьим лицом, с
    голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему,
    должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»? (ОЖелткове.)
  2. Чей это портрет? «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с
    подножки. У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем
    добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных
    глазах. какое свойственно мужественным и простым людям. » (Генерал Аносов.)

22. О ком автор пишет: «. обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала. »? (О
Вере Шейной.)

23. Кому принадлежат следующие слова? «А где же любовь-то? Любовь
бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано –
«сильна, как смерть»? . такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать
жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость. . Любовь должна быть
трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчёты и
компромиссы не должны её касаться». (Генерал Аносов.>

24. Какая музыка звучит в произведении? (Вторая соната Бетховена.)

III. Слово учителя

Что такое любовь? На протяжении веков ответ на этот вопрос искали и до сих пор продолжают искать философы, художники, композиторы, писатели, поэты и люди других профессий .вот как писал о любви ещё в XVIIвеке известный драматург Ж.-Б. Мольер:

В душе померк бы день, и тьма настала вновь, Когда бы на земле изгнали мы любовь. Лишь тот блаженство знал, кто страстно сердце нежил, А кто не знал любви, тот всё равно, что не жил.

– Какие высказывания о любви приготовили вы? Учащиеся (3 человека) зачитывают высказывания, подготовленные дома.

Одним из примеров размышления о любви является стихотворение Р. Рождественского:

Любовь, любовь – загадочное слово, Кто мог бы до конца его понять? Всегда во всём старо ты или ново, Томленье духа ты иль благодать?

Невозратимая себе утрата Или обогащенье без конца? Горячий день, какому нет закатаИль ночь, опустошившая сердца?

А может быть, ты лишь напоминанье О том, что всех нас неизбежно ждёт? С природою, с беспамятством слияньеИ вечный мировой круговорот?

Стихотворение читает подготовленный ученик.

IV. Слово учителя

Рассказ «Гранатовый браслет, написанный А.И.Куприным в 1910 году, посвящён одной из тем его творчества – любви. В эпиграф автор поставил первую нотную строку из Второй сонаты Бетховена. Вспомним высказывание Назанского, героя «Поединка», о том, что любовь – это талант сродни музыкальному. (Звучит музыка.) В основе произведения – реальный факт – история любви скромного чиновника к светской даме, матери писателя Л.Любимого.

V. Аналитическая беседа

– Найдите сходства между историями, которые рассказал А.И.Куприн и Л.Любимов. 1. Подготовленный заранее ученик читает отрывок:

«В период между первым и вторым своим замужеством моя мать стала получать письма, автор которых, не называя себя и подчёркивая, что разница в социальном положении не позволяет ему рассчитывать на взаимность, изъяснялся в любви к ней. Письма эти долго сохранялись в моей семье, и я в юности читал их. Анонимный влюблённый, как потом выяснилось – Жёлтый, писал, что он служит на телеграфе, в одном письме он сообщал, что под видом полотёра проник в квартиру моей матери, и описывал обстановку. Тон посланий был то выспренний, то ворчливый. Он то сердился но мою мать, то благодарил её, хотя она никак не реагировала на его изъяснения.

Вначале эти письма всех забавляли, но потом (они приходили чуть ли не каждый день в течение двух-трёх лет) моя мать даже перестала их читать, и лишь моя бабка долго смеялась, открывая по утрам очередное послание влюблённого телеграфиста.

И вот произошла развязка: анонимный корреспондент прислал моей матери гранатовый браслет. Мой дядя и отец, тогда бывший женихом моей матери, отправились к Жёлтому. Всё это происходило в Петербурге. Но Жёлтый жил действительно на шестом этаже. «Заплёванная лестница, – пишет А.И.Куприн, – пахла мышами, кошками, керосином и стиркой» – всё это соответствует слышанному мною от отца. Жёлтый ютился в убогой мансарде. Его застали за составлением очередного послания. Отец мой больше молчал во время объяснения, глядя «с недоумением и жадным, серьёзным любопытством в лицо этого странного человека». Отец рассказал мне, что он почувствовал в Жёлтом какую-то тайну, пламя подлинной беззаветной страсти. Дядя же горячился, был без нужды резким. Жёлтый принял браслет и угрюмо обещал не писать больше моей матери. Этим всё и кончилось. Во всяком случае, о дальнейшей судьбе его нам ничего не известно».

Л.Любимов. На чужбине, 1963

  • Найдите сходства между историями, которые рассказал А.И.Куприн и Л.Любимов.
  • Как художественно преобразил А.И.Куприн реальную историю, услышанную им в
    семье высокопоставленного чиновника Любимого?

Запись в тетради:

Частный случай поэтизирован А.И.Куприным. Автор рассказывает о любви, которая повторяется «только один раз в тысячу лет». Любовь, по Куприну А.И., «всегда трагедия, всегда борьба и достижение, всегда радость и страх, воскрешение и смерть». Трагичность любви, трагичность жизни лишь подчёркивают её красоту.

VI. Обсуждение рассказа А.И.Куприна

– Как рисует А.И.Куприн главную героиню рассказа, княгиню Веру Николаевну
Шеину?

  • Критикует ли автор ту среду, к которой принадлежит княгиня?
  • Какое значение имеет первая глава рассказа и описание осеннего пейзажа?
  • Какую роль играет пейзаж в передаче настроения Веры Шейной? Ответ подтвердите
    текстом.
  • Когда происходит завязка действия рассказа?
  • Чего ждёт от именин героиня?
  • Что родственники подарили Вере?
  • Какой .приём использует автор для того, чтобы ярче выделить появление в рассказе
    Желткова?
  • Как на фоне гостей выглядит подарок Желткова? Зачитайте описание браслета.
  • Что значит гранатовый браслет для Желткова?
  • Подумайте, почему Желтков подарил Вере самую ценную для него вещь?
  • Каково символическое звучание этой детали?
  • Вспомните подарок, который был сделан героиней повести А.И.Куприна «Олеся».
  • Работа с текстом
  • Прочитайте письмо Желткова к Вере.
  • Что мы узнаём о молодом человеке из этого письма? На основании прочитанного
    дайте герою свою характеристику.
  • Как относится муж Вере к этим письмам? (9 глава)
  • Найдите в тексте ответ на вопрос: «Способен князь Василий Шеин глубоко и сильно
    любить?»

– Прочитайте отрывок рассказа, где генерал Аносов рассуждает о любви.
– Каково ваше мнение по данному вопросу?

  • Какую характеристику и кто из героев даёт Желткову?
  • Почему рассуждения о любви А.И.Куприн доверяет Аносову? Что нам известно об
    этом герое? Каковы его отношения с женой?
  • Как изображается автором Желтков? А его любовь?
  • Какой смысл вы вкладываете в понятие «маленький» человек? Приведите примеры.
  • Как вы считаете, есть ли что-либо «таинственное» в облике Желткова? Что его
    сближает со сказочным героем? Сообщение заранее подготовленного ученика.
  • Можно ли чувство Желткова к Вере назвать сумасшествием? Ответ подтвердите
    текстом.
  • Каково ваше мнение?

-Почему автор дал Желткову имя Георгий?

  • Найдите сцену прощания Веры с умершим Желтковым (12 глава).
  • Как вы думаете, почему Вера заплакала? Что стало причиной слёз – «впечатление
    смерти» или что-то другое?

– Каким настроением проникнут финал рассказа? Какую роль в создании этого
настроения играет музыка?

Звучит соната Бетховена.

  • Почему Желтков «заставил» любимую женщину слушать именно это бессмертное
    произведение?
  • В чём, на ваш взгляд, состоит сила любви?

VIII. Итоги урока. Выставление оценок.

IX. Домашнее задание

Подготовиться к сочинению. Темы:

1. Мои мысли о прочитанном рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет».

2. «. что это было: любовь или сумасшествие?» (По рассказу А.И.Куприна
«Гранатовый браслет»)

Краткое содержание Куприн Гранатовый браслет кратко и по главам

Кратко

К концу летнего отдыха сильно похолодало. Дачники начали возвращаться домой. Княгиня Вера решила задержаться и отметить в узком кругу свой день рождения, так как князь Василий, муж Веры, был в последнее время стеснён в средствах. Поэтому Вера Николаевна старалась незаметно экономить.

Позже погода наладилась: прекратились дожди, затих ветер. Помочь подготовиться к торжеству приехала сестра княгини Анна Николаевна. Сёстры решили воспользоваться солнечной погодой и прогуляться вдоль обрыва, полюбоваться морем. Они давно не виделись, поэтому не могли наговориться.

К вечеру стали подъезжать гости. Особенно сёстры были рады генералу Аносову, в молодости он служил с их отцом. Князь Василий, как обычно, рассказывал собравшимся гостям занимательные случаи, происшедшие с его близкими и друзьями. Все с удовольствием слушали его. После праздничного обеда гости собрались играть в карты. Княгиню Веру задержала горничная, которая передала ей небольшой пакет. Вера Николаевна достала из него браслет с ярко-красными гранатами и письмо. Почерк ей был знаком. Вера уже не раз получала послания от таинственного поклонника. В коротком послании он поздравлял Веру и просил принять его скромный дар.

Вечером княгиня Вера рассказала мужу о подарке. На следующий день князь вместе с братом Веры Николаевны нашли человека, приславшего его. Им оказался молодой чиновник по фамилии Желтков. Он откровенно рассказал князю, что увидел в первый раз Веру ещё до замужества и не смог забыть её. Любовь к ней стала смыслом его жизни. Василию Львовичу даже стало жаль этого молодого человека. Но он вернул ему браслет и попросил оставить жену в покое. И тот поклялся больше не тревожить их семью.

Утром Вера Николаевна узнала из газет о смерти Желткова. Основанием для самоубийства посчитали потраченные им деньги. Среди утренней корреспонденции княгиня нашла простую записку. В ней Желтков передавал Вере искренние пожелания счастья, добра и покоя. Княгиня Вера изъявила желание поехать на квартиру, где жил Желтков и попрощаться с ним. Хозяйка дома показала комнату, где он лежал. Княгиня Вера никогда не встречала этого человека, но была поражена выражением покоя и счастья на его лице. Когда Вера прощалась с хозяйкой квартиры, та передала ей, что лучшим творением Бетховена Желтков считал сонату №2.

Дома княгиню Веру ждала её подруга, талантливая пианистка. По просьбе Веры она села за фортепьяно и сыграла для неё сонату Бетховена, которую так любил Желтков. Затихли последние аккорды, и Вера Николаевна почувствовала облегчение, как будто музыка помогла ей снять с души чувство невольной вины.

Повесть учит уважать чужие чувства, бережно относиться к любимым людям, беречь взаимное доверие и уважение.

Пересказ Гранатовый браслет по главам

Глава 1

Действия повести разворачиваются на даче Веры Николаевна Шеин и ее мужа, которая находится на берегу черного моря. Погода в середине августа была плохой, шли проливные дожди, но из-за ремонта в городе, покинуть дачу не удается. Но в начале сентября заканчивается сезон дождей, и снова устанавливается хорошая погода.

Глава 2

Действия повести проходят в 1 день, а именно в именины Веры Николаевны.

Она замужем за предводителем дворянства. Любовь к мужу давно уже переросла в нежную дружбу. Она рада возможности отпраздновать именины на даче, т.к. это освобождало от необходимости лишних трат. Так вышло, что муж ее по причине своего статуса обязан вести должный образ жизни: устраивать вечера, держать лошадей и т.п., – но его родовой имение было подорвано, они жили не по средствам. Стараясь хоть как-то облегчить ситуацию, Вера старается быть более сдержанной в тратах.

К ней приезжает ее сестра. Анна Николаевна Фриессе. Женщины очень разные и внешне, и по характеру, но искренне друг друга любят. Если Вера унаследовала сдержанную аристократическую красоту матери англичанки, то Анна пошла в отца-татара. В отличие от старшей сестры, Анна Николаевна была расточительна, не стеснялась в своих желаниях. Она была замужем за состоятельным мужчиной, которого она вовсе не уважала, о чем сообщала ему прямо в глаза, но, не смотря на все свои выходки, оставалась верной супругой.

Глава 3

Сестры отправляются на прогулку по берегу. Они обсуждают красоту моря, когда Вера вспоминает лес в Егоровском, Анна Николаевна вручает сестре молитвенник. Она купила его в антиквариатной лавке, и украсила на свой вкус. Подарок одновременно завораживает именинницу, ведь он мог принадлежать какой-нибудь знаменитой женщине в прошлом, но одновременно ее и забавляет идея превращения молитвенника в женскую записную книжку.

Когда они возвращаются к дому, Вера делится с младшей сестрой переживаниями о трудности накрыть хороший стол. И рассказывает, что утром принесли ей морского петуха, которого вечером и подадут. Младшая сестра сразу захотела посмотреть на удивительное животное, что лежало живым в ведре.

Глава 4

Вечером начинают съезжаться гости: князь Василий Львович и его сестра Людмила Львовна, молодой кутила Васючка, пианистка Женни Рейтер, затем муж именинницы с профессором Спешковым. Позднее всех приезжает названный дедушка Веры, в сопровождение 2 офицеров.

Штабной полковник Аносов, названный дедушка сестер. Она когда-то служил вместе с их отцом, и очень любил сестер как собственных дочерей. Он был человеком необыкновенным, уважаемым, тип идеального офицера.

Глава 5

Вначале князь Василий Львович развлекал гостей забавными историями, основу он брал из жизни гостей, но сгущал краски и придумывал нелепицы, от чего они становились смешными. После обеда гости сели играть в покер. Еще за столом Вера пересчитала гостей, будучи суеверной, она смутилась от того что их было 13. Пока все сели в покер, она решила выйти, когда ей передали посылку. Неизвестный передал ей сверток, в котором находится футляр и письмо. В футляре лежал гранатовый браслет, а в письме объяснялось, что это подарок имениннице. Автор утверждает, что 7 лет назад уже писал ей письма. Ему ничего от нее не надо. А сам браслет раннее принадлежал его бабушке и матери.

Глава 6

Вечер продолжается, все отдыхают и развлекаются. Князь Василий Львович показывает свой альбом сестре и Аносову. Вначале он рассказывает шуточную историю про сестру. А потом в той же манере принимается за историю Веры и телеграфиста. Женщина вначале попросила остановиться, но тот продолжает. Из истории становится ясно, что 7 лет назад телеграфист стал писать ей любовные письма, она же обо всем рассказала жениху, нынешнему мужу. Через полгода она вышла замуж.

Чтобы перевести тему, Вера приглашает всех на чай.

Глава 7

Вечером гости стали постепенно разъезжаться. Оставшиеся гости сидели на террасе. Аносов рассказывал свои военные истории, а гости с интересом его слушали. Естественным течением он дошел о рассказе, как в Болгарии встретил и полюбил девушку, но вскоре поход продолжился и он покинул те места. Тут между гостями и вышел дружеский спор, была ли это любовь, да и есть ли она вовсе. Полковник признался, что не уверен, что любил, все время был занят, не до этого было.

Вера идет провожать дедушку, а мужа просит пройти в кабинет и посмотреть оставленные там ею в футляр и письмо.

Глава 8

Провожая полковника, Вера вела с ним дружескую беседу. Их разговор зашел о браке и любви. Аносов говорит, что любви в браке нет, а только практический расчет. А настоящая любовь не требует ничего взамен. Он вспоминает только 2 истории из жизни, о трагичной любви. Вера рассказывает ему историю о мелком чиновнике, который ей писал письма. Она лишь единожды ему ответила, когда попросила больше не писать. И поклонник стал писать редко, на основные праздники, прислал подарок в этот день. На это поклонник ответил, что возможно это и была та самая любовь, которая пересекла жизнь Веры. После этого он уехал.

Глава 9

Вернувшись в дом, Вера застает мужа и брата за разговором. Ее брат взбешён подарком, что прислал незнакомец. Он считает, что его нужно вернуть, супруги с ним соглашаются. Он предлагает найти поклонника, вернуть подарок и пригрозить. Вначале он предлагает обратиться к вышестоящим друзьям или жандармам, но боясь шумихи, решают мужчины вдвоем с ним встретиться и решить этот вопрос.

Глава 10

Брат и муж Веры Николаевны находят поклонника. Это оказывается простой худощавый мужчина, он очень нервничает при гостях, но брат Веры ведет себя нахально. Он возвращает подарок, и начинает тираду о том, чтобы Желтков перестал писать его сестре. Когда в своей речи он доходит до того, что вначале хотел обратиться к властям, Желтков рассмеялся. Он говорит о том, что никогда не сможет разлюбить Веру, это никому не подвластно изменить. Он просит у ее мужа позволение ей позвонить и навсегда с ней попрощаться. Князь дает свое согласие. Когда Желтков возвращается у него расстроенный вид, и он обещает навсегда исчезнуть из их жизни. Вернувшись домой, князь застает супругу в расстроенных чувствах, а ночью когда он пришел к ней, она его прогнала, сказав что она знает, что Желтков себя убьет.

Глава 11

Вера Николаевна не имела привычки читать газеты, но именно в этот день она открыла именно эту страницу. Там было написано о смерти Желткова, покончил с собой, объяснив это растратой казенных денег. После приносят от него письмо. Он искренне признается в своих чувствах к Вере. Прощается с ней. Вера Николаевна в слезах приходит к мужу с письмом. Он говорит ей, что видел, что этот человек любил ее. Она решает ехать и посмотреть на Желткова. Муж ее поддерживает в этом решение.

Глава 12

Вера приезжает на квартиру Желткова. Ее встречает хозяйка квартиры и рассказывает, что накануне приходило 2 мужчин. Так же о том, что гранатовый браслет покойник просил повесить на икону. Когда они заходят в комнату, хозяйка оставляет Веру наедине с Желтковым. Она кладет розу ему в гроб. Она понимает, что это была та самая любовь, о которой мечтает каждая женщина. Она целует покойника в лоб и уходит. Перед выходом хозяйка передает ей записку с номером сонаты Бетховена, которую оставил Желтков, на случай если его придет увидеть Вера.

Глава 13

Вера возвращается в дом. Там нет никого кроме ее подруги пианистки. Она просит ее сыграть что-нибудь и уходит в парк. Она и не сомневалась, что это будет та самая соната, номер которой оставил в записке Желтков. Она вспоминает слова дедушки об истинной любви, слова из писем поклонника. Она не может сдержать слез. В таком состояние ее и находит подруга. Но Вера уже знает, что пусть ее и Желткова любовь была кратковременна, он ее простил.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Куприн. Все произведения

Гранатовый браслет. Картинка к рассказу

Сейчас читают

Рассказ ведется от лица восьмилетнего мальчика. Он и его друг Мишка загорелись идеей приобрести игрушечный телефон. Мальчишки жили в соседних квартирах, поэтому такой аппарат пришелся им по душе.

Творческий путь Леонида Максимовича начался довольно рано: уже в позднем отрочестве он получил возможность публиковать свои стихи в архангельской газете «Северное утро»

Альберт Анатольевич Лиханов является обладателем невероятного множества самых разных наград. Выданы они ему недаром: писательские работы его заслуживают отнюдь не только признания благодарных читателей.

Русская сказка «Крошечка-Хаврошечка» повествует нам о девочке, которая в раннем детстве потеряла родителей, и её удочерила другая семья.

События происходят в 1918 году. В это кровавое время люди запасаются мешками с мукой и крупой. Владимир любимой Ольге дарит цветы, а ее интересует, может ли такое произойти, что в Москве невозможно будет приобрести французскую краску для губ

Анализ «Гранатовый браслет» Куприн

К. Паустовский называл эту повесть «благоуханным» произведением о любви, а исследователи сравнивали ее с сонатой Бетховена. Речь идет о «Гранатовом браслете» А. Куприна. Школьники знакомятся с ним в 11 классе. Повесть покоряет читателя захватывающим сюжетом, глубокими образами и оригинальной интерпретацией вечной темы любви. Предлагаем анализ произведения, который станет хорошим помощником в подготовке к уроку и ЕГЭ. Для удобства в статье поданы краткий и полный разборы по плану.

Краткий анализ

Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться с самим произведением Гранатовый браслет.

Год написания – 1910

История создания – На написание произведения А. И. Куприна вдохновила история, услышанная в семье знакомых.

Тема – В повести раскрываются традиционные темы безответной любви, искреннего чувства, о котором мечтают все женщины.

Композиция – Смысловая и формальная организация повести имеет особенности. Начинается произведение эпиграфом, обращенным к «Сонате № 2» Бетховена. Этот же музыкальный шедевр выступает в качестве символа в финальной части. В канву основного сюжета автор вплел небольшие любовные новеллы, рассказанные Василием Львовичем. Повесть состоит из 13 частей.

Жанр – Повесть. Сам писатель считал свое произведение рассказом.

Направление – Реализм.

История создания

История создания повести связана с реальными событиями. А. Куприн был другом семьи губернатора Любимова. Во время просмотра семейного альбома Любимовы рассказали Александру Ивановичу интересную любовную историю. В супругу губернатора был влюблен телеграфный чиновник. Женщина собирала его письма и делала к ним зарисовки. Как-то она получила от воздыхателя подарок: цепочку с позолотой и кулон в форме пасхального яйца.

Работа над произведением началась в сентябре 1910 г., о чем свидетельствуют письма автора, адресованные коллегам по перу. Сначала Александр Иванович собирался написать рассказ. Но он насколько вдохновился художественным преображением услышанной истории, что произведение оказалось гораздо большим, чем было задумано. Создавал Куприн «Гранатовый браслет» около 3 месяцев. О продвижении работы он писал Батюшкову. В одном из писем писатель признавался, что у него возникли трудности, связанные с его «невежеством в музыке». Тем не менее, Александр Иванович очень дорожил «Гранатовым браслетом», поэтому не хотел «комкать» его.

Впервые произведение увидело мир на страницах журнала «Земля» в 1911 г. В критике произведения делались акценты на его идеи и выразительных «психологических ситуациях».

Посмотрите, что еще у нас есть:

Чтобы уловить идейное звучание повести «Гранатовый браслет» анализ ее следует начинать с характеристики основной проблемы.

Мотив любви всегда был распространен в литературе. Мастера пера раскрывали разные грани этого чувства, пытаясь понять, как оно влияет на человека. В творчестве А. Куприна этот мотив занимает почетное место. Главная тема «Гранатового браслета» – безответная любовь. Проблематика произведения продиктована указанной темой.

События повести разворачиваются на даче Шеиных. Автор начинает произведение пейзажными зарисовками. Конец лета не радовал хорошей погодой, но в начале сентября природа компенсировала хмурый август солнечными деньками. Читая произведение дальше, нетрудно догадаться, что пейзажи не только помогают погрузиться в дачную атмосферу, но и символизируют перемены в жизни главной героини Веры Николаевны Шеиной: ее жизнь с мужем была серой и скучной, пока женщина не получила необычный подарок.

В начале произведения читатель наблюдает только за двумя героями – супругами Шеиными. Автор акцентирует внимание на том, что любовь между этими людьми угасла, вернее, «перешла в чувство прочной, верной, истинной дружбы» .

Праздник запоминается рассказами князя Василия Львовича о безответной любви телеграфиста к его супруге. В этот же день Вера Николаевна получила в подарок гранатовый браслет и письмо, подписанное инициалами. Женщина рассказала о странном подарке мужу, другу отца и брату. Они решили разыскать автора письма.

Оказалось, что подарок преподнес чиновник Желтков, без памяти влюбленный в княгиню. Брат Веры Николаевны вернул мужчине браслет. После объяснений с Шеиными Желтков покончил с собой. Своей возлюбленной он оставил записку, в которой просил сыграть сонату Бетховена, если Вера вспомнит о нем. Вечером женщина выполнила просьбу умершего и наконец, почувствовала, что мужчина простил ее.

«Гранатовый браслет» наполнен размышлениями о любви, срывающимися с уст героев. Эти мысли напоминают ключи к двери, за которой спрятаны ответы о сути нежного, но порой безжалостного чувства. Тем не менее, автор не пытается навязать свою точку зрения. Выводы читатель должен сделать сам. Чтобы понять, чему учит писатель, нужно проанализировать поступки героев, их характеры и судьбы.

Произведение А. Куприна наполнено символами. Главную роль играет гранатовый браслет, отсюда и название повести. Украшение символизирует истинную любовь. В браслете пять драгоценных камней. В одной из притч царя Соломона они означали любовь, страсть и гнев. Толкование смысла названия повести будет неполным без учета символической составляющей Также особое внимание привлекает соната Бетховена, которую в данном контексте можно толковать как символ несчастливой, но вечной любви.

В произведении развивается идея о том, что настоящая любовь не исчезает из сердца бесследно. Основная мысль – искренняя любовь существует, нужно только уметь ее замечать и принимать.

Композиция

Особенности композиции произведения проявляются и на формальном, и на смысловом уровне. Вначале А. Куприн обращает читателя к сонете Бетховена посредством эпиграфа. В финале оказывается, что музыкальный шедевр играет роль символа. При помощи этого символического образа создается обрамление, усиливающее идейное звучание.

Порядок элементов сюжета не нарушен. Экспозиция – пейзажные зарисовки, знакомство с семьей Шеиных, рассказ о предстоящем празднике. Завязка – получение Верой Николаевной подарка. Развитие событий – рассказ об именинах, поиски адресанта подарка, встреча с Желтковым. Кульминация – признание Желткова, что его чувства убьет только смерть. Развязка – смерть Желткова и рассказ о том, как Вера слушает сонату.

В канву основных событий автор вплел любовные истории, которые тоже помогают читателю понять смысл любви в человеческой жизни.

Главные герои

О героях произведения мы написали отдельную статью – Главные герои «Гранатового браслета».

Жанр «Гранатового браслета» – повесть. В произведении раскрывается несколько сюжетных линий, система образов достаточно разветвленная. По объему оно тоже приближается к повести. А. Куприн был представителем реализма, в этом направлении написана и анализируемая повесть. В ее основе реальные события, кроме того автор выразительно передал атмосферу своей эпохи.

Анализ «Гранатового браслета» Куприна

Автор: Guru · Опубликовано 05.08.2017 · Обновлено 08.10.2017

Александр Иванович Куприн – русский писатель, которого, без сомнения, можно отнести к классикам. Его книги до сих пор узнаваемы и любимы читателем, причем не только по принуждению школьного учителя, но в сознательном возрасте. Отличительной чертой его творчества является документальность, его истории опирались на реально произошедшие события или же реальные события стали толчком для их создания – среди них повесть «Гранатовый браслет».

История создания

«Гранатовый браслет» — реальная история, услышанная Куприным от знакомых при просмотре семейных альбомов. Жена губернатора делала зарисовки к письмам, которые ей присылал некий телеграфный чиновник, безответно влюблённый в неё. Однажды она получила от него подарок: позолоченную цепочку с кулоном в форме пасхального яичка. Александр Иванович взял эту историю в качестве базы для своего произведения, превратив эти скудные, неинтересные данные в трогательную повесть. Цепочку с кулоном писатель заменил на браслет с пятью гранатами, которые, согласно сказанному царём Соломоном в одном рассказе, означают гнев, страсть и любовь.

Сюжет

«Гранатовый браслет» начинается приготовлениями к празднеству, когда Вера Николаевна Шеина внезапно получает от неизвестного подарок: браслет, в котором зелёными вкраплениями красовались пять гранатов. На бумажной записке, что прилагалась к подарку, указано, что драгоценный камень способен наделить владелицу предвидением. Княгиня делится с мужем новостями и показывает браслет от неизвестного человека. По ходу действия выясняется, что этим человеком является мелкий чиновник по фамилии Желтков. Впервые Веру Николаевну он увидел в цирке много лет назад, и с тех пор внезапно вспыхнувшие чувства не угасали: даже угрозы её брата не останавливают его. Тем не менее, Желткову не хочется мучить возлюбленную, и он решает окончить жизнь самоубийством, чтобы не навлечь на неё позор.

Заканчивается повесть осознанием силы искренних чувств незнакомца, которое приходит к Вере Николаевне.

Тема любви

Главная тема произведения «Гранатовый браслет» — это, несомненно, тема безответной любви. Более того, Желтков является ярким примером бескорыстных, искренних, жертвенных чувств, которые он не предаёт, даже когда его верность стоила жизни. Княгиня Шеина тоже сполна ощущает силу этих эмоций: спустя годы осознаёт, что снова хочет быть любимой и любить – а украшение, подаренное Желтковым, знаменует скорое появление страсти. Действительно, в скором времени она заново влюбляется в жизнь и чувствует ее по-новому. Сочинение Тема любви в повести «Гранатовый браслет» вы можете прочитать на нашем сайте.

Тема любви в повести фронтальная и пронизывает весь текст: эта любовь высокая и чистая, проявление Бога. Вера Николаевна ощущает внутренние изменения даже после самоубийства Желткова – она познала искренность благородного чувства и готовности пожертвовать собой ради того, кто ничего не даст взамен. Любовь изменяет характер всей повести: чувства княгини умирают, увядают, засыпают, будучи когда-то страстными и горячими, и превратившиеся в прочную дружескую связь с мужем. Но Вера Николаевна в душе всё равно продолжает стремиться к любви, пускай это и притупилось со временем: ей требовалось время, чтобы дать страсти и чувственности выйти наружу, но до этого её спокойствие могло показаться равнодушным и холодным – это и ставит для Желткова высокую стену.

Главные герои (характеристика)

Особенности творчества Куприна

Куприну была близка тема осознания персонажем жизненной истины. Он по-особенному видел окружающий его мир и стремился узнавать что-то новое, его произведениям свойственны драматичность, некая тревожность, взволнованность. «Познавательный пафос» — это называют визитной карточкой его творчества.

Во многом на творчество Куприна повлиял Достоевский, в особенности на ранних этапах, когда он пишет о роковых и значимых моментах, роли случайности, психологии страсти персонажей – зачастую писатель даёт понять, что не все поддается пониманию.

Можно сказать, что одна из особенностей творчества Куприна – диалог с читателями, в котором прослеживается сюжет и изображается действительность – это особенно заметно по его очеркам, на которые в свою очередь повлиял Г.Успенский.

Какие-то его произведения знамениты лёгкостью и непосредственностью, поэтизацией действительности, естественностью и натуральностью. Другие – темой бесчеловечности и протеста, борьбы за чувства. В какой-то момент его начинают интересовать история, античность, легенды, и так рождаются фантастические сюжеты с мотивами неотвратимости случая и судьбы.

Жанр и композиция

Для Куприна характерна любовь к сюжетам внутри сюжетов. «Гранатовый браслет» — лишнее доказательство: записка Желткова о качествах украшения и есть сюжет в сюжете.

Автор показывает любовь с разных точек зрения – любовь по общим понятиям и безответные чувства Желткова. Будущего у этих чувств нет: семейное положение Веры Николаевны, различие в социальном статусе, обстоятельства – все против них. В этой обречённости проявляется тонкий романтизм, вложенный писателем в текст повести.

Всё произведение окольцовывают упоминания одного и того же музыкального произведения – сонаты Бетховена. Так музыка, «звучащая» на протяжении всей повести, показывает силу любви и является ключом к пониманию текста, раздаваясь в финальных строках. Музыка сообщает недосказанное. Более того, именно соната Бетховена в кульминации символизирует пробуждение души Веры Николаевны и осознание, приходящее к ней. Такое внимание к мелодии – тоже проявление романтизма.

Композиция повести подразумевает наличие символов и скрытых смыслов. Так увядающий сад подразумевает угасающую страсть Веры Николаевны. Генерал Аносов рассказывает новеллы о любви – это тоже маленькие сюжеты внутри основного повествования.

Сложно определить жанровую принадлежность «Гранатового браслета». Фактически, произведение называется повестью, во многом благодаря композиции: оно состоит из тринадцати коротких глав. Однако сам писатель называл «Гранатовый браслет» рассказом.

Анализ повести «Гранатовый браслет» (А.И. Куприн)

Автор: Самый Зелёный · Опубликовано 25.09.2019 · Обновлено 25.09.2019

Проза Александра Куприна занимает значимое место в русской литературе рубежа двадцатого и девятнадцатого веков. Его произведения раскрывают перед читателями простую человеческую жизнь, саму человеческую душу, а также являются важным свидетельством о нравах и быте той эпохи. Самая известная повесть писателя «Гранатовый браслет» в полной мере демонстрирует нам мастерство писателя, которое и обессмертило его имя, прославив его на всю Российскую империю. Многомудрый Литрекон предлагает Вам его разбор.

История создания

История написания повести «Гранатовый браслет» — это весьма интересные факты, открывающие читателю авторский замысел и мотивы Куприна:

  1. Сюжет повести основан на реальных событиях. В 1910 году некий Д.Н. Любимов – знакомый Куприна, рассказал писателю историю о том, как чиновник по фамилии Желтиков влюбился в его жену и долго и упорно слал ей любовные письма, а однажды подарил ей гранатовый браслет.
  2. В семье Любимовых влюблённость Желтикова восприняли с юмором. Они даже завели отдельный альбом, в котором были собраны все письма неудачливого ухажёра, снабжённые забавными рисунками. Однако сам Куприн отнёсся к этой истории со всей серьёзностью и приступил к работе над новым произведением, которая была завершена спустя год.
  3. Прототип Веры Шеиной — Людмила Ивановна Любимова. Женщины очень похожи внешне и по характеру, так автор достиг максимальной достоверности. У нее тоже были сестра (Елена Ивановна Нитте) и брат (Николай Иванович Туган-Барановский)
  4. Создание «Гранатового браслета» далось автору тяжело. В письмах друзьям и знакомым он жаловался на трудности работы: «Теперь я пишу «Браслет», но плохо дается. Главная причина — мое невежество в музыке… Да и светский тон. » (письмо Ф. Д. Батюшкову 21 ноября 1910 года). Кроме того, автора преследовали финансовые трудности.

Направление и жанр

Повесть Куприна «Гранатовый браслет» создана в рамках реалистического направления в литературе. Писатель стремится достоверно отобразить окружающую действительность. Его персонажи, их действия и реплики смотрятся максимально живо и естественно. Многочисленные детали усиливают атмосферу и веру читателя в происходящее. Он может поверить в то, что описанные в повести события могли произойти на самом деле (хотя они и так произошли на самом деле).

Жанр произведения «Гранатовый браслет» определяется, как повесть. Повествование охватывает короткий промежуток времени и включает в себя малое число действующих лиц. Однако в то же время писатель снабжает сюжет множеством самых разнообразных деталей. В повествовании присутствуют названия реальных мест, что только увеличивает погружение читателя в сюжет.

Композиция и конфликт

Композиция повести «Гранатовый браслет» никак не нарушена.

  1. В начале находится экспозиция, в которой нас знакомят с семьёй Шеиных.
  2. За ней следует завязка, когда княгиня Вера получает письмо и браслет от таинственного поклонника.
  3. В кульминации нас переносят в жилище Желткова, и от него мы узнаём о его искренней любви.
  4. В развязке мы узнаём о самоубийстве героя, а Вера Шеина находит его предсмертное письмо, что разрешается основной конфликт.
  5. В финале сюжетная линия приходит к своему логичному завершению, когда героиня осмысливает произошедшее и примиряется с этим.

Главная особенность конфликта в повести «Гранатовый браслет» заключается в его неоднозначности и неочевидности. Несмотря на наличие любовного треугольника, противостояние не принимает крайних форм, персонажи относятся друг к другу с пониманием и уважением. Читатель не может точно определить положительных и отрицательных персонажей, так как все действующие лица обладают многочисленными достоинствами и недостатками.

Смысл названия

В качестве названия повести Куприн взял вещь, которую Желтков подарил Вере – гранатовый браслет, который был одной из немногих ценностей небогатого чиновника. Для Желткова браслет был фамильной реликвией, и вместе с ним он дарил женщине всего себя — свое прошлое, настоящее и будущее, ведь украшение уже сменило несколько поколений владельцев. Оно такое же нетленное, как чувство героя.

Такое название было выбрано писателем для того, чтобы подчеркнуть основную мысль произведения «Гранатовый браслет» – истинную страстную любовь, которую и символизирует собой браслет. Гранат — древний символ любви, верности и страсти, этот камень выражает всю глубину чувства Желткова.

Суть: о чём произведение?

В тот момент, когда в семье Шеиных готовятся к именинам княгини Веры Шеиной, сама виновница торжества получает письмо от таинственного обожателя, подкреплённое подарком в виде золотого браслета, украшенного гранатами.

Княгиня не восприняла эту акцию, как нечто серьёзное, однако, как верная жена, посчитала себя не в праве принимать подарки и признания в любви от других мужчин.

Муж и брат княгини Веры выясняют личность анонимного поклонника. Им оказывается бедный чиновник Желтков. Мужчины навещают его бедное жилище. Желтков признаётся, что давно влюблён в Веру. Он соглашается прекратить свои поползновения, но просит дать ему поговорить с княгиней по телефону. Во время разговора Вера говорит, что ей было бы спокойно без Желткова.

Спустя некоторое время княгиня получает письмо от Желткова, который сообщает о своём намерении покончить жизнь самоубийством, в последний раз высказывает ей свои чувства и просит её прослушать Сонату № 2 Бетховена.

Вера посещает квартиру своего поклонника после его смерти, откуда забирает злополучный браслет. Героиня в отчаянии, она понимает, что, возможно, мимо неё прошла настоящая любовь, но она не смогла оценить истинных чувств Желткова, погубив его. В конце произведения Вера просит свою подругу сыграть ей на пианино, и та играет ту самую Сонату №2 Бетховена. Вера понимает, что это знак того, что Желтков не злился на неё, она находит в себе силы простить себя и преодолеть кризис.

Главные герои и их характеристика

Система образов и главные герои повести «Гранатовый браслет» воплощены Многомудрым Литреконом в виде таблицы:

герои повести «гранатовый браслет»характеристика
вера николаевна шеинаобеспеченная и знатная княгиня. красивая женщина. высоко ценит себя, чтит мужа и свой супружеский долг. несколько холодная и сдержанная женщина, которая желает жить размеренно и спокойно. не верит в истинную любовь, а потому стремится всячески избавиться от беспокоящего её желткова. неаккуратно брошенные слова отчасти провоцируют самоубийство несчастного, чего вера не могла себе простить.
георгий степанович желтковмолодой человек, небогатый чиновник контрольной палаты. скромный и романтичный человек. безнадёжно влюблён в веру шеину до такой степени, что предпочёл убить себя, узнав, что доставляет ей беспокойство своей любовью. до самого конца оставался верен княгине и умирал без злобы.
василий львович шеингубернский предводитель дворянства. муж веры. меланхоличный и спокойный человек. добр и обходителен со своей женой. не склонен к ревности. первым высказывает мысль об искренности чувств желткова, а потому старается обходиться с ним, как можно мягче.
николай николаевич мирза-булат-тугановскийбрат веры, товарищ прокурора, дворянин. резкий и нечувствительный человек, обеспокоенный репутацией своей сестры, из-за чего ведёт себя с желтковым довольно грубо и даже намекает на судебное разбирательство.

Тематика повести «Гранатовый браслет» — это вечное сочетание вопросов, интересующих человека любой эпохи:

  1. Любовь, по мнению Куприна – это крайне опасное чувство, которое может привести человека к самому печальному финалу. Но в то же время писатель показывает величие любви, её преображающую силу, которая превратила не выдающегося чиновника Желткова в самоотверженного, сильного и искреннего человека, которому нельзя не сопереживать. Его трагическое чувство столь же прекрасно как соната Бетховена.
  2. Музыка – писатель с особой трепетностью относится к музыке. Она способна помочь человеку в самой отчаянной ситуации. Именно языком музыки Желтков доносит до княгини Веры свои истинные чувства, и именно музыка помогает княгине справиться с чувством вины.
  3. Семья – с некоторой иронией Куприн изображает семейную жизнь, в которой, по его мнению, нет места настоящей страсти. Супруги ценят комфорт и спокойствие выше самой любви, а семейная гордость брата Веры и вовсе карикатурна. Хотя и семейные чувства в его глазах не лишены возвышенности и искренности, ведь Вера все-таки предана мужу и по-своему любит его.
  4. Надежда – мир в данной повести изображён, как довольно жестокое место, которое зачастую не понимает человека и причиняет ему боль. Желтков, потеряв надежду, совершает самоубийство. Впадает в отчаяние и Вера, но музыка и любовь Желткова возвращают ей надежду на лучшее будущее.

Проблема

Проблематика в повести «Гранатовый браслет» может быть описана и подробнее, если Вы попросите Многомудрого Литрекона в комментариях дополнить ее:

  1. Неразделённая любовь – Куприн показывает всю трагедию безответной любви, которая иссушает человека и неизбежно приводит его к полному разочарованию и неизбежному падению в пучину отчаяния. Она прекрасна в своей трагичности и возвышенности, но едва ли уживается с жизнью, где одной красоты недостаточно.
  2. Отчаяние – писатель настаивает на необходимости борьбы с отчаянием и безнадёжностью окружающего мира. Не у всех есть силы, чтобы бороться с отчаянием, как у Желткова. Однако княгиня Шеина смогла преодолеть невзгоды и вернуть душевное равновесие.
  3. Общественное мнение – во многом именно оглядка на общественное мнение толкает княгиню Веру и её брата на жёсткий ответ Желткову, что приводит к того к печальному финалу. Куприн показывает, что слепое стремление к соответствию общественным стандартам может привести к неприятным ситуациям и даже к трагическим последствиям.

Главная мысль

В своей повести Куприн рассказал историю о несчастной любви. Он продемонстрировал противоречие, которое лежит в этом прекрасном, но опасном чувстве: без него человека окутывает холод, а с ним душа сгорает в ярком, но опасном пламени. Однако жить без него, по мнению писателя, было бы невозможно, и даже холодная Вера признает, что момент наивысшей страсти и наслаждения безвозвратно упущен. Основная идея повести «Гранатовый браслет» заключается в том, что сумасбродная, нелогичная, сумасшедшая любовь воплощает в жизнь идеал красоты и гармонии. Яркая вспышка чувства озарила жизнь Желткова и Веры. Если оставить за рамками все напускное и будничное, только такую любовь можно будет вспомнить, подведя жизненные итоги.

Изображая российское общество того времени, писатель показывает холодность и формализм, царящее в умах людей, которые стремятся лишь к обывательскому благополучию и боятся настоящей жизни с её страстями. Смысл повести «Гранатовый браслет» заключается в том, что не спокойствие и комфорт являются источниками счастья, а именно любовь, искренняя, горячая и прекрасная.

Чему учит?

Повесть «Гранатовый браслет» учит нас мягкости и обходительности с окружающими. Говорит нам о том, как важно уметь понимать окружающих людей и беречь их чувства, чтобы потом не сожалеть о чудовищной ошибке. Мораль повести «Гранатовый браслет» — призыв к терпимости, гуманности и взаимопониманию, которых так не хватает в повседневной жизни.

Также Куприн заставляет задуматься о том, как важно для человека не поддаваться отчаянию и верить в лучшее будущее. Услышав жесткую критику, герой потерял веру в то, что его чувство имеет право на существование, но это было заблуждением с его стороны. Любовь была его священным правом, и никто не мог запретить ему любить. Таков вывод из повести «Гранатовый браслет».

Критика

Критика очень живо откликнулась на повесть Куприна, увидев в ней все прекрасные проявления творчества писателя.

Одним из таких критиков был Максим Горький, высказавший в адрес произведения множество хвалебных эпитетов.

Не менее положительный отзыв оставила потомкам Филимонова Н.В.:

Она же в своем очерке перечислила еще несколько рецензий современников:

Однако, по свидетельствам литературоведа П. Беркова, советская критика не выражала особенных восторгов по поводу «Гранатового браслета».

А.И. Куприн “Гранатовый браслет”

Содержимое разработки

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного плана:

Тема маленького человека

Школа: учреждение «Частная бизнес-школа «Бриг»

Тема урока: История создания и особенности композиции произведения А.И. Куприна «Гранатовый браслет».

Ф.И.О. учителя:Афанасьева Н.В.

Количество присутствующих: 18

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

9.1.3.1 – самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой произведения

9.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, различать виды композиции, объяснять значение

Все учащиеся смогут:

– находить в тексте фрагменты, связанные с проблематикой произведения;

– выделять в тексте произведения элементы композиции.

Большинство учащихся смогут:

– находить в тексте фрагменты, связанные с проблематикой произведения, формулируя свое мнение;

– различать виды композиции.

Некоторые учащиеся смогут:

– приводить аргументы, делать логические выводы;

– выделять в тексте произведения элементы композиции, различать виды композиции, объяснять значение.

Находит соответствующие цитаты, важные для понимания произведения.

Объясняет особенности композиции произведения.

Прививать интерес к личности автора и к произведению, умение выражать и аргументировать свою точку зрения. Развивать критическое мышление учащихся.

Уровень мыслительных навыков

Знание. Понимание. Применение. Анализ. Синтез.

Учащиеся прочитали текст повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет».

Приветствие, проверка готовности к уроку.

Деление учащихся на группы (на перемене выбирают одну из частей разрезанных иллюстраций к повести «Гранатовый браслет).

Актуализация знаний учащихся.

Учащим предлагается рассмотреть облако слов и определить, о чем пойдёт речь на уроке, каковы цели урока.

Слово учителя. Сообщение темы, цели урока. Учащиеся высказывают свои предположения, учитель корректирует, озвучивает тему и цель урока.

Мне очень интересно узнать ваши впечатления от рассказа.

Ответьте на вопросы:

Что вы ожидали от повести, прочитав его название?

Что поразило вас, может быть, вызвало недоумение? (прием «Прогнозирование по названию»)

Ответы учеников: Я подумала, что гранатовый браслет сыграет важную роль в жизни героев. Меня поразило, что герой уходит из жизни ради любви. А мне показалось, что из-за браслета что-то произойдет.

ФО слово учителя

Работа в группе «Самый внимательный читатель».

Задание: необходимо к вопросам подобрать ответы. На партах разложены карточки с вопросами и ответами. Учащиеся подбирают к вопросам ответы.

1. Почему семейство Шеиных не покидали дачи, несмотря не непогоду? («… в их городском доме ещё не покончили с ремонтом»)
3. Кто был предок Веры Шеиной? («…татарский князь… древний род которого восходил до самого Тамерлана».)
4. Что подарил ей муж? (Серьги из жемчужин грушевидной формы.)
5. Что подарила Вере сестра? (Записную книжку в «удивительном переплете».)
6. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры? (Жени Рейтер.)
7. Как было подписано письмо, прилагавшееся к футляру с браслетом? («Ваш до смерти и после смерти покорный слуга.Г.С.Ж»)
8. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты? («Точно кровь»)
9. Какая музыка звучит в произведении? (Вторая сонатаБетховена.)

10. Чей это портрет? “Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…” (генерал Аносов).

ФО взаимопроверка групп (учащиеся комментируют ошибки друг друга, называют правильные ответы).

– Ребята, а вы знаете, что в основе сюжета произведения лежит вполне реальная история из жизни?

Индивидуальное опережающее задание. Учитель поручает более способному учащемуся подготовить материал об истории создания произведения.

Остальные учащиеся слушают, составляют «Двухчастный дневник», читают комментарии.

Ключевое сочетание слов из материала об истории создания повести «Гранатовый браслет»

Учитель. Мы увидели, что рассказ А. И. Куприна имеет реальную основу. Как вы думаете, почему Куприн художественно преобразил реальную историю?

(Отступая от подлинных событий, Куприн сумел создать произведение, полное больших обобщений. Положив в основу своего рассказа «случай из жизни» и несколько изменив его, автор сумел достигнуть типизации. И таким образом он отстаивал своё право писателя быть художником, а не просто репортёром жизни).

Работа с терминами

Задание. Дайте определение понятия «композиция», «художественная деталь». Учащиеся записывают определения в тетради. Учащийся ищет ответы в Словаре литературных терминов, читает, остальные учащиеся сравнивают ключевые слова в своих ответах с ключевыми словами определений из словаря.

Беседа с учащимися.

Рассмотрите рисунок. Как вы думаете, символом чего может являться роза? Как этот символ связан с повестью «Гранатовый браслет»? (Он проходит через всю повесть.)

В каких еще литературных произведениях вы встречали розу и какую роль она играла?(«Маленький принц» А.Экзюпери, «Снежная королева» Х.К.Андерсена)

Сколько раз в повести «Гранатовый браслет» упоминается роза?

Объясните, каково значение этих деталей в композиции повести?

Задание. Заполните таблицу.

Эпизод в произведении

Вставные композиционные элементы (рассказы генерала)

Дифференциация. Для поддержки менее способным учащимся можно предложить частично заполненный 2 и 3 столбец в виде образца.

ФО спикер группы оценивает каждого учащегося по данным дескрипторам, затем каждая группа представляет свою таблицу.

Выражает своё мнение на основе предложенной цитаты.

-формулирует своё мнение;

-подтверждает примерами из произведения;

-делает логичный вывод.

Словарь литературных терминов

– Какие основные темы поднимает Куприн в своем произведении? Составьте кластер.

Темы: высокой и безответной любви, «маленького человека».

Вы сказали, что рассказе «Гранатовый браслет» нашла отражение «вечная» тема – любовь.

– А какая эта любовь? Какие эпитеты применимы к тому чувству, что описано в этом рассказе?

(Страстная, возвышенная, идеальная, необыкновенная, чистая, неразделённая, безответная.)

Дифференциация. В качестве поддержки можно предложить учащимся, имеющим затруднения в выражении мыслей опорные фразы для каждого пункта ПОПС-формулы.

П – Я считаю, что…;

П– Я могу доказать это на примере…;

С – Таким образом, я делаю вывод….

Вот об этом мы будем говорить на следующем уроке.

Рефлексия «Одним предложением»

– Над чем ещё нужно поработать?

Дифференцированное домашнее задание.

Подобрать цитаты, характеризующие внешность и внутренние качества княгини Веры.

В выписанных цитатах найти выразительно-изобразительные средства.

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Здоровье и безопасность
Использование ИКТ на данном уроке минимальное, только в виде учебной презентации.

Индивидуальное задание для более способного учащегося – подготовка сообщения об истории создания произведения.

При заполнении таблицы «Композиция повести» менее способным учащимся предлагается частично заполненная таблица для образца.

Учитель наблюдает за работой учащихся, делает пометки, насколько активны учащиеся.

Взаимооценивание в группах

Учащиеся в группах будут оценивать работу друг друга.

Оценивание по образцу.

Критерии оценивания задания составлены таким образом, что могут быть использованы не только для проверки знаний учащихся, но и как оценивания для обучения. Используя данные критерии, учащиеся могут оценить себя и спланировать дальнейшее улучшение своей деятельности. Критерии оценивания для задания разработаны пошагово и легко используются учащимися.

Использование в начале урока разминки «Облако слов».

Постепенное усложнение заданий.

Смена видов деятельности.

Цели урока точны, понятны. Индивидуальная, парная и групповая работа была основой для достижения цели обучения учащихся.Практически все учащиеся определили цитаты, необходимые для понимания произведения, выделили элементы композиции и объяснили её особенности.

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и учения)?

1: На данном уроке учитель являлся только консультантом, направляющим процесс обучения. В течение урока происходило формирование умений понимать проблему, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.

2: Учащиеся использовали приобретенные на предыдущих уроках коммуникативные навыки в практической деятельности для создания письменных и устных ответов на заданную тему, для участия в диалоге. В основе всех стратегий, применяемых на уроке, лежало активное диалогическое общение, как между учителем и обучающимися, так и между самими обучающимися. В процессе диалога развивались коммуникативные способности, умение решать проблемы коллективно.

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и учения)?

При формировании групп необходимо учитывать индивидуальные особенности и темп выполнения заданий учащимися.

Приложение 1

Почему семейство Шеиных не покидали дачи, несмотря не непогоду?

(«… в их городском доме ещё не покончили с ремонтом»)2

Кто был предок Веры Шеиной?

(«…татарский князь… древний род которого восходил до самого Тамерлана».)
3. Что подарил ей муж?

(Серьги из жемчужин грушевидной формы.)
4. Что подарила Вере сестра?

(Записную книжку в «удивительном переплете».)
5. Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры?

(Жени Рейтер.)
6. Как было подписано письмо, прилагавшееся к футляру с браслетом?

(«Ваш до смерти и после смерти покорный слуга.Г.С.Ж»)
7. С чем сравнивает Вера густо-красные гранаты?

(«Точно кровь»)
8. Какая музыка звучит в произведении?

(Вторая соната Бетховена.)

9. Чей это портрет? “Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах… какое свойственно мужественным и простым людям…”

«Гранатовый браслет» имеет необычную творческую историю. Работа над рассказом шла осенью 1910 года в Одессе. В это время Куприн часто бывал в семье одесского врача Л. Я. Майзельса и слушал Вторую сонату Бетховена в исполнении его жены. Музыкальное произведение настолько захватило Александра Ивановича, что работа над рассказом началась с того, что он записал эпиграф. «L. vanBeethoven. 2 Son. (op. 2, № 2). LargoAppassionato».Соната Бетховена «Аппассионата», одно из самых напряжённых, томительных, страстных созданий человеческого гения в музыке пробудила Куприна к литературному творчеству. Звуки сонаты соединились в его воображении с историей светлой любви, которой он был свидетелем. 15 октября 1910года Куприн писал о сюжете рассказа своему другу, критику Ф. Д. Батюшкову: «Это – помнишь – печальная история маленького телеграфного чиновника П. П. Жёлтый, который был так безнадёжно, трогательно и самоотверженно влюблён в жену Любимова (Д. Н. – теперь губернатор в Вильно)». В опубликованных мемуарах «На чужбине» писателя Льва Любимова, сына Д. Н. Любимова, мы можем прочесть: «В период между первым и вторым замужеством моя мать стала получать письма, автор которых, не называя себя и подчёркивая, что разница в социальном положении не позволяет ему рассчитывать на взаимность, изъяснялся ей в любви. Письма эти долго сохранялись в моей семье… Анонимный влюблённый, как потом выяснилось – Жёлтый (в рассказе Желтков) писал, что он служит на телеграфе…, в одном письме он сообщал, что под видом полотёра проник в квартиру моей матери, и описывал обстановку. Тон посланий был то выспренний, то ворчливый. Он то сердился на мою мать, то благодарил её, хоть она никак не реагировала на его изъяснения…Вначале эти письма всех забавляли, но потом…моя мать даже перестала их читать, и лишь моя бабка долго смеялась, открывая по утрам очередное послание влюблённого телеграфиста. И вот произошла развязка: анонимный корреспондент прислал моей матери гранатовый браслет. Мой дядя и отец отправились к Жёлтому. Всё это происходило не в черноморском городе, как у Куприна, а в Петербурге. Но Жёлтый, как и Желтков, жил действительно на шестом этаже… ютился в убогой мансарде. Его застали за составлением очередного послания. Как и купринский Шеин, отец больше молчал во время объяснения, глядя «с недоумением и жадным, серьёзным любопытством в лицо этого странного человека». Отец рассказал мне, что он почувствовал в Жёлтом какую-то тайну, пламя подлинной беззаветной страсти. Дядя же, опять-таки как купринский Николай Николаевич, горячился, был без нужды резким. Жёлтый принял браслет и угрюмо пообещал не писать больше моей матери. Этим всё и кончилось. Во всяком случае, о дальнейшей судьбе его нам ничего не известно».

Читайте также:  План рассказа Чудесный доктор Куприна 6 класс
Ссылка на основную публикацию