Профессия моей мечты учитель – сочинение

Профессия моей мечты. Учитель.

Я считаю, что одной из самых тяжёлых, ответственных и почётных профессий, можно смело назвать профессию учителя. Ведь в их нелёгком деле заключается очень много важного и необходимого для развития человечества. Для того чтобы быть хорошим учителем надо обладать многими положительными качествами характера, умениями, знаниями, навыками.

Презентация выполнена в программе PowerPoint. Содержит 18 слайдов. Каждый слайд выполнен в едином цветовом оформлении, с эффектами анимации и управляющими кнопками, гиперссылками. Презентация поддерживается музыкальным сопровождением. Смена слайдов происходит по времени.

Скачать:

ВложениеРазмер
uchitel2.ppt2.03 МБ
Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Профессия моей мечты «Учитель» Автор: Зимина Алёна Александровна, 7 лет, ученица 1 Г класса Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Киреевский центр образования № 2» муниципального образования Киреевский район, телефон: 8 (48754) 6 – 23 – 69 e- mail: kir_liz@mail.ru Педагог: Митрохина Ольга Вячеславовна

План 1. Учитель 2. Значение слова 3. История профессии 4. История профессии 5. История профессии 6. История профессии 7. История профессии 8. Личные качества учителя 9. Личные качества учителя 10. Учитель начальных классов 11. Плюсы профессии 12. Минусы профессии 13. Настоящий учитель 14. Первый учитель 15. Заключение 16. Используемые ресурсы

Учитель Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. Василий Ключевский

Значение слова Лицо, которое обучает чему-нибудь, преподаватель. (толковый словарь Ожегова) Тот, кто занимается преподаванием какого-либо предмета в школе; преподаватель. Тот, кто обучает, учит чему-либо. Тот, кто научил или учит чему-либо, кто оказывает или оказывал влияние на развитие кого-либо, чего-либо; воспитатель, наставник. Тот, кто является главой, автором какого-либо учения, высшим авторитетом в какой-либо области и имеет последователей. (толковый словарь Ефремовой)

История профессии Историки считают, что первые основы профессии учителя появились во времена, когда человек впервые начал охотиться на диких зверей, так как именно в это время старшее поколение начинало обучать молодых всем приемам этого незатейливого занятия. При этом, человек, который обучал подростков и детей был высокоуважаемым членом племени, в следствии чего ему всегда предавались некие привилегии.

История профессии С развитием и эволюцией жизни человечества профессия педагога все больше и больше становилась необходимой, особенно, когда произошли разделения труда.

История профессии Важными личностями педагоги были в Древнем Риме, а также в Греции, соответственно, отсюда и исходит появление самого большого количества философов и ученых из этих регионов.

История профессии Развитие педагогики продолжалось и в средние века. Несмотря на запреты и преследования, передача знаний и опыта процветала в церквях. Монахи преподавали религиозные учения.

История профессии В 18-19 веках появляются известные каждому общественные школы. Теперь и простые люди могут обучаться грамоте и получать знания. Это поднимает человечество на новый уровень.

Личные качества учителя склонность к работе с детьми; умение заинтересовать своим замыслом, повести за собой; высокая степень личной ответственности; самоконтроль и уравновешенность; терпимость; интерес и уважение к другому человеку; стремление к самопознанию и саморазвитию; оригинальность, находчивость, разносторонность; требовательность к себе и к другим; артистизм;

Личные качества учителя высокая концентрация; хорошая дикция; умение переключать и распределять внимание; выдержка; чуткость; самообладание; доброжелательность; умение разрешать спорные ситуации, мирить детей в конфликтах; проявление упорства в своей работе; позитивное отношение к профессии; толерантность и активная жизненная позиция

Учитель начальных классов Учитель начальных классов – это: педагог; воспитатель; психолог; художник; музыкальный руководитель

Плюсы профессии общение с детьми, умственная работа, стабильность в работе, длительный отпуск, признание со стороны общественности.

Минусы профессии большая ответственность, невысокая заработная плата, психологическое давление и стрессовые ситуации.

Настоящий учитель Должен быть человеком с богатым внутренним миром и большой душой, способным возрождать души детей. П унктуальный Е стественный Д ушевный А ктивный Г рамотный О бъективный Г уманный

Первый учитель У каждого в жизни в единственный раз Бывает свой первый, свой памятный класс И первый наставник – наш первый учитель. Кто дверь нам открыл на дорогу открытий.

Заключение Пусть говорят, что профессии разные, есть профессии важнее … Но я убеждена: самая лучшая, самая славная, самая добрая, самая мудрая, самая первая профессия на земле – это профессия учителя.

Эссе. «Учитель – лучшая в мире профессия» Номинация «Профессия моей мечты» Конкурс сочинений и рисунков «Профессия»

    Гавриил Белелюбский 3 лет назад Просмотров:

1 МОУ «Разуменская средняя общеобразовательная школа 2 Белгородского района Белгородской области» Конкурс сочинений и рисунков «Профессия» Номинация «Профессия моей мечты» Эссе «Учитель – лучшая в мире профессия» Выполнила: ученица 9 класса Карагодина Ангелина Александровна Руководитель: учитель I квалификационной категории Лазарева Оксана Александровна 2015

2 Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. А. Дистервег В мире существует огромное количество специальностей, важных и необходимых. Но есть такие профессии, которые поглощают целиком и полностью. Вся жизнь человека- это служение людям, постижение нового и передача накопленного человеческого опыта. Одной из самых почитаемых профессий является профессия учителя. Для меня труд педагога бесценен. Учитель это не просто профессия, это непосильный труд и талант. Прежде всего, для этого нужно обладать безграничным терпением и необъятной любовью к детям, быть ответственным человеком и справедливым. Я думаю, у каждого из нас навсегда останется в памяти образ первой учительницы, доброй и заботливой. Она сыграла важную роль в нашем развитии и становлении личности, характера, именно с ней мы сделали первые шаги к самостоятельности и знаниям. Каждый учитель вкладывает в детей вместе со знаниями частицу себя, и эта связь мне кажется необыкновенно чудесной. Поэтому профессия моей мечты – учитель. Мне близка по духу профессия учителя начальных классов, потому что в ней я могу раскрыться полностью, несмотря на все трудности этого дела. Безусловно, профессия учителя требует полной самоотдачи, крепких нервов, уравновешенности, терпения, стойкости. Ведь часто так бывает, что дети выходят из-под контроля, не слушаются и вынуждают принимать меры. Но не надо забывать, что детям свойственна шалость, и не следует ожидать, что малыши будут сидеть тихо и неподвижно. Учителю нужно понимать эти возрастные особенности и находить подход к непослушным ребятам, суметь так преподнести материал, чтобы заинтересовать ребенка, увлечь, чтобы в нем проснулось желание

3 узнавать что-то новое. Поэтому учитель начальной школы должен иметь богатое воображение. В каждом ребенке живет маленький любознательный гений, и одна из задач учителя вызволить его наружу. Знание психологии поможет учителю достучаться до своих учеников. Дети любят играть – пожалуйста, включите в учебный процесс больше игр, и искрящиеся глаза детей будут лучшей благодарностью для вас. Вы увидите, что дети стали проявлять больше интереса к учѐбе и, как губки, будут впитывать новый материал. Так же очень важным моментом в становлении связи учителя и ребенка является чувство юмора учителя. Чтобы понять ребенка, нужно на минуту стать им и взглянуть на мир его глазами. Конечно, серьезный и черствый человек, никогда не сможет быть хорошим учителем. В нем должна всегда оставаться капелька детства. Но как говорил знаменитый Уолт Дисней: «Взрослые всего лишь выросшие дети», значит, в каждом из нас где-то в глубине души живѐт ребѐнок. Поэтому не стоит отчаиваться, а лучше просто попытаться пробудить его. Кроме того, учителю нужно прислушиваться к детям и понимать их, выслушивать их желания и учитывать всѐ до мельчайших подробностей. Ведь каждый ребѐнок индивидуален, и есть очень ранимые дети, которые требуют большего внимания. Вообще дети это лабиринт тонкостей и нюансов, в котором каждый шаг должен быть хорошо продуман. У них своя, детская, психология. Мой выбор пал на эту профессию еще и потому, что в душе я сих пор ребѐнок и не хочу взрослеть, и это поможет мне найти общий язык с детьми. Безусловно, учитель должен быть трудолюбивым и ответственным, энергичным и позитивным. Его ждѐт большая и трудоемкая работа. Бессонные ночи за проверкой тетрадей, разработка планов уроков, бесчисленное количество документов, множество организационных моментов, проведение праздников, открытые уроки, родительские собрания и ряд других забот. Я осознаю это, и готова к такому кропотливому труду. Это ещѐ одна из причин моего выбора.

4 Я уже упоминала, что учитель отдает частицу себя вместе со знаниями, и повторюсь ещѐ раз. Проводя много времени в школе с детьми, готовясь к разным мероприятиям, посещая экскурсии, отправляясь в походы, он дарит частичку своей души, это становится его жизнью. Учитель привязывается к детям и в итоге испытывает боль от неизбежного расставания с ними. Не зря говорят, что учитель это вторая мама. Ведь он так много моментов проживает с детьми: вместе проходят через трудности, вместе испытывают радости, делятся эмоциями и впечатлениями, становятся единым целым. Так и должно быть у хорошего учителя, он всегда готов к такой самоотдаче, к тому, чтобы посвятить себя детям, пожертвовать многим, принося радость ученикам, не прося ничего взамен. И я готова к этому. Я считаю, учитель- это очень интересная профессия. Помимо того, что ты учишь детей, ты учишься сам. Учишься на своих ошибках, на их ошибках, а очень часто бывает, что и дети могут научить тебя многому. Не стоит забывать, что устами младенца глаголет истина. Дети такие фантазеры и изобретатели, для них нет тех рамок, которые установили себе взрослые, для них нет границ, нет ничего «невозможного». Этому стоит у них поучиться. Дети несут в себе свет и питают этим светом учителя, они делятся своей энергией жизни и любви ко всему живому, поэтому человек, выбравший данную профессию, должен быть открыт, общителен и искренен. Нам следует многому учиться у них: радоваться мелочам, видеть хорошее в каждом дне, не ставить рамок, ничего не бояться и быть искренними – вот причины, по которым я выбираю эту профессию. Помимо уроков в школе проводится большое количество мероприятий: огоньки, литературные гостиные, соревнования, тематические конкурсы. Во главе всего стоит учитель, который придумывает сценарий, разучивает с детьми стихи, танцы и песни, и сам возвращается в детство. В нешкольное время учитель может отправиться со своими подопечными в поход или зоопарк, на экскурсию или в кафе, в парк аттракционов или в кино. Это ещѐ раз доказывает, что учитель и дети связаны прочной нитью, они становятся семьѐй, большой и дружной. Дети дарят

5 эмоции, которые заставляют распуститься цветы в нашей душе. Это ещѐ одна причина моего выбора в пользу этой профессии. Вообще, я считаю, что здорово наблюдать за тем, как взрослеют дети, и тем более участвовать в этом, переживать и радоваться вместе с ними, оставлять отпечаток в судьбе каждого ребенка. Профессия учителя всегда была очень значима и остаѐтся такой по сей день. Учителя не только обучают детей, но и воспитывают их, прививают моральные устои и духовные ценности. Можно сказать, что они творят будущее. Появляются новые открытия, общество развивается, а учитель играет не последнюю роль в его развитии. Ведь дети это наше будущее, и это будущее находится в надежных руках. Василий Ключевский писал: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь». И я верю, что все у меня получится, потому что уже сейчас люблю эту профессию.

Эссе “Педагог моей мечты”

Разделы: Музыка

Нам говорит старинная пословица,
Что дети не живут, а жить готовятся.
Но вряд ли в жизни пригодится тот,
Кто, жить готовясь, в детстве не живёт.

Первая встреча с педагогом произошла у меня в детском саду, на музыкальном уроке. Уже тогда, будучи совсем ребенком, я твердо решила, что стану учителем музыки. Педагог, проводивший с нами музыкальные занятия, производил на меня огромное впечатление. Каждый урок для меня был праздником. Я не отрывала взгляд от рук, порхающих над клавиатурой. Возвращаясь домой, я ставила книжки на стул и проводила уроки с куклами. Представляя себя за инструментом, я в точности старалась копировать все движения учителя.

Это была любовь с первого взгляда.

Так музыка стала неотъемлемой частью моей жизни. Затем – музыкальная школа, училище, институт. Я стала педагогом по классу специального фортепиано. Сегодня моему педагогическому опыту 22 года. Много это или мало? Может быть для кого-то много, для кого-то нет. Для меня – это середина. И все же, что значит быть педагогом? Кто он – педагог моей мечты?

Казалось бы, в настоящее время вопросам образования и музыкального воспитания уделяется достаточно внимания, собирается и обобщается накопленный педагогический опыт, а также изучаются достижения современной педагогики.

Система российского образования имеет глубокие традиции в работе с детьми, особенно с одаренными учащимися. Еще Сухомлинский писал, что “распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать в каждом ученике его неповторимый индивидуальный талант – значит поднять личность на высший уровень расцвета человеческого достоинства”.

Не вызывает возражения, что эстетическое воспитание ребёнка является важным звеном его общего воспитания. Что именно музыка способна активно эмоционально развивать способности детей, чуткость к восприятию прекрасного. Ведь музыкальное воспитание способствует гармоничному развитию личности, его интеллектуальных возможностей, приучает к трудолюбию, самостоятельности, воспитывает лучшие качества характера, укрепляет волю.

Действительно ли большинство учащихся хотят приобщиться к миру современной музыки, к прекрасной музыкальной классике? Наши дети – это дети, слушающие Диму Билана и “Ранеток”, мечтающие на уроке скорее вернуться домой, чтобы “повисеть” в Интернете и погулять с друзьями.

Сегодня многие музыкальные школы и школы искусств перешли на интересные экспериментальные программы, творчески внедряют новые методы индивидуального и группового обучения. Но… Проходит некоторое время, и ученики часто вместо увлекательного музицирования всё больше погружаются в монотонный, утомительный учебный процесс.

Мы больше обучаем ребят, которые имеют средние музыкальные данные, кто не стремится стать профессиональным музыкантом и желает научиться исполнять популярную музыку для себя. И что мы иногда слышим от выпускника, закончившего школу, иной раз и с отличием: “Я хочу продать свой инструмент….”.

Может, мы, педагоги, что-то делаем не так? Может, делаем не то? Интересный вопрос. Ведь все мы стремимся сохранить ценности и престиж серьезного академического образования.

На мой взгляд, задача педагога – найти возможность реализовать детский потенциал, осуществляя индивидуальный подход к обучению. Ученик – личность неповторимая. Увлечь ребенка, какой бы уровень способностей он не имел, заинтересовать, воодушевить, поддержать в трудностях – дело сложное, но необходимое.

Давайте порассуждаем, что такое музыкально одаренный ученик? Это ученик, обладающий комплексом музыкальных способностей: эмоциональным откликом на музыку, способностью чувствовать характер и настроение музыкального произведения, способностью к переживанию, способностью к творческому восприятию, обладающий очень хорошим музыкальным слухом, способностью вслушиваться и слышать, сравнивать и оценивать средства музыкальной выразительности. Музыкальные способности вместе с общими способностями (воображением, вниманием, волей), проявляющиеся в музыкальной деятельности, и образуют музыкальную одаренность. А много таких ребят обучается сегодня в музыкальной школе?

Всем хорошо известно, что одаренным и талантливым детям, обладающим потенциалом к высоким достижениям в силу выдающихся способностей, равно как и детям со средними способностями, необходимо наличие дифференцированных программ. Мы “пишем” все новые и новые программы, “документируем” инновации, стремимся к повышению результативности. В чем же причина желания выпускника “продать инструмент”?

Не секрет, что подавляющее большинство преобразований, проведённых за последние годы в сфере “дополнительного” образования, поражают свей бессистемностью.

Я училась в советской школе. И считаю, что жизненно важно иметь твёрдую общую концепцию образования. Такая концепция, не лишенная, конечно, отдельных недостатков, существовала в годы моей учебы. Но старая советская образовательная концепция утрачена, а новая не подкреплена хорошей материальной основой.

В школе, лишенной финансовой возможности системного развития, на первый план выходит энтузиазм конкретного преподавателя, его способность создавать эффективную образовательную среду в рамках собственного урока.

Важнейшим личностным качеством педагога становится его харизма, способность заинтересовать учащихся и более полно вовлечь их в образовательный процесс. Учитель должен владеть педагогическим мастерством, тактом, должен признавать ценность детского творчества. Важны положительные эмоции, радость познания на музыкальных занятиях. Японцы говорят: “Доброе слово – уже доброе дело”

Нет от природы неспособных к познанию музыки детей. Но есть дети, не обладающие в достаточной мере способностями для занятий профессиональным музыкальным творчеством. И их большинство. Перед педагогом стоит задача подготовить активного ценителя музыки, а именно:

1. Развивать музыкальность ребёнка, его представления, формировать опыт эмоционального восприятия классики.

2. Обучать пианистическим навыкам в более длительный период, чем обычно.

3. Учебный материал составлять из несложных, но интересных музыкальных сочинений с ярким характером.

4. Уроки стараться делать увлекательными, развивающие и поддерживающие интерес к обучению, особенно на начальном этапе.

Основными формами работы на уроке, на мой взгляд, могут стать:

– аккомпанемент (как ансамблевое музицирование),

– практика эскизного исполнения,

– игра по нотам в достаточном темпе, сохраняя художественный замысел фортепианного произведения.

Репертуар необходимо составлять с преобладанием пьес яркого и образного характера, сочетая классику с танцевальными мелодиями, пьесами различных стилей и разных по сложности, включая обработки народных песен и современных композиторов. Эти формы работы должны стать основными, а критерии оценки учащихся – грамотное эмоциональное исполнение музыкального произведения с правильными игровыми пианистическими движениями и с глубоким проникновением в музыкальный образ.

Между учителем и учеником должно быть доверие, взаимопонимание. Диалог с современным ребенком должен строиться как с равным, с собеседником, с партнером.

А для этого необходимы тщательная работа учителя, творческое содружество и сотрудничество, при котором ученик испытывает счастье от познания мира, самого себя.

Учитель, на мой взгляд, должен избегать директивных приемов, быть терпимым к ошибкам, поощряя критичность мышления и суждений, их инициативу в творческой деятельности.

Мне близка китайская пословица:

Скажи мне, и я забуду,

Покажи мне, и может быть, я запомню,

Сделай меня соучастником, и я пойму.

К сожалению, наша образовательная система слишком сильно увлеклась результатами, развитием конкурентоспособности чуть ли не с начальной школы. При этом мы совершенно забыли, что в педагогике нельзя все мерить результатами — процесс часто важнее. Из школы ушло творчество — его вытеснили, заменив развитие личности натаскиванием ребенка на результат. Я думаю, учить и учиться нужно не для того, чтобы победить в очередном конкурсе, поступить в музыкальный вуз, а просто так, ради удовольствия. Буквально: музыкальная школа нужна для радости детям! Это легко проверить как результат: ДЕТИ НЕ БРОСАЮТ ШКОЛУ, они ведут в школу своих друзей, при анкетировании положительные отзывы родителей. И роль педагога как учителя радости здесь является решающей!

Преподавание в школе должно строиться, прежде всего, через выстраивание партнерских отношений с детьми, смену модели обучения на ту, где упор делается на развитие навыков самостоятельного мышления, на всестороннее и гармоничное развитие личности.

В заключение хочу сказать:

Педагог моей мечты – это личность, наставник, который любит детей, уже сегодня заботится об их будущем, защищает, воспитывает, учится сам всему и учит учиться, побуждает беречь и любить, понимать и ценить, быть самостоятельными, вообще делает ЧЕЛОВЕКАМИ!

Педагог моей мечты – это человек, которому покой только снится, как в песне, как в этих стихах:

В качестве Р.S.: притча “Выбор за тобой”

“Это невозможно!” – сказала Причина.

“Это безрассудство!” – заметил Опыт.

“Это бесполезно!” – отрезала Гордость.

Сочинение-рассуждение на тему «Моя будущая профессия»

Сочинение-рассуждение Моя будущая специальность

На свете огромное количество интересных профессий, каждая из которых по-своему востребована. В детстве ребята часто хотят стать актёрами, лётчиками, космонавтами, певцами, зачастую играя во взрослую жизнь и полагая, что перед ними нет невыполнимых задач.

И это действительно так: в детстве и юности перед человеком открыты все дороги. Но становясь взрослее и принимая рациональные решения с более весомым обоснованием, важно продолжать следовать за своей мечтой, которая поможет выбрать своё призвание. Не нужно полагаться на родителей и окружающих: этот выбор зависит только от самого человека, хотя он и может прислушиваться к советам ближних.

Сейчас современная молодёжь стремится выбрать какую-либо элитную профессию, которая будет приносить большие деньги. Но, помимо этого, деятельность должна быть:

  • интересной;
  • приятной для самого человека;
  • востребованной;
  • полезной для общества.

Есть интересное выражение: «Выбери профессию по душе, и тебе не придётся работать ни одного дня в жизни». Именно так и происходит: любимая работа приносит человеку только удовольствие и приятный бонус в виде прибыли. Если же, наоборот, каждое утро он будет идти на работу с огромным нежеланием, думая только о том, чтобы поскорее наступили выходные или отпуск. Неудивительно, что и свои обязанности он будет выполнять через силу, «спустя рукава».

Кроме того, выбрав интересное для себя дело, человек сможет принести пользу людям и завоевать почёт, уважение и доверие со стороны окружающих.

Специальность учителя

Окончание школы не за горами, и уже сейчас нам приходится предаваться размышлениям о том, какому делу мы посвятим свою жизнь. Я решила, что моя будущая специальность — учитель. Это очень важная и, безусловно, необходимая профессия. Жизненный путь каждого из нас начинается со школы, где мы получаем знания и полезные базовые навыки. И даже став взрослыми, многие люди прекрасно помнят свою первую любимую учительницу, о которой отзываются с трепетом и даже называют «второй мамой».

Именно учитель начальных классов:

  • учит читать тексты и писать диктанты;
  • знакомит с буквами и цифрами;
  • помогает решать первые примеры, задачки и уравнения;
  • рассказывает о животных, природе и окружающем мире;
  • прививает нам любовь к русскому языку, литературе, математике и другим наукам.

Кроме того, он впервые берёт первоклассника за руку и отводит его в класс после линейки. Именно такой учительницей я и хочу стать, чтобы помогать малышам вставать на дорогу навстречу знаниям. Мне очень хочется вместе с ними радоваться их первым успехам и победам, поддерживать их в борьбе с трудностями, видеть их любопытные глаза и делиться с ними своими знаниями.

Учитель должен быть умным и начитанным человеком, много знать и уметь ответить даже на самый каверзный вопрос любознательного ребёнка. Но и этого недостаточно: чтобы стать настоящим другом, наставником и соратником детей, необходимо хорошо разбираться в детской психологии, отдавать своим подопечным немало физических и душевных сил, уметь найти индивидуальный подход к каждому ученику.

Ведь все дети разные: послушные и шаловливые, внимательные и не очень, с лёгким характером и наоборот. Помимо этого, нужно находить общий язык и с их родителями, каждый из которых вполне обоснованно считает, что их ребёнок лучший.

Мне кажется, не каждый может стать учителем. Для этого нужно любить детей, иметь терпение, быть искренним и добрым. Человек, который, к примеру, ставит своей целью исключительно желание заработать, вряд ли сможет стать хорошим преподавателем. Учитель — это прежде всего призвание. Его работа не заканчивается со звонком с последнего урока, даже после этого он ощущает на своих плечах большую ответственность за каждого своего ученика.

В педагогических институтах будущие учителя начальных классов внимательно изучают педагогику и психологию. Готовясь к поступлению, я постоянно работаю над собой, занимаюсь саморазвитием, интересуюсь психологической стороной в работе педагога. Поэтому я считаю, что из меня получится хороший учитель, который всегда будет в курсе всех новых научных методик, но главное — будет любить детей и сможет стать таким же хорошим преподавателем, каким была моя первая учительница.

Профессия журналиста

Ещё в детстве я очень хорошо писал различные рассказы, любил читать, был любознательным, интересовался окружающим миром и всем, что в нём происходит. Думаю, эти качества идеальны для профессии журналиста. Именно поэтому в будущем я и собираюсь пойти по этому пути. Журналистика привлекает меня по многим причинам: любой журналист всегда в курсе всех происходящих событий, он может написать о них и поделиться важной информацией с окружающими.

Также в этой профессии мне нравится большой выбор возможностей. Обучившись на факультете журналистики, впоследствии можно работать и в газете или глянцевом модном журнале, и на телевидении, и на радио. Даже в интернете — это относительно молодое направление. Меня больше привлекает работа в газете, где я смогу развивать свои писательские навыки, создавать интересные повествования, которые будут читать люди. Впрочем, для телепроектов также необходимы авторы, создающие сценарии для телепрограмм. Кроме того, существуют различные сферы журналистики:

  • военная;
  • политическая;
  • деловая;
  • новостная;
  • развлекательная;
  • спортивная;
  • научная и т. д.

Таким образом, можно писать о культуре, о моде, о кино… Выбор очень велик.

Журналист — профессия для активных, деятельных, сильных, трудолюбивых, умных и пытливых людей. Ещё одним плюсом этой профессии я считаю возможность путешествовать, часто отправляться в командировки в погоне за интересным репортажем и какой-либо сенсацией. Порой от поездок устаёшь, но всё же это большое количество новых эмоций и ярких впечатлений.

Правда, есть в работе журналистов и элемент опасности. Они нередко отправляются в горячие точки, оказываются в центре опасных ситуаций, рискуют собой, чтобы пролить свет на тот или иной инцидент. Иногда, особенно в мире политики, на них даже могут совершаться покушения, если журналист не боится открыто писать правду и говорить о том, о чём обычно умалчивают.

Помимо этого, на журналиста возлагается большая ответственность: он не должен лгать и дезинформировать публику, должен всегда перепроверять информацию, иметь честь и достоинство, ведь к тому, о чём он пишет или что говорит, прислушиваются массы, которые формируют своё мнение. К примеру, люди, которые работают в так называемой «жёлтой» прессе, вряд ли имеют право считаться достойными журналистами, поскольку они распространяют ложь.

Если я стану журналистом, я всегда буду придерживаться высоких моральных принципов, чтобы мои статьи были увлекательными, правдивыми и полезными. Я буду искать захватывающие сюжеты, брать интервью у интересных людей и постоянно работать над собой, невзирая на трудности.

Модельер: требования и особенности

Интересное, полезное и востребованное дело, которое позволяет в полной мере проявить своё творческое воображение и талант — таково моё представление о будущей профессии. Я хочу стать модельером. С самого детства я всегда шила своим куклам новые наряды. С тех пор как мама научила меня пользоваться иголкой и нитками, я считаю шитьё своим хобби. В ход идут различные ненужные материалы, ткани и пуговицы, старые мамины платья, отжившие свой век. Но я вдыхаю в них новую жизнь, создавая из них что-то совершенно необычное и креативное.

Разумеется, в будущем я буду шить одежду уже не для кукол, а для людей. Вдохновляясь модными показами, я хочу создавать яркие непосредственные образы для женщин, в том числе и с нестандартной фигурой, и уже рисую эскизы необычных фасонов. Мои монологи на тему этой интересной профессии слушают мои друзья и моя мама, которые поддерживают меня в моём стремлении. Также я узнаю много нового об истории профессии модельера: например, о том, что первыми её представителями считаются Чарльз Ворт и Поль Пуаре, которые создавали наряды для императриц, жён послов, светских ценительниц моды.

Надеюсь, что моя карьера пойдёт в гору, и, возможно, созданные мною наряды тоже будут носить многие известные люди. Может показаться, что каждый человек сам в состоянии подобрать себе одежду. Но далеко не каждый обладает нужными знаниями и секретами, а также не все в состоянии трезво оценивать собственную внешность. Экспериментировать со стилем лучше, полагаясь на советы опытного модельера.

Я считаю, что чувство вкуса и стиля, креативность, умение разбираться в последних тенденциях современной моды — очень важные профессиональные качества любого модельера. Помимо этого, он должен обладать практическими навыками — уметь шить, раскраивать ткань, делать эскизы. Конечно, некоторую часть рутинной работы он может возложить на свою команду, чтобы самому полностью посвятить себя изобретательству, но всё же без знания азов творить невозможно.

Модельеры меняют этот мир к лучшему, привносят в него красоту, эстетику и гармонию. Одежда и стиль очень важны для каждого человека, ведь, как говорится, «встречают по одёжке». Поэтому я надеюсь, что когда-нибудь тоже смогу создать нечто красивое, чем будут восхищаться люди…

Архитектор как работа мечты

Каждому из нас скоро предстоит выбирать будущую профессию, чтобы стать настоящими специалистами в своей сфере. Конечно, сразу после окончания школы мы ещё довольно молоды, чтобы сделать выбор один раз и на всю жизнь, поэтому сейчас мы можем только предполагать и строить планы. Но мне очень нравится профессия архитектора. Один из её плюсов заключается в огромной полезности для общества.

Именно благодаря этой профессии, можно сделать свой город, район, двор, улицы такими, какими хочется, непосредственно влияя на их внешний вид. Современные здания уже сейчас выглядят очень красивыми, но ещё через несколько десятков лет они будут ещё более удивительными — именно архитекторы будут создавать невероятные города будущего, какие сейчас мы можем видеть только в фантастических фильмах. Работа архитектора — это смелые решения, свежие идеи, грамотные проекты. Я хочу стать в будущем таким человеком, который сможет хотя бы немного изменить окружающий мир к лучшему, применяя свои знания и талант.

Разрабатывая проекты новых зданий, необходимо сначала создавать маленькие макеты построек, а затем переносить задумку в реальность. Но для того чтобы стать настоящим профессионалом, нужно очень много учиться, постигать все тонкости профессии, изучать новые методы строительства и постоянно развиваться, чтобы и сами здания наших городов «росли» и изменялись только в лучшую сторону — были удобными и практичными.

Не всегда всё получается с первого раза, и после учёбы в институте любому архитектору наверняка предстоит испортить немало бумаги для чертежей и картона для макетов и учиться на своих ошибках. Но главное — не сдаваться и не опускать руки, продолжая идти к своей цели, не боясь проблем и препятствий. Тогда работа будет приносить радость от творчества, самоутверждение и хороший доход.

Эссе «Моя профессия-педагог»

Голуб Оксана Николаевна
Эссе «Моя профессия-педагог»

«Педагогом не рождаются, педагогом становятся»

Я считаю, профессия педагога – одна из важнейших в современном мире, в котором ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера. На педагога возложена – особая миссия: подготовить ребенка к жизни среди людей, «сделать» его социально адаптированным дать представления о нормах поведения в современном обществе и о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей. Педагог должен научить маленького человечка увидеть мир прекрасного, научить состраданию и милосердию, доброте и любви.

Как я стала педагогом и почему я выбрала профессию воспитателя? Скорее это было определено свыше, потому что для меня это не просто профессия или работа – это призвание, состояние души, образ жизни. Каждый дорогу жизни выбирает по-своему, мой выбор профессии был более чем сознательным, когда я осознала, что хочу стать воспитателем, мне было 35 лет. Сначала я работала помощником воспитателя и даже не представляла, что когда-нибудь стану педагогом. Работая на своем месте, я каждый день наблюдала, как интересно проходил процесс воспитания детей, с какой любовью воспитатели относились к своей работе, какие интересные занятия и игры проводили они вместе с детьми. На счастливых лицах детей и их родителей я видела результаты этого нелегкого, но очень благородного труда! И мне захотелось научиться этому ремеслу и внести свой вклад в воспитание будущего поколения нашей страны. Чтобы получить эту прекрасную профессию, я поступила на заочное обучение в педагогический институт. Прошло ещё немного времени и мне предложили попробовать себя в должности воспитателя. Сначала было страшно, ведь работа воспитателя такая ответственная! Попробовала…. И поняла, что быть воспитателем – это прекрасно и обратной дороги у меня нет. И, несмотря на все трудности, я работаю, живу этой профессией. Сказать, что работа это каждодневный праздник – трудно, все же мы каждый день имеем дело с разными характерами. Бывает и очень нелегко. Иногда просто опускаются руки, но стоит ребенку тебе улыбнуться и все, ты понимаешь, что просто не в силах их предать. Не зря же малыши младших групп, забывшись, называют тебя мамой. Разве это не высший балл доверия?

Мне нравится моя профессия ещё и потому что, она требует от меня беспрерывного личностного самоанализа и самоотдачи, мотивирует меня всё время двигаться вперёд, не стоять на месте. Дети – это «вечный двигатель» и для того чтобы дать ответы на их бесконечные «почему?», я постоянно совершенствую свои знания и умения. Ответственность присущая педагогу является постоянным стимулом для самоорганизации. И я, как педагог, горю постоянным желанием становиться лучше, грамотнее, квалифицированнее. Мне всегда интересно работать, работать по принципу: «Любить и выполнять свою работу лучше, чем вчера, а завтра лучше, чем сегодня».

Звание «педагог» ко многому обязывает, ведь на него возложена миссия: увидеть талант ребенка и развить его, не дать погаснуть искре Божьей, помочь сориентироваться в нашем таком сложном современном мире и найти свой путь. Для педагога, на мой взгляд, важно уметь чувствовать детей, понимать их духовный мир. На мой взгляд, педагог должен всегда стараться продумывать каждый свой шаг и поступки, чтобы не причинить детям переживаний. Настоящий педагог – это умелый воспитатель и яркая личность, интересный человек, к которому дети должны испытывать тяготение, желание быть рядом. К. Д. Ушинский сравнивал личность педагога с плодотворным лучом солнца. Он подчеркивал: «В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер». И чтобы быть полезной и интересной детям, я стараюсь постоянно самосовершенствоваться, чтобы расти в профессии, достигать реальных результатов. Для детей я стараюсь быть творцом их радости, всегда придумываю что-то новое, веселое и неожиданное. Но главное, ничего нельзя достичь в нашей профессии – если не любить детей. Действительно, без любви не может быть воспитателя. Любовь воспитателя к детям – это любовь не к избранным, а к каждому ребенку – покладистому и трудному, подвижному и медлительному, дерзкому и вежливому, застенчивому и бойкому. И я люблю их как своих, всех, несмотря ни на что. Я воспитатель малышей, за плечами годы работы, даже не работы, а состояния постоянного творческого поиска, сопричастности к развитию личности моих маленьких друзей. С раннего детства формирую такие черты характера, которые помогут малышу стать человеком и гражданином общества. Воспитываю любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу, чувства гордости за достижения страны, республики. Развиваю у детей интерес к доступным для его возраста явлениям общественной жизни, организовываю для них разнообразную, творческую деятельность, создаю благоприятный нравственно-психологический климат в детском коллективе. На своих занятиях я стараюсь использовать разные педагогические технологии, разнообразные дидактические материалы, приемы, методы. Обучая и воспитывая, я стараюсь дарить любовь и радость каждому малышу. Я хочу сделать этот мир немного добрее, скрасить будни малыша положительными эмоциями. Ведь так быстро заканчивается детство!

Заканчивая свое эссе, я хочу сказать, что я – счастливый человек! Я горжусь тем, что выполняю важную миссию – воспитываю будущее нашей страны! Мне позволено судьбой, быть рядом с детьми! Думать о детях, заботиться о них, любить их – самое прекрасное чувство, которое дано испытать не каждому. И этим я счастлива!

Эссе «Моя профессия нужна. Моя профессия важна» Мне часто задавали один и тот же вопрос, На который отвечать приходилось всерьез: «Почему в детском саду работаю я, и выбрала профессию.

Профессия — дошкольный педагог Когда я прихожу в детский сад и вижу улыбки своих ребят, которые бегут ко мне поздороваться и понятно по их счастливым глазам, что они очень.

Профессия педагог — это… Много на свете есть разных профессий, Но нет лучше моей и интересней! Экономически самая стабильная, Самая творческая и не заменимая. В.

Эссе «Я — педагог» «Я – педагог». Для детей вторая мама – Воспитательница сада. Терпелива с ребятней, Развлекает их игрой. День за днем идет ученье, Что-то.

Эссе «Я — педагог» Если бы 10 лет назад мне сказали, что я буду работать педагогом, я бы не поверила. Но судьба распорядилась именно так. Вот я педагог. Я.

Эссе «Я — педагог» Эссе «Я – Педагог» Почему я выбрала именно профессию воспитателя? Наверное, потому, что в жизни ничего не бывает случайно. Сколько себя.

Эссе «Я — педагог» «Каждый наш поступок, который видят или слышат дети, Каждое наше слово – интонация, с которой оно произносится, Является капельками,.

Эссе «Я — педагог» Эссе «Я – педагог» Мой педагогический девиз: ВСЕГДА ТВОРИТЬ, НЕ УНЫВАТЬ! ДЕТЕЙ ЛЮБИТЬ И УВАЖАТЬ! Мои педагогические заповеди: 1. Уважай.

Эссе «Я-педагог» Муниципальный конкурс «Молодой воспитатель – 2016» КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «ЭССЕ» – «Я-педагог» Базарова А. Б., Воспитатель д/с «Теремок» с. Арыг-Узюнский.

Эссе «Моя будущая профессия — педагог-психолог» Будь самим собой, ищи свой собственный путь. Познай себя прежде, чем захочешь познать детей…» Януш Корчаг («Как любить ребенка») Почему.

Эссе на тему «Профессия моей мечты»

Профессия моей мечты – учитель – дефектолог.

Как люди делают выбор? Как определить свой профессиональный путь? Я всегда знала, что моя будущая профессия будет связана с воспитанием и обучением детей. Дети это цветы жизни, наполняющие нашу жизнь яркими и красочными оттенками. Позже, работая с детьми, я поняла, что есть дети, которым нужен особый подход, дети, имеющие отклонения в физическом или психическом развитии.

Эта проблема достаточно актуальна в наше время. Ведь именно этим детям необходимо больше нашего внимания, поддержки и помощи. Считаю, что профессия дефектолога – это очень благородная профессия. Так как работа дефектолога позволяет ребенку с отклонениями в развитии жить полноценной жизнью, приобщиться к окружающему миру.

С моей точки зрения, каждый ребенок как чистый лист бумаги, а взрослые являются карандашами, которые формируют в ребенке личность. Размышляя об этом, я выделила пять принципов в своей работе.

Первый принцип «Моя линия».

Линии карандаша двигаются по-разному: карандаш может хаотично и бесцельно двигаться по бумаге, либо он может целенаправленно рисовать, что-то уникальное и неповторимое. В моей жизни встречались люди, которые помогали мне рисовать линии в правильном направлении. Со мной рядом всегда находились добрые, чуткие и отзывчивые педагоги, именно они и привили мне любовь к детям.

Еще я, изучая жизнь педагогов, видела, как они неравнодушны к детям, у которых есть проблемы в обучении и развитии. И я тоже, беря с них пример, хочу рисовать свою линию в этом направлении, решать возникающие у детей проблемы.

Второй принцип «Мой след».

На какой бы поверхности тебя не использовали, ты всегда должен оставить свой след. След, который отражает твою работу, твои успехи. Важно не забывать, что мы оставляем след в жизни других людей, в особенности детей: своими поступками, действиями, поведением. Вкладывая в них любовь, ласку, искренность и доброту, ты видишь, что твои старанья не напрасны. И ты осознаешь, что недаром тратятся твои силы. И я понимаю, что моя профессия востребована и важна.

Третий принцип «Стержень».

Самая важная часть карандаша – это стержень. Поэтому я всегда стараюсь следить за тем, что внутри меня. Чтобы быть успешным в своей профессии, необходимо развивать в себе такие профессионально значимые умения и качества личности, как порядочность, высокую ответственность и моральную устойчивость, честность, способность к сопереживанию, коммуникабельность, аккуратность, организованность, чувство такта, сдержанность, бескорыстие. Стержень должен быть крепким, стойким и уверенным в себе! Именно уверенность в правильности выбора профессии и посвященность любимому делу, укрепляют мой стержень.

Четвертый принцип «Затачивание».

Время от времени карандаш переживает болезненное затачивание. Это необходимо, что бы он стал лучшим карандашом. Если говорить о себе я стараюсь воспринимать любо рода критику и прислушиваться к мнению других специалистов в работе с детьми.

А еще приходиться затачиваться, когда у тебя заканчиваются идеи и ресурсы. Тогда и нужны многообразные обновления. Как человек, пришедший в дефектологию, я всегда в поиске новых идей, методов и приемов работы с детьми. Для того, что бы совершенствовать свои навыки порой мне приходится много времени проводить за компьютером, за книгами, постоянно знакомиться с новыми открытиями в коррекционной педагогике. Читать современные публикации, статьи в педагогических журналах, устраивать себе мозговой штурм. Это бывает очень трудно, но это приятные трудности, когда ты любишь свое дело. Чтобы подобрать для детей самые увлекательные, развивающие и полезные занятия в своей педагогической работе я использую как можно больше инновационных методик.

Пятый принцип «Ластик».

Ластик помогает нам стереть мнимые преграды и не увязнуть в сомнениях, а помочь ребенку двигаться вперед. Сталкиваясь с трудностями, перед ребенком появляется преграда, но роль дефектолога заключается в том, чтобы показать, что все можно преодолеть. Ведь эти границы сомнения мешают детям реализовать себя в жизни.

Так же для педагога важно подготовить ребенка с ограниченными возможностями здоровья к жизни в социуме, что связано с воздействием на общественное сознание людей, с целью воспитания толерантного отношения к людям с особыми возможностями.

Для всего этого и нужен ластик – стирать сомнения и преграды.

От того, куда направлена линия карандаша, какого он цвета, насколько прочный стержень и насколько качественная заточка, а так же от умелого исправления неточностей, зависит красота твоей картины. Я, считаю, что так же и в коррекционно – педагогической деятельности, дефектолог влияет на становление личности детей, передает им нужные знания и формирует личностные качества. Как приятно осознавать, как много ты можешь сделать для ребенка. Быть дефектологом, значит быть человеком целеустремленным, мобильным, творческим. Невзирая на преграды, добиваться поставленных целей и намечать новые.

Читайте также:  Сочинение Врач - моя любимая профессия
Ссылка на основную публикацию